高級中學名校試卷PAGEPAGE1陜西省西安市部分學校聯(lián)考2024-2025學年高二下學期3月月考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下文，完成各題。人類自在的天性——關于科學與藝術之關系的一些思考劉兵①審美和求知是人類自在的天性，與生俱來。當童年的人類睜開驚奇的眼睛而對世界之時，對知識的習得和對美的感受是同步的。②大自然是人類的生境，也是人類的遭遇，大自然既平淡淺近又神奇詭奧，溫暖明媚和恐怖猙獰在大自然是一體的，而在人類卻是難以化解的巨大謎團。為了生存，人類需要條分縷析地去認識和體察自然的細節(jié)——分工出現(xiàn)了。分工使科學和藝術異徑而走，分工也分化了人類的心智，分化了審美和求知。于是，__________。③在科學認識與藝術創(chuàng)作的這種分化，或者說分離的背后，有著更加深刻的文化背景，20世紀50年代末，既是出身于科學家，又是文學家和政府科技官員的英國學者斯諾（C·P·Snow），提出了關于科學文化和人文文化這“兩種文化”以及其間之分裂的重要論點。其實，人們在傳統(tǒng)中主要來自藝術中的對“美”的研究與追求，以及在對自然的認識和科學的發(fā)展中的對于“真”的追求，大致就分別屬于這兩種文化。斯諾在那本關于兩種文化討論的名著中，還提到了科學家陣營和人文學者陣營對各自文化頗為傲慢的良好感覺和對對方文化帶有偏見的輕蔑。斯諾提到，那些人文學者會“嘲笑那些從來沒有讀過一本重要的英國文學作品的科學家太可憐，他們把這些科學家當作無知的專家來看待。然而，他們自己的無知和他們自己的專業(yè)化更令人吃驚?！幸粌纱?，我被激怒了，并且問這些朋友，他們是否能夠敘述一下熱力學第二定律。反應是冷淡的，結果當然也是否定的。但我提出的問題，不過是相當于問一個科學家——‘你讀過莎士比亞嗎？’而已。”藝術與科學似乎真的在疏遠。④但是，我們也看到，一方面，就在這種疏遠和分離中，科學的探索與藝術、與審美也一直保持著千絲萬縷的聯(lián)系。另一方面，隨著兩種文化問題的提出，也隨著人們的認識的不斷升華，在20世紀，越來越多的有識之士開始呼吁科學與藝術重新聯(lián)姻，并身體力行地為之而努力。即使是更多地站在科學的立場上，我們也仍然能夠看出這種發(fā)展的明顯趨勢。⑤2000年，一本名為《科學與藝術》的畫冊在中國出版，主編者就是著名的美籍華裔物理學家、諾貝爾物理學獎得主李政道先生。在序言中，李政道先生談到：“藝術和科學的共同基礎是人類的創(chuàng)造力，它們追求的目標都是真理的普遍性。藝術，例如詩歌、繪畫、音樂等，用創(chuàng)新的手法去喚起每個人的意識或潛意識中深藏著的、已經(jīng)存在的情感……我們現(xiàn)在閱讀莎士比亞的著作，或者觀賞莎士比亞的戲刷，不論是原文或譯文，也有著和幾百年前的英國的讀者和觀眾相似的情感共鳴。情感越珍貴，反響越普遍，跨越時空、社會的范圍越廣泛，就越優(yōu)秀?！痹谶@里，李政道先生也提到了莎士比亞，似乎并不是一種偶然的巧合。⑥李政道先生有一個形象的比喻：“事實上如一個硬幣的兩面，科學和藝術源于人類活動最高尚的部分，都追求著深刻性、普遍性、永恒和富有意義。”這一比喻被人們廣泛地引用。⑦早在李政道提出這一比喻的幾十年前，另一位也是兼有科學與人文雙重背景的外國學者，當代科學史的奠基人薩頓（G·Sarton）就曾提出了另一個比喻。他將分別對應于“真”“善”“美”的科學、宗教與藝術形象地比喻為一個金字塔的三個面，并認為：當人們站在塔的不同側面的底部時，他們之間相距很遠，但當他們爬到塔的高處時，他們之間的距離就近多了。在這種比喻中，順理成章的推論不難想見，隨著高度的不斷上升，真、善、美將愈發(fā)接近，并在最高點達到理想的統(tǒng)一。⑧在這里，我們看到了關于科學與藝術之關系的形象的隱喻，從這種種隱喻出發(fā)，一個顯而易見的結論就是，我們以往之所以認為科學文化與人文文化相距甚遠，將自然、科學與美相分離，只是因為我們所站的位置高度不夠。⑨那么，如何提高我們所站的高度，以便將科學與藝術、將科學文化與人文文化結合起來呢？不同的學者提出不同的建議。例如，前面提到的那位科學史家薩頓，就認為科學史是聯(lián)接科學文化與人文文化的有用的橋梁。其實，不論什么方式，首先應將那種表面的偽結合排除在外，因為這種所謂的“結合”只是對科學與藝術之關系的一種很表面的，而非本質性的認識。更為深入的關聯(lián)應是科學和藝術各自形成了自己的研究和創(chuàng)作方法，也形成了各自獨特的觀念和理論。這些觀念和理論形成的滲透和啟發(fā)，對科學和藝術領域的發(fā)展都有著重要影響。而最重要的，應是在哲學的本質層次上的聯(lián)系，無論是科學還是藝術，都是人類認識世界、認識自身的不同方式和途徑。雖然彼此的表達方式有所不同，但在本體論、自然觀、世界觀、價值觀的意義上，兩者又有著相通的關聯(lián)。應該說，這才是科學和藝術之間最為深刻的重要聯(lián)系。（選自《科學反思：兩種文化》，有刪改）1.根據(jù)上下文，適合填入第②段橫線處的一項是（）A.代表了人類理性認知的科學踟躕前行，代表感性的藝術審美不斷被推翻。B.科學與藝術以各自獨立的方式齊頭并進，或互為助力，或獨自散發(fā)光芒。C.人們逐漸忽略了科學規(guī)律中的審美要求，甚至一方日益凌駕于一方之上。D.藝術在追求審美之中疏遠了規(guī)律，科學在追求規(guī)律的過程中遮藏了審美。2.第①段中加點詞“聯(lián)姻”的意思是___________________________________。3.下列選項對文意理解正確的一項是（）A.