第五單元單元檢測試題2024-2025學年

下期初中語文統(tǒng)編版七年級下冊(新教材)

一、基礎知識綜合

1.閱讀下面的文字，回答問題。

當我們捧起一本書，在靜mi()的夜晚守著一盞孤燈閱讀的時候，我們的心靈就會得到沉

dian()o讀著《紫藤蘿瀑布》，我們好像看到宗璞zhU()立在輝煌燦爛的紫藤蘿瀑布面前，

感受到生命長河的無止境，感受到人生在歷史蒼桑中解脫重負的心靈搏動，感受到她對生命的呼喚;

讀著《一棵小桃樹》，我們好像看到小桃樹立在風雨之中，在悲涼的點綴中苦熬著，迎接冉冉升起的

太陽。

親愛的同學們，讓我們琴()書而行，你就會在喧xiAo()中找到一份寧靜，你心靈的天

空就會閃爍著星光的快樂！

(1)給加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

(2)文中有錯別字的一個詞語是“"，這個詞語的正確寫法是“

(3)畫線的句子運用了的修辭手法。

二、選擇題

2.下列詞語書寫全部正確的一項是()

A.懺悔斑斕哆嗦悔人不倦

B.響午幼稚奠基垂垂暮老

C.深宵幽寂褪盡禍不單行

D.緲小瞬息繁密轟轟烈烈

3.下列句子排序，最恰當?shù)囊豁検?)

①頓有“天寒翠袖薄，日暮倚修竹”佳人來之感。

②旁邊有幾株山茶花，正艷開著粉紅色的花朵。

③亭前的樹上，雪很重，在雪的下層并結了冰塊。

④那花朵有些墮下來的，半掩在雪花里，紅白相映，色彩燦然。

⑤我們一直跑上最后的觀海亭，那里石階上下都厚厚地堆滿了水沫似的雪。

A.③②④①⑤B.③②④⑤①

C.⑤①②③④D.⑤③②④①

三、綜合性學習

4.為了幫助同學們了解竹文化，七年級(1)班準備編寫一份《竹韻》小報，請你參加并完成以下任

務。

(1)【擬寫刊首語】請你結合同學們搜集到的資料，把刊首語補充完整。

材料一竹，常綠多年生植物，莖圓柱形，中空，有節(jié)，挺拔向上，質地堅硬。葉青翠，美觀，

凌霜不凋。

材料二宋代文學家蘇東坡曾有詩流傳甚廣：“可使食無肉，不可使居無竹。無肉令人瘦，無竹

令人俗?！?/p>

材料三清代畫家鄭板橋喜畫竹，并且常在畫上題詠竹詩。例如：“咬定青山不放松，立根原在

破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風?！?/p>

材料四清代小說家曹雪芹在《紅樓夢》里描寫林黛玉住處瀟湘館，“有千百竿翠竹遮映”“鳳尾

森森，龍吟細細”。

材料五竹與蘭、梅、菊被譽為“四君子竹與梅、松被譽為“歲寒三友

刊首語：人們愛竹，愛它那灑脫的風姿；人們愛竹，愛它那；人們愛竹，愛它那o

(2)【詩聯(lián)配對】請你為“詠竹詩聯(lián)”欄目中的上聯(lián)選擇合適的下聯(lián)。()

上聯(lián)：凌云勁竹真君子

下聯(lián)：

A.野泉聲入硯池中B.清香移在菊花枝

C.梅梢月斜人影孤D.空谷幽蘭絕美人

四、名句名篇默寫

5.根據(jù)課文內容填空。

(1)深林人不知，o(王維《竹里館》)

(2)，何人不起故園情。(李白《春夜洛城聞笛》)

(3)楊花榆莢無才思，o(韓愈《晚春》)

(4),即更刮目相待。(《孫權勸學》)

