閱讀能力培訓(xùn)心得模板范文（推薦31篇）

閱讀能力培訓(xùn)心得模板范文第1篇

今天我們工作坊的所有成員聚集在一起共同聽了—、

—等小學(xué)的有關(guān)校園讀書方面的直播講座。老師們聽得認(rèn)真,

借鑒了很多讀書方式。我從中也受益隹淺，下面我就來(lái)談?wù)剰?/p>

中的感受。

為了增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)，塑造豐富、特色鮮明的校園文化,

為了引導(dǎo)廣學(xué)生走近書籍，熱愛書籍，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，

指導(dǎo)學(xué)生從書籍中汲取營(yíng)養(yǎng)，全面提高學(xué)生的文化道德素質(zhì)。

各個(gè)學(xué)校都舉行了不同主題的讀書活動(dòng)。

每個(gè)學(xué)校都以讀書節(jié)分形式開展，學(xué)校學(xué)生掀起了愛書讀

書的熱潮，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的到圖書館借書，節(jié)省自己的零花

錢買書，通過(guò)紅領(lǐng)巾書市換書，早自習(xí)可以聽到同學(xué)們朗朗的

讀書聲，周一紅領(lǐng)巾廣播可以欣賞到優(yōu)美動(dòng)情的配樂(lè)朗誦，課

間可以看到課桌旁同學(xué)們讀書的身影，燈光下可以想像到同學(xué)

們?nèi)绨V如醉的臉龐。小說(shuō)，故事，童話，科學(xué)探索各種各樣的

圖書走進(jìn)了同學(xué)們的生活和學(xué)習(xí)中，與同學(xué)們做近距離的交流,

通過(guò)讀書我們的生活變得豐富多彩，通過(guò)讀書，同學(xué)們的文化

積累走上了一個(gè)新的臺(tái)階。

讀書節(jié)期間每個(gè)學(xué)校每個(gè)同學(xué)都參與相應(yīng)的活動(dòng)，讀一本

好書，買一本好書，寫一篇讀書筆記，背一條讀書名言，各班

更換讀書板報(bào)宣傳讀書，紅領(lǐng)巾廣播站做了專題的讀書節(jié)廣播,

早自習(xí)開展美文及古詩(shī)朗誦活動(dòng)?？傊瑢W(xué)校開展的活動(dòng)不僅

增強(qiáng)了同學(xué)們的讀書興趣，而且讓同學(xué)們體驗(yàn)到了讀書的快樂(lè)。

歌德有一句名言“讀一本好書，就如同和一個(gè)高尚的人在

交談。“雨果則說(shuō)：“書籍是改造靈魂的工具，它對(duì)于人類之

所以必須，在于它是滋補(bǔ)光明的飲料。”確實(shí)一部好作品就如

同是一本好的生活教科書。它能夠陶冶人的情操和氣質(zhì)，教人

怎樣做一個(gè)正直的人?！迸c好書做伴，與文明同行”。留一點(diǎn)

時(shí)間給讀書、多一點(diǎn)空閑給思考、獻(xiàn)一份熱忱給學(xué)習(xí)，讓讀書

成為我們的一種習(xí)慣，使學(xué)習(xí)成為我們的一種生活狀態(tài)！

高爾基說(shuō)過(guò)；“書是人類進(jìn)步的階梯?！焙脮?，像長(zhǎng)者，

諄諄教導(dǎo)；似導(dǎo)師，循循善誘；如朋友，心心相印。積累語(yǔ)言，

豐富知識(shí)，而且能陶冶情操，受益終生。本學(xué)期開展讀書活動(dòng),

親近書本，喜愛讀書，學(xué)會(huì)讀書，逐漸養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群

書的好習(xí)慣，營(yíng)迨了書香校園，達(dá)到了活動(dòng)的目的?，F(xiàn)總結(jié)如

下：

一、深入宣傳，營(yíng)造讀書學(xué)習(xí)的良好氛圍。

學(xué)校利用晨會(huì)舉行了隆重的啟動(dòng)儀式，所有班級(jí)召開主題

班會(huì)、出主題黑板報(bào)、制作格言、名人名言，多渠道、深層次

宣傳讀書的重要意義，通過(guò)宣傳營(yíng)造文化氛圍，提高學(xué)生的認(rèn)

識(shí)，為落實(shí)讀書節(jié)方案的各項(xiàng)活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

二、落實(shí)責(zé)任，確保讀書節(jié)活動(dòng)的順利開展。

為確?！白x書節(jié)”活動(dòng)有效、有序地開展，根據(jù)活動(dòng)方案,

落實(shí)責(zé)任。結(jié)合本班特色，制定了任務(wù)明確，便于操作的活動(dòng)

計(jì)劃，形成有計(jì)劃、有部署的讀書活動(dòng)，確保了讀書節(jié)活動(dòng)的

順利實(shí)施。

三、創(chuàng)新活動(dòng)，為每位學(xué)生的成長(zhǎng)導(dǎo)航。

在讀書節(jié)活動(dòng)中，著眼于提高教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的全面

發(fā)展，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學(xué)習(xí)目標(biāo)，開展

了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，收到了較好的

效果。

（一）捐贈(zèng)圖書，豐富了班級(jí)“圖書部落''讀書吧。全班同

學(xué)將一摞摞自己最喜愛的書用紅絲帶扎上鮮艷美麗的蝴蝶結(jié)捐

獻(xiàn)給了班級(jí)圖書館，讓更多的同學(xué)們能分享這些書籍給我們帶

來(lái)的快樂(lè)和知識(shí)。成立了班級(jí)圖書管理小組，開展借閱管理活

動(dòng)，舉行了好書交換活動(dòng)，同學(xué)們形成了好書先讀為快的愉悅

讀書氛圍，暢游書海，各班洋溢著濃濃的讀書氣氛。

（二）召開主題班會(huì)，不斷把讀書活動(dòng)推向深入。按照活動(dòng)

方案分別召開了動(dòng)員會(huì)、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、采蜜釀蜜、古詩(shī)詞

誦讀、讀書節(jié)活動(dòng)總結(jié)會(huì)等系列主題班會(huì)。在活動(dòng)中，大家談

到了自己閱讀的收獲，并向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合

自己閱讀的好書；怎樣合理利用課余時(shí)間有序讀書。通過(guò)交流，

同學(xué)們互取所長(zhǎng)，學(xué)到了更多讀書知識(shí)和方法，加深了愛書、

用書的思想認(rèn)識(shí)，同時(shí)又促進(jìn)了同學(xué)間讀書競(jìng)賽活動(dòng)的自覺形

成。

（三）“書香班級(jí)”與“閱讀之星”評(píng)比。為樹立學(xué)生身邊

的榜樣，通過(guò)班內(nèi)推薦，評(píng)選出學(xué)校讀書之星和書香班級(jí)。

（四）以“好書伴我成長(zhǎng)”為主題的黑板報(bào).

四、活動(dòng)效果與改進(jìn)之處

1、初步培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書閱讀習(xí)慣、提升了修養(yǎng)。通

過(guò)讀書節(jié)活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生“讀好書，凈化心靈，啟迪人生”。

通過(guò)讀書反省自我、提升自我，成為一個(gè)有修養(yǎng)的人。

2、通過(guò)開展讀書節(jié)活動(dòng)，班級(jí)的文化氛圍更加濃厚。教室

里，書聲朗朗，歌聲嚓亮。課堂紀(jì)律好轉(zhuǎn)了，課間學(xué)生有事可

做了，同學(xué)們能靜心學(xué)習(xí)，小主人意識(shí)增強(qiáng)了，日常行為習(xí)慣

也規(guī)范了。

”活動(dòng)的開展，將對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義。

讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、有效、文明、健康的教育工程。今

后，要進(jìn)一步深入開展讀書活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，培養(yǎng)

良好的讀書習(xí)慣，倡導(dǎo)讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風(fēng)

尚，在全班形成人人讀書的良好風(fēng)氣，。

與書相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機(jī)；書香飄溢的校園，

一定有，有發(fā)展！

閱讀能力培訓(xùn)心得模板范文第2篇

首先十分感謝這幾天各位老師們的指導(dǎo)，尤其是對(duì)于像我

這樣剛剛步入教師崗位時(shí)間很短的青年教師來(lái)說(shuō)。這一次的培

訓(xùn)真的是對(duì)我?guī)椭艽?，讓處在瓶頸期的我重新找到了心的方

向。

教師這個(gè)職業(yè)很不一樣，面對(duì)現(xiàn)在發(fā)展變化整塊的社會(huì)，

知識(shí)的更新迭代那么的迅速，我們的目標(biāo)應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)，正

所謂活到老學(xué)到了。這次培訓(xùn)給我最大的指示就是，我要不斷

的提高自己語(yǔ)文知識(shí)方面的素養(yǎng)，把最先進(jìn)的教學(xué)理念應(yīng)用到

我的工作中去，把最先進(jìn)的思想傳達(dá)給我的學(xué)生們。

語(yǔ)文這門課程很特別，我們需要深入的去了解，去研讀課

本，每一個(gè)單元的內(nèi)容細(xì)節(jié)我們都要做到了如指掌，做到心中

有數(shù)。單元里的題材自己首先要做到了解，然后才能更好地交

給孩子們。

耐心是作為教師另一個(gè)重要的素質(zhì)，尤其是對(duì)于我們這樣

年輕教師來(lái)說(shuō)，我目前教的語(yǔ)文，我的學(xué)生們對(duì)這方面的底子

薄弱的比較多，而且大家的基礎(chǔ)程度逐都不一樣，那么面對(duì)這

樣的情況，很多年輕教師可能會(huì)很急躁，在教學(xué)的過(guò)程中會(huì)不

自覺的把這樣的情緒帶給學(xué)生們。這樣的結(jié)果就是，學(xué)生們的

積極性被打擊，反而會(huì)起到不好的效果。

通過(guò)這幾天老師的授課，我更加清楚的認(rèn)識(shí)到自己的不足,

面對(duì)學(xué)生，我需要更多的耐心，尤其是對(duì)于那些不愿意學(xué)習(xí)或

者說(shuō)是基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，我要更加耐心的去跟他們交流，我

不僅僅是他們的老師，更是他們的朋友啊。有時(shí)候我們拉進(jìn)和

孩子們的距離，會(huì)起到很好的效果哦。

這次的培訓(xùn)我的收獲有很多，主要是讓我明白了作為一個(gè)

