人教版（2024）地理七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)課題1.1地球的宇宙環(huán)境第一課時(shí)課型新授課主備人授課時(shí)間課時(shí)2課時(shí)課標(biāo)要求課程標(biāo)準(zhǔn)要求運(yùn)用圖片、影視資料以及數(shù)字技術(shù)等手段，描述地球的宇宙環(huán)境、地球在太陽(yáng)系中的位置，認(rèn)識(shí)地球是人類唯一的家園。這明確了教學(xué)需借助多種直觀手段，讓學(xué)生構(gòu)建對(duì)地球宇宙環(huán)境的認(rèn)知，理解地球在宏觀宇宙體系中的位置，并樹立地球是人類唯一家園的意識(shí)。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生從地理視角獲取、分析信息，運(yùn)用恰當(dāng)方式表達(dá)地理事物的能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類與地球宇宙環(huán)境的關(guān)系，為后續(xù)地理學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，也體現(xiàn)了地理學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)方面的重要價(jià)值。教材分析“地球在宇宙中”作為人教版地理七年級(jí)上冊(cè)第一章第一節(jié)第一目，處于全書開篇，遵循立體空間認(rèn)知規(guī)律，著重培養(yǎng)學(xué)生尺度與空間認(rèn)知能力。認(rèn)知視角分宏觀和微觀：宏觀上呈現(xiàn)地球在宇宙中的位置，即宇宙—銀河系—太陽(yáng)系—地月系—地球；微觀上明確地球在太陽(yáng)系中的位置，突出其在太陽(yáng)系中既普通又特殊的行星地位，為學(xué)生構(gòu)建起地球宇宙環(huán)境的基本框架，是后續(xù)學(xué)習(xí)地球相關(guān)知識(shí)的基石。素養(yǎng)目標(biāo)區(qū)域認(rèn)知：借助圖片、視頻等資料，清晰闡述地球所處的宇宙環(huán)境，準(zhǔn)確識(shí)記太陽(yáng)系的構(gòu)成，激發(fā)探究地球宇宙環(huán)境的興趣。綜合思維：通過小組合作探究，結(jié)合相關(guān)材料，深入分析地球適宜人類生存的條件，提升合作探究與解決問題的能力。人地協(xié)調(diào)觀：深刻認(rèn)識(shí)地球是人類唯一的家園，樹立正確保護(hù)地球環(huán)境的觀念。地理實(shí)踐力：學(xué)會(huì)觀察生活中的宇宙現(xiàn)象，培養(yǎng)初步的地理實(shí)踐觀察能力。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：地球在宇宙中的位置。難點(diǎn)：地球適宜人類生存的條件。教學(xué)流程新課導(dǎo)入（一）新課導(dǎo)入展示：播放科幻電影中有關(guān)外星人攻打地球的影視片段。過渡：視頻中我們看到外星人正在尋找新的生存空間，一旦找到并到達(dá)地球，他們可能對(duì)地球進(jìn)行侵占。地球有哪些吸引外星人的條件呢？今天我們一起來認(rèn)識(shí)地球的宇宙環(huán)境。設(shè)計(jì)意圖：利用科幻電影片段，從學(xué)生感興趣的話題入手，快速吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，為新課學(xué)習(xí)營(yíng)造良好氛圍，同時(shí)以問題引導(dǎo)學(xué)生思考，自然引出本節(jié)課主題。師生互動(dòng)：播放完視頻后，提問學(xué)生對(duì)外星人攻打地球這一情節(jié)的看法，引導(dǎo)學(xué)生思考地球可能具備哪些吸引外星人的特質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的想法。新課講解（二）宇宙的概念講述：我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的《淮南子?原道訓(xùn)》中指出：“四方上下曰宇，古往今來曰宙，以喻天地。”其實(shí)宇宙就是時(shí)間和空間的組合，無始無終，無邊無際，而各種天體則是宇宙中物質(zhì)的各種各樣的存在形式。展示：教師結(jié)合圖片，給學(xué)生展示常見天體，簡(jiǎn)單解釋恒星、行星、衛(wèi)星、彗星、流星等概念。例如，展示太陽(yáng)的圖片，說明太陽(yáng)是恒星，能自己發(fā)光發(fā)熱；展示地球圖片，表明地球是行星，圍繞恒星運(yùn)轉(zhuǎn)；展示月球圖片，講解月球是地球的衛(wèi)星，圍繞行星運(yùn)轉(zhuǎn)；展示哈雷彗星的圖片，介紹彗星獨(dú)特的軌道和外觀；展示流星劃過夜空的圖片，解釋流星的形成。設(shè)計(jì)意圖：通過引用古代文獻(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)宇宙概念有一個(gè)文化層面的理解，感受古人對(duì)宇宙的思考。結(jié)合豐富的圖片展示和簡(jiǎn)潔的概念解釋，將抽象的天體概念直觀化，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)不同類型的天體，為后續(xù)學(xué)習(xí)天體系統(tǒng)做鋪墊。師生互動(dòng)：展示圖片過程中，隨時(shí)提問學(xué)生對(duì)不同天體的直觀感受，讓學(xué)生嘗試描述看到的天體外觀特點(diǎn)。講解完概念后，給出一些天體的特征描述，讓學(xué)生判斷屬于哪種天體，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)概念的理解。（三）天體系統(tǒng)承轉(zhuǎn)：這么多天體，它們不是獨(dú)立存在的，它們之間相互環(huán)繞，相互吸引，逐漸形成各個(gè)級(jí)別的天體系統(tǒng)，地球所在的地月系、太陽(yáng)系和銀河系都是天體系統(tǒng)。