不進行細致的分工，童年的人類將無法在復雜的自然中生存。B.兼有科學與人文雙重背景的學者都一致推崇莎士比亞的作品。C.薩頓模型描述的只是一種空想狀態(tài)，現(xiàn)實生活中不可能實現(xiàn)。D.科學家在研究中采用藝術與美的標準，將有助于其發(fā)現(xiàn)真理。4.第③段論證了科學與藝術分化有深刻的文化背景，你認為論證是否充分？請做出判斷并說明理由。5.在上海書展的讀者交流會上，你認為作者最有可能使用下列哪則材料來論述他對科學與藝術關系的思考？請說明理由。A.著名物理學家愛因斯坦在研究相對論之余以拉小提琴自娛；美國著名詩人沃爾特·惠特曼靈感奇發(fā)，用詩來表現(xiàn)熱力學第二定律。B.以杜桑為代表的未來畫派利用多種創(chuàng)作方式，在藝術作品中將時間進行分割，將“現(xiàn)在”向“過去”和“未來”兩個方向同時擴展。C.蒙特利爾世博會的美國館采用富勒設計的圓形穹頂建筑，數(shù)百個幾何體相互連接形成堅固精巧的球面結構，造型極具觀賞性，其蘊含的理念啟發(fā)三位化學家進行實驗，最終獲得諾貝爾化學獎。【答案】1.D2.喻指科學與藝術之間攜手合作，讓雙方的觀念和理論互相滲透和啟發(fā)，找到相通性，以更大創(chuàng)造力發(fā)現(xiàn)人類普遍真理。3.D4.論證充分。文段首先舉權威人士的觀點，表明當時有了科學文化和人文文化“兩種文化”的觀點；接著以事實論證了代表兩種文化的兩類人彼此的偏見，證明藝術與科學兩種文化的疏遠。這就是科學認識與藝術創(chuàng)作的分化的文化背景。5.選C。三位化學家受建筑藝術蘊含的理念的啟發(fā)，在科學研究中加以運用，取得巨大成就，說明科學與藝術的相通性，這些能很好證明本文觀點：科學藝術應該聯(lián)姻，讓雙方的觀念和理論互相滲透和啟發(fā)，找到相通性，以更大創(chuàng)造力發(fā)現(xiàn)人類普遍真理?！窘馕觥俊?題解析】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。結合后文“科學認識與藝術創(chuàng)作的這種分化”可知此處應該說的是科學與藝術的分化，而不是互助或獨立，據(jù)此排除ABC。故選D。【2題解析】本題考查學生理解文中重點詞語含義的能力。首先要明確是“科學與藝術”“聯(lián)姻”。結合“藝術和科學的共同基礎是人類的創(chuàng)造力，它們追求的目標都是真理的普遍性”“更為深入的關聯(lián)應是科學和藝術各自形成了自己的研究和創(chuàng)作方法，也形成了各自獨特的觀念和理論。這些觀念和理論形成的滲透和啟發(fā)，對科學和藝術領域的發(fā)展都有著重要影響……雖然彼此的表達方式有所不同，但在本體論、自然觀、世界觀、價值觀的意義上，兩者又有著相通的關聯(lián)”可知，“聯(lián)姻”指二者要聯(lián)合起來，在觀念和理論上互相滲透和啟發(fā)，找到二者的相通性，以在追求普遍性真理的路上有更強強創(chuàng)造力?！?題解析】本題考查學生分析運用文中信息的能力。A.“不進行細致分工”錯誤，原文為“為了生存，人類需要條分縷析地去認識和體察自然的細節(jié)——分工出現(xiàn)了”，“條分縷析地去認識和體察自然的細節(jié)”不等于“細致的分工”，選項偷換概念。B.“都一致推崇”錯誤，文中只提了斯諾、李政道兩位這樣學者，不代表所有這類人，選項以偏概全。C.“現(xiàn)實生活中不可能實現(xiàn)”錯誤，文中有“我們以往之所以認為科學文化與人文文化相距甚遠，將自然、科學與美相分離，只是因為我們所站的位置高度不夠”，則當“高度”足夠的時候，是可以實現(xiàn)的。故選D。【4題解析】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。首先明確論證充分?！凹仁浅錾碛诳茖W家，又是文學家和政府科技官員的英國學者斯諾（C·P·Snow），提出了關于科學文化和人文文化這‘兩種文化’以及其間之分裂的重要論點”，文段首先舉權威人士既是出身于科學家，又是文學家和政府科技官員的英國學者斯諾的觀點，表明當時有了科學文化和人文文化“兩種文化”的觀點；“人文學者會‘嘲笑那些從來沒有讀過一本重要的英國文學作品的科學家太可憐……他們是否能夠敘述一下熱力學第二定律。反應是冷淡的，結果當然也是否定的。但我提出的問題，不過是相當于問一個科學家——‘你讀過莎士比亞嗎？’而已”“藝術與科學似乎真的在疏遠”，接著以事實論證了代表兩種文化的兩類人彼此的偏見，證明藝術與科學兩種文化的疏遠。文段既有觀點，又有事實，充分論證了科學認識與藝術創(chuàng)作的分化的文化背景。【5題解析】本題考查學生把握文章觀點，分析解決問題的能力。首先要把握作者對科學與藝術關系的思考的具體內容。結合“藝術和科學的共同基礎是人類的創(chuàng)造力，它們追求的目標都是真理的普遍性”“更為深入的關聯(lián)應是科學和藝術各自形成了自己的研究和創(chuàng)作方法，也形成了各自獨特的觀念和理論。這些觀念和理論形成的滲透和啟發(fā)，對科學和藝術領域的發(fā)展都有著重要影響……雖然彼此的表達方式有所不同，但在本體論、自然觀、世界觀、價值觀的意義上，兩者又有著相通的關聯(lián)”，可知為“科學藝術應該聯(lián)姻，讓雙方的觀念和理論互相滲透和啟發(fā)，找到相通性，以更大創(chuàng)造力發(fā)現(xiàn)人類普遍真理”。選項C中，三位化學家受造型極具觀賞性的建筑所蘊含的理念的啟發(fā)，在科學研實驗中加以運用，最終獲得諾貝爾化學獎，取得巨大成就。