合格的教師應(yīng)該具備的素質(zhì)有哪些，我的不足的地方還有哪些。

經(jīng)過(guò)老師們的辛辛教導(dǎo)，我充分認(rèn)識(shí)到了自己的缺點(diǎn)和不足，

并且會(huì)在接下來(lái)的工作中去改進(jìn)，最后，由衷的感謝老師們的

指導(dǎo)！

閱讀能力培訓(xùn)心得模板范文第3篇

教育發(fā)展的關(guān)鍵在教師，教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵是繼續(xù)教育。新

課程改革要求不斷提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，這是現(xiàn)階段擺在中小學(xué)

教育面前一項(xiàng)艱苦而緊迫的任務(wù)。校本培訓(xùn)作為21世紀(jì)中小學(xué)

教師繼續(xù)教育的一個(gè)重要組成部分，已引起越來(lái)越多的關(guān)注，

它更多地以教育現(xiàn)實(shí)為著眼點(diǎn)，有利于教師在實(shí)踐中訓(xùn)練和提

高教育教學(xué)技能。。

1、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，更新課程理念

隨著課改實(shí)驗(yàn)不斷深入，學(xué)校、教師在課程實(shí)施中遇到的

問(wèn)題也隨之凸現(xiàn)。校情不同、問(wèn)題各異。立足校本，我校從三

方面著手，建設(shè)于放、民主、有效的教研機(jī)制，即為了學(xué)校，

在學(xué)校中，基于學(xué)校。

2、培訓(xùn)管理規(guī)范性

為保證以校為本教研工作的順利進(jìn)行，我校高度重視校本

教研制度的建設(shè)。制定《華富小學(xué)校本課程制度》，營(yíng)造利于

教師教研的氛圍，扎實(shí)推進(jìn)校本教研活動(dòng)，力爭(zhēng)“步步有實(shí)

效”，以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

（1）研討制度。校長(zhǎng)為校本教研第一負(fù)責(zé)人，在教研組指

導(dǎo)下，組織實(shí)驗(yàn)學(xué)科的互觀課、研討諛等活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)教師每學(xué)

期至少承擔(dān)區(qū)研討課1次，承擔(dān)校示范課1次以上。

（2）共享制度。在課改領(lǐng)導(dǎo)小組直接領(lǐng)導(dǎo)下和教師自我反

思的基礎(chǔ)上，激勵(lì)每位教師開放自己，利用科組活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)

習(xí)、學(xué)術(shù)沙龍、研討課等多種渠道，通過(guò)交談、協(xié)作、結(jié)對(duì)幫

扶等多種形式創(chuàng)設(shè)共享制度，提供交流平臺(tái)，加強(qiáng)教師之間在

課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)、合作，共享經(jīng)驗(yàn),

探討問(wèn)題，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長(zhǎng)。

（3）管理制度。校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)收集、整理典型案

例、優(yōu)秀課列、交流論文，通過(guò)數(shù)據(jù)、資料整理調(diào)整校本課程

研究動(dòng)態(tài)，并設(shè)專門機(jī)構(gòu)管理校本課程有關(guān)工作。

（4）激勵(lì)制度。組織形式多樣的參評(píng)活動(dòng)，如優(yōu)秀教案

（活動(dòng)）設(shè)計(jì)、說(shuō)課評(píng)比、優(yōu)秀論文、案例選拔，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)成

績(jī)突出的實(shí)驗(yàn)或非實(shí)驗(yàn)教師，促進(jìn)每位教師能說(shuō)、會(huì)寫、善評(píng)、

敢想。

3、深入學(xué)科，聚焦課堂

閱讀能力培訓(xùn)心得模板范文第4篇

吳教授給我們講述了有效教學(xué)的實(shí)驗(yàn)意義和基本理論，并

抓住課文的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，積極探索有效教學(xué)的策略。明確了有效

教學(xué)的基本策略，才能開展有效教學(xué)。

以學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況開展有效教學(xué)。如什運(yùn)地區(qū)的學(xué)生，他

們所使用的目語(yǔ)是黎話，進(jìn)入學(xué)校以后，要學(xué)會(huì)使用的是普通

話20xx年骨干教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)心得體會(huì)

在教學(xué)過(guò)程中，不能完全以教科書里，照本宣科傳授教學(xué)。

要開展有效教學(xué)就必須制定明確的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教材，在備

教材的同時(shí)，也要備學(xué)生。教師與學(xué)生之間要建立平等的關(guān)系。

利用本地區(qū)的鄉(xiāng)土以及學(xué)校現(xiàn)有的資源教學(xué)。如我在教學(xué)看圖

寫話一課時(shí)，課題是：“今天是爸爸的生日，天色已晚，問(wèn)爸

爸在上班的途中什么事耽誤還不能回來(lái)？”圖上畫的是在城市里

爸爸的工作的圖，以看圖寫話。

為了使我們新教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作，遙小特地對(duì)我們進(jìn)

行了為期兩天的培訓(xùn)。這次新教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括教

師職業(yè)修養(yǎng)與傳統(tǒng)文化、教師專業(yè)成長(zhǎng)、常規(guī)工作、stem指導(dǎo)

以及課堂常規(guī)與教師禮儀等等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。這些學(xué)習(xí)

都使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深刻的了解，也為我將來(lái)的

工作指明了方向，讓我明白教師這個(gè)職業(yè)是神圣的?；貞涍@幾

天的學(xué)習(xí)過(guò)程感覺收獲頗大，下面就具體談?wù)勁嘤?xùn)的一些心得

體會(huì)：

老授課教師的精彩講解、閃光的個(gè)人魅力，使我受益匪淺。

在培訓(xùn)過(guò)程中，老師們都不約而同地談到了當(dāng)代教師身肩重任、

角色特別這一問(wèn)題，教育反思這些話題，這似乎是一個(gè)比較陳

舊的話題，但細(xì)細(xì)體會(huì)、琢磨他們的話語(yǔ)，覺得很有分量。這

也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)：首先，教師是

文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從

知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學(xué)

高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題,

學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感。第三，教師是

管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教

學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為

一名教師，要富有愛心，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無(wú)私的、平等的,

就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要

善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。

所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽

度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔

導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解

不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的

幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在

培訓(xùn)中，從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師根據(jù)自己的實(shí)際

經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深

刻的印象。在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，尤其是對(duì)待學(xué)生與管理班級(jí)。

一些具體的事例，讓我深刻地意識(shí)到做好育人工作，首先要提

升自己的感悟能力。在這次培訓(xùn)中，老師所講述的一些方法，

實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用。

通過(guò)培訓(xùn)，我進(jìn)一步確定了自己的方向，并且有了日后工

作的指南針。

1、終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)

更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們

也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，

如果能善于觀察、研究、思考，處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之

間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。

2、提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，

喜歡聽你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷

提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處

的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。書是的老師，多讀書，提升自己，

在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。

3、熱愛學(xué)生，不管學(xué)生做了什么，你都要真心實(shí)意，關(guān)心

愛護(hù)學(xué)生，體貼與理解學(xué)生。讓學(xué)生覺得你始終是愛他們的。

真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生，

對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們,

獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱

愛，堅(jiān)決地走下去。

4、不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少

了這個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。

周校長(zhǎng)提出教師的成長(zhǎng)等于經(jīng)驗(yàn)#10133；反思，秋菊老師結(jié)合了

自己的成長(zhǎng)實(shí)例，指出在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的

經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論是獲得成長(zhǎng)的

必不可少的途徑，學(xué)校是一個(gè)大家庭，教師是家庭的一分子。

我們要在樹立和培養(yǎng)良好的師德、師風(fēng)的基礎(chǔ)上，要把教育當(dāng)

成自己的事業(yè)。通過(guò)這次培訓(xùn)中各位領(lǐng)導(dǎo)的講話，我被徹底的

震撼了，只有當(dāng)你把所從事的工作當(dāng)作自己的事業(yè)來(lái)做，不能

真正投入其中，并樂(lè)在其中。

閱讀能力培訓(xùn)心得模板范文第5篇

一、轉(zhuǎn)變舊思想，提升新觀念。通過(guò)培訓(xùn)，使我明確了現(xiàn)

代教育的本質(zhì)，明確了課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。

我通過(guò)深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須要不斷的提高

自己，充實(shí)自己，增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，

樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，從中不斷改變自己教

學(xué)觀念。

二、營(yíng)造以學(xué)生為主體的課堂。在課改的課堂教學(xué)中，我

不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，改進(jìn)自己教學(xué)方

法。以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生進(jìn)行自主探究合作學(xué)習(xí)，重視

學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，重視課內(nèi)與課外的銜接，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累,

養(yǎng)成積累習(xí)慣，激發(fā)興趣，喚醒情感體驗(yàn)。尤其在閱讀教學(xué)中,

學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。

三、注重反思。善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，

不斷改進(jìn)自己的教育方式。不斷總結(jié)反思，因?yàn)橛蟹此疾庞羞M(jìn)

步，才能使整個(gè)教育事業(yè)充滿生機(jī)和活力。

四、終身學(xué)習(xí)。今后還要不斷學(xué)習(xí)，增加知識(shí)儲(chǔ)備，增補(bǔ)

學(xué)養(yǎng)，才有底氣去迎接新的挑戰(zhàn)。要不斷的給自己充電，時(shí)時(shí)

的關(guān)注新事物的發(fā)展，要想辦法不斷為自己“充電”，真正走

進(jìn)學(xué)生的心靈世界。

在這兩個(gè)月的培訓(xùn)中，讓我最感折服的是培訓(xùn)班領(lǐng)導(dǎo)和所

有講座老師強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，無(wú)論是宋乃慶教授的講座，還是

于海洪教授的講座及老師們活動(dòng)等，他們遵守授課時(shí)間，用精

彩的授課方式為我們講解、示范、指導(dǎo)，表現(xiàn)出了極強(qiáng)的事業(yè)

心和責(zé)任感，這些天無(wú)不讓我感到欽佩，并將時(shí)刻鞭策著我不

斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。僅僅幾天的培訓(xùn)，使我在理論水平上也有

了明顯的提高，這次培訓(xùn)班具有很強(qiáng)的教育性、針對(duì)性和創(chuàng)造

性。另外，也使我對(duì)今后的教育教學(xué)工作充滿信心，在彼此的

研究中、討論中，提高了教學(xué)的方法的掌握，使我的業(yè)務(wù)能力

也有了進(jìn)一步的提高。

此次學(xué)習(xí)使我們?cè)诮虒W(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)

