總第(1）課時課題（內(nèi)容）Unit4What

are

you

doing?課型New教學(xué)目標(biāo)知識與能力1．動詞短語2.句型：Whatareyoudoing?I’m…進(jìn)行交際過程與方法任務(wù)型教學(xué)法，直觀教學(xué)法，情境教學(xué)法，TPR教學(xué)法，自然拼讀教學(xué)法，優(yōu)質(zhì)評價法，練習(xí)法情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感教學(xué)重難點動詞短語及其ing形式，句型“Whatareyoudoing?”及其回答課前準(zhǔn)備各種動詞短語卡片、圖片。錄音帶。鍋、鏟、電話、碗碟等小道具。遠(yuǎn)資使用資源編號教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動應(yīng)對預(yù)案Warm-up（預(yù)計2分鐘）1.教師放歌曲“WhatAreYouDoing?”的錄音。2.Freektalk----Whatdoyouoftendoontheweekend?----Areyouhelpfulathome?.-----Whatcanyoudo?備課教師：教師活動學(xué)生活動應(yīng)對預(yù)案Review（預(yù)計2分鐘）教師拿出電話教具吸引學(xué)生，問：Look,what’sthis?It’saphone.教師做打電話動作說：Icananswerthephone.Canyouanswerthephone?引導(dǎo)學(xué)生用：Yes,Ican.教師出示卡片answerthephone，強調(diào)并領(lǐng)讀Presentation（預(yù)計15分鐘）1、教師給一位成績優(yōu)秀學(xué)生另一部電話，并與其做打電話問：LiMing,whatareyoudoing?.教師馬上出示動詞短語answeringthephone,教授并板書，用彩色粉筆強調(diào)ing及強調(diào)ing的讀音，引導(dǎo)學(xué)生流暢地連讀。教師板書句型：Whatareyoudoing?I’mansweringthephone.并領(lǐng)讀句型。讓學(xué)生拿出自制的電話模具，操練句型Whatareyoudoing?I’mansweringthephone.----Canyoudothedishes?----Canyoucleantheroom?學(xué)生會說短語answerthephone學(xué)生回答:I’mansweringthephone學(xué)生用句型：Whatareyoudoing?I’m…學(xué)習(xí)其它的動名詞短語drawingpictures，doingthedishes,ookingdinner,readingabook邊學(xué)便糾正發(fā)音教師活動學(xué)生活動應(yīng)對預(yù)案2.教師播放Let’s

learn

部分的錄音兩遍，學(xué)生邊聽邊指邊讀，力爭做到“眼到、手到、口到、心到”，并注意學(xué)生動詞ing

形式的讀音，必要時多練習(xí)幾遍，并糾正學(xué)生的發(fā)音。3.pairworkConsolidation

and

extension

1.Agame:師說動詞短語，除了本課動詞短語外，還可以擴展一些學(xué)過的簡單的直接加ing的動詞短語，讓學(xué)生快速說出它的ing形，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)做鋪墊。2.Let’splay聽錄音并模仿發(fā)音----whatareyoudoing？----Iam……鞏固所學(xué)單詞和句型聯(lián)系并書寫五個所學(xué)單詞及其它們的-ing形式讓學(xué)生問答形式完成表格糾正學(xué)生的讀音及其對詞形的變化形式板書設(shè)計Unit4WhatAreYouDoing?-----Whatareyoudoing?

----Iam….----Iamdoingthedishes.----Iamcookingdinner.----Iamreadingabook.教學(xué)反思總第(2）課時課題（內(nèi)容）What

