課堂導入

同學們，劉勰在《文心雕龍》中曾寫：“登山則情滿于山，觀海則意溢于海?！碑斘覀兊巧细呱?，情感仿佛彌滿了山間；欣賞大海，思想就如海水一般澎湃。而當你登山臨水之時，你又會想到什么呢？（學生自由發(fā)言）

而今天，我們則將與曹操同行，看看在這樣的一代梟雄眼中，大海又是怎樣的圖景，又寄寓了他怎樣的情懷呢？讓我們走近《觀滄?！?。觀滄海曹操理解詩歌中重點字詞的含義，掌握借景抒情、動靜結合等表現(xiàn)手法。通過完成系列情境任務，提升學生的詩歌鑒賞能力、語言表達能力和團隊協(xié)作能力。學生能有感情朗誦詩歌，準確背誦并默寫《觀滄?！?。引導學生體會曹操的壯志豪情，感受古典詩歌的藝術魅力，激發(fā)學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。學習目標重點難點

理解詩歌內(nèi)容，體會詩人借景抒情表達的壯志豪情，掌握詩歌的表現(xiàn)手法。

感悟詩歌意境，理解詩人復雜的情感，能夠運用所學手法進行簡單創(chuàng)作。觀視頻，知作者走近作者

【曹操】(155-220)，字孟德，小字阿瞞，沛國譙縣(今安徽亳州)人。東漢末年杰出的政治家、軍事家、文學家、書法家，三國中曹魏政權的奠基人。他的詩歌受樂府民歌的影響很深，但富有創(chuàng)造性。往往以舊調舊題來表現(xiàn)新的內(nèi)容，有的反映當時社會的動亂，有的抒寫個人宏大的抱負，其詩氣勢雄渾，慷慨悲壯，他的散文亦清峻整潔。是文學史上建安文學的開創(chuàng)者。與曹丕、曹植合稱“三曹”。著有《孫子略解》《兵法接要》，詩歌《觀滄?！贰遁锢镄小贰抖谈栊小贰洱旊m壽》《步出夏門行》等。背景資料

《觀滄海》是樂府詩《步出夏門行》中的第一章。公元207年，曹操率大軍北上，追殲袁紹殘部。五月誓師北伐，七月出盧龍寨，在平定烏桓，消滅袁紹殘余勢力后，他躍馬揚鞭，登山觀海。站在高高的碣石山上，面對洪波涌起的大海，他觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。目睹祖國的大好河山后，更激起詩人要一統(tǒng)天下的強烈愿望，故才有“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。”的詩句。課堂導入

《觀滄海》是曹操的名篇。東漢建安年間，曹操借許悠之計，以少勝多，擊退了他在北方的主要對手——袁紹。袁紹殘部逃到烏桓（當時遼東半島上的一個少數(shù)民族政權），想得到烏桓的支持，以求東山再起。曹操乘勝追擊，征討烏桓。東漢建安12年，即公元207年，曹操揮鞭北指，所向披靡，大敗烏桓。歸途中，曹操登上碣石山，觀看滄海壯麗景色。此時，曹操躊躇滿志，意氣昂揚，揮筆即書，便有了《觀滄海》一詩。

寫作背景讀準字音，讀出節(jié)奏，讀出感情東臨／碣石,以觀／滄海。水何／澹澹，山島／竦峙。樹木／叢生，百草／豐茂。秋風／蕭瑟，洪波／涌起。日月／之行，若出／其中；星漢／燦爛，若出／其里。幸甚／至哉，歌以／詠志。jiédànsǒngzhìzāi詩詞解析東臨/碣石，以觀

/滄海。向東，往東。jié到達，登上。連詞，來。水何/澹澹，山島/竦峙。sǒngzhì副詞。多么。水波蕩漾的樣子。dàndàn山名。聳立。竦、峙，都是聳立的意思。樹木/叢生，百草/豐茂。cóng聚集。大海?！坝^”字總領全詩。動靜結合，相互映襯。寫草木茂盛，靜態(tài)描寫。第一層：交代觀海的地點。詩詞解析秋風/蕭瑟，洪波/涌起。xiāosè巨大的波濤。日月/之行，若出/其中。結構組詞，取消句子的獨立性。擬聲詞，形容風吹樹木的聲音。如同，像。星漢/燦爛，若出/其里。銀河。由靜轉動。互文。（互文：是古詩文中常用的一種修辭手法，由兩個或兩個以上相對獨立的語言結構相互拼合，共同地表達一個完整的思想內(nèi)容。注意，翻譯互文句時不能直譯，應并成一句。）第三層：虛寫。借助奇特的想象，表現(xiàn)了大海吞吐日月星辰的壯觀景象。第二層：實寫。描寫了海水、山島及山島上的草木。代詞，指代滄海。銀河的別稱：星漢、天河、星河、云漢等。詩詞解析幸甚/至哉，歌以/詠志。幸運。介詞，拿，用。達到極點。用詩詞、歌謠來抒寫表達。

最后兩句，在《步出夏門行》各章末尾都有，應為詩歌合樂時所加的套語，與正文內(nèi)容沒有直接關系。心愿。

東臨／碣石，以觀／滄海。（我）向東登上碣石山，來觀賞大海的奇景。水何／澹澹，山島／竦峙。海水波濤激蕩，海中山島羅列，高聳挺立。

樹木／叢生，百草／豐茂。

樹木郁郁蔥蔥地生長，各種草長勢也很旺盛。

秋風／蕭瑟，洪波／涌起。

秋風颯颯吹來，樹木簌簌作響，巨大的波濤不斷涌起。

日月／之行，若出／其中；

（大海，多么博大的胸懷?。┤赵碌纳灯鹇?，好像出自大海的胸中。

星漢／燦爛，若出／其里。

銀河里的燦爛群星，也像從大海的懷抱中涌現(xiàn)出來的。

幸甚／至哉，歌以／詠志。

啊，慶幸得很，美好無比，讓我們盡情歌唱，暢抒心中的情懷。知識講解整體感知第一層(1—2)交代觀海的地點。第二層(3—8)描寫海水和山島。第三層(9—12)借助奇特的想象來表現(xiàn)大海吞吐日、月、星辰的氣概。第四層（13—14）附文，是為和樂而加，與詩的內(nèi)容無關。

