2/2《趙州橋》基于標準的教學設計（第二課時）教材來源：教育部審定義務教育教科書內(nèi)容來源：小學三年級語文（下冊）第三單元主題：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課時：第二課時，共二課時授課對象：三年級學生設計者：二七區(qū)興華街第二小學/張鈺曼目標制定的依據(jù)1.課程標準的相關要求基于識字寫字：有初步的獨立識字能力。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔?；陂喿x：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習略讀，粗知文章大意。能聯(lián)系上下文理解詞語的意思，體會關鍵句表達情意的作用。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。基于口語交際：能用普通話交談。學會認真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動。2.學情分析基于識字與寫字：三年級學生已經(jīng)掌握了多種識字方法，初步具備自主識字能力。能夠使用硬筆熟練地書寫正楷字，但部分學生沒有養(yǎng)成良好的是書寫習慣，寫字的時候不夠規(guī)范美觀。基于閱讀：大多數(shù)學生能夠用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，但在閱讀中做到一邊閱讀一邊思考一邊標注的孩子卻很少?；诳谡Z交際：學生能夠用普通話清楚地表達自己的所見所聞所想，但傾聽習慣還需要進一步加強。3.教材分析這篇課文是第三單元的第三篇課文，是一篇精讀課文。不但寫明了趙州橋的位置、設計者、建造年代，更重要的是，把趙州橋的外形特點清楚地展現(xiàn)在人們面前，然后講這樣設計的好處：減輕沖擊力，節(jié)省石料。接下來對其設計的美觀加以具體介紹，贊揚了古代勞動人民的智慧和才干。這篇課文第一次出現(xiàn)了過渡句，需要對學生有針對性地講解。學習目標1.會寫“趙州橋、石匠”等詞語，會寫生字“歷、史”等字。2.體會第三自然段把“橋的美觀”寫清楚的方法。3.用“世界聞名”等詞語向游客介紹趙州橋，感受我國古代勞動人民的智慧和才干。評價任務1.通過聽寫詞語，訂正詞語等方式，學生會寫“趙州橋、石匠”等15個詞語。通過觀察讀帖、教師范寫、學生練寫等方式會寫生字“歷、史”等6個字。2.通過默讀課文，小組討論等方式，體會第三自然段把“橋的美觀”寫清楚的方法。3.通過情景設置，學生討論匯報，同桌交流等方式，用“世界聞名”等詞語向游客介紹趙州橋，感受我國古代勞動人民的智慧和才干。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一復習引入?；顒右?.聽寫本課詞語。2.課件出示詞語，反饋檢查，學生訂正。3.根據(jù)板書梳理第一課時內(nèi)容。（完成目標一）通過聽寫詞語，訂正詞語等方式，學生會寫“趙州橋、石匠”等15個詞語。（評價目標一）環(huán)節(jié)二體會美觀?；顒右?.學生朗讀，了解寫法。小組討論：這一自然段是怎樣把趙州橋“美觀”的特點寫清楚的。指名交流。2.指生朗讀描寫有關雕刻的龍的各種姿態(tài)的句子。3.動作展示，理解“纏繞、抵著、回首遙望、雙龍戲珠”的意思。4.借助圖片，介紹趙州橋的“美觀”的特點。（完成目標二）通過默讀課文，小組討論等方式，體會第三自然段把“橋的美觀”寫清楚的方法。（評價目標二）環(huán)節(jié)三交流復述?；顒右?.結合板書，梳理課文主要內(nèi)容。2.借助表格和板書，創(chuàng)設情境，布置任務：請你以導游的身份，用上“世界聞名、雄偉、創(chuàng)舉、美觀”等詞語介紹趙州橋。3.學生準備，教師指名交流。學生評價，進行補充。（完成目標三）通過情景設置，學生討論匯報，同桌交流等方式，用“世界聞名”等詞語向游客介紹趙州橋，感受我國古代勞動人民的智慧和才干。（評價目標三）環(huán)節(jié)四學寫生字?；顒右?.觀察生字，指導書寫