2025年師德師風(fēng)考試試題答卷及參考答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.某小學(xué)教師李某因?qū)W生王某未完成作業(yè)，在班級(jí)公開(kāi)辱罵其“笨得像頭豬”，導(dǎo)致王某連續(xù)一周拒絕上學(xué)。李某的行為違反了《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中的哪一條？A.堅(jiān)定政治方向B.關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生C.傳播優(yōu)秀文化D.堅(jiān)守廉潔自律2.高校教師張某在指導(dǎo)研究生時(shí)，要求學(xué)生將其作為第一作者發(fā)表論文，而實(shí)際研究設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)收集均由學(xué)生獨(dú)立完成。張某的行為主要違背了以下哪項(xiàng)師德要求？A.潛心教書(shū)育人B.堅(jiān)持言行雅正C.遵守學(xué)術(shù)規(guī)范D.秉持公平誠(chéng)信3.幼兒園教師趙某發(fā)現(xiàn)小班幼兒孫某身上有多處淤青，懷疑存在家庭暴力，正確的處理方式是？A.立即向園領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，并協(xié)助聯(lián)系公安機(jī)關(guān)B.私下與孫某母親溝通，提醒注意教育方式C.認(rèn)為是家庭內(nèi)部事務(wù)，不予干涉D.在家長(zhǎng)群匿名提醒其他家長(zhǎng)關(guān)注幼兒安全4.“經(jīng)師易求，人師難得”體現(xiàn)了師德師風(fēng)建設(shè)中哪一核心要求？A.以德立身B.以智啟人C.以文化人D.以愛(ài)育人5.某初中教師陳某為提高班級(jí)平均分，強(qiáng)制成績(jī)落后的學(xué)生放棄參加中考，改為報(bào)考職業(yè)中專(zhuān)。陳某的行為主要違反了：A.《中華人民共和國(guó)教師法》中“貫徹國(guó)家教育方針”的規(guī)定B.《未成年人保護(hù)法》中“尊重未成年人受教育權(quán)”的規(guī)定C.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中“終身學(xué)習(xí)”的要求D.《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中“遵循幼教規(guī)律”的要求6.教師在社交媒體發(fā)布個(gè)人生活視頻時(shí)，以下行為符合師德規(guī)范的是：A.拍攝學(xué)生課堂互動(dòng)片段并配文“今天和小可愛(ài)們的快樂(lè)時(shí)光”B.轉(zhuǎn)發(fā)社會(huì)熱點(diǎn)事件評(píng)論時(shí)標(biāo)注“僅個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，不代表學(xué)?！盋.曬出家長(zhǎng)贈(zèng)送的節(jié)日鮮花并配文“感謝家長(zhǎng)的心意”D.吐槽班級(jí)學(xué)生“太調(diào)皮，教得我心力交瘁”7.某小學(xué)推行“家長(zhǎng)志愿崗”，要求每位家長(zhǎng)每月至少到校服務(wù)2次。班主任李某因某學(xué)生家長(zhǎng)未參與，在家長(zhǎng)會(huì)上公開(kāi)批評(píng)其“不配合學(xué)校工作”。李某的行為主要違背了：A.愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)操守B.為人師表的道德準(zhǔn)則C.關(guān)愛(ài)學(xué)生的基本要求D.終身學(xué)習(xí)的發(fā)展理念8.依據(jù)《關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見(jiàn)》，教師違反師德行為的處理結(jié)果應(yīng)記入：A.教師業(yè)務(wù)檔案B.教師師德檔案C.學(xué)生成長(zhǎng)檔案D.學(xué)校榮譽(yù)檔案9.幼兒園教師在組織親子活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)某幼兒因家庭貧困無(wú)法購(gòu)買(mǎi)活動(dòng)所需材料，正確的做法是：A.私下為該幼兒準(zhǔn)備材料，不公開(kāi)提及B.要求其他幼兒與該幼兒共用材料，強(qiáng)調(diào)“分享”C.調(diào)整活動(dòng)方案，改用免費(fèi)材料并向全體家長(zhǎng)說(shuō)明D.告知家長(zhǎng)自行解決，否則幼兒不參與活動(dòng)10.高校教師在課程中融入課程思政元素時(shí)，以下做法錯(cuò)誤的是：A.結(jié)合專(zhuān)業(yè)內(nèi)容講解科學(xué)家精神B.引用網(wǎng)絡(luò)爭(zhēng)議性觀(guān)點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生討論C.聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)事件闡釋社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)D.通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)對(duì)比說(shuō)明科技創(chuàng)新的重要性二、判斷題（每題1分，共10分。正確填“√”，錯(cuò)誤填“×”）1.教師可以在課堂上適當(dāng)分享個(gè)人生活經(jīng)歷，以增強(qiáng)與學(xué)生的親近感。