(5)詩歌言志。王安石在《登飛來峰》一詩中用“,”表現(xiàn)出為實

現(xiàn)自己的政治抱負而勇往直前、無所畏懼的豪邁。龔自珍《己亥雜詩》中用

“,”表達了自己甘于奉獻的精神。杜甫《望岳》中

“,”表現(xiàn)了詩人不怕困難、敢于攀登人生頂峰的雄心和氣概。

五、詩歌鑒賞

閱讀下面的詩歌，回答問題。

望岳

［唐］杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了0

造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。

會當凌絕頂，一覽眾山小。

6.下列對本詩的鑒賞不正確的一項是（）

A.首聯(lián)詩人自問自答，其中“青未了”三字寫出了泰山蒼翠和連綿不斷的特點。

B.頷聯(lián)“鐘”字用擬人的修辭手法將大自然寫得似乎有了感情；“割昏曉”三字則用比喻的修辭手法

將泰山的高峻寫到了極致。

C.頸聯(lián)寫山中層出不窮的云氣使詩人的心胸震蕩，歸鳥進入眼簾，時已薄暮。

D.全詩八句沒有一個"望''字，但句句寫向岳而望，距離是自遠而近，時間是從朝至暮。

7.“會當凌絕頂，一覽眾山小”兩句歷來被人稱道，請簡要賞析。

六、名著閱讀

8.書香伴我成長，初中三年，我們讀了許多的文學作品，其中有一本《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我們

深受鼓舞。請你完成下列任務。

保爾看到陌生人那雙安詳?shù)幕疑劬φ趯徱曀Ｄ菆远ǖ?、凝視的目光，使保爾有點局促不

安。灰色的短上衣從上到下扣著紐扣，緊緊地裹住他那寬大而結實的身子，衣服顯然太小了。他的脖

子像牛脖子一樣粗壯，整個身軀宛如一棵矮壯的老橡樹，充滿了力量。

⑴文段中的“他”指，他在本書中的性格特點是：O

（2）請你將這本書推薦給身邊的朋友，從“精神品質”角度入手，抓住“抗爭”這個主題，寫一段不少于

60字的推薦語。

七、文言文閱讀

愛蓮說

（宋）周敦頤

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥

而不染，濯清漣而不妖，中通外直,不蔓不枝，香遠季清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后年有聞。

蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！

習慣說

（清）劉蓉

蓉少時，讀書養(yǎng)晦堂①之西偏一室。俯而讀，仰而思，思有弗得，輒起繞室以旋。室有洼，徑

尺，浸淫②日廣。每履之，足苦蹶31焉。既久而遂安之。一日，先君子來室中坐，浮之，顧而笑日：“一

室之不治，何以天下家國為？”命童子取土平之。后蓉復履其地，蹶然以驚，如土忽隆起者；俯視，

地坦然，則既平矣。已而復然，又久而后安之。

噫！習之中人④甚矣哉！尺之履平地，而不與洼適也；及其久，則洼者若平；至使久而即乎其

故，則反窒焉而不寧。故君子之學，貴乎慎始。

【注】①養(yǎng)晦堂：劉蓉居室名。②浸淫：漸漸擴展。③跋：跌絆。④習之中人：習慣在人身上一旦形

成。

9.解釋下列加點字的意思。

(1)香遠至清(2)陶后鮮有聞

(3)每喔之(4)謂之

10.將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

(2)顧而笑日：“一室之不治，何以天下家國為？

11.《愛蓮說》運用了托物言志的表現(xiàn)手法，作者在文中表達的“志”是：;《習

慣說》通過一件小事說明了一個深刻的道理，這個道理是：。

12.《愛蓮說》一文中除了運用托物言志的寫法，還運用了什么樣的寫法，請寫出來并加以解說。

八、現(xiàn)代文閱讀

請閱讀下面的文字，回答問題。

棗樹做了一個夢

李沅哲

①外婆家的門前，有兩棵棗樹，一棵不知何時爬上了二樓的屋頂，一棵與之相對，夾著一條長

長的通往西頭的小路。

②棗樹身后，順著屋頂延伸的“登云梯”，斜斜地連上二樓的窗臺，那窗臺像在注視，而高過屋

檐的棗樹，仿佛被那手臂似的“登云梯”托起。二樓的三角屋頂，微微下傾，就像外公戴的前進帽。

③我后知后覺地發(fā)現(xiàn)，外公居住過的地方，竟悄無聲息地變成了他的模樣。

④記憶里，春日棗樹抽出的嫩芽是鵝黃色的，像撒了一樹的小星星。樹下總是整齊地堆著供燒

飯用的柴火。等到棗樹撐起一片濃蔭，蟬兒在枝頭鳴唱，偶爾抬頭，青澀的小棗會在綠簾間躲藏。

⑤一群孩子開始雀躍，打棗游戲可以提上日程了。

⑥秋風起時，棗子熟了。紅彤彤的果實壓彎了枝頭，如掛滿了小燈籠一般。清晨的露水還未散

盡，我們幾個孩子就興沖沖地爬上樓梯，樓板咚咚作響，像是為我們敲著戰(zhàn)鼓。表姐身形瘦小，動作

敏捷，她拿起竹竿就沖到了最前頭。隔著樓梯院墻，她一手拉近一根枝條，一手去夠那些最紅的棗子，

麻利得讓人羨慕。

⑦表姐的一聲“快接棗”從樹冠傳來后，緊接著就是一陣棗雨。弟弟妹妹們手忙腳亂地用衣襟去

接，不過，還是有不少棗子滾落在地上，發(fā)出清脆的響聲。表妹蹲在地上撿，一邊撿一邊往嘴里塞，

喜蜜蜜地。

⑧站在樓梯上，可以望見遠處的田野、近處的屋頂，寧靜的村莊，酣睡在溫柔的晨光中。伸手

可及的棗子，在陽光下泛著誘人的光澤，像一顆顆紅綠相間的寶石。

⑨外婆在院子里喊：“小心摔到腿了，娃兒！“聲音里滿是擔憂，但卻并不是真的阻止我們。她

知道，這是童趣，是孩子們最歡樂的時光。偶爾有鄰居路過，仰頭看著我們，笑著說：“今年的棗子

真紅??！”