充。如：眾多專家的“教師專業(yè)化成長(zhǎng)理論研究；再談建國(guó)六

十年數(shù)學(xué)教育爭(zhēng)鳴；中學(xué)數(shù)學(xué)建模；青少年學(xué)生中的危機(jī)預(yù)預(yù)

警與心理干預(yù)；行動(dòng)研究法及其應(yīng)用；教學(xué)反思與數(shù)學(xué)教師專

業(yè)發(fā)展……”這一切都為教師們開辟了新視野，使我們改正并

更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀念。同時(shí)體會(huì)到了作

為一名教師能感受到教育方法側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散

思維，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)。以鼓勵(lì)、肯定、

分析、討論，給孩子以充分的展示空間，鍛煉提高孩子們的交

流能力。注重實(shí)際能力培養(yǎng)，尊重學(xué)生個(gè)性，充分挖掘?qū)W生潛

力的方法，是我們所追求的素質(zhì)教育內(nèi)涵。

12月，我們一行9人來(lái)到涪陵16中參加脫產(chǎn)置換數(shù)學(xué)國(guó)

培班的影子培訓(xùn)。雖然已是寒冬，但我內(nèi)心感覺到無(wú)限的激動(dòng)

和溫暖，作為一名扎根山區(qū)中小學(xué)工作二十余年的農(nóng)村教師一

—我，雖也聽過(guò)一些城市教師的教研誤、優(yōu)質(zhì)課，但能這樣面

對(duì)面地與城市教師、學(xué)生接觸，零距離地感受城市師生的教學(xué)

生活，實(shí)算是人生一大喜事、幸事！再次感謝長(zhǎng)江師范學(xué)院對(duì)

我們數(shù)學(xué)國(guó)培班培訓(xùn)工作的悉心組織、精心安排。

影子培訓(xùn)期間，我嚴(yán)格遵守長(zhǎng)江師范學(xué)院對(duì)我們學(xué)員的研

修要求，不論刮風(fēng)下雨，每天早晨7：30準(zhǔn)時(shí)坐28路車到涪陵

16中學(xué)習(xí)，一到校，我就與影子老師、學(xué)生親密接觸，認(rèn)真、

虛心地向郎老師學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，對(duì)郎老師上的每一節(jié)課都認(rèn)真地

進(jìn)行反思，感受到郎老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教材知識(shí)內(nèi)容的

熟練駕馭；學(xué)習(xí)期老師管理班級(jí)的方法，如何構(gòu)建健康、和諧

的師生關(guān)系等等……課余時(shí)間，我和郎老師促膝長(zhǎng)談，話題涉

及教育、教師、學(xué)生班級(jí)管理方方面面的內(nèi)容，在教室、辦公

室、教研會(huì)議室、運(yùn)動(dòng)嘗食堂都留下我們師徒歡樂(lè)的身影。

在培訓(xùn)期間，我積極參加16中的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，汲取眾多

數(shù)學(xué)老師的經(jīng)驗(yàn)和建議；積極參加16中舉辦的第六屆“主體杯”

優(yōu)質(zhì)課大賽的聽課活動(dòng)，參賽老師們的教育教學(xué)水平和教學(xué)風(fēng)

格、教學(xué)模式都給了我深深的啟迪，讓我獲益頗豐；我還認(rèn)真

完成了郎老師交給的任務(wù)一一上一節(jié)匯報(bào)課《因式分解一提公

因式法》，受到聽課老師們的一致好評(píng)。一個(gè)月的時(shí)間好短，

多希望人生中能多幾次這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)呀！在以后的教學(xué)工作

中，我將學(xué)以致用。

除此之外，我還收獲了濃濃的師生情，同學(xué)情……數(shù)學(xué)與

計(jì)算機(jī)系的領(lǐng)導(dǎo)們多次與我們座談，從培訓(xùn)內(nèi)容、生活關(guān)懷到

活動(dòng)安排；無(wú)不盡心盡力，充分利用有限的條件，讓我們享用

了一次精神大餐，經(jīng)歷了一次心靈的洗禮，并深深地體驗(yàn)到了

賓至如歸的親切感。

培訓(xùn)已順利結(jié)束，看一看自己記錄的聽課筆記。翻一翻自

己隨手記下的的感受，孔子教我明學(xué)思之理，外在的知識(shí)要內(nèi)

化為自己的價(jià)值能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審

視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)通過(guò)老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，

使我豁然開朗，充滿信心地進(jìn)入教育教學(xué)工作中。

閱讀能力培訓(xùn)心得模板范文第6篇

學(xué)期剛結(jié)束，緊接著就參加了為期6天的90學(xué)時(shí)理論培訓(xùn)I,

雖然天氣那么炎熱，但它帶給我的是思想的沖擊和大腦的洗禮！

通過(guò)培訓(xùn)，不論是對(duì)“文化”的認(rèn)識(shí)，還是對(duì)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)

的理解，都有較大的提高，這對(duì)于剛從事低段語(yǔ)文教學(xué)的我來(lái)

說(shuō)，是一場(chǎng)及時(shí)雨。

這次理論培訓(xùn)的內(nèi)容很豐富，有余琴老師關(guān)于《閱讀能力

的構(gòu)成與教學(xué)策略》的講座，有曾立新教授簡(jiǎn)潔明了的“讀圖

時(shí)代的光影欣賞和攝影技術(shù)“，有王鶯老師帶來(lái)的輕松的講座,

讓我們“在對(duì)話中成長(zhǎng)”，有劉榮華老師帶來(lái)的《加強(qiáng)課外閱

讀提高語(yǔ)文素養(yǎng)》和《略讀教學(xué)》，有魏麗君老師教授的《今

天，我們?cè)鯓由虾谜n》，有任為新教授帶來(lái)的視覺沖擊“電影

文化：作為教師的專業(yè)閱讀“，還有兩位幽默講師沈旭明和陸

江明的關(guān)于心理和生理健康的知識(shí)講座。

劉榮華老師的講座《加強(qiáng)課外閱讀提高語(yǔ)文素養(yǎng)》和《略

讀教學(xué)》，給我留下了深刻的印象，特別是他講的關(guān)于讀書導(dǎo)

讀課的“溫馨提示”：(1)一本書的導(dǎo)讀不宜太充分，否則學(xué)

生對(duì)全書內(nèi)容全面了解后，會(huì)影響后續(xù)閱讀的興趣；(2)導(dǎo)讀

重在激發(fā)閱讀興趣，滲透閱讀策略，否則學(xué)生會(huì)缺乏課余讀完

厚厚一本書的動(dòng)力；(3)盡量采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，明確讀完書后

的任務(wù)，如提出一個(gè)自己最關(guān)心的問(wèn)題和同學(xué)討論、做一張好

書推薦卡等。讓我深深地感悟到了：讓學(xué)生變聰明的方法，不

是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。而他的

另一句話更是說(shuō)到了我們老師的心里，他說(shuō)磨課不要磨到每一

句話怎么說(shuō)，主線抓住就好了，課堂的生成是不可能全部預(yù)料

的到的。然而，也正是這個(gè)觀點(diǎn)引起了大家的爭(zhēng)議。

因?yàn)槲蝴惥蠋熢凇罢n堂教學(xué)設(shè)計(jì)(今天，我們?cè)鯓由虾?/p>

課)”的講座上說(shuō)到，她和她的團(tuán)隊(duì)磨了一堂怎樣的課，是她

引以自豪的，大到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，小到每一個(gè)動(dòng)作、表情和

每一句話，可以說(shuō)是天衣無(wú)縫，非常完美。真是“公說(shuō)公有理,

婆說(shuō)婆有理“，百家爭(zhēng)鳴??！

也正是這樣的培訓(xùn)氛圍，讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審

視了我的語(yǔ)文教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了比較明確的方向。

讓我明白了“教育的過(guò)程是一個(gè)不完美的人引領(lǐng)著另一個(gè)（或

者另一群）不完美的人追求完美的過(guò)程”，“追求完美的過(guò)程

就是教師成長(zhǎng)的過(guò)程“。在教學(xué)過(guò)程中，我們不但要關(guān)注學(xué)生

的尊嚴(yán)，個(gè)性需求，個(gè)性學(xué)習(xí)方式，逐要關(guān)注學(xué)生的終身學(xué)習(xí)

的愿望與能力。將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷，自覺地尊重

學(xué)生的這段經(jīng)歷，課堂才會(huì)顯得樸實(shí)而又睿智。通過(guò)培訓(xùn)，我

明白了學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)是教學(xué)的起點(diǎn)，學(xué)生的問(wèn)題、困惑、見

解和興趣是教學(xué)的重要生長(zhǎng)點(diǎn)。作為一線教師，我想我更應(yīng)該

勇敢地、虛心地、隨時(shí)地與其他老師交流，交流教學(xué)中的問(wèn)題

與困惑等。通過(guò)每次課后的交流產(chǎn)生思想碰撞與思考，解決困

惑，從中也讓我獲得更多啟發(fā)與收益。

經(jīng)過(guò)這次90學(xué)時(shí)的理論培訓(xùn)，我更加懂得了“活到老，

學(xué)到老”的終身教育思想，只有終身學(xué)習(xí)，才能勝任不斷更新

的、復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育教學(xué)工作。在以后的實(shí)踐學(xué)習(xí)

和教育教學(xué)工作中，我要把所學(xué)的教學(xué)理念咀嚼、消化，內(nèi)化

為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐；我要不斷反思自己

的差距與不足，尋找自己應(yīng)該努力的方向。

閱讀能力培訓(xùn)心得模板范文第7篇

一、增強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高專業(yè)技能

作為教師，不斷的學(xué)習(xí)是必然的也是很重要的。經(jīng)驗(yàn)是財(cái)

富但也可能是一種阻礙，太多的經(jīng)驗(yàn)掩蓋了教師在知識(shí)上的不

斷學(xué)習(xí)，久之會(huì)導(dǎo)致教師的教學(xué)能力下降。因此，終身學(xué)習(xí)不

斷增強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高專業(yè)技能是很有必要的。

二、做好教學(xué)的引導(dǎo)者

在學(xué)活動(dòng)中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。正確的引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)習(xí)，把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，發(fā)掘?qū)W生的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積

