復(fù)活（節(jié)選）（第一課時(shí)）高二年級(jí)語文主講人賀冬黎天津市新華中學(xué)天津市秋季學(xué)期基礎(chǔ)教育精品課程資源

列夫·托爾斯泰（1828-1910），19世紀(jì)俄國批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)最著名的代表作家，同時(shí)也是非暴力的無政府主義者和教育改革家。他出身貴族，但是熱心平民教育和社會(huì)進(jìn)步事業(yè)，強(qiáng)調(diào)道德的完善，被奉為道德的楷模，俄羅斯民族精神的領(lǐng)袖。主要作品有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等。作者簡(jiǎn)介天津市秋季學(xué)期基礎(chǔ)教育精品課程資源天津市秋季學(xué)期基礎(chǔ)教育精品課程資源

《復(fù)活》是列夫·托爾斯泰于1889-1899年創(chuàng)作的長篇小說，主要寫貴族聶赫留朵夫年輕時(shí)拋棄了少女瑪絲洛娃，多年后在一次庭審上他認(rèn)出被審判的對(duì)象正是瑪絲洛娃。他以此作為反省的起點(diǎn)，由幫助瑪絲洛娃出發(fā)，接觸了解到更多無辜的苦役犯和高貴的政治犯，從而對(duì)自身所處的寄生者、剝削者階層產(chǎn)生批判意識(shí)。而被流放到西伯利亞的苦役犯瑪絲洛娃，雖然一度淪落，但在公爵贖罪式的關(guān)心照料下，被其誠意和善意感化，恢復(fù)了天性中的善良純真。作品簡(jiǎn)介天津市秋季學(xué)期基礎(chǔ)教育精品課程資源在故事的結(jié)尾，流放途中的瑪絲洛娃恰恰出于深厚的愛情，沒有答應(yīng)聶赫留朵夫的求婚，而是選擇嫁給了政治犯西蒙松。他們二人最后都獲得了精神上的新生。小說以聶赫留朵夫?yàn)楝斀z洛娃奔走上訴、陪她去西伯利亞為主線，淋漓盡致地描繪了人民的苦難，抨擊了法庭、監(jiān)獄、官僚機(jī)關(guān)的腐敗、黑暗，廣泛深入地再現(xiàn)了19世紀(jì)俄國社會(huì)的生活畫面，全面體現(xiàn)了托爾斯泰“最清醒的現(xiàn)實(shí)主義”“撕毀一切面具”的創(chuàng)作思想。作品簡(jiǎn)介1.學(xué)會(huì)運(yùn)用托爾斯泰獨(dú)創(chuàng)的“心靈辯證法”審讀文章細(xì)節(jié)。2.初步掌握主人公聶赫留朵夫和瑪絲洛娃的人物形象。

學(xué)習(xí)任務(wù)天津市秋季學(xué)期基礎(chǔ)教育精品課程資源

瑪絲洛娃是一個(gè)未婚村姑的女兒，被聶赫留朵夫的兩個(gè)姑母收養(yǎng)，并教育成人。聶赫留朵夫本來是一個(gè)熱愛知識(shí)、富有理想的大好青年，在一次鄉(xiāng)下度假時(shí)，認(rèn)識(shí)了美麗的瑪絲洛娃并對(duì)她萌生愛意。但是后來聶赫留朵夫進(jìn)入了軍隊(duì)，成為了一名軍官，沾染上了上層貴族的不良風(fēng)氣，成為了一個(gè)“獸性的人”，他主動(dòng)結(jié)識(shí)瑪絲洛娃，但又拋棄了她。前文情節(jié)天津市秋季學(xué)期基礎(chǔ)教育精品課程資源

在聶赫留朵夫離開五個(gè)月后，瑪絲洛娃斷定自己已經(jīng)懷孕，此時(shí)的她還曾有幻想，直到一個(gè)風(fēng)雨交加的秋夜，聶赫留朵夫坐在舒適明亮的頭等車廂里玩牌、談笑，而她在火車旁奔跑、呼喊，卻得不到回音。從此，她認(rèn)識(shí)到“所有關(guān)于上帝和關(guān)于善的那些話，全是欺人之談”。之后，她又經(jīng)歷了很多利誘和欺騙，開始在精神上漸漸墮落。前文情節(jié)天津市秋季學(xué)期基礎(chǔ)教育精品課程資源后來，瑪絲洛娃無辜卷入一起謀財(cái)害命官司，蒙冤受屈。而在審訊過程中，法官們只忙于自己的私事，或者因?yàn)榧彝ガ嵤?，或者因?yàn)橥獬鐾登?，或者為了賣弄學(xué)問，對(duì)案件審理心不在焉。