這說明二者具有的相通性，科學受到了藝術觀念和理論的滲透和啟發(fā)，從而具有了更大的創(chuàng)造性，所以這個例子能很好證明本文觀點。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下列小題。文本一：珠海望遠馮英子到珠海的第二天，珠海度假村的副董事長吳兆聲先生在中餐部的樓上請我們吃晚飯。餐廳靠海那邊，是一式的大玻璃窗，從窗中望出去，海上風光非常美麗，澳門歷歷在望，九洲港外的橫州島和細崗島，也隱約可見。我忽然想到，這個樓才是地地道道的望海樓。從這個樓上望出去，極目千里，盡是南海風光。珠海市在珠江的出?？冢c新會的座門為鄰。厓門的山叫作厓山，1279年，宋元的最后一戰(zhàn)，就發(fā)生在這里。那一年，宋將張世杰與元軍主帥張弘范在此會戰(zhàn)，不幸戰(zhàn)敗。宰相陸秀夫恐被俘受辱，負著小皇帝跳入海中，許多忠臣追隨其后，十萬軍民跳海殉國，這是趙宋歷史上最悲慘的一頁。想不到如此平靜、如此美好的海域，當年曾經(jīng)是決定兩個朝代勝敗的場所。在珠海幾天，我?guī)缀跻恢痹谒伎贾@段歷史。從珠海的香洲區(qū)到拱北區(qū)，有一段路是沿海而筑，人少，路靜，海浪拍擊著堤岸，發(fā)出“嘩嘩”的聲音。我?guī)状闻腔苍谶@條迷人的路上，有時站在海邊的礁石上，一陣風浪，衣履盡濕，渾身感到?jīng)鲆?。想到杜牧那句“折戟沉沙鐵未銷”的詩，我也很想能夠找一點兒沉沙的折戟，追思一下前朝的戰(zhàn)爭，為什么江山如此美麗，人民如此勤勞，有著200多年統(tǒng)治經(jīng)驗的趙宋，卻敵不住新興的政權？為什么甘為對方奔走的，有許多趙宋王朝的將軍？這恐怕要從趙匡胤的“杯酒釋兵權”談起了。他懲于五代軍人的擁兵自重，用此計消除割據(jù)，集兵力于自己手中。趙宋以后，藩鎮(zhèn)割據(jù)之局不再存在，大將奉命出征，回師部隊上繳，兵不識將，將難擁兵，節(jié)度使之類不過是個空名罷了。從集權這點來看，自然不是壞事，可惜他忽略了另一個方面，就是只管鞏固自己的統(tǒng)治而忽略了外部的敵人。中央雖然膨脹，四肢卻相對萎縮，缺少了緩沖和中間地帶，金兵一出，可以直搗東京，趙宋君臣，望風披靡，地稱臣，以兒皇帝自保。元軍來犯，他們也是打一仗、敗一仗，逃到海邊，終至滅亡。說得透徹一點兒，歷史自有它發(fā)展的規(guī)律，非個人的主觀意志可左右，座山的敗亡，正是趙匡胤自己撒下的種子。當然，也有人看到了這個危機，文天祥就是其中之一，他任兵部尚書后，就主張“分境內為四鎮(zhèn)，建都督統(tǒng)御于其中……數(shù)日齊備，有進而無退，日夜以圖之”。可惜被認為是“遷闊”。一個人病入膏肓，卻總是“自我感覺良好”，良、平不能用，扁鵲、華佗也只能束手，趙宋之亡，不在于厓山之戰(zhàn)，而在于自縛其手足。張弘范覆亡趙宋之后，在座山立過一塊碑，大書“鎮(zhèn)國大將軍張弘范滅宋于此”，來歌頌自己的功勞。這種如此高調的行為引起遺民以及后世的謾罵，人們紛紛對他進行譴責。有傳聞說，后世有人在“鎮(zhèn)國”前加了一個“宋”字，變成“宋鎮(zhèn)國大將軍滅宋于此”。所謂的“宋”將張弘范滅宋，其實是后人的一個美好愿望，但實際上張弘范沒有當過一天宋臣。自古一朝天子一朝臣，張弘范孝忠元朝，無可非議。腐朽沒落的王朝必然被新興王朝替代，這是歷史發(fā)展的規(guī)律。解放以后，原來刻有張弘范題字的石碑被航道部門炸毀，直到1964年秋，當?shù)卣執(zhí)餄h先生題寫了“宋少帝與丞相陸秀夫殉國于此”13個行草大字，刻在近岸的奇石上，以紀念這悲壯的歷史。珠海的風景實在很美，有海，有山，有灣，有灘，有四季常青之樹、八節(jié)盛開之花，每一個賓館、每一家酒店都是一個小小的花園，這么多小花園又組成了珠海的大花園，花團錦簇，光輝燦爛，而且古代建筑的巍峨同現(xiàn)代的富麗調和在一起，九洲城是天安門的縮影，珠海賓館卻是江南園林的再造。總的說來，它比深圳典雅，比廈門開闊，作為一個經(jīng)濟特區(qū)，也確實具有許多有利條件。我望著珠海新會間的海域，一直想著厓山之戰(zhàn)的情景，但歷史決不會重復，看來我倒是憂天的杞人了。（有刪改）文本二：小品文是很小的。人家或以為它太小了，只配供人消遣，不能載道。我則以為除供人消遣外，還須載道，其壽命才能長久。不過，道也有個分別，假如我說“立天之道，曰陰與陽；立地之道，曰柔與剛；立人之道，曰仁與義”，這所說倘真是道，也未免太艱深了。小品文所載之道，應該是眾人應該明白而且都能明白之道理，那便有普及的價值了。世間不少長篇大論，因太長太大，只有以讀文章為職業(yè)的人才有工夫去讀它；又因其說理復雜曲折，也只有以讀文章為職業(yè)的人才能讀得懂，這便沒有普及的價值。小品文短小，讀來不甚費時，所述之理淺顯，讀來不甚難懂。有此兩個長處，小品文可作普及文化與教育之良好工具。要小品文能載道，又要它能普及，便須文章作得很好。就形式說，當為短小。短小之法，我也可以舉一些，曰，不要導論，不要結論；反之，只要一個本論。近來常見三五百字之小品文，其開端便占一兩百字，太不經(jīng)濟。小品文雖極短小，內部仍可以有嚴密的組織，仍可以有起承轉合。一句抽象之道理，可以寫三兩句具體之說明，正面說了，還可以說反面。總而言之，小品雖經(jīng)濟·然而是“文”章。（節(jié)選自周谷城《泛說小品文》）6.下列對文本一相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文章前兩段先敘述作者在珠海餐廳眺望大海，照應文章的題目，接著由珠海市引出厓門，又由厓門引出厓山，層次井然。B.文章第三段接連兩問，表達了作者對趙宋王朝滅亡的深深遺憾之情，這不僅引發(fā)了讀者的思考，也為后文的議論做了鋪墊。