⑩打下來的棗子，外婆會分裝在幾個布袋子里。一部分留著自家吃，分給舅舅姨媽，一部分送

給鄰居，另外的要曬成紅棗干，留作過年蒸白饅頭用。我們總是挑那些最紅的棗子藏進口袋，留著晚

上悠悠地躺在房頂?shù)闹翊采峡葱切菚r吃。

?口今想起，那架連接記憶之門的“登云梯”，那些在晨光中閃爍的紅棗，還有樹下仰頭張望的

外婆，都成了記憶中最溫暖的畫面。棗樹年年結果，可那些一起打棗的伙伴，卻很少有機會再見到了。

只有那棵棗樹，依然守在外婆家的院墻外，等著下一個收獲的季節(jié)。

儂樹綠意盎然的樣子，也鮮少看到了，它的棗更是再沒品嘗到了。這次特意來看棗樹，逢上

落雪。冬天的棗樹光禿禿的，顯得尤其瘦，枝丫上積攢的白色棉被，讓棗樹沉入夢鄉(xiāng)。

晚許，等春天來了，它就會醒來。我常想，棗樹會不會做夢？夢里是不是會有滿樹的紅棗？

額對著棗樹，閑談間，天空中一聲撲閃，一群鳥雀結隊盤旋，順勢落在了棗樹頂端，不一會

兒又飛來一群落在了輔枝。這一刻，是不是棗樹夢見了紅棗？它們就像一顆顆飽滿的圓棗兒堆在枝頭。

?（口今，外婆不在了，棗樹還在。

?&像一位沉默的守望者，守著這片土地，守著那些永遠鮮活的記憶。鳥兒喟啾作語，像是外

婆在輕聲喚我的小名。

（選自《浙江日報》2025年2月16日）

13.下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）。

A.文章開頭對兩棵棗樹位置的描述，既點明了棗樹的生長環(huán)境，也為下文孩子們在樹下玩耍等

情節(jié)做了鋪墊。

B.文中將二樓的三角屋頂比作外公戴的前進帽，形象地寫出了屋頂?shù)男螤睿布耐辛藢ν夤?/p>

思念，

C.文章通過對打棗過程細致的動作描寫，如“拉”“夠”“接”等，生動地展現(xiàn)了孩子們打棗時的歡

樂場景。

D.文章結尾說“鳥兒喟啾作語，像是外婆在輕聲喚我的小名”，直接抒發(fā)了作者對外婆深深的懷

念之情。

14.“我們總是挑那些最紅的棗子藏進口袋，留著晚上悠悠地躺在房頂?shù)闹翊采峡葱切菚r吃”一句中,

“最紅”和“悠悠地”用詞精妙，請結合語境，賞析這兩個詞的表達效果。

15.從修辭的角度賞析下面的句子。

秋風起時，棗子熟了。紅彤彤的果實壓彎了枝頭，如掛滿了小燈籠一般。

16.請從語速、語氣的角度為下面的句子進行朗讀設計，并說明理由。

外婆在院子里喊：“小心摔到腿了，娃兒！”

17.作者通過寫棗樹、“登云梯”、田野、屋頂?shù)染拔锉磉_了怎樣的思想感情？

九、作文

18.以《凡人瑣事》為題，寫一篇記敘文。要求：①不少于600字；②有真情實感，不得套寫、抄襲;