在衡量宇宙距離時(shí)我們一般會(huì)用到一個(gè)長(zhǎng)度單位，叫光年。光年不是指時(shí)間，而是代表光一年走過的距離，一光年約為9.5萬億千米。展示：利用多媒體課件展示天體系統(tǒng)的層次結(jié)構(gòu)示意圖，從地月系開始，逐步擴(kuò)展到太陽(yáng)系、銀河系、可觀測(cè)宇宙，詳細(xì)講解每個(gè)天體系統(tǒng)的組成和包含關(guān)系。例如，在講解地月系時(shí)，強(qiáng)調(diào)月球圍繞地球轉(zhuǎn)，它們共同構(gòu)成地月系；講解太陽(yáng)系時(shí)，指出太陽(yáng)系以太陽(yáng)為中心，包括八顆行星、小行星、衛(wèi)星、流星、彗星等天體，地球是太陽(yáng)系中的一顆行星；講解銀河系時(shí)，說明太陽(yáng)系只是銀河系中眾多恒星系統(tǒng)之一，銀河系像一個(gè)巨大的旋渦，包含數(shù)千億顆恒星；講解可觀測(cè)宇宙時(shí)，讓學(xué)生感受宇宙的浩瀚無邊。設(shè)計(jì)意圖：通過系統(tǒng)的講解和直觀的示意圖展示，幫助學(xué)生構(gòu)建起清晰的天體系統(tǒng)層次概念，理解地球在宇宙中的宏觀位置，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力和邏輯思維能力。介紹光年這一長(zhǎng)度單位，讓學(xué)生對(duì)宇宙的浩瀚尺度有初步認(rèn)識(shí)。師生互動(dòng)：展示示意圖過程中，隨時(shí)提問學(xué)生某個(gè)天體系統(tǒng)包含哪些天體，或者某個(gè)天體屬于哪個(gè)天體系統(tǒng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。講解完后，讓學(xué)生自己嘗試?yán)L制天體系統(tǒng)層次的簡(jiǎn)單思維導(dǎo)圖，同桌之間相互檢查和補(bǔ)充。（四）地球在太陽(yáng)系中的位置學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，分組排列太陽(yáng)系行星卡片，標(biāo)出地球位置，教師用3D模型校正。歸納：地球是太陽(yáng)系中第三顆行星，屬于銀河系→可觀測(cè)宇宙。太陽(yáng)系的八顆行星按它們與太陽(yáng)的距離，由近及遠(yuǎn)，依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。設(shè)計(jì)意圖：通過拼圖游戲這一動(dòng)手活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)太陽(yáng)系行星的位置關(guān)系，將抽象的知識(shí)具體化，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)地球在太陽(yáng)系中位置的記憶，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)踐操作能力。教師用3D模型校正，能讓學(xué)生從平面認(rèn)知上升到立體空間認(rèn)知，加深對(duì)知識(shí)的理解。師生互動(dòng)：在學(xué)生分組拼圖時(shí)，教師巡視各小組，觀察學(xué)生的拼圖過程，及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。拼圖完成后，每組推選一名代表，向全班介紹本小組排列行星卡片的思路和依據(jù)，其他小組同學(xué)可以提問和補(bǔ)充。（五）地球適宜人類生存的條件承轉(zhuǎn)：地球作為太陽(yáng)身邊的星球，它顯得非常普通，和其他行星兄弟們一起繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)。（行星間不會(huì)相互撞擊，比較安全。）安全的宇宙環(huán)境是太陽(yáng)系八顆行星都具有的特點(diǎn)。但地球又是特殊的，因?yàn)樗悄壳八m宜人類生存的唯一星球。學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材并回答問題，然后分組討論地球適宜人類生存的條件。教師提供一些資料，如太陽(yáng)系各行星與太陽(yáng)的距離、行星的質(zhì)量和體積數(shù)據(jù)、行星表面溫度等，幫助學(xué)生分析。小結(jié)：距日距離太近溫度過高，太遠(yuǎn)溫度過低，適宜的日地距離使得地球上溫度適宜，而且能保存液態(tài)水；地球自轉(zhuǎn)速度也比較適宜，使得晝夜溫差沒那么大；地球的質(zhì)量適中能吸引穩(wěn)定的大氣，這些都是地球適宜人類生存的條件。設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、小組討論和分析資料，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析問題和解決問題的能力，讓學(xué)生深入理解地球適宜人類生存的條件，認(rèn)識(shí)到地球的特殊性，從而樹立保護(hù)地球家園的意識(shí)。師生互動(dòng)：在學(xué)生討論過程中，教師參與到各小組討論中，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，如從溫度、大氣、水等方面分析地球與其他行星的差異。討論結(jié)束后，每組派代表發(fā)言，闡述小組討論結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。（六）課堂總結(jié)小結(jié)：我們今天通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)體驗(yàn)了太陽(yáng)系的廣闊，宇宙的浩瀚；通過課件學(xué)習(xí)了地球所在的地月系、太陽(yáng)系、銀河系之間的關(guān)系，以及地球的宇宙環(huán)境；通過大家的探究，總結(jié)了地球適宜人類生存的一些基本條件。地球是我們目前唯一