極主動(dòng)性，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。有利于教師今后

教學(xué)活動(dòng)的開展。

三、極加強(qiáng)課程改革

課程改革是一項(xiàng)艱巨而漫長(zhǎng)的任務(wù)，大多還處于探索階段,

許多未知領(lǐng)域需要廣大的教師去探索、去創(chuàng)新。經(jīng)過(guò)這幾天的

培訓(xùn)I,認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，

不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積

極實(shí)踐、創(chuàng)新者。

四、聆聽名師教誨，感受職業(yè)幸福

教師職業(yè)意味著對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)和人類民族精神的薪火相傳,

盡管我們目前的教師職業(yè)活動(dòng)還很難達(dá)到這一高度，但至少我

們內(nèi)心中應(yīng)該懷有一份敬意，不至于使教師職業(yè)墮落為純?nèi)恢\

生的職業(yè)，這意味著教師職業(yè)的復(fù)雜性和心靈性。珍惜這種過(guò)

程，感悟?qū)W生的成長(zhǎng)未嘗不是快樂(lè)的事。不管壓力多大，我們

都可以快樂(lè)地追求幸福。

通過(guò)這次的培訓(xùn)，我將在今后的教學(xué)實(shí)踐中走出自己的一

條風(fēng)景線，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,

勇于到課堂中實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己的不懈努力，一定會(huì)有

所收獲，成為一名合格的人明教師。

閱讀能力培訓(xùn)心得模板范文第8篇

我透過(guò)一學(xué)期的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，逐漸感到幼兒教育的重要

性，現(xiàn)就個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)，談?wù)勛晕业膶W(xué)習(xí)體會(huì)：

幼兒教育需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的機(jī)會(huì)與條件，透過(guò)幼

兒自主的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒發(fā)展，在教育教學(xué)活動(dòng)中著重創(chuàng)

造各種條件和環(huán)境力求在幼兒的啟蒙階段為他們作好鋪墊，充

分發(fā)覺他們的想象力，創(chuàng)造力……為今后成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，幼兒園的教育資料是全面性的，啟蒙性的，各領(lǐng)域

的資料相互滲透，從不一樣的角度促進(jìn)幼兒情感，態(tài)度，潛質(zhì),

知識(shí)技能等方面發(fā)展。在以后的工作中，我會(huì)根據(jù)《幼兒園教

育指導(dǎo)綱要》，紿合本班幼兒的實(shí)際狀況，制定切實(shí)可行的工

作計(jì)劃并靈活地執(zhí)行。最終透過(guò)學(xué)習(xí)，我深深的體會(huì)到，幼兒

教育務(wù)必堅(jiān)持保教相結(jié)合的原則，在幼兒園的教育工作中，保

教結(jié)合的原則證明了幼兒園教育與其它教育的重要區(qū)別，同時(shí)

也顯示出幼兒園教育自身的獨(dú)特性。所以，我更應(yīng)提高自我的

文化素質(zhì)水平，透過(guò)各種教育活動(dòng)的觀摩，評(píng)價(jià)自我或他人的

教育行為，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)

展。

閱讀能力培訓(xùn)心得模板范文第9篇

課題教學(xué)的有效性是指通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上

有收獲，有提高，有進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不

懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)，在情感上，從不喜歡到

喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。

一.要使教學(xué)有效性，必須要當(dāng)魅刀老師。

有效教育的秘密是打開學(xué)生的心智慧之門，魅力是走進(jìn)孩

子的心靈，打開心智之門的鑰匙。孩子們幸福的高效的出現(xiàn)在

課堂上就是魅力課堂的本質(zhì)所在。

我們?cè)诼毜母骷?jí)每位教師，必須不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高

自身的教學(xué)素養(yǎng)，專研教材。使學(xué)生從心底里認(rèn)定［要我學(xué)到我

要學(xué)］美國(guó)教育家吉諾特多年的教學(xué)結(jié)論；教學(xué)的成功與失敗，

我是決定的因素，我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是影響學(xué)生

學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為教師，我具有極大的力量，能夠

讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是創(chuàng)造痛苦的工具，也可以

是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓學(xué)生翻臉，也能使他們開心，能傷

人也能救人?？梢娢覀兘處燅{駛著很大的使命。

二.教師專業(yè)成長(zhǎng)與職業(yè)道德修養(yǎng)。

吳教授首先給我們講述在各行業(yè)中，人在各行業(yè)中有著不

同含義。而教師教育中的人是成長(zhǎng)中的人，從而引出教師專業(yè)

的成長(zhǎng)必須掌握專門的知識(shí)，特殊技能。職業(yè)情感。由此可見

教師專業(yè)成長(zhǎng)之重要。一個(gè)正在成長(zhǎng)中的孩子，家長(zhǎng)與社會(huì)把

孩子交給你，你身上負(fù)著神圣的使命。孩子的成與敗就掌握以

教師接！。所以教師的成長(zhǎng)必須是專業(yè)化。教師職業(yè)情意有一

句：“遇到一位好老師是孩子的幸運(yùn)，全家的幸福。教師的愛

體現(xiàn)在于教育上。對(duì)學(xué)生的尊重，期望，理解與寬容，即是一

種情感。”教師不但要對(duì)學(xué)生有愛，而且要公正對(duì)學(xué)生，做到

一視同仁，體諒寬容，提供機(jī)會(huì)，老師對(duì)學(xué)生的愛是無(wú)私的，

總之做為一名人民教師要不斷完善自我，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)多

做反思，堅(jiān)持每學(xué)期寫一次有效教學(xué)的小結(jié)。

三,有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本策略。

吳教授給我們講述了有效教學(xué)的實(shí)驗(yàn)意義和基本理論，并

抓住課文的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，積極探索有效教學(xué)的策略。明確了有效

教學(xué)的基本策略，才能開展有效教學(xué)。

以學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況開展有效教學(xué)。如什運(yùn)地區(qū)的學(xué)生，他

們所使用的目語(yǔ)是黎話，進(jìn)入學(xué)校以后，要學(xué)會(huì)使用的是普通

話20xx年骨干教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)心得體會(huì)

在教學(xué)過(guò)程中，不能完全以教科書里，照本宣科傳授教學(xué)。

要開展有效教學(xué)就必須制定明確的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教材，在備

教材的同時(shí)，也要備學(xué)生。教師與學(xué)生之間要建立平等的關(guān)系。

利用本地區(qū)的鄉(xiāng)土以及學(xué)?，F(xiàn)有的資源教學(xué)。如我在教學(xué)看圖

寫話一課時(shí)，課題是：“今天是爸爸的生日，天色已晚，問(wèn)爸

爸在上班的途中什么事耽誤還不能回來(lái)？”圖上畫的是在城市里

爸爸的工作的圖，以看圖寫話。

閱讀能力培訓(xùn)心得模板范文第10篇

【教師講座心得體會(huì)】

X月X號(hào)下午，我在—X聆聽了—X顧校長(zhǎng)的講話，我被顧

校長(zhǎng)幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言感染的同時(shí)陷入了思考：我們到底要培養(yǎng)

什么樣的人，我們每天為了學(xué)生成績(jī)而忙忙碌碌、生氣上火，

這一切到底有沒有意義呢？我們是在培養(yǎng)考試機(jī)器，還是真正意

義上的人？是培養(yǎng)成績(jī)優(yōu)秀的人還是具有健全人格的人？

我想：我們要關(guān)注生命。人只有一次生命，生命的重要性

在于它的不可重復(fù)性。人有了生命并不意味著一定有生命的質(zhì)

量。譬如，白癡與植物人。人的生命意義在于提升其生命的質(zhì)

量。人類發(fā)展史已經(jīng)表明，生命質(zhì)量的提升與優(yōu)質(zhì)教育成正比。

優(yōu)質(zhì)教育是對(duì)每一個(gè)生命個(gè)體充滿終極關(guān)愛的教育，是“目中

有人”的教育。

教育，不僅要使我們的教育對(duì)象認(rèn)識(shí)生活的意義，而且要

教會(huì)他們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)生活，使自己的生活更有意義；不僅要使我們

的教育對(duì)象理解生命的價(jià)值，而且要教會(huì)他們?nèi)绾握湎?/p>

使自己的生命更有價(jià)值?！?/p>

日本學(xué)者池田大作認(rèn)為：“現(xiàn)代教育陷入了功利主義，這

是可悲的事情。這種風(fēng)氣帶來(lái)了兩個(gè)弊病，一是學(xué)問(wèn)成了政治

和經(jīng)濟(jì)的工具，失掉了本身應(yīng)有的主動(dòng)性，因而也失去了尊嚴(yán)

性；另一個(gè)是認(rèn)為唯有實(shí)利的知識(shí)和技術(shù)才有價(jià)值，所以作這種

學(xué)問(wèn)的人都成了知識(shí)的奴隸，由此產(chǎn)生的結(jié)果是人類尊嚴(yán)的喪

失?！?/p>

我們要關(guān)注生活。教育的現(xiàn)實(shí)關(guān)懷在于回歸生活世界，培

養(yǎng)在生活世界中會(huì)生存的人。

德國(guó)杰出的思想家胡塞爾認(rèn)為，“生活世界”是直觀的、

具體的、現(xiàn)實(shí)的和歷史的，因而也是豐富的，它給人以感性的

生存基礎(chǔ)。人們?cè)凇吧钍澜纭敝羞M(jìn)行著生動(dòng)的、充滿“人格

主義態(tài)度”的交往，因而也是目的、意義和價(jià)值的源泉。在生

活世界中，人通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的直接感知獲得關(guān)于這個(gè)世界的

知識(shí)，這種直接的知識(shí)逐步典型化，就形成了生活世界的概念,

這些觀念經(jīng)概念化和體系化，產(chǎn)生科學(xué)理論。

強(qiáng)調(diào)回歸生活，是因?yàn)樵诂F(xiàn)代人（尤其是學(xué)生）的生長(zhǎng)家園

中，“生活世界”被嚴(yán)重地剝離了，“科學(xué)世界”成了人唯一

的生長(zhǎng)家園。學(xué)校教育重返生活世界，找回失落的主體意識(shí)，

確立一種新的教育生態(tài)觀，是當(dāng)代教育發(fā)展的一個(gè)重要理念，

它關(guān)系到對(duì)世紀(jì)教育的成敗與人類自身的命運(yùn)?？茖W(xué)世界是我

們進(jìn)修理性的“營(yíng)地”，我們建在異鄉(xiāng)的家園；生活世界是我們

故鄉(xiāng)的家園，我們最根本意義上的“家”，我們生命的根。既

然生活世界對(duì)于人的生長(zhǎng)、人的發(fā)展具有如此重要的意義，那

么，作為培養(yǎng)人的教育、作為教育核心的課程，回歸生活世界

也就成為必然。

“不通過(guò)各樣生活形式，或者不通過(guò)那些本身就值得生活

的生活形式來(lái)實(shí)現(xiàn)的教育，對(duì)于真正的現(xiàn)實(shí)總是貧乏的代替物,

結(jié)果形成呆板而死氣沉沉的局面。學(xué)校作為一種制度，應(yīng)當(dāng)把

現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活簡(jiǎn)化起來(lái)，縮小到一個(gè)雛形是狀態(tài)?，F(xiàn)實(shí)是如

