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文檔簡介

口語交際課程說課稿模板范例設計意圖：用簡潔的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)本節(jié)課的核心內(nèi)容，讓學生一目了然，便于記憶與回顧。七、說教學反思1.預設與生成的處理預設：學生可能在“提取關鍵信息”時遺漏細節(jié)（如“同學說‘我昨天沒吃早飯，上課很餓，沒聽懂老師講的內(nèi)容’”，學生可能只聽到“沒吃早飯”）；生成處理：通過“案例練習”與“同伴提醒”，引導學生關注“因果關系”（沒吃早飯→上課餓→沒聽懂），提升提取信息的能力。2.優(yōu)勢與不足優(yōu)勢：①情境貼近學生生活，激發(fā)了學習興趣；②實踐環(huán)節(jié)豐富，讓學生在“做中學”，提升了能力；③評價方式多元（自我點評、同伴互評、教師點評），促進了反思。不足：①部分學生在“共情回應”時仍顯生硬（如“你肯定很傷心吧？”缺乏真誠）；②時間分配略有緊張，部分小組的實踐練習不夠充分。3.改進方向增加“共情訓練”的環(huán)節(jié)（如“模仿對方的情緒”“用自己的經(jīng)歷回應”），提升回應的真誠度；調(diào)整時間分配，給每個小組更多的實踐機會，確保技巧的內(nèi)化。八、說課程特色本課程以“生活場景”為載體，以“實踐練習”為核心，突出“實用性”與“趣味性”：貼近生活：選取學生熟悉的“校園傾訴”“家庭對話”場景，讓學生覺得“有用”；注重實踐：通過“角色扮演”“小組合作”等活動，讓學生在“做中學”，提升能力；情感滲透：通過“案例分析”“反思總結(jié)”，讓學生體會“傾聽與回應”的情感價值，培養(yǎng)良好的人際習慣。以上是《學會傾聽與回應》口語交際課程的說課稿，本設計遵循“學生主體、實踐導向、

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