C.文中句子“中央雖然膨脹，四肢卻相對萎縮”把道理說得形象因而容易理解；朝廷掌握軍隊，很有力量，邊防軍數(shù)量卻極少。D.文章寫珠海的山、水、花、樹，贊賞其新貌，強調了其作為經(jīng)濟特區(qū)的有利條件，字里行間透露出對祖國美好未來的憧憬。7.下列與文本有關的說法，正確的一項是（）A.詩句“折戟沉沙鐵未銷”在文中暗示作者在想到元與宋的戰(zhàn)爭時，渴盼從水中撈一件當年的兵器以抒懷古之幽情。B.文天祥《過零丁洋》中的詩句“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”，表現(xiàn)出他誓死不降的決心和舍生取義的生死觀。C.文本一“良、平不能用”意為宋朝統(tǒng)治者用不了西漢初年的張良、陳平這樣的人才，只能從本朝發(fā)現(xiàn)和任用人才。D.周谷城在指出小品文就是文章時，特意把“文”字加了引號，是在強調小品文相比其他類文章更要有華美的文采。8.文藝批評家全鷗說《珠海望遠》是“觸景生情，以古鑒今”，你對此如何理解？請結合文本簡要回答。9.根據(jù)文本二，我們應該主要從哪些角度對文本一進行賞析？請簡要解說?！敬鸢浮?.C7.B8.①觸景生情：作者在珠海遠望，望到海景，就想到趙宋在厓山覆滅，不由得生出了許多情感，有感而發(fā)，遂成此文。②以古鑒今：作者議論趙宋滅亡之因，對于今天的治國用人有借鑒意義。9.①文本一是載道之文。它論述了治國之策，指出了宋亡的深層原因，寓意深刻，發(fā)人深思。②文本一有普及價值。它明白曉暢，說理透徹，能做教育之良好工具。③文本一極為精粹。它短小，且內部結構嚴謹，是一篇佳作?！窘馕觥俊?題解析】本題考查學生對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞的能力。C.“邊防軍數(shù)量卻極少”錯誤，“中央雖然膨脹，四肢卻相對萎縮”的真正意思是中央掌控著軍權，兵不識將，將難擁兵，軍隊戰(zhàn)斗力不強。它的意思不是邊防軍數(shù)量少。故選C?！?題解析】本題考查學生理解文章內容，篩選并概括文中信息的能力。A.“渴盼從水中撈一件當年的兵器以抒懷古之幽情”錯誤，文中“想到杜牧那句‘折戟沉沙鐵未銷’的詩，我也很想能夠找一點兒沉沙的折戟”，是引出議論的手段，并非真的想得到一件當年的兵器。C.“用不了西漢初年的張良、陳平這樣的人才，只能從本朝發(fā)現(xiàn)和任用人才”對句意的解釋錯誤，“良、平不能用”在文中是批評統(tǒng)治者不重用文天祥這樣的人才。D.“強調小品文相比其他類文章更要有華美的文采”錯誤，加引號的“文”不是文采的意思，從上文可以看出它指的是文章內部有嚴密的組織，結構上要起承轉合等。故選B?！?題解析】本題考查學生從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神的能力。結合“從這個樓上望出去，極目千里，盡是南海風光”“厓門的山叫作厓山，1279年，宋元的最后一戰(zhàn)，就發(fā)生在這里”“想不到如此平靜、如此美好的海域，當年曾經(jīng)是決定兩個朝代勝敗的場所。在珠海幾天，我?guī)缀跻恢痹谒伎贾@段歷史”“想到杜牧那句‘折戟沉沙鐵未銷’的詩，我也很想能夠找一點兒沉沙的折戟，追思一下前朝的戰(zhàn)爭，為什么江山如此美麗，人民如此勤勞，有著200多年統(tǒng)治經(jīng)驗的趙宋，卻敵不住新興的政權？為什么甘為對方奔走的，有許多趙宋王朝的將軍”“張弘范覆亡趙宋之后，在座山立過一塊碑，大書‘鎮(zhèn)國大將軍張弘范滅宋于此’，來歌頌自己的功勞”等分析，先寫作者從這個樓上望出去，望到一片海，一片平靜、美好的海域，引發(fā)作者的思考，想到了宋王朝的厓山覆滅，有感而發(fā)。如想到了“為什么敵不住新興的政權”“為什么甘為對方奔走的，有許多趙宋王朝的將軍”等，涉及到趙匡胤的“杯酒釋兵權”，宋王朝的危機，及腐朽沒落的王朝必然被新興王朝替代，這是歷史發(fā)展的規(guī)律等。作者觸景生情，有感而發(fā)，寫成此文。結合“總的說來，它比深圳典雅，比廈門開闊，作為一個經(jīng)濟特區(qū)，也確實具有許多有利條件。我望著珠海新會間的海域，一直想著厓山之戰(zhàn)的情景，但歷史決不會重復，看來我倒是憂天的杞人了”分析，作者議論趙宋滅亡之因，看到珠海新會間的海域，想到這樣一個經(jīng)濟特區(qū)，該如何發(fā)展呢。以古鑒今，對于今天的治國用人有借鑒意義?！?題解析】本題考查學生理解文章內容，篩選并概括文中信息的能力。結合“小品文所載之道，應該是眾人應該明白而且都能明白之道理，那便有普及的價值了”分析，文本一是一篇載道之文。由遠眺之中，思考宋滅亡的深層原因，如“這恐怕要從趙匡胤的‘杯酒釋兵權’談起了”“歷史自有它發(fā)展的規(guī)律，非個人的主觀意志可左右，座山的敗亡，正是趙匡胤自己撒下的種子”“趙宋之亡，不在于厓山之戰(zhàn)，而在于自縛其手足”“腐朽沒落的王朝必然被新興王朝替代，這是歷史發(fā)展的規(guī)律”等，寓意深刻，發(fā)人深思。作者在珠海遠望，望到海景，就想到趙宋在厓山覆滅，想到了宋亡的深層原因，引發(fā)思考。然后想到珠海比深圳典雅，比廈門開闊，作為一個經(jīng)濟特區(qū)，確實具有許多有利條件。該如何發(fā)展呢，作者議論趙宋滅亡之因，有一定的借鑒意義。小品文可作普及文化與教育的良好工具。結合“小品文雖極短小，內部仍可以有嚴密的組織，仍可以有起承轉合”分析，本文短小，但是內部結構嚴謹，文章前兩段先敘述作者在珠海餐廳眺望大海，照應文章的題目，接著由珠海市引出厓門，又由厓門引出厓山，引發(fā)對宋滅亡原因的思考，然后又回到現(xiàn)實，回到珠海的發(fā)展上來。