③抓住中心，語句通順；④不得透露個人相關信息。

參考答案

題號23

答案CD

1.⑴謐淀佇xie囂

⑵蒼桑滄桑（3）排比

【詳解】（1）注意“靜謐”的“謐”的正確書寫，“攜”的正確讀音為“xi6”。喧囂，讀音為xuMxi&o。釋

義為：①聲音大而嘈雜、吵鬧之意；②吵鬧、喧嘩?！皣獭弊植灰獙戝e。（2）文中有錯別字的一個詞

語是“蒼?！保@個詞語的正確寫法是“滄?！薄＃?）“感受到生命長河的無止境，感受到人生在歷史蒼

桑中解脫重負的心靈搏動，感受到她對生命的呼喚……”明顯使用了排比的修辭。

2.C

【詳解】本題考查字形。要結合詞義把握。A.“悔人不倦”應為“誨人不倦”；B?！绊懳纭睉獮椤吧挝纭保籇o

“緲小”應為“渺小”。故選Co

3.D

【詳解】此題考查的是句子排序。解答此類試題時可以按如下步驟：①尋頭斷尾，確定首尾句。②把

握時間順序、空間順序和邏輯順序。③把握關聯(lián)詞的搭配④把握話題銜接尤其是重復出現(xiàn)的詞語。通

讀幾個句子，確定首句為⑤，然后站在“觀海亭”的位置，首先看到的應該是“亭前的樹”，接下來是“旁

邊有幾株山茶花”，第④句中“那花朵”承接第②句，最后第①句總寫對景物的評價。所以排序為：

⑤③②④①，故選D。

4.（1）示例脫俗的神韻堅忍的品性（或正直的品格、高尚的氣節(jié)、挺拔的身姿等）

⑵D

【詳解】（1）本題考查仿寫。

首先分析所給材料，材料一介紹了竹的外形特點，如莖圓柱形、中空、有節(jié)、挺拔向上、質地堅硬,

葉青翠美觀、凌霜不凋，這體現(xiàn)了竹的堅韌和耐寒等品質；

材料二蘇東坡的詩表明竹能提升人的雅趣；

材料三鄭板橋的詩突出了竹在艱難環(huán)境中堅韌不拔的精神；

材料四描繪了瀟湘館的翠竹，增添了一種清幽的氛圍；

材料五強調了竹在文化中與其他植物并稱所代表的高潔等品質。

然后根據(jù)這些材料所體現(xiàn)的竹的特點和品質來補充刊首語。

第一個空可以結合材料一和材料三，填“堅韌的品格”，體現(xiàn)竹質地堅硬、在惡劣環(huán)境中依然堅韌的特

點；

第二個空結合材料二、四、五，填“高雅的氣質”，因為竹能讓人不俗，在瀟湘館營造清幽高雅氛圍，

且與“四君子”“歲寒三友”并稱代表高雅。

示例：

堅韌的品格

高雅的氣質

（2）本題考查對聯(lián)。

對聯(lián)是用對偶修辭寫出的句子，是用字數(shù)相等、結構相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相

對應或相近的意思的藝術形式。解題時，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對聯(lián)的特點分析作答。

上聯(lián)“凌云勁竹”是偏正結構，“凌云”修飾“勁竹”；“真君子”是偏正結構，“真”修飾“君子”，下聯(lián)也應

具備相似結構。上聯(lián)通過“凌云勁竹”塑造出一種堅韌、高潔的君子形象，下聯(lián)也需在意境上相呼應。

A.“野泉聲入硯池中“：“野泉聲”是偏正結構，但“入硯池中”是動賓結構，與上聯(lián)結構不一致，且意境

不相關，所以不合適；

B.“清香移在菊花枝”：“清香”是名詞，“移在”是動詞，結構與上聯(lián)不匹配，意境也沒有與竹的形象相

呼應，不合適；

C.“梅梢月斜人影孤”：“梅梢月”和“人影孤”，與竹的主題無關，結構和意境都不相符，不合適；

D.“空谷幽蘭絕美人”：“空谷幽蘭”是偏正結構，與“凌云勁竹”結構相同；“絕美人”是偏正結構，與“真

君子”結構相同。且“空谷幽蘭”所展現(xiàn)的高潔、清幽意境與“凌云勁竹”相呼應，都象征著美好的品質。

所以“空谷幽蘭絕美人”是合適的下聯(lián)；

故選D。

5.（1）明月來相照（2）此夜曲中聞折柳（3）惟解漫天作雪飛（4）土別三

日（5）不畏浮云遮望眼自緣身在最高層落紅不是無情物化作春泥更護花

會當凌絕頂一覽眾山小

【詳解】此類題屬于基礎題，也是各地中考語文必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累

為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內容，二是要認真

審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字?！榜R不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”“落紅不

是無情物，化作春泥更護花”“會當凌絕頂，一覽眾山小”都是表達詩人精神、志向的句子。

6.B7.這兩句不僅寫出了泰山的雄偉，也表現(xiàn)了詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄

心和氣概。

【解析】6.考查對詩文的鑒賞與分析。"割昏曉’'三字運用的夸張的修辭手法，不是“比喻”。故答案

為B。

7.考查對詩句的賞析。“會當凌絕頂，一覽眾山小”兩句，寫詩人從望岳產(chǎn)生了登岳的想法，再一次

突出了泰山的高峻，寫出了雄視一切的雄姿和氣勢，也表現(xiàn)出詩人的心胸氣魄。作者把眾山的小和高

大的泰山進行對比，表現(xiàn)出詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。據(jù)此理解賞析作

答。

8.（1）朱赫來性格：無私奉獻、關愛他人，堅強剛毅，有堅定的革命信念和很強的組織領

導能力。

（2）《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中的主人公保爾?柯察金用一生詮釋了何為“抗爭”——他面對貧困、戰(zhàn)

