《什么比獵豹的速度更快》《冀中的地道戰(zhàn)》教案7什么比獵豹的速度更快1．會(huì)認(rèn)“鴕、贏、冠”等4個(gè)生字，掌握多音字“冠”，會(huì)寫(xiě)“冠、俯、噴”等10個(gè)字，掌握“獵豹、冠軍”等11個(gè)詞語(yǔ)。2．默讀課文，運(yùn)用記時(shí)、帶問(wèn)題、抓課文表達(dá)方法和跳過(guò)不理解地方等方法加快默讀速度。3．默讀課文，能按照運(yùn)動(dòng)速度的快慢理清課文的條理，提出自己感興趣或者不懂的問(wèn)題與同學(xué)討論。4．學(xué)習(xí)作者運(yùn)用具體事例層層推進(jìn)的表達(dá)方法，感受自然界的神奇與人類的創(chuàng)造力。1．默讀課文，運(yùn)用記時(shí)、帶問(wèn)題、抓課文表達(dá)方法和跳過(guò)不理解地方等方法加快默讀速度。2．學(xué)習(xí)作者運(yùn)用具體事例層層推進(jìn)的表達(dá)方法，感受自然界的神奇與人類的創(chuàng)造力。第一課時(shí)一、出示圖片，激發(fā)興趣1．師出示奔跑中的獵豹的照片，先讓學(xué)生猜是什么動(dòng)物，它每小時(shí)的速度是多少？(生紛紛舉手回答，師：獵豹奔跑的瞬時(shí)速度可達(dá)到一百一十千米每小時(shí)，學(xué)生嘩然。)2．師板書(shū)課題，生齊讀課題。同學(xué)們看了這個(gè)題目，有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？(什么比獵豹的速度更快？快多少？)二、初讀課文，整體感知1．自由讀課文。(1)注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文；(2)標(biāo)出自然段序號(hào)，畫(huà)出生字新詞和難讀的詞語(yǔ)；(3)思考同學(xué)們剛提出的問(wèn)題，找到關(guān)鍵句子用橫線畫(huà)出來(lái)。2．檢查反饋，指名生讀。(1)重點(diǎn)指導(dǎo)多音字：冠、噴；(2)整體認(rèn)讀音節(jié)：赤、置；(3)“枚”字右邊的寫(xiě)法。三、再讀課文，把握主要內(nèi)容1．默讀課文，簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō)每個(gè)自然段講的是什么內(nèi)容？2．生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀給老師、同學(xué)聽(tīng)。3．生討論交流，指導(dǎo)分段，概括每一部分的意思。第一部分(第1—4自然段)：作者按運(yùn)動(dòng)速度從慢到快對(duì)比列舉了人、鴕鳥(niǎo)、獵豹、游隼。第二部分(第5—9自然段)：作者按運(yùn)動(dòng)速度從慢到快對(duì)比列舉了噴氣式飛機(jī)、火箭、流星體、光，結(jié)尾指出宇宙中速度最快的東西是光。四、熟讀課文，思考課后的題目根據(jù)課文內(nèi)容，按運(yùn)動(dòng)速度的快慢給下面的事物排序。光游隼火箭獵豹人流星體鴕鳥(niǎo)噴氣式飛機(jī)聲音從快到慢：光——流星體——火箭——噴氣式飛機(jī)——聲音——游隼——獵豹——鴕鳥(niǎo)——人五、作業(yè)設(shè)計(jì)1．練習(xí)有感情地讀文。2．抄寫(xiě)生詞3遍。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課課文列舉了哪些事物的運(yùn)動(dòng)速度？二、細(xì)讀文本，研讀速度1．生齊讀第一自然段，指出獵豹和鴕鳥(niǎo)跑的速度比人快得多。重點(diǎn)讀出“一點(diǎn)兒贏的希望也沒(méi)有了”的語(yǔ)氣。2．師出示問(wèn)題：找出2—8自然段中所講的事物，以及它們的速度，用橫線在課本里畫(huà)出來(lái)，并進(jìn)行比較。3．四人一小組進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論、交流，教師邊巡視邊指導(dǎo)。4．匯報(bào)交流。(1)師用課件分別出示人、鴕鳥(niǎo)、獵豹、游隼、噴氣式飛機(jī)、火箭、流星體、光的圖片，指名生答出速度：人：四十四千米每小時(shí)；鴕鳥(niǎo)：七十二千米每小時(shí)；獵豹：一百一十千米每小時(shí)；游隼：三百二十千米每小時(shí)；聲音：一千零五十千米每小時(shí)；噴氣式飛機(jī)：聲速的數(shù)倍；火箭：四萬(wàn)千米每小時(shí)；流星體：二十五萬(wàn)千米每小時(shí)；光：三十萬(wàn)千米每秒。(師指出：為了把各種事物的速度說(shuō)具體，課文中采用列數(shù)字的說(shuō)明方法。)(2)2—8每個(gè)自然段中是怎樣講出一種事物比另一種事物快的，請(qǐng)找出有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。教師指導(dǎo)，錯(cuò)的及時(shí)糾正。(3)把以上幾種事物按運(yùn)動(dòng)速度的快慢排序。