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：丞相李斯上書曰：“異時諸侯并爭，厚招游學。今天下已定，法令出一。今諸生不師今而學古，以非當世，惑亂黔首，相與非法教人；聞令下，則各以其學議之，入則心非，出則巷議，夸主以為名，異趣以為高，率群下以造謗。禁之便！臣請史官非秦記皆燒之：非博士官所職，天下有藏《詩》《書》、百家語者，皆詣守、尉雜燒之。有敢偶語《詩》《書》棄市；以古非今者族；吏見知不舉，與同罪。令下三十日，不燒，黥為城旦。所不去者，醫(yī)藥、卜筮、種樹之書。”制曰：“可。”魏人陳馀謂孔鮒曰：“秦將滅先王之籍，而子為書籍之主，其危哉！”子魚曰：“為無用之學，知吾者惟友。秦非吾友，吾何危哉！吾將藏之以待其求；求至，無惡矣?！保ü?jié)選自《資治通鑒·秦紀》）材料二：子魚生于戰(zhàn)國之世，長于兵戎之間，然獨樂先王之道講習不倦，季則謂子魚曰：“大丈夫不生則已，生則有云為于世者也。今先生淡泊世務，修無用之業(yè)，當身不蒙其榮，百姓不獲其利，竊為先生不取也?！弊郁~曰：“武者可以進取，文者可以守成。今天下將擾擾焉，終必有所定，子修武以助之取，吾修文以助之守，不亦可乎？”尹曾謂子魚曰：“子之讀先王之書，將奚以為？”答曰：“為治也，世治則助之行道，世亂則獨治其身，治之至也。”子魚居衛(wèi)，與張耳、陳馀相善。會陳勝、吳廣起兵于陳，欲以誅秦。馀謂陳王曰：“今必欲定天下，取王侯者，其道莫若師賢而友智?？鬃又畬O今在魏，居亂世能正其行，修其祖業(yè)，不為時變。其人通材足以干天下，博知足以慮未形，必宗此人，天下無敵矣?！标愅醮髳偅彩拐啐V千金，加束帛，以車三乘聘焉爾。（節(jié)選自《孔叢子·獨治》）材料三：嗚呼！能為無用之學，以廣其心而游于亂世，非圣人之徒而能若是乎？屈其道而與天下靡利在而害亦伏以甚道而與天下亢身危而道亦不競。君子之道，儲天下之用，而不求用于天下。知者知之，不知者以為無用而已矣。秉道以自安，慎交以遠物，存黃、農(nóng)、虞、夏于盜賊禽獸之中，奚不可穀，而安用卜為！莊周懲亂世而欲為散木，言無用矣，而無以儲天下之大用。知進退存亡而不失其正，易簡以消天下之險阻，非圣人之徒，其孰與歸？（節(jié)選自王夫之《讀通鑒論》）〖備注〗孔鮒：字子魚，孔子八世孫。秦始皇焚書坑儒，孔鮒將家中所藏《論語》《尚書》等書藏于孔府舊宅墻壁中，至死沒有取出。漢景帝時，這批藏書才被發(fā)現(xiàn)，后世稱為“魯望藏書”或“孔壁藏書”。10.材料三畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題紙上相應位置的答案標號涂黑。屈其道A而與天下靡B利在C而害亦伏D以其道E而與天下亢F身危G而道亦不競。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.族，滅族，與《庖丁解牛》中“族庖月更刀”中“族”意思不同。B.治，治理，與《諫逐客書》中“至今治強”中“治”的意思不同。C.師，意動用法，與《師說》中“而恥學于師”中的“恥”用法相同。D.而，表轉折，與《勸學》中“而致千里”中的“而”用法相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.李斯認為秦統(tǒng)一后儒生仍根據(jù)自己學說妄加評議誹謗國家法令，因此建議焚書，孔鮒認為自己所治是無用之學，選擇藏書于壁，來應對可能的禍患。B.孔鮒生于動蕩不安的戰(zhàn)國時期，卻愛好先王之道，受到他人的質疑，孔鮒認為天下安定自己可以用禮樂教化來幫助治理國家，天下紛亂則獨善其身。C.陳涉起兵抗秦，陳馀向陳王推薦孔鮒，認為想要平定天下必需依靠像孔鮒這樣賢能的人，他雖身處亂世卻行為端正，能靈活應變，陳涉聽取了建言。D.王夫之高度評價了孔鮒，認為孔鮒秉持正道謹慎結交以遠離危險，懂得進退存亡而不偏離大道，用平易簡約來消除天下的禍患，這樣反而發(fā)揚了道。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）今諸生不師今而學古，以非當世，惑亂黔首，相與非法教人。（2）其人通材足以干天下，博知足以慮未形，必宗此人，天下無敵矣。14.結合材料說說孔鮒的“無用”與莊子的有何不同？【答案】10.BDF11.B12.C13.（1）現(xiàn)在儒生不學習現(xiàn)代卻一味效法古代，并借此非議當下，擾亂百姓，相互非難指責現(xiàn)行法令并以此教導百姓。（2）這人全面的才能足以幫您求取天下，他淵博的知識足以為您考慮沒有成形的事（幫助您防患于未然）。如果您能以他為師，就一定會無敵于天下。14.①孔鮒的“無用”是遇亂世則修身養(yǎng)性獨善其身，天下太平則用禮樂教化來治理國家，為成為對天下有用之人做好充分的準備，而不是追求被天下人用；②莊子的“無用”是做不成才的無用之人，雖然可以避禍，但無法為成為對天下有大用之人做準備?！窘馕觥俊緦дZ】這三篇材料圍繞孔鮒的學術態(tài)度和時代處境展開。材料一描述了秦始皇焚書令的背景及孔鮒的應對策略，反映出孔鮒治學的獨立與堅持。材料二詳細描繪了孔鮒在亂世中堅持修文助守的理念，體現(xiàn)出他的理想與智慧。材料三通過王夫之的評論，贊揚了孔鮒的淡泊名利和遠見卓識，強調了其治學雖被認為“無用”，但實則潛藏大用的深刻影響。三者共同探討了學術價值與時代命運的關系。【10題解析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：委曲自己的道而與天下人一同倒伏，有利同時也隱含著禍害；堅持自己的道而與天下人對抗，就會身陷危境而道也不能發(fā)揚光大。