此復(fù)雜，以致兒童不可能同它接觸而不致陷入迷亂；他不是被正

在進(jìn)行的那些活動(dòng)的多樣性所淹沒，以致失去自己有條不紊的

反應(yīng)能力，便是被各種不同的活動(dòng)所刺激，以致他的能力過(guò)早

地被發(fā)動(dòng)，致使他的教育不適當(dāng)?shù)仄谝幻婊蛘呦萦诮怏w?！?/p>

遠(yuǎn)離自然、遠(yuǎn)離社會(huì)、遠(yuǎn)離生活的教育，自然也就遠(yuǎn)離教育的

本來(lái)軌道。

教育，應(yīng)該讓生活更美好。

閱讀能力培訓(xùn)心得模板范文第11篇

教育技術(shù)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，以前總是一個(gè)模糊的概念，自從今

年暑期參加了培訓(xùn)，讓我對(duì)教育技術(shù)有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理

解，也深深地被它所吸引。在培訓(xùn)這些日子中，我有過(guò)迷茫，

也有過(guò)喜悅，更多的是收獲。

與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備很多的優(yōu)點(diǎn)：輕松活躍

的教學(xué)氣氛；認(rèn)真嚴(yán)肅的備課態(tài)度；在教育技術(shù)培訓(xùn)的每節(jié)課

上，學(xué)習(xí)氛圍是寬松的，課堂討論是活躍的'，互動(dòng)互助式的學(xué)

習(xí)方式貫穿始終。在這輕松活躍的教學(xué)氣氛的背后，實(shí)際上蘊(yùn)

涵著主講老師認(rèn)真嚴(yán)肅的備課態(tài)度?？傊瑢?duì)我來(lái)說(shuō)，不管是

技術(shù)上還是在思維和高度上都帶給我非同一般的震撼。

在這短短的幾天培訓(xùn)中，我更深深的體會(huì)到：

1、提高了認(rèn)識(shí)

十個(gè)模塊的培訓(xùn)讓我感覺到：要轉(zhuǎn)變教師的角色?！稁熣f(shuō)》

中有“師者，傳道、授業(yè)、解惑也！“，隨著信息時(shí)代的到來(lái)

和課程改革的不斷深入，對(duì)教師的這一詮釋也發(fā)生了相應(yīng)的變

化。在這六個(gè)字中，“傳道、解惑“好理解，關(guān)鍵是“授業(yè)”，

怎樣“授業(yè)”呢？“規(guī)劃主體單元”模塊的核心之點(diǎn)是：教師

的作用不再是象在傳統(tǒng)教學(xué)中那樣把問(wèn)題的“陳述”呈現(xiàn)給學(xué)

生，而是圍繞著學(xué)生所學(xué)知識(shí)而設(shè)計(jì)出知識(shí)誕生的“原始情境”

進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不是從教師那里得到現(xiàn)成的答

案，而是通過(guò)一系列問(wèn)題的回答而得到所學(xué)知識(shí)。

教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一

門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律

與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)

也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題，

特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)

對(duì)的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用

在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，

特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩,

使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)

我對(duì)“教育技術(shù)”也有了新的認(rèn)識(shí)，“現(xiàn)代教育不再是某一學(xué)

科的教育，而是各學(xué)科齊頭并進(jìn)，真正做到全面素質(zhì)教育。隨

著素質(zhì)教育的不斷深化，對(duì)教師的要求也不斷提高，只有教師

的素質(zhì)高，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，

教師要不斷的學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)、新技術(shù)；不斷的提高教學(xué)能

力和業(yè)務(wù)水平，才能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要。

2、提高了專業(yè)知識(shí)水平

這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)知識(shí)水平,

敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識(shí)

到學(xué)無(wú)止盡，自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于提高。

特別是這八天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷

地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融

會(huì)貫通。

3、教育理念不斷得到更新

通過(guò)集中理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了教育教學(xué)觀

念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚

得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到

學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級(jí)管理中。通過(guò)培訓(xùn)，使我們能夠

理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)

現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了各自在教

育教學(xué)中的差距與不足。使我懂得要改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：

改變過(guò)去單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性

的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性

的學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向主動(dòng)、探究、

合作性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變

4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加

系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、

地更綠、水更清”的感覺。短暫的幾天學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師給我留

下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對(duì)一些教育觀

念的理解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰；對(duì)開展教研

活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。

總之，在這次培訓(xùn)中，我的確收獲頗豐，在這里，我再次

感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給了我這次難得的機(jī)會(huì)，也感謝一直辛苦陪伴我

們的主講老師--秦老師，感謝各位學(xué)友的相互幫助，是你們讓

我在迷茫中找到了新的起點(diǎn)。

閱讀能力培訓(xùn)心得模板范文第12篇

有幸于參加了小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展集中培訓(xùn)。為期五天

的實(shí)踐培訓(xùn)，使我受益匪淺，回味無(wú)窮。由于這次培訓(xùn)的針對(duì)

性很強(qiáng)，面向的都是小學(xué)語(yǔ)文一線教師，培訓(xùn)目的是幫助學(xué)員

深入理解新課程核心理念，正確把握小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)，提

高學(xué)員的課堂執(zhí)教能力，提高學(xué)員的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)員的專

業(yè)發(fā)展。這次實(shí)踐在南海實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行。學(xué)校師資力量雄厚，

學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生整體素質(zhì)較高，為我們的培訓(xùn)提供了較好

的平臺(tái)。

我們小組的指導(dǎo)老師是非常優(yōu)秀的陳惠女老師。五天，有

幸聽了陳惠女老師、顧培衍老師、翁建英老師、江南青老師和

盧碧萍老師的語(yǔ)文課，受益匪淺。這些老師的課，或設(shè)計(jì)精美,

或樸實(shí)自然，我時(shí)常被老師們的精彩設(shè)計(jì)所折服，被課堂的情

緒所感染，同時(shí)也為孩子們思維的火花所欣喜。這次聽課讓我

對(duì)新課改的理念又有了一次升華，這得益于南海實(shí)驗(yàn)學(xué)校老師

的高水平教學(xué)藝術(shù)。

聽了5位老師的語(yǔ)文課，使我親眼看到她們各自的教學(xué)風(fēng)

采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動(dòng)了我。她們能與時(shí)俱進(jìn),

認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程，啟迪我在今后

的教學(xué)中，如何進(jìn)行課堂教學(xué)，解決了一些在課改中感到困惑

的問(wèn)題。如陳老師在《聽聽，秋的聲音》一課中，通過(guò)讓學(xué)生

邊讀邊想象畫面，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，不僅讀出了詩(shī)中

的意境，更讀出了詩(shī)歌中所沒有的畫面的美。學(xué)完前面的三節(jié)

小詩(shī)，陳老師讓學(xué)生模仿課文的寫法，當(dāng)一回小詩(shī)人，學(xué)以致

用。在陳老師的啟迪下，學(xué)生們思維的火花不斷迸發(fā)，一首首

清麗的小詩(shī)新鮮出爐。江老師執(zhí)教的《秋天的雨》非常富有詩(shī)

意。江老師抓住每段課文中的總起句，把它們編成了一首詩(shī)，

呈現(xiàn)在學(xué)生們的面前，給人以美的感覺。學(xué)生們?cè)谶@種充滿詩(shī)

意的情境中學(xué)習(xí)，課堂的氣氛就不一樣了。顧老師比較注重語(yǔ)

文知識(shí)的積累。在她教師黑板的一角，特意安排出一塊用以學(xué)

生的經(jīng)典誦讀及好詞好句的摘抄。課堂上，對(duì)于AABC形式詞語(yǔ)

的積累、描寫人物神態(tài)詞語(yǔ)的積累、以及近反義詞的積累，顧

老師在課堂上都得到了充分的體現(xiàn)。翁老師在上課前做了充分

的準(zhǔn)備。對(duì)于學(xué)生所不理解的“沙皇”、“皇家學(xué)會(huì)”,她都

能及時(shí)為學(xué)生釋疑。

這幾位老師的課堂教學(xué)，一言一行，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一面鏡子,

反思自己在教學(xué)實(shí)踐中與她們還有差距。教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)活動(dòng)，

使自己學(xué)到了其他老師的長(zhǎng)處，看到了自己的不足。今后要在

課改中，不斷地完善教學(xué)藝術(shù)，提高效率，必須不斷地“充

電”，不斷探索實(shí)踐。

這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我提高了緊迫感。新世紀(jì)的教師，應(yīng)具

有高尚的師德和良好的心理素質(zhì)，具備精湛的教學(xué)技藝，創(chuàng)造

性的從事教育教學(xué)工作。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，豐富了我的專業(yè)知識(shí),

促進(jìn)了知識(shí)結(jié)構(gòu)的發(fā)展。同時(shí)，學(xué)員之間通過(guò)觀摩、討論、學(xué)

習(xí)、交流，提高了各自的思想認(rèn)識(shí)，增進(jìn)了學(xué)員之間的友誼。

閱讀能力培訓(xùn)心得模板范文第13篇

20xx年x月x日，我有幸參加了xx市中小學(xué)骨干教師微

課制作培訓(xùn)。此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然只有短短的三天，但對(duì)我來(lái)說(shuō)

卻是一次難忘的自我提升的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

這次集中培訓(xùn)從X月X日開始到X月X日結(jié)束，為期三天,

主題是圍繞著多媒體課件的理論與實(shí)操演練處理技巧，多媒體

課件和微課在教學(xué)中應(yīng)用技巧、方法與原則，微課制作的基本

理論與實(shí)踐演練。

特別感謝這次為我們培訓(xùn)的三位專家以及所有工作人員的

辛勤付出。來(lái)自XX市XX區(qū)的XX老師和XXX有限公司的XX老

師的講座讓我們更深刻地認(rèn)識(shí)到作為21世紀(jì)信息時(shí)代下的一線

教師，必須適應(yīng)新的教學(xué)要求；XX市中小學(xué)名教師工作室主持

人XX老師主要給我們分享了教師提升專業(yè)素養(yǎng)的途徑，重點(diǎn)強(qiáng)