are

you

doing?課型New教學(xué)目標(biāo)知識與能力能夠聽懂、會說“Whatareyoudoing?Iam……”并能在情景中正確運用過程與方法任務(wù)型教學(xué)法，直觀教學(xué)法，情境教學(xué)法，TPR教學(xué)法情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動，熱愛生活的思想情感教學(xué)重難點掌握句型：Whatareyoudoing?Iam…課前準(zhǔn)備錄音機、錄音帶以及電話等道具。遠(yuǎn)資使用資源編號教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動應(yīng)對預(yù)案1.Warm-up1、教師課前再次放歌曲“WhatAreYouDoing?”的錄音。2、Freektalk就以前所學(xué)的句型進(jìn)行問答，從教師問學(xué)生答轉(zhuǎn)變成學(xué)生問學(xué)生答，發(fā)揮學(xué)生的自主權(quán)讓學(xué)生跟唱復(fù)習(xí)所學(xué)的句型備課教師：教師活動學(xué)生活動應(yīng)對預(yù)案2.Review.教師出示一學(xué)生自編的Let’schant的內(nèi)容，全班學(xué)生一起一邊拍手一邊chant,引出動詞短語，教師出示動詞短語卡片進(jìn)行復(fù)習(xí)，學(xué)生一邊說一邊做動作。教師出示一張卡片問學(xué)生：Whatareyoudoing?學(xué)生根據(jù)卡片回答I’mansweringthephone.教師乘機板書句型Whatareyoudoing?I’m…并領(lǐng)讀。3.Presentation（2）、學(xué)生拿出自己制作的圖片或?qū)W具，同桌進(jìn)行操練句型：“Whatareyoudoing？Iam……”再請幾組學(xué)生上臺表演，并對表演好的同學(xué)給予鼓勵。（3）Let’stry教師放Let’stry部分的錄音內(nèi)容，學(xué)生完成聽音選圖練習(xí)。并引導(dǎo)學(xué)生說出：Johnisreadingabook.Sarahisdothedishes.Let’stalkSpeakanddo復(fù)習(xí)所學(xué)短語（1）、讓學(xué)生A上臺做動作，學(xué)生B問:Whatareyoudoing?學(xué)生C根據(jù)學(xué)生A的動作回答：I’m…讓五組學(xué)生表演。Listentothetapeandrepeat糾正發(fā)音聽力技巧教師活動學(xué)生活動應(yīng)對預(yù)案(1)教師放一遍Let’stalk錄音，學(xué)生聽，回答問題。(5)出示Let’stalk中的圖片和道具電話，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)。PairWork4.ConsolidationandextensionStorytime(1)出示Storytime部分內(nèi)容，學(xué)生聽錄音，模仿跟讀，了解故事大意。(2)根據(jù)故事內(nèi)容向?qū)W生提問(3)學(xué)生跟讀錄音兩遍，盡可能讓學(xué)生模仿錄音的語音語調(diào)。(4)學(xué)生小組讀對話，并做好角色扮演。做替換練習(xí)了解C部分的故事內(nèi)容做本單元A.Let’stalk部分的活動手冊配套練習(xí)，讓學(xué)生有書寫的機會。板書設(shè)計Unit4WhatAreYouDoing?drawing

thedishes

doing

thephone

answering

dinnercooking

pictures教學(xué)反思總第(）課時課題（內(nèi)容）Whatareyoudoing?課型New教學(xué)目標(biāo)知識與能力能聽說讀寫句型：Thisis….Whatareyoudoing?Iam….能用“Whatareyoudoing?Iam…”互通電話。過程與方法小組合作學(xué)習(xí)情感態(tài)度價值觀UsetheEnglishinthedailylife.教學(xué)重難點句型：Whatareyoudoing?I’m….的書寫。課前準(zhǔn)備教材配套磁帶,語音部分的課件,一面紅旗。遠(yuǎn)資使用資源編號教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動應(yīng)對預(yù)案Warmup教師鼓勵學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容編成對話，進(jìn)行表演。表演對話備課教師：教師活動學(xué)生活動應(yīng)對預(yù)案二．Preview做單詞接力游戲：教師說單詞reading，之后，隨意找學(xué)生，每個學(xué)生每次說一個字母。第一個學(xué)生說r，第二個學(xué)生說e，第三個學(xué)生說a，依次完成單詞的拼寫。用此方法復(fù)習(xí)一、二課時的動詞和動詞短語。Presentation教師根據(jù)學(xué)生朗讀]Let’stalk部分的內(nèi)容提問：WhatisChenJiedoing?學(xué)生回答：Drawingpictures.教師引導(dǎo)學(xué)生說：Sheisdrawingpictures.教師接著詢問：WhatisAmydoing?學(xué)生回答：Sheisreadingabook.教師用此問答，引導(dǎo)學(xué)生表述他人在做什么的語句。教師出示準(zhǔn)備好的一幅畫，并詢問：Whatisshe/hedoing?學(xué)生看圖回答：He/She’ssinging/dancing/playingping-pong/drawingpictures/playingthepiano.