火與疾病，從未向命運低頭。即使雙目失明、全身癱瘓，他仍以筆為槍，為理想奮斗至最后一刻。這

本書教會我們：真正的鋼鐵意志，是在絕境中依然選擇燃燒生命、超越自我。讀完它，你會明白何為

永不言敗的力量！

【詳解】（1）本題考查名著人物的識記及人物形象分析。

根據(jù)選段中“陌生人那雙安詳?shù)幕疑劬φ趯徱曀薄盎疑亩躺弦聫纳系较驴壑~扣，緊緊地裹住

他那寬大而結實的身子”“他的脖子像牛脖子一樣粗壯，整個身軀宛如一棵矮壯的老橡樹，充滿了力量”

的人物描寫可知，這個人指的是朱赫來，他是保爾走上革命道路的最初領導人。朱赫來是保爾的精神

導師，每當保爾在成長中遇到問題，朱赫來便會及時地出現(xiàn)，為保爾排憂解難，指明前進的方向。在

朱赫來的指引下，保爾百煉成鋼，最終走上革命道路，并成長為具有鋼鐵般意志的革命英雄。

朱赫來是一個老布爾什維克，他身體寬大而結實，平時不茍言笑，言語簡單明了，但生動易懂。他喜

歡聰明的孩子，善于循循善誘，把深刻的道理用淺顯的言語表達出來，在和保爾一起生活的時間里給

他講了許多革命道理，傳授了許多革命知識，對保爾思想的成長起到了決定性的作用。而且他無私，

愿意將自己的本領教給他人，不會想到做任何的保留，同時善于結交他人，關心他人，勇于承認自己

的錯誤，富有魅力，遇事沉著，有主見，認真負責，雷厲風行，組織能力強，善解人意，對朋友能夠

雪中送炭，給予實際的幫助。他對自己所走的道路十分了解，對敵人有火一般的憤怒與憎恨，不屈不

撓地和剝削者做頑強的斗爭。朱赫來整個人就像一棵多年的結實的橡樹有力而堅定。他常常教保爾打

拳、給保爾講布爾什維克的故事、教保爾要有“敢于拼搏的精神”，保爾也因他那句“敢于拼搏的精神”

而變得英勇，成為一名斗士。他是一個善于結交朋友、關心集體的人。如果沒有朱赫來，保爾可能和

許多人一樣沒有堅強的性格、對理想的堅守。

（2）本題考查推薦語，注意要從“精神品質”角度入手，抓住“抗爭”這個主題。

示例：《鋼鐵是怎樣煉成的》展現(xiàn)了一個革命者與命運抗爭的壯麗詩篇。保爾在雙目失明、全身癱瘓

的絕境中，用筆尖繼續(xù)戰(zhàn)斗；在革命浪潮里，他始終與壓迫者頑強斗爭。書中傳遞的永不言敗的抗爭

精神，教會我們在逆境中堅守信念。這種用生命與苦難抗爭的頑強意志，正是當代青年最需要汲取的

精神力量。

9.（1）更加（2）少（3）踩，這里指經(jīng)過（4）告訴10.（1）我唯獨喜愛蓮花從積存的淤

泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。（2）（父親）看到屋里的坑洼笑著對我說：

“你連一間屋子都不能治理，還能治理國家嗎？”11.不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度君

子之學，貴乎慎始12.對比（襯托），以牡丹作反襯，用菊花作正襯，樹立了蓮花的美好形象。

【解析】9.此題考查文言詞語的意思。做題時要疏通文意，先把句子翻譯正確，再解釋字詞意思，

所要注意的是，在字詞本義與句中意思有所差別時，最好本義和句中意都要寫出來。

（1）大意：香氣傳播更加清香。益：更加。

（2）大意：在陶淵明以后很少聽到了。鮮：少。

（3）大意：每經(jīng)過它。履：踩，這里指經(jīng)過。

（4）大意：告訴他。語：告訴。

10.此題考查對文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子

時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯,

做到譯句文從字順。

①重點詞“予：我；獨：只，唯獨；之：主謂間，無實義；淤泥：河溝或池塘里積存的污泥；染：沾

染；濯：洗滌；清漣：水清而有微波，這里指清水；妖：妖艷。”