（）2.為提高教學(xué)效率，教師可以將未完成作業(yè)的學(xué)生留在教室補(bǔ)寫(xiě)，直至完成。（）3.教師在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)表教育類(lèi)文章時(shí)，需注意言論的導(dǎo)向性，避免傳播錯(cuò)誤價(jià)值觀(guān)。（）4.幼兒園教師為安撫哭鬧幼兒，偶爾使用“再哭就把你送走”的恐嚇語(yǔ)言不構(gòu)成體罰。（）5.教師接受家長(zhǎng)贈(zèng)送的家鄉(xiāng)特產(chǎn)（價(jià)值200元），屬于正常人際往來(lái)，不違反廉潔紀(jì)律。（）6.高校教師在學(xué)術(shù)會(huì)議上批評(píng)同行研究存在數(shù)據(jù)錯(cuò)誤，屬于學(xué)術(shù)不端行為。（）7.教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生早戀，應(yīng)立即聯(lián)系家長(zhǎng)并要求雙方學(xué)生寫(xiě)檢討。（）8.中小學(xué)教師參與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職授課，只要不影響本職工作就不違反師德。（）9.教師在處理學(xué)生矛盾時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持“對(duì)事不對(duì)人”，避免貼標(biāo)簽式評(píng)價(jià)。（）10.幼兒園教師為培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)，可以制定“吃飯慢的小朋友不能玩玩具”的班規(guī)。（）三、案例分析題（每題15分，共30分）案例1：某初中語(yǔ)文教師王老師帶教初三（2）班，班級(jí)學(xué)生成績(jī)兩極分化嚴(yán)重。為提高平均分，王老師采取以下措施：①要求后10名學(xué)生每天放學(xué)后留堂1小時(shí)，由自己輔導(dǎo)基礎(chǔ)題；②將班級(jí)學(xué)生按成績(jī)分成A、B兩組，A組布置拓展閱讀作業(yè)，B組僅完成課本習(xí)題；③在家長(zhǎng)群發(fā)布“成績(jī)進(jìn)步光榮榜”和“待加油學(xué)生名單”，并@落后學(xué)生家長(zhǎng)“多督促”。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，分析王老師行為的不妥之處，并提出改進(jìn)建議。案例2：高校青年教師李老師入職后積極參與科研，發(fā)表多篇核心論文。某次指導(dǎo)研究生時(shí)，學(xué)生小劉提出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可能存在漏洞，李老師認(rèn)為小劉“經(jīng)驗(yàn)不足”，堅(jiān)持按原方案執(zhí)行。實(shí)驗(yàn)失敗后，李老師在組會(huì)中當(dāng)眾批評(píng)小劉“不認(rèn)真、拖后腿”，導(dǎo)致小劉情緒低落，甚至產(chǎn)生退學(xué)念頭。問(wèn)題：從師德師風(fēng)角度分析李老師的行為問(wèn)題，并說(shuō)明高校教師應(yīng)如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。四、論述題（40分）結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勑聲r(shí)代教師應(yīng)如何踐行“以德立身、以德立學(xué)、以德施教”的要求。參考答案一、單項(xiàng)選擇題1.B（解析：辱罵學(xué)生違反“關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生”中“尊重學(xué)生人格，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生”的規(guī)定）2.C（解析：侵占學(xué)生學(xué)術(shù)成果違反“遵守學(xué)術(shù)規(guī)范”中“不得剽竊、篡改他人學(xué)術(shù)成果”的要求）3.A（解析：《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，發(fā)現(xiàn)未成年人受侵害需立即報(bào)告有關(guān)部門(mén)）4.A（解析：“人師”強(qiáng)調(diào)道德引領(lǐng)，對(duì)應(yīng)“以德立身”）5.B（解析：強(qiáng)制學(xué)生放棄中考侵犯其受教育權(quán)，違反《未成年人保護(hù)法》）6.B（解析：A涉及學(xué)生肖像權(quán)，C可能引發(fā)家長(zhǎng)攀比，D損害教師職業(yè)形象）7.B（解析：公開(kāi)批評(píng)家長(zhǎng)違背“為人師表”中“尊重家長(zhǎng)”的要求）8.B（解析：《關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見(jiàn)》明確記入師德檔案）9.C（解析：調(diào)整方案兼顧公平與幼兒尊嚴(yán)，避免傷害貧困幼兒自尊心）10.B（解析：網(wǎng)絡(luò)爭(zhēng)議性觀(guān)點(diǎn)可能誤導(dǎo)學(xué)生，課程思政應(yīng)選用正向素材）二、判斷題1.√（解析：適度分享可拉近距離，但需注意內(nèi)容與教育相關(guān)性）2.×（解析：變相體罰，違反“關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生”中“不體罰或變相體罰學(xué)生”）3.