調(diào)教師讀書的重要性。這次培訓(xùn)讓我深深體會(huì)到，現(xiàn)代教師要

跟上時(shí)代的步伐，跟上學(xué)生的心理成長(zhǎng)，就要從各個(gè)方面都有

所加強(qiáng)，多方面的知識(shí)和能力對(duì)現(xiàn)在教師的要求是必要的。

三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間雖短，卻收獲滿滿，理論知識(shí)和實(shí)踐

操作相結(jié)合。通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式，我學(xué)到了很多知識(shí)，因此非

常珍惜這一次的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，對(duì)自己專業(yè)成長(zhǎng)更是一次質(zhì)的提升。

培訓(xùn)返崗后在教學(xué)中我將積極嘗試所學(xué)用于實(shí)踐指導(dǎo)自己

的課堂，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的微課視頻幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，自

己也積極嘗試制作微課并計(jì)劃參加老師所推薦的各種微課教學(xué)

比賽。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我看到了主講老師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，授

課的專注，看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭，

同時(shí)也看到了自己的不足之處。在今后的教與學(xué)中，我要改變

自己以往傳統(tǒng)的教學(xué)思想，要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦

鉆研，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造性地使用教材，讓教材內(nèi)容更加符合教

學(xué)實(shí)際，增強(qiáng)英語(yǔ)課堂的有效性，把課堂還給學(xué)生，挖掘?qū)W生

潛能，開展探究性、合作式的學(xué)習(xí)課堂。

總之，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我從觀念上，理論知識(shí)水平上，方

法以及技巧上都得到了很大的認(rèn)識(shí)與提高。

閱讀能力培訓(xùn)心得模板范文第14篇

分享閱讀是一種不以教育為明顯目的，卻能夠?qū)和陌l(fā)展

帶來(lái)長(zhǎng)期巨大影響的理想早期教育手段。兒童在分享閱讀活動(dòng)

過(guò)程中，感受到的是愛，沒有壓力和教師一起做游戲，但是在

游戲過(guò)程中，他們不知不覺的學(xué)會(huì)了閱讀，喜歡上了閱讀，還

學(xué)會(huì)了熟悉了許多生字，表面上孩子只是進(jìn)行了閱讀，但是通

過(guò)分享閱讀，他們還發(fā)展了思維能力、語(yǔ)言能力、交際能力。

通過(guò)分享閱讀，兒童接觸到大量豐富的詞匯，接觸到不同的句

法結(jié)構(gòu)，故事結(jié)構(gòu)，這對(duì)兒童語(yǔ)言和認(rèn)知能力大有好處。

分享閱讀過(guò)程，是一個(gè)讓孩子感受愛，享受愛的過(guò)程。教

師和孩子不以學(xué)習(xí)為目的'，在輕松愉快的親密氛圍、八同閱讀

一本書，既是讓孩子享受到閱讀的樂(lè)趣，也是讓孩子享受到教

師的愛，而且這樣的享受是由教師和孩子一起閱讀創(chuàng)造的愛。

分享閱讀的課堂是幼兒的課堂，教師只是起引導(dǎo)作用，在讀故事

的時(shí)候，恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)孩子觀察插畫的內(nèi)容以及色彩，讓她看圖

說(shuō)話，增加她的好奇心和想象力，這樣她的想象的翅膀就能在

天空自由飛翔，大膽的說(shuō)出自己的想法，這個(gè)時(shí)間教師要及時(shí)

給她表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，從她習(xí)慣被動(dòng)的聽，逐漸演變成為了主動(dòng)的

閱讀了。讀書中，我不時(shí)停頓下來(lái)給孩子一些問(wèn)題，讓幼兒在閱

讀時(shí)學(xué)會(huì)思考。和孩子進(jìn)行閱讀的同時(shí)，不要忽略身體語(yǔ)言的

運(yùn)用，模仿是孩子學(xué)習(xí)的主要方法，我還將書本中內(nèi)容豐富的

用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表演，盡可能調(diào)動(dòng)孩子的積極性，孩子在模仿

的過(guò)程中，能夠更好的理解書本里的內(nèi)容和情節(jié)，對(duì)于激發(fā)她

的想象力和創(chuàng)造力表現(xiàn)力都是一種突破。

分享閱讀是幼兒早期教育最重要的語(yǔ)言部分的詮釋，英國(guó)著

名哲學(xué)家培根曾說(shuō)過(guò)：讀書塑造人格。中外心理學(xué)專家研究成

果表明：許多有成就的科學(xué)家、文學(xué)家、早慧兒童，他們都有

早期閱讀的經(jīng)歷。而3-6歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展和書面語(yǔ)言學(xué)習(xí)的

關(guān)鍵期。為此，我們?cè)噲D抓住幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵期，開展分享閱

讀活動(dòng)，促使幼兒在入小學(xué)前就具備初步的閱讀能力，為人小

學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。幼兒閱讀能力的差異在小時(shí)侯不會(huì)大明

顯，到了三四年級(jí)就會(huì)有明顯的差異，有早期閱讀的孩子在三

年級(jí)明顯比沒有早期閱讀的孩子理解能力強(qiáng)，在寫作及分析題

型等邏輯分析能力上有明顯的區(qū)別。這就是早期閱讀最大的好

處。它是一種讓幼兒自主學(xué)習(xí)快樂(lè)學(xué)習(xí)的教育，分享閱讀讓我們

分享幼兒讀書的樂(lè)趣，也讓幼兒分享我們的知識(shí)。

一、它系統(tǒng)的包括了幼兒早期閱讀方法，習(xí)慣，甚至于語(yǔ)

言，人格的塑造：

督促幼兒形成良好的閱讀習(xí)慣，提高幼兒閱讀能力。良好

的閱讀習(xí)慣包括：定時(shí)、定點(diǎn)看書的習(xí)慣；分類整理圖書的習(xí)慣;

定期上書店及圖書館的習(xí)慣；與同伴，成人互相分享交流圖書的

習(xí)慣。當(dāng)幼兒養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣同時(shí)也就實(shí)現(xiàn)了從被動(dòng)閱讀

到主動(dòng)閱讀的轉(zhuǎn)換，從而提高了閱讀的能力。另外我們還幫助

幼兒養(yǎng)成翻閱圖書的習(xí)慣，認(rèn)識(shí)書的組成部分及其不同功能，

如封面、封底、目錄、前言、頁(yè)碼，讓幼兒知道應(yīng)一頁(yè)頁(yè)地翻

書，一幅幅連貫起來(lái)看，理解書中所表達(dá)的內(nèi)，從而培養(yǎng)幼兒

愛看書。

二、尊重孩子，讓孩子成為讀本的主人。

尊重孩子，我們就會(huì)蹲下來(lái)與孩子一樣的高、一樣的視線、

一樣的平等。在我們分享閱讀整個(gè)過(guò)程中就充分體現(xiàn)了尊重。

分享閱讀的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是大書猜測(cè)，在這個(gè)過(guò)程中我們以

開放性的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒觀察畫面，幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，

展開想象，用完整、豐富的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。孩子能非常邏輯的

聯(lián)系前后畫面，并能根據(jù)出現(xiàn)的畫面肯定或否定自己的猜想，

能用非常豐富的語(yǔ)言描述自己獨(dú)特的想象。作為教師的我，被

他們這樣的閱讀的熱情深深的打動(dòng)著，他們猜想故事的快樂(lè)深

深的感染著我，讓我在這樣的互動(dòng)中很容易進(jìn)入故事的角色，

與他們一起分享。而且孩子的猜測(cè)不管對(duì)與錯(cuò)，合理與不合理,

我都會(huì)認(rèn)真傾聽和鼓勵(lì)，把問(wèn)題拋給所有的小朋友一起討論，

最后尋求正確答案。孩子真正成為讀本的主人，更加有自信，

更加覺得老師對(duì)自己的肯定和尊重。

三、設(shè)計(jì)豐富的延伸活動(dòng)，支持幼兒在活動(dòng)中擴(kuò)展語(yǔ)言經(jīng)

驗(yàn)。

在本學(xué)期的分享閱讀活動(dòng)中，我們開展了豐富的延伸部分

為幼兒提供想象的空間，擴(kuò)展了知識(shí)面，口語(yǔ)表達(dá)能力，語(yǔ)言

組織能力及思維能力等等。兒童的語(yǔ)言學(xué)習(xí)是創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，

我們鼓勵(lì)幼兒敢于將自己閱讀的故事講給別人聽，培養(yǎng)幼兒自

創(chuàng)圖畫書，帶領(lǐng)幼兒將自編的兒歌、故事、謎語(yǔ)等畫畫、寫寫,

配上封面裝訂好，放在圖書架最顯眼的位置，雖然孩子們的書

顯得很幼稚，但這卻是孩子們的寶貴財(cái)富。

閱讀能力培訓(xùn)心得模板范文第15篇

讀書是一種幸福，一種樂(lè)趣，更是一種享受。讀這些教育

專著時(shí)，我邊看邊與自己平時(shí)的教育實(shí)際相比較，不禁有了感

觸，有了共鳴。這些書在教我如何當(dāng)一個(gè)好老師的同時(shí)，也教

會(huì)了我們?nèi)绾巫鋈?。以下是我的一些體會(huì)：

正如侍作兵校長(zhǎng)所說(shuō)的，大氣何來(lái)，源于書卷氣“腹有詩(shī)

書氣自華?！币晃唤處煶私虒W(xué)工作之外，應(yīng)該把讀書作為自

己的第二職業(yè)。不管是為了專業(yè)發(fā)展還是為了修身養(yǎng)性，教師

都應(yīng)該是全世界最愛讀書的人群?！敖陶撸纤┫滤б?。”

一個(gè)學(xué)校教師的學(xué)習(xí)氛圍直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，否則學(xué)

生的學(xué)習(xí)肯定包含著太多的無(wú)奈與應(yīng)付。在閱讀中我們的人生

境界會(huì)逐漸提高，我們的氣質(zhì)會(huì)更加清新脫俗，我們會(huì)從有文

字的書開始，學(xué)會(huì)閱讀沒文字的書，閱讀社會(huì)萬(wàn)象，蕓蕓眾生。

一、做一個(gè)不斷進(jìn)取的學(xué)者

海納百川，才有了大海的浩瀚無(wú)邊。一個(gè)真正優(yōu)秀的教師，

就應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的學(xué)者，向前輩學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)，