“屈其道而與天下靡”與“以其道而與天下亢”結構一致，語意相關，各自獨立，分別斷開，故在BF處斷開；“身危而道亦不競”與“利在而害亦伏”結構對稱，語意獨立，故應在DF處斷開。故選BDF。【11題解析】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。滅族/眾，一般的。句意：借古非今的人誅殺九族。/一般的廚師每月就得更換一把刀。B.錯誤。意思相同。均為“治理得好”，與“亂“相對。句意：為了治理得好。/至今安定強盛。C.正確。均為意動用法，以……為師/以……為恥。句意：最好的辦法就是以賢者為師和以智者為友。/卻以向老師學習為恥。D.正確。都作轉折連詞，但是。句意：卻不是為了被天下人所用。/卻能到達千里。故選B。【12題解析】本題考查學生理解文章內容的能力。C.“能靈活應變”錯，原文是“不為時變”，意為：不因時世變化而改變志向，選項說成“能靈活應變”是誤解文意。故選C?！?3題解析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“師”，學習；“非”，非議；“黔首”，百姓；“非”，非難，指責。（2）“干”，求??；“慮未形”，狀語后置，“未形慮”，為您考慮沒有成形的事（幫助您防患于未然）；“宗”，以……為師?！?4題解析】本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。①根據(jù)材料二中“為治也，世治則助之行道，世亂則獨治其身”和材料三中“君子之道，儲天下之用，而不求用于天下”概括：孔鮒的“無用”是遇亂世則修身養(yǎng)性獨善其身，天下太平則用禮樂教化來治理國家，為成為對天下有用之人做好充分的準備，而不是追求被天下人用；②根據(jù)材料三中“莊周懲亂世而欲為散木，言無用矣，而無以儲天下之大用”概括：莊子的“無用”是做不成才的無用之人，雖然可以避禍，但無法為成為對天下有大用之人做準備。參考譯文：材料一：丞相李斯上書說：“過去諸侯國紛爭，以豐厚的待遇招收游說之士?，F(xiàn)在天下平定，法令出自陛下一人。如今儒生不學習現(xiàn)代卻一味效法古代，并借此非議當下，擾亂百姓，相互非難指責現(xiàn)行法令并以此教導百姓。人們聽說法令已頒下，就紛紛憑借自己的學說、主張妄加評議，進入人群中就心懷不滿，私出在外便街談巷議，夸飾君主以提高自己的聲望，標新立異，認為與朝廷不同的見解和行為就是高明的表現(xiàn)，煽動（引導、帶領）一些人誹謗國家法令（制造謠言）。禁止這些才有利于國家！我請求下令給史官將秦國之外的所有史書全部燒毀：除博士官按職責收藏的書外，天下凡有私藏《詩經(jīng)》《尚書》、諸子百家著作的人，一律將所藏交到郡守、郡尉處，一并焚毀。有敢于私下談論《詩經(jīng)》《尚書》的人押解于鬧市執(zhí)行死刑并將其暴尸街頭；借古非今的人滅族；官員發(fā)現(xiàn)這種事情但不舉報的，與以上人同罪。此法令頒布三十天后，仍不將私藏的書籍燒毀的，處以黥刑并罰處修筑長城勞役的城旦刑。不予焚燒的，是醫(yī)藥、占卜、種植之類的書。始皇下制令說：“可以。”魏國人陳馀對孔子的八世孫孔鮒說：“秦朝廷將要毀滅掉前代君王的書籍，而你正是書籍的擁有人，這實在是太危險了！”孔鮒說：“我所治的是一些看來無用的學問，真正了解我的只有朋友。秦朝并不是我的朋友，我會遇到什么危險?。∥覍褧詹睾?，等待著有人征求；一旦來征求，我也就不會有什么災難了。材料二：子魚出生在戰(zhàn)國時代，在紛亂的戰(zhàn)爭環(huán)境下長大，但是卻唯獨喜歡先王之道，研討學習不知疲倦。季則對子魚說：“大丈夫不生就算了，既然生了就在世間就要有所作為?，F(xiàn)在先生淡泊于世俗名利，修習于世無用的學業(yè)，自身不能蒙受（學習先王之道帶來的）榮譽，百姓不能獲得你帶來的利益，私下認為先生不應采用（這種做法）?！弊郁~說：“武者可以積極進取有所作為，文者可以固守前人取得的功業(yè)。現(xiàn)在天下紛亂，最終必然會趨于安定。你修習武事去幫助他們奪取天下，我修習文事來幫助他們守住天下（使國家長治久安），不也是可以的嗎？”尹曾對子魚說：“您誦讀先王的書籍，將來有什么用呢？”子魚答道：“為了治理得好。如果世道安定就協(xié)助推行先王之道，世道混亂就修養(yǎng)好自身，這是治的最高境界?！弊郁~住在衛(wèi)國時，與張耳、陳馀相處得好。恰逢陳勝、吳廣在陳地起兵，想討伐暴秦。陳馀對陳王說：“如果你一定要安定天下，獲取王侯之位，最好的辦法就是以賢者為師和以智者為友，孔子的孫子現(xiàn)在魏國，在混亂的時代能夠端正行為，修習先祖之業(yè)，不因時世變化而改變志向。這人全面的才能足以幫您求取天下，他淵博的知識足以為您考慮沒有成形的事（幫助您防患于未然）。如果您能以他為師，就一定會無敵于天下了?！标愅醴浅８吲d，派遣使者攜帶黃金千兩，外加五匹布帛，并派出三輛車去聘請他。材料三：唉！能夠從事看似無用的學習，來開闊心胸并且在亂世中自由游蕩，不是圣人的門徒而能做到這樣的嗎？委曲自己的道而與天下人一同倒伏，有利同時也隱含著禍害；堅持自己的道而與天下人對抗，就會身陷危境而道也不能發(fā)揚光大。君子的道義，是為天下人所用，卻不是為了被天下人所用。智慧的人知道這一點，不智慧的人認為是無用罷了。堅守道義來使自己心安，謹慎交往以遠離世俗之物，（即使）在盜賊和禽獸之中也要保持黃帝、神農(nóng)、虞舜、夏禹的德行，為什么不可以，哪里用占卜來決定呢！莊子因亂世而想要成為無用的散木，就是說做不成才的無用之人，可這樣也就無法為成為對天下有大用之人做準備了。