(光——流星體——火箭——噴氣式飛機(jī)——聲音——游隼——獵豹——鴕鳥(niǎo)——人)5．生把自己喜歡的段落讀一讀。師指出讀時(shí)要把數(shù)字重讀，讀得流利，讀得明白。6．全班齊讀最后一自然段，抓住“難以置信”和“輕易”兩個(gè)詞進(jìn)行理解，突出光的速度快。三、關(guān)注寫(xiě)法，總結(jié)拓展1．師：本文主要采用了什么說(shuō)明方法？有什么好處？(1)人在奮力奔跑的時(shí)候，瞬時(shí)速度能夠達(dá)到二十四千米每小時(shí)。但是游隼向下俯沖時(shí)的速度更快，超過(guò)了三百二十千米每小時(shí)！列數(shù)字：列數(shù)字的作用是使說(shuō)明具體化，準(zhǔn)確無(wú)誤，令讀者信服。(2)比鴕鳥(niǎo)跑得更快的動(dòng)物就要數(shù)獵豹了。這個(gè)速度是汽車(chē)在高速公路上飛速行駛時(shí)速度的兩到三倍！作比較：更加直觀、鮮明、突出論點(diǎn)。(3)如果你對(duì)著一個(gè)以超音速移動(dòng)的人大喊，他是什么都聽(tīng)不見(jiàn)的。但是，如果你想到月球上去，就需要搭乘速度更快的工具了。進(jìn)入太空之后，即使關(guān)掉發(fā)動(dòng)機(jī)，火箭仍可以繼續(xù)前進(jìn)。做假設(shè)：增強(qiáng)說(shuō)明對(duì)象的說(shuō)服力。2．這篇科普文章讓我們懂得在宇宙中，光的傳播速度是最快的。3．讀完課文后，大家有什么感受？你認(rèn)為誰(shuí)最厲害？萬(wàn)物比較誰(shuí)更快，人類創(chuàng)造無(wú)人超。4．閱讀方法：抓課文特點(diǎn)提高閱讀速度。定義：書(shū)海擷英須效率，提高閱讀速度的方法很多，抓課文特點(diǎn)提高閱讀速度是個(gè)好方法。運(yùn)用：本課課文有三個(gè)明顯的特點(diǎn)：一是課題“什么比獵豹的速度更快”是一個(gè)問(wèn)題，帶著這個(gè)問(wèn)題閱讀速度會(huì)加快；二是課文按照運(yùn)動(dòng)速度的快慢選取了不同的事物，閱讀時(shí)是一條思路；三是每個(gè)自然段表達(dá)方式也相近，都是一種事物要比另一種事物的速度快。抓住這些特點(diǎn)就能提高閱讀的速度。四、課文總結(jié)課文主旨：作者運(yùn)用列數(shù)字、作比較、做假設(shè)等說(shuō)明方法，采用由慢到快事例層層推進(jìn)的寫(xiě)法，告訴我們比獵豹速度更快的有游隼、聲音、噴氣式飛機(jī)、火箭、流星體、光，而令人難以置信的是光可以輕易地握在人手中。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1．摘抄文中使用列數(shù)字、作比較寫(xiě)法的句子。2．課后找一找相關(guān)的科普書(shū)籍讀一讀。六、板書(shū)設(shè)計(jì)什么比獵豹的速度更快速度按從快到慢排列：光——流星體——火箭——噴氣式飛機(jī)——聲音——游隼——獵豹——鴕鳥(niǎo)——人8冀中的地道戰(zhàn)1．會(huì)認(rèn)“侵、略、壘”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“侵、略、筑”等10個(gè)字，掌握“侵略、修筑”等14個(gè)詞語(yǔ)。2．理解課文內(nèi)容，了解冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用和地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3．學(xué)習(xí)理清課文條理。4．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解記敘文如何使用說(shuō)明方法介紹事物的。5．讀懂課文，了解我國(guó)人民的智慧和力量，樹(shù)立民族自信心。學(xué)習(xí)文章圍繞“地道戰(zhàn)是個(gè)奇跡”來(lái)說(shuō)明事物的方法。1．通過(guò)語(yǔ)言文字了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)理清課文的條理。2．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。搜集相關(guān)資料，生字卡片、課件。2課時(shí)第一課時(shí)一、課題導(dǎo)入1．導(dǎo)入新課文，提示課題?！凹街小笔裁匆馑迹磕闶窃鯓永斫狻暗氐缿?zhàn)”的？2．播放學(xué)樂(lè)師生精彩的導(dǎo)學(xué)成果。二、初步感知(一)導(dǎo)學(xué)生字，明確學(xué)習(xí)目的。1．出示生字詞卡片，讀詞。2．有感情朗讀課文。(二)學(xué)習(xí)第1自然段。1．指名讀。2．討論交流。(1)為什么稱“掃蕩”？(2)敵人為什么修封鎖溝、封鎖墻？3．總結(jié)第一自然段段意。生自由發(fā)言。(明確：講了地道產(chǎn)生的時(shí)間、原因及作用)(1)板書(shū)：地道戰(zhàn)的產(chǎn)生是為了粉碎“掃蕩”。