1.閱讀詩歌，結合翻譯，具體說說全文都作者看到、聽到和想到了什么？看到聽到想到《觀滄海》水、山島、樹木、百草、洪波秋風蕭瑟、海浪翻涌的聲音日月之行、星漢燦爛、宏偉志向整體感知2.作者看到、聽到和想到了哪些景物？它們分別有什么特點？觀滄海水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。洪波涌起日月之行星漢燦爛看想聽秋風蕭瑟實寫虛寫全景、動靜結合、大海遼闊威嚴近景、靜態(tài)動態(tài)，展現(xiàn)了大海的驚人力量和宏偉氣勢動態(tài)互文、夸張.描繪出了滄海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象。①“水何澹澹，山島竦峙?！?/p>

“水何澹澹”展現(xiàn)海面波濤連綿起伏的浩渺之態(tài)；“山島竦峙”刻畫山島高聳挺立于海中的雄姿，通過動靜結合的筆法，描繪了滄海壯闊與山島巍峨的自然景象。②“樹木叢生，百草豐茂?！?/p>

“樹木叢生”以簡練的筆觸勾勒出密集生長的喬木群像，強調植物群落的自然野趣；“百草豐茂”則通過數(shù)量詞“百”與狀態(tài)詞“豐”的疊加，展現(xiàn)草本植物蓬勃的生命力。作者采用白描手法，僅用八個字就構建出層次豐富的生態(tài)圖景。3.精讀細研③“秋風蕭瑟，洪波涌起。”

“秋風蕭瑟”以聽覺（風聲）和觸覺（蕭瑟感）呈現(xiàn)秋的凜冽，“洪波涌起”則用視覺展現(xiàn)海浪翻涌的磅礴動態(tài)。曹操面對蕭瑟秋風，沒有絲毫凋衰感傷的情調。這種新的境界、格調，正反映著他樂觀、豪邁、爽朗的心境。④“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！?/p>

運用豐富奇特的想象、大膽的夸張進行虛寫，將眼前海上的景色與自己的雄心壯志融合在一起，創(chuàng)造了一種宏大的意境。表達了詩人統(tǒng)一中原、建功立業(yè)的雄心壯志和博大的胸懷。

兩個“若”字表明這寫的是虛景，詩人運用奇特的想象，夸張的手法，描繪出大海吞吐日月星長的雄偉景象，表現(xiàn)了詩人的博大胸懷及統(tǒng)一天下，建功立業(yè)的豪情壯志。精讀細研全詩以“幸甚至哉，歌以詠志”結尾，結合當時的背景思考分析詩人所詠之“志”是什么？精讀細研【資料鏈接】《觀滄海》實為樂府詩《步出夏門行》的第一章，同組另有名篇《龜雖壽》（“老驥伏櫪”）。公元207年，當時曹操53歲，為徹底統(tǒng)一北方親率大軍遠征烏桓。在平定烏桓，消滅袁紹殘余勢力后，他躍馬揚鞭，登山觀海。站在高高的碣石山上，面對洪波涌起的大海，他觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。全詩以“幸甚至哉，歌以詠志”結尾，結合當時的背景思考分析詩人所詠之“志”是什么？

詩人所詠之“志”是統(tǒng)一天下、建功立業(yè)的雄心抱負。從歷史背景看，此詩寫于曹操北伐烏桓大勝后（207年），他登臨碣石遙望滄海，表面是觀海詠景，實則以海自喻。結尾“幸甚至哉”直抒胸臆，這“幸”既是凱旋的豪情，更是天時予我的機遇；而“歌以詠志”的“志”，正是他作為政治家、軍事家終其一生的追求，借海明志，將自然之力升華為英雄之志。精讀細研詩歌中心

這首樂府詩借景抒情，描繪了遼闊壯美的滄海景象，表現(xiàn)了詩人博大的胸襟以及統(tǒng)一天下、建功立業(yè)的豪情壯志和遠大抱負。課堂小結

曹操的《觀滄?！纷屛覀兏惺艿搅怂膲阎竞狼?，也讓我們領略到了古典詩歌的無窮魅力。希望同學們在今后的學習中，多讀古詩，感受傳統(tǒng)文化的博大精深，讓詩歌的種子在我們心中生根發(fā)芽。.觀海水山島樹木百草秋風洪波日月星漢澹澹

叢生

豐茂

蕭瑟

涌起

若出其中

若出其里

竦峙

(虛景)(實景)統(tǒng)領動靜映襯顯示出大海的遼闊與威嚴

動靜結合，顯示出草木茂盛

借助夸張的想象表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概板書設計當堂練習1.《觀滄?！芬辉娭校鑼懖菽揪吧木渥邮牵?/p>

，

。樹木叢生百草豐茂。2.曹操的《觀滄海》一詩的主要表達方式是描寫，但是也有兩句詩是敘事的（交代地點和事件的詩句），這兩句詩是：

，

。

東臨碣石以觀滄海3.《觀滄?！芬辉娭小?/p>

，

”兩句描寫了蕩漾的海水與聳立的山島，兩者一動一靜，相互映襯，顯示了大海的遼闊與威嚴。水何澹澹山島竦峙當堂練習4.____________，____________；星漢燦爛，若出其里。5.下列對《觀滄?！焚p析