知道何時進退、存亡而不失去正道，用簡單易行的方法來消除天下的險阻，如果不是圣人的門徒，誰能達到這樣的境界呢？（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。秋懷邵雍寒露綴衰草，凄風搖晚林。鳥聲上復下，天氣晴還陰。節(jié)改一時事，人懷千古心。誰云子期死，舉世無知音。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.全詩的結構安排清晰明了，前四句描寫秋天景色，后四句則是展開議論。B.詩歌從寒露、凄風、鳥聲、晴陰等多個角度落筆，使秋日景色立體可感。C.詩人了解人性中軟弱的一面，指出人或許會在一念之間改變自己的氣節(jié)。D.詩的尾聯(lián)使用了“伯牙絕弦”的典故，以此展現(xiàn)出詩人寬廣自信的胸襟。16.孔子說：“德不孤，必有鄰?！闭埥Y合這句話，談一談你對本詩主旨的理解。【答案】15.C16.①“德不孤，必有鄰”，指有道德的人是不會孤單的，一定有志同道合的人來和他作伴；②秉持“千古心”的人，也如孔子所說有德之人一樣，終究會遇到知音?！窘馕觥俊緦дZ】這首詩通過描寫秋天的景色，表現(xiàn)了秋日的清冷和變化，同時借景抒情，表達了詩人對人生無常和知音難覓的感慨。詩的前半部分以具體的自然景象刻畫秋日，后半部分通過典故抒發(fā)個人情感，展示了詩人不為環(huán)境所動、追求知音的執(zhí)著和自信。【15題解析】本題考查學生對詩歌的理解和賞析的能力。C.“軟弱”“人或許會在一念之間改變自己的氣節(jié)”錯誤。詩中“節(jié)改一時事，人懷千古心”是指時序的轉變與人心的悠久情懷，并非指出人會因一念之間而改變氣節(jié)。詩人通過四季變換來表達人的情懷歷久彌新的感慨，并非揭示人性軟弱。故選C。【16題解析】本題考查學生評價作者的情感、觀點態(tài)度的能力。①先解釋“德不孤，必有鄰”的意思，一個有高尚道德的人決不會是孤立的，一定會有人來與他做伴。②詩歌頸聯(lián)“節(jié)改一時事，人懷千古心”，表達了詩人對于時節(jié)更替和人生境遇感慨。季節(jié)的變遷代表著時光的流逝，而人們的心中卻懷著千古不變的情感。尾聯(lián)“誰云子期死，舉世無知音”，寫誰說子期死后，舉世再無知音呢？運用了鐘子期和俞伯牙的典故，表達了對德行與知音的希冀。詩人相信有真正的德行與高尚情操的人，必定會吸引到志同道合的朋友，呼應了孔子的觀點。（三）名篇名句默寫（6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《屈原列傳》中，“_______________”一句用蟬來比喻，表明屈原遠離世俗污濁的高潔品質；“_______________”一句將屈原志趣的高潔與日月類比，對其進行高度評價。（2）賈誼《過秦論》中，蒙恬北筑長城，擊退匈奴，起到了很大的震懾作用，以致“_______________，_______________”。（3）古詩詞中有列錦手法，即全部用名詞或名詞性短語，經(jīng)過選擇組合、巧妙排列構成生動可感的圖像，用以烘托氣氛，創(chuàng)造意境，如《書憤》中的“_______________，_______________”?！敬鸢浮浚?）蟬蛻于濁穢雖與日月爭光可也（2）胡人不敢南下而牧馬士不敢彎弓而報怨（3）樓船夜雪瓜洲渡鐵馬秋風大散關三、語言文字運用（20分）（一）語言文字應用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成小題。近來，一場由“新中式”穿搭引領的時尚風潮悄然涌動，在街頭巷尾，在旅游景點，總能見到其身影?！靶轮惺健毙略谀睦?？“新中式”服裝并沒有全套傳統(tǒng)服飾那么隆重華麗，主打既保留傳統(tǒng)特色，（甲）。比如一些“新中式”服裝中的花鳥、山水暗紋融入得十分巧妙，這些精致的圖案在陽光下若隱若現(xiàn)，低調典雅，既能穿上出游，也能穿著上班。從寫意水墨，到梅蘭竹菊；從棉麻絲綢到纖維毛料，“新中式”服裝設計元素A，將深厚的中華文化內涵融入“日用而不覺”的日常穿搭中。以馬面裙這一極具辨識度的服裝為例，其前后共有四個裙門，系帶圍合腰部，視覺上給人一種“飛流直下”的美感。馬面裙的色彩運用通常十分大膽鮮艷，以藍色、紅色居多，從視覺上給人一種明艷的感覺。在馬面裙的裙門和邊緣配的各種紋飾圖案更是它的重點。身著馬面裙，宛若翩躚仙子。馬面裙并不只是一件新春戰(zhàn)袍，也不只是一條漂亮的裙子，它從歷史的衣櫥里走出來，成為街上的一道靚麗風景，讓傳統(tǒng)與時尚相互碰撞、相互交融，煥發(fā)出了屬于這個時代的光彩。馬面裙最初的基本裙式出現(xiàn)在宋代，成熟的馬面裙形成于明代，是明代女服最具特色的服飾之一，馬面裙一直延續(xù)至20世紀初期。可以說，①現(xiàn)在的馬面裙經(jīng)歷了漫長的發(fā)展和深厚的積淀，②人們在保留馬面裙優(yōu)雅挺拔造型的同時，③對材質和設計進行了改良，④更加適合現(xiàn)代人的日常穿著，⑤同時也可機洗降低洗護成本。時下，（乙），猶如星火燎原，已經(jīng)從服飾延伸到了家居、美妝、餐飲等多個領域，不斷挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化富礦，創(chuàng)新表達東方美學。比如同仁堂結合傳統(tǒng)養(yǎng)生與新消費需求，B，推出枸杞拿鐵、羅漢果美式咖啡、嬌顏陳皮五紅湯等飲品，不僅吸引了年輕消費者，也讓老字號潮起來?！靶轮惺健笔且粋€完全開放的概念，它面向未來，可以接受各種各樣的塑造和定義。