最后，陪審員們?cè)趯懚ㄗ镆庖姇r(shí)，認(rèn)為瑪絲洛娃沒有搶劫、偷錢的意圖，可是卻忘了加上“沒有謀害性命的意思”，作為陪審員的聶赫留朵夫也一時(shí)疏忽，導(dǎo)致瑪絲洛娃必須判罪。本來，庭長不同意這意見，但他怕耽誤和紅頭發(fā)姑娘的約會(huì)，便匆忙結(jié)案，宣判瑪絲洛娃押赴西伯利亞服苦役四年。前文情節(jié)天津市秋季學(xué)期基礎(chǔ)教育精品課程資源

作為貴族代表參加陪審的聶赫留朵夫在法庭上認(rèn)出了瑪絲洛娃，他十分恐懼震驚，害怕被人知道往事會(huì)遭受奇恥大辱。但他回想起與瑪絲洛娃認(rèn)識(shí)與交往的經(jīng)過，認(rèn)為自己是造成她不幸的罪人。他開始懺悔，反省自己過去的生活，請(qǐng)求寬恕。同時(shí)，他還去找檢察官，要求去探獄，并準(zhǔn)備和瑪絲洛娃結(jié)婚，以此來彌補(bǔ)自己的過錯(cuò)。前文情節(jié)天津市秋季學(xué)期基礎(chǔ)教育精品課程資源

瑪絲洛娃剛開始沒有認(rèn)出聶赫留朵夫，而是用驚訝和探問的神情望著他，當(dāng)他請(qǐng)求她的寬恕向她懺悔時(shí)，她仇視冷漠，她只把他當(dāng)作可利用的有錢的男人，聶赫留朵夫由此產(chǎn)生了內(nèi)心矛盾掙扎，最后發(fā)現(xiàn)，想要贖罪，首先需要把瑪絲洛娃從墮落的精神狀態(tài)中拯救出來。情節(jié)概括天津市秋季學(xué)期基礎(chǔ)教育精品課程資源1.注重描寫人物內(nèi)心活動(dòng)的過程，暴露出人物內(nèi)心世界的全部?jī)?nèi)容和真情實(shí)感，并發(fā)掘促使人物心理發(fā)展的各種因素。2.喜歡描寫自我反省、心靈的徹悟和激情狀態(tài)等獨(dú)特的心靈運(yùn)動(dòng)形態(tài)。3.通過人物表情、動(dòng)作、音調(diào)的描寫表現(xiàn)人物的心理狀態(tài)?！靶撵`辯證法”天津市秋季學(xué)期基礎(chǔ)教育精品課程資源

聶赫留朵夫人物身份天津市秋季學(xué)期基礎(chǔ)教育精品課程資源

瑪絲洛娃

懺悔的罪人

始亂終棄的貴族老爺

被拋棄的情人

墮落的風(fēng)塵女

瑪絲洛娃轉(zhuǎn)過身，抬起頭……帶著聶赫留朵夫所熟悉的溫順表情，走到鐵柵欄跟前，從兩個(gè)女犯中間擠過來，驚訝地盯著聶赫留朵夫，卻沒有認(rèn)出他來。不過，她從衣衫上看出他是個(gè)有錢人，就嫣然一笑?！澳椅覇?？”她問，把她那張眼睛斜睨的笑盈盈的臉湊近鐵柵欄。天津市秋季學(xué)期基礎(chǔ)教育精品課程資源

第一稿：她是個(gè)瘦削而丑陋的黑發(fā)女人，她所以丑陋，是因?yàn)樗莻€(gè)扁塌的鼻子。高高的個(gè)子，帶著凝神和病態(tài)的樣子。第二稿：美麗的前額，卷曲的頭發(fā)，勻稱的鼻子，在兩條平直的眉毛下面，長著一雙秀麗的黑眼睛。天津市秋季學(xué)期基礎(chǔ)教育精品課程資源

一個(gè)……年輕女人邁著矯健的步子走出牢門，……那個(gè)女人……頭上扎著一塊白頭巾，分明故意讓幾綹卷曲的黑發(fā)從頭巾里滑下來。那個(gè)女人整個(gè)臉上現(xiàn)出長期幽禁的人們臉上那種特別慘白的顏色，使人聯(lián)想到地窖里馬鈴薯的嫩芽?！谀菑埬樕?，特別是由慘白無光的臉色襯托著，她的眼睛顯得很黑，很亮，稍稍有點(diǎn)浮腫，可是非常有生氣，其中一只眼睛略微帶點(diǎn)斜睨的眼神。天津市秋季學(xué)期基礎(chǔ)教育精品課程資源

她的眼睛顯得很黑,很亮,稍稍有點(diǎn)浮腫,可是非常有生氣,其中一只眼睛略微帶點(diǎn)斜睨的眼神。她把身子站得筆直……準(zhǔn)備著不管要求她做什么,她一律照辦……瑪絲洛娃趕緊站起來……用含笑的、略微斜睨的黑眼睛照直瞧著庭長……可是那特點(diǎn),那可愛的與眾不同的特點(diǎn),仍舊表現(xiàn)在她的臉上,她的嘴唇上,她的略微斜睨的眼睛里,……不僅她的臉上而且她的周身都流露出的依順的神情里。天津市秋季學(xué)期基礎(chǔ)教育精品課程資源