甚至向我們的學(xué)生學(xué)習(xí)。陶淵明說(shuō)：勤學(xué)如春起之苗，不見其

增，日有所長(zhǎng)；輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。堅(jiān)持

不懈，就會(huì)天天成長(zhǎng)。教師作為知識(shí)的傳播者、人才的培養(yǎng)者，

就更應(yīng)該勤奮的讀書學(xué)習(xí)。最終達(dá)到一種境界：讀書內(nèi)化為自

己的精神需要，讀書成為自己的一種生活習(xí)慣，讀書成為自己

生命中不可缺少的部分。

二、做一個(gè)寬容的智者

教育應(yīng)從寬容開始。寬容地對(duì)待自己的學(xué)生，你會(huì)得到退

一步海闊天空的喜悅；教師寬容地對(duì)待自己的學(xué)生，意味著他

的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟；教師寬容地對(duì)待自

己的學(xué)生時(shí)，就是科學(xué)地看待教育過(guò)程。正如陶行知先生說(shuō)的:

“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪

生。”

對(duì)待工作如此，對(duì)待人生也是如此，人生在世，難免有許

多不如意，同事相處、朋友相交，難免有一些誤會(huì)，但如果能

用寬容的心對(duì)待一切，那么，你就是生活的智者。

“書卷多情是故人，晨昏優(yōu)樂(lè)每相親”，有書讀的人生是

幸福的，有書讀的人生是豐厚的，愿好書伴我們一生，愿閱讀

使我們享受人生。

閱讀能力培訓(xùn)心得模板范文第16篇

短短十天的的小學(xué)語(yǔ)文90學(xué)時(shí)培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，然而我知道

培訓(xùn)時(shí)間雖然是有限的，但這一次的培訓(xùn)活動(dòng)給我的收獲卻是

無(wú)限的。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有來(lái)自各個(gè)區(qū)縣的教育專

家的專題報(bào)告，有特級(jí)教師的教學(xué)展示，有學(xué)員講述磨課歷程,

更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。因此，這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有

觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有

教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的十天，也是促進(jìn)我教學(xué)不斷

進(jìn)步的十天。

翻看培訓(xùn)筆記，發(fā)現(xiàn)不管是理論闡述，還是教師的經(jīng)驗(yàn)之

談，都在給我們傳遞著一個(gè)重要信息：課外閱讀對(duì)孩子的語(yǔ)文

學(xué)習(xí)起著至關(guān)緊要的作用。有資料甚至指出：語(yǔ)文成績(jī)好的孩

子是自己讀書讀出來(lái)的，而不是老師教出來(lái)的。盡管這有些夸

張，但這恰恰體現(xiàn)了閱讀的重要。

回想我們自己的課堂教學(xué)，語(yǔ)文課上把大量時(shí)間花在了文

本的講解上，課外，我們又把大量的時(shí)間放在了練習(xí)上。一廂

情愿地剝奪著學(xué)生的閱讀時(shí)間，還常常埋怨學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)?cè)趺?/p>

得不到提高。我想我們何不還孩子一部分閱讀時(shí)間，讓他們自

己去書中尋求快樂(lè)呢？

培訓(xùn)傳給我的第二個(gè)重要信息則是文本解讀。以前我常常

想，何必再花時(shí)間在“解讀文本”上，借助其他人的智慧不是

很好的一個(gè)備課途徑嗎？然而此次培訓(xùn)，幾位專家教師用實(shí)例讓

我感受到了解讀文本的“趣味”。聽到有趣的解讀，我會(huì)突然

佩服解讀老師的智慧，我想：咦，這篇文章原來(lái)還可以這么理

解，這樣開展教學(xué)，為什么自己就想不到呢？歸根結(jié)底，自己沒

有認(rèn)真地去解讀。的確，一篇文章，十個(gè)人看會(huì)有十個(gè)人的理

解，他人的感受又怎么能替代自己的情感體驗(yàn)?zāi)兀?/p>

因此，本次培訓(xùn)，我積極參加實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)要求上一堂

展示課。在備課過(guò)程中，我沒有立刻去參考別人的智慧，而是

自己靜下心來(lái)解讀文本，并根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況把這次培

訓(xùn)所學(xué)到的精髓融入到我的課堂里，果然，課堂上增添了很多

趣味性。盡管也有很多遺憾，但至少我勇敢地跨出了這一步。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索“。我深知自己離優(yōu)

秀教師還有一大截差距。但在今后工作中，我要更加努力，用

理論來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)際教學(xué)，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。

閱讀能力培訓(xùn)心得模板范文第17篇

想想自己之前聽公開課，好像看表演一樣，只是憑自己的

感覺，或者是否合自己的口味來(lái)評(píng)價(jià)，現(xiàn)在慢慢的，我發(fā)現(xiàn)，

如果我們?cè)诳磩e人的授課時(shí)能看出點(diǎn)專業(yè)性的東西來(lái)，才是最

大最大的收獲了。我們有時(shí)候會(huì)感慨，為什么看了很多的名師

授課，接受了很多的培訓(xùn)，可我們?nèi)耘f在原地踏步呢？我想這

個(gè)問(wèn)題很重要：你到底學(xué)到了什么？如果只是看表演，那和看

電視劇、電影又有什么區(qū)別，感慨之后只會(huì)被時(shí)間抹去，一點(diǎn)

痕跡都不留，再好一點(diǎn)的就是記下了舞臺(tái)的布景、演員的表情

等這些皮毛，可對(duì)自己進(jìn)步的作用到底有多大，其實(shí)他們自己

也不知道。如果我們用專業(yè)的目光去聽課，那意義就不一樣了。

今天上午是邵黎柳老師的講座，邵老師系統(tǒng)的講了音樂(lè)教

育的專業(yè)性知識(shí)，下午是四節(jié)公開展示活動(dòng)。我們剛好可以帶

著邵老師的理論知識(shí)來(lái)分析下午的幾個(gè)活動(dòng)。

心得體會(huì)，簡(jiǎn)單的四個(gè)字我們都熟悉，關(guān)鍵是后面的深入

分析：從動(dòng)畫片或影視作品中截取，和故事、語(yǔ)言結(jié)合，舞臺(tái)

音樂(lè)劇讓孩子欣賞，音樂(lè)游戲等，而音樂(lè)游戲又有歌舞游戲、

表演游戲、聽辨音樂(lè)游戲等等。下午的《快樂(lè)洗衣》從洗衣機(jī)

洗衣服比較生活化的點(diǎn)展開，是孩子熟悉的，《可愛的小螞蟻》

從孩子熟悉的螞蟻?zhàn)鳛榍腥朦c(diǎn)，通過(guò)形象的多媒體，展示了螞

蟻?zhàn)呗?、爬樹的?dòng)作，并升華為藝術(shù)，最后一個(gè)活動(dòng)《沖浪的

企鵝》則是截取了動(dòng)畫片中的一段，上次吳邵萍園長(zhǎng)《孤獨(dú)的

牧羊人》，也是截取了經(jīng)典作品中的一段來(lái)展開。

而我們?cè)谄饺盏慕虒W(xué)中，大多以音樂(lè)游戲、和故事、語(yǔ)言

結(jié)合這兩點(diǎn)為主，形式比較單一，其實(shí)我們完全可以打開思路，

從更廣闊的角度來(lái)提高孩子的興趣。而這些興趣點(diǎn)的來(lái)源是保

存在教師心中的那顆童心，是教師善于觀察兒童、發(fā)現(xiàn)兒童興

趣的結(jié)果。針對(duì)音樂(lè)游戲，邵院長(zhǎng)詳細(xì)的分析了它之所以這么

受孩子喜歡的原因：一方面因?yàn)樗小巴妗钡囊砸卦?，玩?/p>

孩子的天性；二，因?yàn)樗?jīng)常是有情節(jié)、角色的，這可以消除

孩子緊張的情緒；三，音樂(lè)游戲往往有一定的自由度。

二、邵老師講到了“音樂(lè)材料的選擇“。材料的選擇要符

合三點(diǎn)：趣味性、多樣性、適宜性。

多樣性就是旋律、結(jié)構(gòu)多樣性，適宜性就是要了解孩子，

而“趣味性”，可以從以下幾點(diǎn)做起：年齡小的孩子多帶一些

象聲詞，既容易引起孩子的興趣，又鍛煉的孩子的口型、發(fā)音;

用童話故事中的括曲，動(dòng)畫片對(duì)孩子們有著不可抵抗的誘惑，

用動(dòng)畫片中的插曲，孩子們熟悉又容易有興趣；手指游戲；說(shuō)

說(shuō)唱唱中增加趣味。

三、邵老師在講對(duì)二期課改的反思和認(rèn)識(shí)時(shí)，提到了教師

的專業(yè)素養(yǎng)，教師的藝術(shù)技能是不可缺少的。教師需要掌握的

技能有選（選材）、聽（教師要自己先會(huì)聽，能聽出多個(gè)藝術(shù)

形象來(lái)，感受意境）、唱、想、動(dòng)、情，其中唱，老師有幾個(gè)

技巧：松（臉部肌肉放松）、空（口腔要留空隙，上下要拉

開）、通（氣息要暢通，要求孩子頭不能抬得太高，最好平

視）。是呀，教師只有自己的藝術(shù)修養(yǎng)達(dá)到了，才能更好的去

影響孩子。

小結(jié)：

一天的培訓(xùn)，讓我看到了專業(yè)的力量，也更堅(jiān)信了我們數(shù)

學(xué)組的工作，同時(shí)也感覺到壓力之大，一名優(yōu)秀的幼兒教師，

需要在各個(gè)方面完善自己，因?yàn)樽约旱囊谎砸恍袑?duì)孩子都有著

潛移默化的影響，小到講話的藝術(shù)，大到理論體系的建立等等,

都需要我們努力努力再努力。

我們自己的努力不能停止，可有時(shí)候，我們又不能不客觀

的審視大環(huán)境給我們帶來(lái)的影響。孩子的生理特點(diǎn)決定了幼兒

園要“保教”結(jié)合，也因?yàn)檫@兩者必須是結(jié)合的，所以幼兒教

師除了腦力勞動(dòng)付出之外，還要有充足的體力來(lái)完成每天的保

育任務(wù)，尤其是在我們幼兒園，小到打掃衛(wèi)生大到做課題，其

中有很多重復(fù)的工作讓我們會(huì)感到“累的不想看書”，如果太

注重保育，我們是否有足夠的時(shí)間、精力搞教育呢？如果每一

天都被各種事情填的滿滿的，我們是否有足夠的時(shí)間、精力去

思考一些東西呢？是否可以給教師更多的自由、更多思考的時(shí)

