2025年嬰幼兒發(fā)展引導員(中級)職業(yè)技能鑒定考試題庫(含答案)一、理論知識部分（一）單項選擇題（每題2分，共20題）1.12個月嬰兒大運動發(fā)展的典型表現(xiàn)是（）。A.獨坐自如B.扶欄行走C.獨站片刻D.跑跳穩(wěn)定答案：C2.8個月嬰兒精細動作發(fā)展的核心標志是（）。A.全掌抓握B.拇食指對捏C.雙手傳遞物品D.搭2塊積木答案：B3.2歲幼兒語言發(fā)展的平均水平應為（）。A.能說50個左右詞匯，短句為主B.能說200個左右詞匯，簡單句子C.能說出完整的主謂句D.能理解復雜指令但表達有限答案：A4.下列哪項是1-2歲幼兒認知發(fā)展的典型表現(xiàn)？（）A.開始使用“假裝”游戲（如假裝打電話）B.能完成4塊拼圖C.理解“大小”“多少”的抽象概念D.能指認10種以上常見物品答案：A5.處理18個月幼兒分離焦慮的正確方法是（）。A.偷偷離開避免哭鬧B.提前預告離開時間并準時返回C.用玩具轉移注意力后迅速離開D.批評哭鬧行為以“鍛煉”獨立性答案：B6.6個月嬰兒添加輔食的第一選擇應為（）。A.蛋黃泥B.強化鐵米粉C.果泥D.肉泥答案：B7.關于0-3歲嬰幼兒睡眠引導，正確的做法是（）。A.3個月后應嚴格固定睡眠時間表B.夜間頻繁夜醒需立即喂奶C.睡前進行“洗澡-撫觸-講故事”固定程序D.1歲后仍需使用安撫奶嘴幫助入睡答案：C8.2歲幼兒出現(xiàn)“第一反抗期”的主要原因是（）。A.家長過度溺愛B.自我意識萌芽C.生理不適D.同伴交往沖突答案：B9.下列哪項不符合0-3歲嬰幼兒游戲設計原則？（）A.游戲目標與發(fā)展階段匹配B.游戲材料越復雜越好C.游戲過程以嬰幼兒為主體D.游戲環(huán)境安全且可探索答案：B10.3歲幼兒社會性發(fā)展的關鍵任務是（）。A.建立基本信任感B.發(fā)展同伴合作能力C.形成清晰的自我認知D.學會情緒自我調節(jié)答案：B11.嬰幼兒發(fā)生鼻出血時，正確的處理步驟是（）。A.仰頭讓血液回流B.用冷毛巾敷鼻梁C.用力捏緊鼻翼5-10分鐘D.立即塞紙巾止血答案：C12.下列哪項是1歲嬰兒認知發(fā)展的“客體永久性”表現(xiàn)？（）A.尋找被遮擋的玩具B.模仿成人拍手C.對鏡子中的自己微笑D.按形狀分類積木答案：A13.2.5歲幼兒的精細動作應達到（）。A.用勺子舀飯不撒落B.握筆涂畫線條C.串5顆珠子D.扣襯衫紐扣答案：A14.關于嬰幼兒營養(yǎng)，正確的說法是（）。A.1歲后可以完全替代母乳B.2歲前飲食應少鹽但可添加糖C.3歲幼兒每日需飲500ml牛奶D.缺鐵會導致語言發(fā)展遲緩答案：C15.處理3歲幼兒攻擊性行為的關鍵是（）。A.立即懲罰以制止行為B.忽視行為等待自行消退C.引導識別情緒并表達需求D.限制與同伴接觸答案：C16.0-6個月嬰兒視覺發(fā)展的重點刺激是（）。A.彩色卡片（紅、黃、藍）B.黑白高對比度圖案C.移動的玩具（如懸掛搖鈴）D.遠距離物體觀察答案：B17.下列哪項是嬰幼兒動作發(fā)展的“頭尾規(guī)律”體現(xiàn)？（）A.先會抬頭，再會坐、爬、走B.先會抓握，再會捏取C.先會用整只手，再會用手指D.先發(fā)展大肌肉動作，再發(fā)展小肌肉動作答案：A18.18個月幼兒的語言理解能力應能（）。A.執(zhí)行2步指令（如“拿杯子給媽媽”）B.