與傳統(tǒng)中式服飾相比，“新中式”結合了中國人的現(xiàn)代審美，更加貼合大眾日常穿搭、裝飾等文化消費的現(xiàn)實需求，“新中式”變“火”，是消費者與傳統(tǒng)文化的“雙向奔赴”。18.請在文中畫橫線處填入恰當?shù)某烧Z。19.文中標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。20.請在文中括號內補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字?！敬鸢浮?8.A：異彩紛呈（豐富多彩）B：匠心獨運19.①修改為：現(xiàn)在馬面裙經(jīng)歷了漫長的發(fā)展，承載了深厚的積淀。④修改為：使其更加適合現(xiàn)代人的日常穿著。20.甲：又時尚實用乙：“新中式”流行【解析】【18題解析】本題考查學生正確使用成語的能力。A.前文提到“從寫意水墨，到梅蘭竹菊；從棉麻絲綢到纖維毛料”，描述了“新中式”服裝設計元素來源廣泛、種類多樣且各有特色，故填“異彩紛呈（豐富多彩）”。異彩紛呈：奇異的光彩紛紛呈現(xiàn)，也形容新奇的事物紛紛涌現(xiàn)；豐富多彩：同樣表達內容豐富，花色繁多。B.同仁堂在推出枸杞拿鐵、羅漢果美式咖啡等飲品時，是結合了傳統(tǒng)養(yǎng)生與新消費需求進行創(chuàng)新，故填“匠心獨運”。匠心獨運：指獨創(chuàng)性地運用精巧的心思?！?9題解析】本題考查學生辨析并修改病句的能力。①“經(jīng)歷”與“深厚的積淀”搭配不當，應將“經(jīng)歷”與“承載”搭配，所以修改為“現(xiàn)在的馬面裙經(jīng)歷了漫長的發(fā)展，承載了深厚的積淀”；④“更加適合現(xiàn)代人的日常穿著”前缺少使動成分，導致句子主語不明，語義不完整，所以修改為“使其更加適合現(xiàn)代人的日常穿著”?！?0題解析】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。甲處：前文說“‘新中式’服裝并沒有全套傳統(tǒng)服飾那么隆重華麗，主打既保留傳統(tǒng)特色”，后文又列舉了如“能穿上出游，也能穿著上班”等特點，說明“新中式”服裝在保留傳統(tǒng)的同時，還具備方便日常穿著等實用以及時尚的特點，所以填“又時尚實用”。乙處：后文提到“已經(jīng)從服飾延伸到了家居、美妝、餐飲等多個領域”，表明“新中式”的影響范圍在不斷擴大，呈現(xiàn)出流行的趨勢，所以填“‘新中式’流行”。（二）語言文字應用Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成小題。近來，一場由“新中式”穿搭引領的時尚風潮悄然涌動，在街頭巷尾，在旅游景點，總能見到其身影?！靶轮惺健毙略谀睦?？“新中式”服裝并沒有全套傳統(tǒng)服飾那么隆重華麗，主打既保留傳統(tǒng)特色，（甲）。比如一些“新中式”服裝中的花鳥、山水暗紋融入得十分巧妙，這些精致的圖案在陽光下若隱若現(xiàn)，低調典雅，既能穿上出游，也能穿著上班。從寫意水墨，到梅蘭竹菊；從棉麻絲綢到纖維毛料，“新中式”服裝設計元素A，將深厚的中華文化內涵融入“日用而不覺”的日常穿搭中。以馬面裙這一極具辨識度的服裝為例，其前后共有四個裙門，系帶圍合腰部，視覺上給人一種“飛流直下”的美感。馬面裙的色彩運用通常十分大膽鮮艷，以藍色、紅色居多，從視覺上給人一種明艷的感覺。在馬面裙的裙門和邊緣配的各種紋飾圖案更是它的重點。身著馬面裙，宛若翩躚仙子。馬面裙并不只是一件新春戰(zhàn)袍，也不只是一條漂亮的裙子，它從歷史的衣櫥里走出來，成為街上的一道靚麗風景，讓傳統(tǒng)與時尚相互碰撞、相互交融，煥發(fā)出了屬于這個時代的光彩。馬面裙最初的基本裙式出現(xiàn)在宋代，成熟的馬面裙形成于明代，是明代女服最具特色的服飾之一，馬面裙一直延續(xù)至20世紀初期?？梢哉f，①現(xiàn)在的馬面裙經(jīng)歷了漫長的發(fā)展和深厚的積淀，②人們在保留馬面裙優(yōu)雅挺拔造型的同時，③對材質和設計進行了改良，④更加適合現(xiàn)代人的日常穿著，⑤同時也可機洗降低洗護成本。時下，（乙），猶如星火燎原，已經(jīng)從服飾延伸到了家居、美妝、餐飲等多個領域，不斷挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化富礦，創(chuàng)新表達東方美學。比如同仁堂結合傳統(tǒng)養(yǎng)生與新消費需求，B，推出枸杞拿鐵、羅漢果美式咖啡、嬌顏陳皮五紅湯等飲品，不僅吸引了年輕消費者，也讓老字號潮起來?！靶轮惺健笔且粋€完全開放的概念，它面向未來，可以接受各種各樣的塑造和定義。與傳統(tǒng)中式服飾相比，“新中式”結合了中國人的現(xiàn)代審美，更加貼合大眾日常穿搭、裝飾等文化消費的現(xiàn)實需求，“新中式”變“火”，是消費者與傳統(tǒng)文化的“雙向奔赴”。21.詞語的意義包括基本義、引申義、比喻義，下列選項中加點的詞和例句中加點的詞，用法不相同的一項是（）例句：不僅吸引了年輕消費者，也讓老字號潮起來。A.世界乒乓球錦標賽上，中國隊的表現(xiàn)太贊了！B.面對卷的行業(yè)競爭，要保持冷靜的頭腦，不被外界的喧囂和浮躁所影響。C.拒絕雷人話語，規(guī)范使用語言。D.因為共患難過，所以兩人關系很鐵。22.一位熱愛馬面裙的視頻博主，想在自己的視頻號上為馬面裙配文，宣傳馬面裙之美，上句已給出，請結合材料替這位博主補寫下句，要求字數(shù)相等，內容相關，結構相同。上句：時尚符號，驚艷中