教師指著圖片的背景部分問：Doyouknowwhereitis?Wherearethechildren?自然引出“Children’sCenter”，教師帶讀“Children’sCenter”。做單詞接力游戲回答問題跟讀單詞引導(dǎo)學(xué)生及時糾正教師活動學(xué)生活動應(yīng)對預(yù)案教師發(fā)口令：“Now,everybody.Doanaction.”全班學(xué)生任意作動作，當(dāng)教師說：“Stop.”時所有學(xué)生都保持原來的動作。教師任意問學(xué)生：“Whatareyoudoing?”在教室的四個角落分別貼好四個動作短語ing形式的卡片，如：doingthedishes,answeringthephone,drawingpictures,readingabook等。請五名學(xué)生上來，其中的四名學(xué)生分別朝四張卡片的方向站好，另一名學(xué)生站在中間手扶著紅旗。游戲開始，四名學(xué)生齊聲問：Whatareyoudoing?，中間的學(xué)生任選一張卡片上的動詞短語作答，如：I’mreadingabook.，答完后，立即放開扶著紅旗的手，與朝向readingabook短語卡片方向站立的學(xué)生交換位置。如果交接迅速，紅旗不倒，則繼續(xù)游戲；否則，游戲結(jié)束。學(xué)生根據(jù)自己做的動作回答。板書設(shè)計Unit4WhatAreYouDoing?（III）Whatareyoudoing?Iam….ThisisZhangPeng.教學(xué)反思總第(）課時課題（內(nèi)容）Whatareyoudoing?課型New教學(xué)目標(biāo)知識與能力能聽說讀寫動詞短語的ing形式能夠運用句型“What’syourftherdoing?He’s….”過程與方法小組討論合作學(xué)習(xí)情感態(tài)度價值觀UsetheEnglishinthedailylife.教學(xué)重難點需要掌握5個動詞短語的ing形式以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的動詞ing形式的變化是難點課前準(zhǔn)備Radio遠(yuǎn)資使用資源編號教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動應(yīng)對預(yù)案一．Warmup教師播放本單元第一頁上歌謠的錄音，讓學(xué)生跟錄音說說唱唱。說說唱唱備課教師：教師活動學(xué)生活動應(yīng)對預(yù)案二．Review教師準(zhǔn)備所學(xué)動詞短語的卡片。讓學(xué)生4人一組，將學(xué)生分成若干組。三．PresentationLet’slearn在動作接力賽的最后引出本課第一個動詞短語：listingtomusic,板書并帶讀出示cleaningtheroom的圖片，提問：What’she/shedoing?引出新詞引出新的動詞短語展示掛圖，提問問題放錄音Let’schant播放49頁的歌謠錄音師生一起播放歌謠猜單詞游戲跟讀學(xué)習(xí)新短語邊看圖邊說聽錄音認(rèn)讀單詞認(rèn)真聽采用做動作，描述等方式可再播放一次教師活動學(xué)生活動應(yīng)對預(yù)案四．Consolidationandextension（1）做“猜動作”游戲（2）做活動手冊配套練習(xí)一名學(xué)生到教室前面，背對其他學(xué)生任意做一個動作，其他學(xué)生根據(jù)他的動作猜板書設(shè)計Unit4WhatAreYouDoing?（IV）listeningtomusic,washingclothes,cleaningtheroom,writingaletter,writingane-mail（每個詞語配有圖片）教學(xué)反思總第(）課時課題（內(nèi)容）Whatareyoudoing?課型New教學(xué)目標(biāo)知識與能力能聽懂會說“CanIspeakto…?Pleaseholdon.He’s…”過程與方法小組討論合作學(xué)習(xí)情感態(tài)度價值觀UsetheEnglishinthedailylife.教學(xué)重難點重點掌握“He’s/She’s…”課前準(zhǔn)備Radio,cards遠(yuǎn)資使用資源編號教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動應(yīng)對預(yù)案一．Warmup師生對答或生生對答說唱第49頁的歌謠日?？谡Z練習(xí)備課教師：教師活動學(xué)生活動應(yīng)對預(yù)案二．Preview在黑板上寫好下面兩列單詞ListingtomusicWashingaletterWritingtheclothesCleaninganE-mailWritingtheroom三．PresentationLet’stryLet’stalk做“猜一猜”游戲：拿出掛圖，但要將四幅配圖分別用四張白紙遮蓋好（2）拿出“cookingdinner”的圖片提問:What’sshedoing?CanIspeaktoher?引導(dǎo)學(xué)生回答（3）操練對話連線并正確讀出短語聽錄音，做練習(xí)猜對一個，教師就要把這張圖上的紙拿掉，知道全部猜出為止回答問題同桌之間可提示學(xué)生可用小道具教師活動學(xué)生活動應(yīng)對預(yù)案（4）從學(xué)生的對話中引出“Mom,there’sacallforyou.”（5）播放錄音Let’splay兩人一組，隨意將人名與動詞短語的ing形式一一連線，可先示范，再做游戲Goodtoknow四．Consolidationandextension（1）做游戲（2）做活動手冊配套練習(xí)跟讀可借助體態(tài)語言幫助學(xué)生理解這句話的意思，然后領(lǐng)讀板書設(shè)計Unit4WhatAreYouDoing?（V）

CanIspeakto…?Thisis….Pleaseholdon.

There’s