理解“昨天”“明天”的時間概念C.指認身體5個以上部位D.復述簡單句子（如“媽媽抱”）答案：C19.關于家庭教養(yǎng)指導，錯誤的建議是（）。A.多使用描述性表揚（如“你自己穿鞋子真棒”）B.2歲幼兒犯錯后應立即講道理C.避免在公共場合批評幼兒D.父母教養(yǎng)方式需保持一致答案：B20.3歲幼兒的平衡能力應能（）。A.單腳站立5秒B.走直線不搖晃C.連續(xù)跳5個臺階D.騎三輪車繞障礙答案：B（二）多項選擇題（每題3分，共10題）1.影響嬰幼兒認知發(fā)展的因素包括（）。A.遺傳基因B.環(huán)境刺激C.營養(yǎng)狀況D.疾病史答案：ABCD2.0-1歲嬰兒感官刺激活動設計需注意（）。A.刺激強度由弱到強B.每次活動時間5-10分鐘C.重點訓練單一感官（如只訓練視覺）D.觀察嬰兒反應調整內容答案：ABD3.2-3歲幼兒“第一反抗期”的引導策略包括（）。A.提供有限選擇（如“穿紅襪子還是藍襪子”）B.用游戲化方式引導（如“我們比賽收玩具”）C.強制服從以建立規(guī)則D.接納情緒并設定邊界（如“可以生氣，但不能摔玩具”）答案：ABD4.嬰幼兒常見的安全隱患包括（）。A.桌角未包裹B.玩具零件直徑小于3cmC.床上放置松軟枕頭D.插座未加保護蓋答案：ABCD5.促進1-2歲幼兒語言發(fā)展的方法有（）。A.多提問（如“這是什么顏色？”）B.重復嬰兒發(fā)音并擴展（如嬰兒說“車”，回應“這是紅色的小車”）C.長時間播放早教音頻D.鼓勵用手勢+聲音表達需求答案：ABD6.3歲幼兒社會性發(fā)展的特點包括（）。A.開始出現(xiàn)合作性游戲（如一起搭積木）B.能理解“輪流”“分享”的概念C.對同伴的情緒反應敏感D.完全以自我為中心，拒絕分享答案：ABC7.嬰幼兒營養(yǎng)性缺鐵性貧血的表現(xiàn)有（）。A.面色蒼白B.食欲減退C.注意力不集中D.身高體重增長正常答案：ABC8.設計0-3歲嬰幼兒游戲時需遵循（）。A.發(fā)展適宜性原則（年齡、個體差異）B.趣味性原則（激發(fā)興趣）C.安全性原則（材料、環(huán)境）D.結果導向原則（必須完成目標）答案：ABC9.家庭教養(yǎng)指導中，應建議家長（）。A.每天固定親子互動時間（如睡前共讀）B.避免在幼兒面前爭吵C.代勞所有生活技能（如喂飯、穿衣）以節(jié)省時間D.用“你再哭就不要你了”威脅幼兒答案：AB10.嬰幼兒大運動發(fā)展遲緩的預警信號包括（）。A.6個月不能扶坐B.10個月不能獨坐C.18個月不能獨走D.2歲不能跑答案：AC（三）判斷題（每題1分，共10題）1.4個月嬰兒可以添加水果泥作為第一種輔食。（）答案：×（應首選強化鐵米粉）2.2歲幼兒說謊是道德品質問題，需嚴厲批評。（）答案：×（多因想象與現(xiàn)實混淆，需引導區(qū)分）3.學步車可以促進嬰兒獨立行走能力發(fā)展。（）答案：×（可能限制自然發(fā)展，增加摔倒風險）4.1歲嬰兒的每日睡眠總時長應為12-14小時（含午睡）。（）答案：√5.3歲幼兒能理解“如果…就…”的因果關系（如“不穿鞋就會腳涼”）。（）答案：√6.嬰幼兒精細動作發(fā)展中，“三指捏”早于“拇食指對捏”。（）答案：×（拇食指對捏約8個月，三指捏約10個月）7.2歲幼兒出現(xiàn)“戀物”（如依戀小毯子）是心理異常表現(xiàn)。