間呢？是否可以給教師往更高層次的發(fā)展提供更多的支持呢？

當(dāng)然這并不是說(shuō)教師就可以不管“保育”了，而是大家應(yīng)該有

個(gè)輕重之分吧，不要兩手都想抓，可又沒有重點(diǎn)，最后就造成

了兩樣都不精的結(jié)果。再說(shuō)政府吧，如果沒有政府從上到下的

支持，我們教師想成長(zhǎng)卻沒有成長(zhǎng)的土壤、成長(zhǎng)的條件，那么

努力的結(jié)果就是事倍功半，甚至是零。

閱讀能力培訓(xùn)心得模板范文第18篇

“愛”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我

們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。作

為一名骨干教師，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅(jiān)持不惚；

要以自覺的精神對(duì)待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)

實(shí)的心態(tài)

思考問(wèn)題，力求兼收并蓄，博采眾長(zhǎng)；要以獨(dú)特的眼更大

膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨(dú)運(yùn)；要不斷完善自己多元而合

理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外

力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究

的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。

通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須積極加強(qiáng)課程改革，做

課程改革的實(shí)踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多

未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這培訓(xùn)，

認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者,

而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。身

為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握

學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論

知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把

科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己

具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。

這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)

新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我

們自己，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，

并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的

教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐,

一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作

中起到骨干教師的帶頭作用。

今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西,

運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)

校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知

精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。

他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教

學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這

次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，

充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。

閱讀能力培訓(xùn)心得模板范文第19篇

周六下午我們繼續(xù)進(jìn)行著培訓(xùn)，鄒越老師在這天下午士要

講了有關(guān)“性格”的問(wèn)題。性格是指表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和

相應(yīng)的行為方式中的比較穩(wěn)定的、具有核心意義的個(gè)性心理特

征，它是一種與社會(huì)相關(guān)最密切的人格特征，在性格中包含有

許多社會(huì)道德含義。性格表現(xiàn)了人們對(duì)現(xiàn)實(shí)和周圍世界的態(tài)度,

并表現(xiàn)在他的行為舉止中。性格主要體現(xiàn)在對(duì)自己、對(duì)別人、

對(duì)事物的態(tài)度和所采取的言行上。性格分為外向和內(nèi)向：

內(nèi)向型的人不會(huì)輕易地同意別人的說(shuō)法，也不容易被說(shuō)服,

他更不會(huì)盲目地附和對(duì)方，而是一直堅(jiān)持自己的想法，只是不

會(huì)明顯地說(shuō)出來(lái)罷了。正因?yàn)槿绱?，一般人不容易看到他的?nèi)

心，說(shuō)他狡猾也不為過(guò)。寒暄、問(wèn)候以及禮儀等方面的待人態(tài)

度、舉止等，各人都有自己獨(dú)特的方式。那種微妙的不同處，

在初次見面時(shí)就會(huì)叫人感受到“人格”的差異。其實(shí)除了這點(diǎn)

以外，又可以借此判斷對(duì)方的性格。某些內(nèi)向型人首次會(huì)見尊

長(zhǎng)時(shí)，會(huì)感到非常緊張，如果是有介紹者同席的場(chǎng)合，情形將

更糟糕。尤其是怕見陌生人的內(nèi)向型之人，初見面時(shí)尷尬萬(wàn)分,

使氣氛更為緊張起來(lái)；跟尊長(zhǎng)寒暄時(shí)，要么言詞生硬，給人一

種唐突的感覺，要么說(shuō)起話來(lái)支支吾吾令人不知所云。而且在

自我介紹以后，久久不能把自己的意圖說(shuō)出來(lái)。

就算對(duì)方叫他坐下，兩個(gè)人相對(duì)時(shí)，他也不會(huì)主動(dòng)地打開

話匣子，坐在那兒忸怩不安，一旦開始進(jìn)入正題時(shí)，開頭語(yǔ)會(huì)

拖得出奇的冗長(zhǎng)，又喜歡仔細(xì)考慮以后，方才說(shuō)出口，以致在

進(jìn)入“正題”以前，耗費(fèi)了很長(zhǎng)的時(shí)間。但一般說(shuō)來(lái)，內(nèi)向型

的人對(duì)他人彬彬有禮，寒暄時(shí)也非常慎重，雖然在態(tài)度方面會(huì)

給人一種“太講究”的印象，不過(guò)，他的姿勢(shì)始終很正確，一

點(diǎn)也不至于走樣，他很端莊地坐著，舉止很有分寸，始終很少

開口，絕對(duì)不說(shuō)出多余的話。這種人雖然不輕易開口，一旦開

了腔，就會(huì)發(fā)覺他所說(shuō)的話，事前已經(jīng)整理過(guò)，頗有條理，只

是重復(fù)好幾遍，太過(guò)謹(jǐn)慎了些。他能夠在無(wú)意識(shí)之間，跟對(duì)方

保持一定的距離交談。由于他害怕會(huì)說(shuō)錯(cuò)話，因而表現(xiàn)變得生

澀，不外是自我防衛(wèi)意識(shí)在發(fā)生作用的緣故，因?yàn)樗麚?dān)心不正

確地描述一件事情，會(huì)遭到他人的誤解。這種意識(shí)愈強(qiáng)烈的人,

愈會(huì)跟對(duì)方保持一段距離坐著，始終能夠保持良好的姿勢(shì)。

性格決定很多事情，內(nèi)向的性格也需要融入外向的性格，

培養(yǎng)好的性格很重要！

閱讀能力培訓(xùn)心得模板范文第20篇

在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我有幸參加了此次教育技術(shù)應(yīng)用能

力的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。對(duì)于此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我十分珍惜。因?yàn)殡S著信

息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用，越來(lái)越感到自己

懂得太少，掌握的知識(shí)不足。因此在培訓(xùn)過(guò)程中，我一直懷著

飽滿的熱情，認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐。通過(guò)學(xué)習(xí)，主題研討，使

我在教育教學(xué)理論水平和信息技術(shù)操作上，都收獲很大，受益

匪淺，對(duì)現(xiàn)在和今后的教育教學(xué)有較大的指導(dǎo)和幫助，對(duì)現(xiàn)代

教育技術(shù)條件下的學(xué)科整合的理念得到了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，

也將促使自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運(yùn)用。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了教學(xué)用圖片素材的處理與制作、

聲音、視頻素材的處理與制作、主題單元教學(xué)課件的制作等內(nèi)

容。我理解了教師不但要有過(guò)硬的理論知識(shí)和專業(yè)水平，還要

懂得如何利用和挖掘有利于課堂教學(xué)的一切技術(shù)手段，去成就

一堂精彩的課。教育技術(shù)是為教學(xué)而服務(wù)，它不僅局限在音像、

多媒體技術(shù)上，還應(yīng)充分應(yīng)用各種現(xiàn)代信息技術(shù)手段；重視教

育過(guò)程的研究與開發(fā)，重視教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)。作為一名一線教

師，更應(yīng)懂得為什么而教，怎樣教，用什么方法教；應(yīng)把現(xiàn)代

教育技術(shù)理論以及相關(guān)技術(shù)手段用于課堂教學(xué)，用于個(gè)性化學(xué)

習(xí)，用于課外活動(dòng)，用于思想教育和素質(zhì)培養(yǎng)。

讓我懂得了信息技術(shù)對(duì)新課程的支持作用，更深刻的理解

了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，并學(xué)會(huì)了進(jìn)行課程單元的教學(xué)設(shè)計(jì),

學(xué)會(huì)了綜合應(yīng)用各種技術(shù)資源創(chuàng)設(shè)高效學(xué)習(xí)環(huán)境，真正實(shí)現(xiàn)信

息技術(shù)與課程的有效整合，提高課堂效率。教師教育能力水平

的高低將取決于教師自身的綜合理論水平和專業(yè)技術(shù)能力。今

后我將不斷努力學(xué)習(xí)和鉆研教程，使自己的教育教學(xué)能力更上

一層樓，認(rèn)真上好每一堂課。

閱讀能力培訓(xùn)心得模板范文第21篇

小結(jié)：

一天的培訓(xùn)，讓我看到了專業(yè)的力量，也更堅(jiān)信了我們數(shù)

學(xué)組的工作，同時(shí)也感覺到壓力之大，一名優(yōu)秀的幼兒教師，

需要在各個(gè)方面完善自己，因?yàn)樽约旱囊谎砸恍袑?duì)孩子都有著

潛移默化的影響，小到講話的藝術(shù)，大到理論體系的建立等等,

都需要我們努力努力再努力。

我們自己的努力不能停止，可有時(shí)候，我們又不能不客觀

的審視大環(huán)境給我們帶來(lái)的影響。孩子的生理特點(diǎn)決定了幼兒

園要“保教”結(jié)合，也因?yàn)檫@兩者必須是結(jié)合的，所以幼兒教

師除了腦力勞動(dòng)付出之外，還要有充足的體力來(lái)完成每天的保

育任務(wù)，尤其是在我們幼兒園，小到打掃衛(wèi)生大到做課題，其

中有很多重復(fù)的工作讓我們會(huì)感到“累的不想看書”，如果太

注重保育，我們是否有足夠的時(shí)間、精力搞教育呢？如果每一

天都被各種事情填的滿滿的，我們是否有足夠的時(shí)間、精力去

思考一些東西呢？是否可以給教師更多的自由、更多思考的時(shí)

間呢？是否可以給教師往更高層次的發(fā)展提供更多的支持呢？

當(dāng)然這并不是說(shuō)教師就可以不管“保育”了，而是大家應(yīng)該有

個(gè)輕重之分吧，不要兩手都想抓，可又沒有重點(diǎn)，最后就造成

了兩樣都不精的結(jié)果。再說(shuō)政府吧，如果沒有政府從上到下的

支持，我們教師想成長(zhǎng)卻沒有成長(zhǎng)的土壤、成長(zhǎng)的條件，那么

努力的結(jié)果就是事倍功半，甚至是零。

首先十分感謝這幾天各位老師們的指導(dǎo)，尤其是對(duì)于像我

這樣剛剛