√（解析：教師網(wǎng)絡(luò)言論需符合職業(yè)身份，避免不當(dāng)導(dǎo)向）4.×（解析：恐嚇屬于心理傷害，違反“關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生”）5.×（解析：《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》禁止收受禮品禮金）6.×（解析：學(xué)術(shù)批評(píng)是正常交流，惡意詆毀才屬不端）7.×（解析：應(yīng)尊重學(xué)生隱私，采取疏導(dǎo)而非強(qiáng)制手段）8.×（解析：《嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》禁止校外兼職授課）9.√（解析：公平對(duì)待學(xué)生是師德基本要求）10.×（解析：以剝奪權(quán)利懲罰幼兒違反“關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生”）三、案例分析題案例1分析：不妥之處：①“強(qiáng)制留堂”屬于變相體罰，違反“關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生”中“不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”的規(guī)定；②“按成績(jī)分組布置作業(yè)”違背“公平對(duì)待學(xué)生”原則，可能傷害學(xué)生自尊；③“發(fā)布待加油名單”侵犯學(xué)生隱私權(quán)，違反“堅(jiān)守廉潔自律”中“不歧視學(xué)生”的要求。改進(jìn)建議：①分層輔導(dǎo)應(yīng)基于學(xué)生自愿，可提供課后答疑但不強(qiáng)制；②作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)兼顧差異性與激勵(lì)性，如B組增加實(shí)踐類(lèi)作業(yè)提升興趣；③家長(zhǎng)溝通需個(gè)性化，通過(guò)私聊反饋學(xué)生進(jìn)步點(diǎn)與改進(jìn)方向，避免公開(kāi)排名。案例2分析：行為問(wèn)題：①“忽視學(xué)生合理建議”違背“潛心教書(shū)育人”中“尊重學(xué)生主體地位”的要求；②“當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生”傷害學(xué)生人格尊嚴(yán)，違反“關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生”；③科研失敗后推卸責(zé)任，缺乏“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的態(tài)度。構(gòu)建和諧師生關(guān)系的方法：①建立平等對(duì)話(huà)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，在組會(huì)中設(shè)置“學(xué)術(shù)討論環(huán)節(jié)”；②實(shí)驗(yàn)失敗時(shí)與學(xué)生共同分析原因，承擔(dān)指導(dǎo)責(zé)任；③關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)，通過(guò)定期談心了解需求，給予情感支持；④以身作則，展示“勇于承認(rèn)錯(cuò)誤、善于改進(jìn)”的學(xué)術(shù)態(tài)度，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。四、論述題新時(shí)代教師踐行“三德”要求需從以下方面入手：1.以德立身：強(qiáng)化政治素養(yǎng)與人格修煉。教師需深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，堅(jiān)定“為黨育人、為國(guó)育才”的初心。日常中注重言行一致，如在課堂上嚴(yán)守政治紀(jì)律，不傳播錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)；在生活中遵守社會(huì)公德，如主動(dòng)參與社區(qū)志愿服務(wù)，用實(shí)際行動(dòng)詮釋“學(xué)高為師，身正為范”。例如，某鄉(xiāng)村教師堅(jiān)持20年護(hù)送學(xué)生過(guò)河，用堅(jiān)守詮釋“以德立身”的真諦。2.以德立學(xué)：夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)與學(xué)術(shù)品格。教師應(yīng)秉持“終身學(xué)習(xí)”理念，既要提升學(xué)科專(zhuān)業(yè)能力（如參與新課標(biāo)培訓(xùn)、研讀前沿論文），也要恪守學(xué)術(shù)規(guī)范。高校教師需拒絕“學(xué)術(shù)造假”，中小學(xué)教師應(yīng)抵制“照本宣科”，通過(guò)案例研討、跨學(xué)科學(xué)習(xí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。例如，某高中教師組建“學(xué)科融合教研小組”，將黨史學(xué)習(xí)融入歷史課堂，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的統(tǒng)一。3.以德施教：將師德融入教育教學(xué)全過(guò)程。在課堂管理中，堅(jiān)持“以生為本”，如采用“成長(zhǎng)檔案袋”記錄學(xué)生進(jìn)步，避免唯分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)；在師生互動(dòng)中，注重情感關(guān)懷，如通過(guò)“匿名信