(2)這一段中哪個(gè)詞最能概括地道戰(zhàn)的情況？理解“奇跡”。(意想不到的，不平凡的)4．課文從哪兒看出地道戰(zhàn)是個(gè)奇跡？規(guī)模、作用。(保護(hù)人民、堅(jiān)持生產(chǎn)、打擊敵人)(三)學(xué)習(xí)第2自然段。1．指名讀第2自然段。2．讀后討論。(1)地道的式樣和特點(diǎn)是在第幾自然段講的？這段話講了幾層意思，每層說(shuō)了什么？(2)地道的出口是怎樣的，有幾種情況？“孑口”有什么作用？“一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)”如何理解？(3)“想方設(shè)法”是什么意思？冀中人民是怎樣對(duì)付敵人的進(jìn)攻的？(4)人們?cè)诘氐览镌鯓舆M(jìn)行通訊聯(lián)系？“無(wú)線電”和“有線電”為什么加引號(hào)？“人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的”這句話在課文里是什么意思？(學(xué)生討論后自由發(fā)言，教師予以點(diǎn)撥。)3．總結(jié)段意。學(xué)生概括后教師點(diǎn)撥。(明確：這段主要講地道戰(zhàn)的特點(diǎn)。)(四)學(xué)習(xí)第3自然段。1．指句讀第3自然段。2．這段有兩句話，第一句講了什么？第二句講了什么？3．這段話主要意思是什么？(學(xué)生討論后自由發(fā)言，教師予以點(diǎn)撥。)(五)自由朗讀全文。(六)練習(xí)背誦第4自然段。三、練習(xí)1．朗讀課文，抄寫(xiě)生字。2．練習(xí)用“如果……就……”“不但……還……”造句。四、總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了課文的主要內(nèi)容，理清課文條理，了解冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用和地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。五、作業(yè)模仿課文的寫(xiě)法，將你家庭院的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。六、板書(shū)冀中的地道戰(zhàn)地道產(chǎn)生的時(shí)間、原因及作用地道的式樣和特點(diǎn)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1942—1944年，日本帝國(guó)主義調(diào)集了幾十萬(wàn)軍隊(duì)對(duì)我國(guó)華北敵后根據(jù)地進(jìn)行“大掃蕩”，實(shí)行野蠻的三光政策。修筑封鎖墻，封鎖溝，十里一碉，八里一堡，對(duì)抗日根據(jù)地實(shí)行封鎖政策?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入了最困難的時(shí)期。但冀中人民沒(méi)有屈服。上節(jié)課我們大概了解了一下這篇課文，這節(jié)課我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。二、深入探究(一)探究第1自然段。第一自然段是全文內(nèi)容的概括，下文具體介紹了地道的式樣和特點(diǎn)，說(shuō)明地道戰(zhàn)是個(gè)奇跡。(二)探究第2自然段。1．指名讀第2自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想地道的式樣，并試著把它畫(huà)出來(lái)。2．投影顯示，對(duì)照課文內(nèi)容，看畫(huà)的對(duì)不對(duì)。3．說(shuō)說(shuō)這種構(gòu)造的地道有哪些好處。(1)不同用處的地道在固定的地點(diǎn)，便于辨別。(2)地道既隱蔽又不妨礙種莊稼。(3)大洞既牢靠，又能容納很多人。(4)小洞用處多，為人們生活提供方便。(5)氣孔設(shè)置，隱蔽又透氣，透光?？偨Y(jié)：這樣的結(jié)構(gòu)可以有效地保護(hù)自己，正常生活，堅(jiān)持生產(chǎn)，足以體現(xiàn)勞動(dòng)人民的智慧。(三)再讀第3自然段三、學(xué)習(xí)地道的巧妙之處地道不僅能保護(hù)人民群眾，同時(shí)還巧妙地設(shè)置了一些御敵結(jié)構(gòu)。1．自讀課文第5自然段，找一找地道中設(shè)置了哪些御敵結(jié)構(gòu)。(陷坑警戒洞迷惑洞孑口)2．設(shè)想：一群日本鬼子進(jìn)了村，他們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)地道口，請(qǐng)大家讀一讀第5段，想一想這群鬼子的下場(chǎng)會(huì)是怎樣的。3．用“一……就……”“就算……也……”來(lái)說(shuō)話，體現(xiàn)地道結(jié)構(gòu)的巧妙。總結(jié)：這樣的結(jié)構(gòu)，使