重復(fù)就是以相同的元素揭示文本的結(jié)構(gòu)差異,以重復(fù)凸顯差異、反襯差異、渲染差異,使差異更明晰?！逄芈?/p>

重復(fù)原則天津市秋季學(xué)期基礎(chǔ)教育精品課程資源

文本細(xì)讀法的核心之一

溫順嫣然一笑斜睨的眼睛瑪絲洛娃形象天津市秋季學(xué)期基礎(chǔ)教育精品課程資源墮落的風(fēng)塵女

面對(duì)著這樣的瑪絲洛娃，聶赫留朵夫的心情肯定是復(fù)雜的。時(shí)隔多年，瑪絲洛娃已經(jīng)認(rèn)不出他了，也就是說，從身體、面貌等外在條件層面，聶赫留朵夫已經(jīng)不具備被瑪絲洛娃相知的可能性。當(dāng)瑪絲洛娃帶著風(fēng)塵女的特點(diǎn)問他道“您找我嗎？”時(shí)，聶赫留朵夫吞吞吐吐地回答道：“我想見見……”，可是，他不知道該用“您”還是用“你”。最后說出的話是用了“您”，“我想見見您……我……”，而且，作者強(qiáng)調(diào)了一句：他說話的聲音并不比平時(shí)高。天津市秋季學(xué)期基礎(chǔ)教育精品課程資源

“我來是……”“對(duì)，我在做我該做的事，我在認(rèn)罪?！甭櫤樟舳浞蛳搿Ｋ幌氲竭@里，眼淚就奪眶而出，喉嚨也哽住了。他用手抓住鐵柵欄，說不下去，竭力控制住感情，免得哭出聲來?！拔襾硎且?qǐng)求您饒恕?！甭櫤樟舳浞虼舐曊f，但音調(diào)平得像背書一樣。

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于是他高聲說下去：“請(qǐng)您饒恕我，我在您面前是有罪的……”他又叫到。他再也說不下去，就離開鐵柵欄，竭力忍住翻騰著的淚水，不讓自己哭出聲來。他大聲說出這句話，感到害臊，往四下里張望了一下。但他立刻想到，要是他覺得羞恥，那倒是好事，因?yàn)樗强蓯u的。天津市秋季學(xué)期基礎(chǔ)教育精品課程資源矛盾、復(fù)雜、遲疑、無所適從聶赫留朵夫形象天津市秋季學(xué)期基礎(chǔ)教育精品課程資源羞愧、掙扎、無奈、膽怯尷尬、難堪、痛苦懺悔的罪人

下列兩段周圍人的對(duì)話（社會(huì)環(huán)境）對(duì)文章情節(jié)的發(fā)展和人物的塑造起到了什么作用呢？天津市秋季學(xué)期基礎(chǔ)教育精品課程資源1.“你別跟我啰嗦了?！彼赃吥莻€(gè)衣衫襤褸的男人叫道?！澳愕降啄眠^沒有？”“對(duì)你說，人都快死了，你還要什么？”對(duì)面有一個(gè)人嚷道。2.“對(duì)你說：你去管閑事干什么……”這邊有人喝道?！袄咸鞝斣谏?，我連知道也不知道?！蹦沁呌袀€(gè)女犯大聲說。反饋與評(píng)價(jià)1.舒緩和延宕情節(jié)發(fā)展。2.符合人物對(duì)話的環(huán)境真實(shí)和心理真實(shí)。3.豐富人物形象，強(qiáng)化人物表現(xiàn)細(xì)節(jié)。4.引起讀者的閱讀興趣。社會(huì)環(huán)境的作用天津市秋季學(xué)期基礎(chǔ)教育精品課程資源

文章開頭的文字隱含信息特別豐富，但是事件實(shí)際發(fā)生時(shí)間也就是一兩分鐘的時(shí)間。然而托爾斯泰能夠抓住男女主人公見面時(shí)神情、動(dòng)作、音調(diào)的核心部分，能精細(xì)描繪出瞬間情感變化的清晰脈絡(luò)，同時(shí)兼顧人物的心理內(nèi)省的具體過程，展示男女主人公的矛盾掙扎，同時(shí)還達(dá)到了跟社會(huì)環(huán)境的巧妙融合，達(dá)成了社會(huì)真實(shí)和文學(xué)真實(shí)，鮮明地展示了“心靈辯證法”的內(nèi)核，表現(xiàn)了大文豪托爾斯泰深厚的文學(xué)功底。課堂總結(jié)天津市秋季學(xué)期基礎(chǔ)教育精品課程資源1.閱讀《復(fù)活》（節(jié)選）剩余部分，細(xì)讀文本，繼續(xù)分析瑪絲洛娃和聶赫留朵夫的語言、神態(tài)、動(dòng)作等，領(lǐng)略主人公隱藏在其后的細(xì)微的心理活動(dòng)。2.聶赫留朵夫在文中多次強(qiáng)