（）答案：×（是自我安撫的正常行為）8.嬰幼兒發(fā)生燙傷后，應立即涂抹牙膏或醬油。（）答案：×（應冷水沖洗15-20分鐘后就醫(yī)）9.3歲幼兒的語言理解能力應能聽懂復雜指令（如“把桌子上的紅色杯子拿到廚房”）。（）答案：√10.0-3歲嬰幼兒的認知發(fā)展以具體形象思維為主。（）答案：√（四）簡答題（每題5分，共5題）1.簡述0-1歲嬰兒感官刺激活動的設計要點及具體示例。答案：設計要點：①分階段適應（0-3月以視覺、聽覺為主；4-6月加入觸覺；7-12月增加味覺、嗅覺）；②刺激強度由弱到強，避免過度；③結合日常生活（如喂奶時說話刺激聽覺）；④觀察嬰兒反應（如眼神躲避時暫停）。示例：0-3月用黑白卡（對比強烈的圖案）訓練視覺；4-6月用不同質地的撫觸球（軟毛、硬塑料）刺激觸覺；7-12月用水果（香蕉、檸檬）引導聞氣味，訓練嗅覺。2.分析2歲幼兒“說不”行為的原因及引導策略。答案：原因：①自我意識萌芽，試圖表達自主性；②語言能力有限，“不”是最易掌握的否定詞；③對成人指令的試探（測試邊界）。引導策略：①提供有限選擇（如“你想現(xiàn)在洗手還是5分鐘后洗？”）；②用肯定句替代否定句（如“請把玩具放筐里”而非“別亂扔玩具”）；③接納情緒并設定規(guī)則（如“你可以不想睡覺，但必須躺在床上”）；④示范正確表達（如“你可以說‘我還想玩’”）。3.列舉3項促進1-2歲幼兒精細動作發(fā)展的活動，并說明設計依據(jù)。答案：①抓握小積木（6-8塊，直徑2-3cm）：依據(jù)8-12個月拇食指對捏能力發(fā)展，訓練手指靈活性；②舀豆子（用勺子將黃豆從碗A舀到碗B）：依據(jù)12-18個月手眼協(xié)調能力，訓練手腕控制；③串大木珠（孔徑2cm，珠子長度5cm）：依據(jù)18-24個月手部小肌肉發(fā)展，訓練食指、拇指配合。4.簡述嬰幼兒挑食的常見原因及家庭干預措施。答案：常見原因：①生理因素（味覺敏感、出牙不適）；②心理因素（對新食物的“恐新癥”）；③環(huán)境因素（家長強迫喂食、零食過多）；④模仿行為（家長挑食）。干預措施：①營造愉快進餐氛圍（不批評、不強迫）；②引入新食物時“少量多次”（連續(xù)嘗試10-15次）；③讓幼兒參與食物準備（如剝毛豆），增加興趣；④限制零食（兩餐間隔3-4小時）；⑤家長以身作則（不挑食）。5.說明3歲幼兒同伴交往的特點及引導方法。答案：特點：①從平行游戲向合作游戲過渡（開始一起搭積木、扮演角色）；②沖突增加（因玩具爭搶、規(guī)則分歧）；③能簡單表達“我想和你玩”等交往意愿。引導方法：①提供安全的同伴互動環(huán)境（如社區(qū)親子活動）；②示范交往技巧（如“可以問‘我能一起玩嗎？’”）；③處理沖突時引導換位思考（如“他拿走你的玩具，你是不是很難過？那你拿走他的玩具，他也會難過”）；④鼓勵分享（用“輪流玩”替代“必須分享”）。二、操作技能部分（每題10分，共5題）1.案例：18個月女嬰，只會說“爸爸”“媽媽”“飯”等3-4個單字，不愛模仿發(fā)音，家長擔心語言發(fā)展滯后。請分析可能原因并設計1周引導方案。答案：可能原因：①生理因素（聽力篩查是否通過？構音器官是否異常）；②環(huán)境因素（家長代勞過多，如嬰兒指杯子，家長直接遞水而不引導說“杯”；語言刺激單一，較少互動對話）；③心理因素（性格內向，對語言模仿缺乏興趣）。