北師一上第二單元《5以內(nèi)數(shù)加與減》

第1課時一共有多少G）

課題I課型新授課

北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊，第二單元《5以內(nèi)數(shù)加與減》，一共有多少（認(rèn)識加法的意義及5

教材以內(nèi)加法的計算）。本課時是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上，開始認(rèn)識加法的含義。

分析課本呈現(xiàn)笑笑的鉛筆引入加法的算式及含義。

雖然一年級小朋友在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時還只上學(xué)不到一個月時間，但學(xué)生對這一內(nèi)容的認(rèn)識并

學(xué)情不是空白，這說明學(xué)生有算的基礎(chǔ)，這是已有經(jīng)驗對這節(jié)課的正面影響，但也說明學(xué)生不能

分析清晰感受，實際上隱藏著一個可以解決的數(shù)學(xué)問題，而存在一個什么樣的數(shù)學(xué)問題并沒有從

經(jīng)驗中剝離出來。

1.結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗，理解加法的意義。

教學(xué)

2.在觀察、操作的活動中，探索5以內(nèi)數(shù)的加法。

策略

3.在老師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從具體的情境中提出加法問題并解答。

1.結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗，理解加法的意義。

教學(xué)2.在觀察、操作的活動中，探索5以內(nèi)數(shù)的加法。

目標(biāo)3.在老師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從具體的情境中提出加法問題并解答。

教學(xué)

占理解加法的意義，正確熟練地進(jìn)行5以內(nèi)的加法計算。

教學(xué)

占

難

八學(xué)生能夠看圖說圖意并能正確列式計算。

教學(xué)

多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)學(xué)具

準(zhǔn)備

課時

1課時

安排

學(xué)

節(jié)導(dǎo)學(xué)案

談話：同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎？下面請同學(xué)們猜一猜一種學(xué)習(xí)用品：“黑心腸，尖尖頭，走

~~\

創(chuàng)設(shè)起路來全靠頭；直著走，橫著走，肚子空了就不走”。

情境

學(xué)生猜謎底：鉛筆。

。

數(shù)法

1.點

有3

只手

她一

習(xí)。

起學(xué)

們一

和你

也來

朋友

位小

以這

，所

實用

中很

生活

容在

的內(nèi)

學(xué)習(xí)

節(jié)課

師:這

說,

說一

學(xué)們

?請同

支筆

有幾

，一共

一起

合在

,如果

書:2）

筆（板

有2支

只手

另一

：3）,

（板書

支筆

數(shù)。

數(shù)一

）

討論

交流

小組

學(xué)們

（讓同

。

5支筆

共有

5,一

、4、

2、3

：1、

會說

可能

學(xué)生

。

5支筆

共有

數(shù),一

開始

從頭

一起

起來

以合

對,可

說得

學(xué)們

師：同

數(shù)法

2.接

呢？

什么

在干

。它們

熊貓

一一

國寶

家的

們國

了我

請來

老師

，所以

數(shù)法

了點

,學(xué)會

真棒

學(xué)們

師：同

）

頁插圖

第24

:教材

出示

（課件

）

地說

大膽

學(xué)們

（讓同

子。

吃竹

貓在

只熊

有3

生1：

球。

玩皮

貓在

只熊

:有2

生2

二

。

一數(shù)

，數(shù)

一說

們說

同學(xué)

貓?請

只熊

有幾

，一共

一起

合在

如果

師：

'

探究

）

討論

交流

小組

學(xué)們

體驗（讓同

經(jīng)歷

下。

流一

們交

同學(xué)

果和

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的討

把你

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過程師:誰

貓。

5只熊

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5,一

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3之后

生：

貓。

5只熊