引導方案（1周）：-每日互動：-晨間：穿衣服時提問“寶寶穿什么顏色的襪子？”（等待10秒，若不回答，示范“紅色襪子”）；-午間：喂飯時說“這是香香的米飯，寶寶說‘飯’”（重復3次，成功則鼓掌）；-傍晚：繪本共讀（選擇重復句式的書，如《蹦！》，每翻頁問“誰在蹦？”引導說“兔”“貓”）；-睡前：玩“打電話”游戲（用玩具電話，家長說“喂，寶寶在哪里？”引導說“家”）。-家庭指導：①減少代勞，鼓勵用聲音+手勢表達需求（如指蘋果時，家長說“寶寶要說‘果’”）；②家長放慢語速，夸張口型（如說“媽—媽”）；③記錄每日新發(fā)音，及時強化（如寶寶說“車”，立即回應“對！這是小車車！”）。2.模擬操作：為2歲幼兒設計1個促進社會性發(fā)展的游戲，寫出游戲名稱、目標、材料、步驟及注意事項。答案：游戲名稱：“玩具分享屋”目標：①體驗分享的樂趣；②學習用語言表達“我可以和你交換嗎？”；③理解“輪流玩”的規(guī)則。材料：3種幼兒熟悉的玩具（如小熊、積木、拼圖），小筐2個（標“我的玩具”“分享玩具”）。步驟：1.導入：“今天我們的玩具要去分享屋做客，寶寶可以選1個玩具放到分享筐里，其他小朋友的玩具也會來哦！”2.游戲：①家長/引導員扮演同伴，拿起分享筐里的玩具說：“我想玩小熊，可以和你交換積木嗎？”示范語言；②鼓勵幼兒用同樣句式與“同伴”交換玩具；③若幼兒不愿分享，尊重意愿：“你還沒準備好，等你想分享了再放進來吧?！?.總結：“寶寶把積木分享給小朋友，小朋友很開心，下次他也會分享玩具給你哦！”注意事項：①玩具選擇幼兒平時不太抗拒分享的；②避免強迫，以正面鼓勵為主（如“你分享了，真是個好伙伴！”）；③游戲時間控制在10-15分鐘，避免疲勞。3.案例：3歲男孩，近期頻繁推打同伴，家長反映在家也常摔玩具。請分析可能原因并制定干預計劃（2周）。答案：可能原因：①情緒表達能力不足（不會用語言說“我生氣了”）；②模仿行為（家長或電視中出現(xiàn)攻擊畫面）；③尋求關注（家長平時陪伴少，攻擊行為引發(fā)注意）；④規(guī)則意識薄弱（不知“不能打人”的邊界）。干預計劃（2周）：-第1周：-情緒識別訓練：每天讀1本情緒繪本（如《我的情緒小怪獸》），問“小熊生氣時做了什么？我們可以怎么做？”（如深呼吸、抱玩具）；-替代行為示范：當幼兒出現(xiàn)攻擊行為時，立即握住其手說：“打人會疼，你可以說‘我不喜歡這樣’”；-關注正向行為：當幼兒與同伴友好互動時，及時表揚（如“你和朵朵一起搭積木，真會合作！”）。-第2周：-角色扮演游戲：用玩偶模擬沖突場景（如小熊想玩小兔的玩具），引導幼兒說“我可以和你交換嗎？”；-制定規(guī)則：與幼兒一起畫“友好行為圖”（如拉手、分享玩具），違反規(guī)則時平靜提醒（如“記得我們的約定嗎？不能推人”）；-家庭配合：家長減少批評，增加高質量陪伴（每天15分鐘專注陪玩），避免在幼兒面前爭吵或暴力解決問題。4.模擬操作：為1歲嬰兒設計1個促進認知發(fā)展的游戲，寫出游戲名稱、目標、材料、步驟及觀察重點。答案：游戲名稱：“玩具捉迷藏”目標：①鞏固“客體永久性”概念（知道消失的玩具還在）；②訓練觀察力和記憶力；③激發(fā)探索興趣。材料：布巾2塊（30cm×30cm），嬰兒熟悉的2個玩具（如搖鈴、毛絨兔）。步驟：1.初始示范：拿起搖鈴說“搖鈴要藏貓貓啦！”用布巾蓋住，問“搖鈴在哪里