②重點詞“顧：看；之：主謂間，無實義；何……為：哪里還談得上……”

11.此題考查對文章的理解。甲文從“出淤泥而不染”起，以濃墨重彩描繪了蓮的氣度、蓮的風節(jié)，寄

予了作者不慕名利、潔身自好的態(tài)度，也反射出作者鄙棄貪圖富貴、追名逐利的世態(tài)的心理。乙文通

過一件小事說明了習慣對于人的重要作用，告訴我們任何大事都是由小事積累而成的道理。用原文的

話就是：“故君子之學，貴乎慎始”。

12.此題考查對文章寫作手法的理解。甲文作者在文中要贊美的是蓮，但他不是作孤立靜止的描寫，

而是在對比描寫中顯示它的高超不凡。如“牡丹，花之富貴者也；蓮花之君子者也。”把蓮花的高潔從

牡丹的反襯中突現(xiàn)了出來。而對牡丹的追慕者甚多，愛蓮者甚少，則又在對比中顯示出不良風尚之盛。

菊花和蓮花雖然都不滿現(xiàn)實，但前者采取逃避態(tài)度，后者則敢于面對現(xiàn)實，在污濁生活中保持它高潔

的情操。因此，蓮花比菊花顯得更加可貴，作者通過對菊、牡丹、蓮三種花的德性品格的描寫，以牡

丹作反襯，用菊花作陪襯，就自然而然樹立了蓮花的美好形象。

【點睛】甲文譯文：

水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明唯獨喜愛菊花。從李氏唐

朝以來，世人大多喜愛牡丹。我唯獨喜愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不

顯得妖艷。（它的莖）中間貫通外形挺直，不生蔓，也不長枝。香氣傳播更加清香，筆直潔凈地豎立

在水中。（人們）可以遠遠地觀賞（蓮），而不可輕易地玩弄它啊。

我認為菊花，是花中的隱土；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中的君子。唉！對于菊花的

喜愛，在陶淵明以后很少聽到了。對于蓮花的喜愛，和我一樣的還有誰？（對于）牡丹的喜愛，人數(shù)

當然就很多了！

乙文譯文:

蓉小的時候，在養(yǎng)晦堂偏西的一間房子里讀書。低頭苦讀，仰頭冥想，思考后還有不理解的地

方，往往起身在房間踱來踱去。房子的地有塊凹洼，直徑一尺左右，一天天逐漸大起來。起先，每次

踩著洼處，都會被絆著，險些摔倒；時間一久，就習慣了。有一天，父親來到房間，看到洼凹笑著說:“一

間房子都不整理，怎么能治理天下和國家呢?”便叫童仆用土將洼凹填平。過后，蓉再踩到已填平了的

洼凹處時，卻又差點絆倒，吃了一驚，好象那塊地面忽然凸出來似的。低頭看看，地面平平坦坦。又

過了一段時間，然后就習慣了。

唉！習慣對人的影響是很厲害啊!踩慣平地的腳就不再適應凹洼地；等時間一久，踩洼凹就象踩

平地一樣，以至把長久以來的洼凹填平、恢復原來的樣子后，踩上去反而礙腳，感到不自然。所以君

子的學習，貴在開始要慎重。

13.D14.“最紅”，強調棗子顏色鮮艷，凸顯孩子的童真之趣。“悠悠地”，描繪看星星時的悠閑，

營造愜意氛圍，表達對童年時光的懷念15.運用比喻，把熟棗比作小燈籠，從色澤“紅彤彤”、數(shù)

量“壓彎枝頭”“掛滿”展現(xiàn)豐收的狀態(tài)，表達作者對棗子豐收的喜悅之情。16.語速要稍快一些；

“摔到”或“摔”要加重語氣；這體現(xiàn)出外婆對孩子們的擔憂；“娃兒”語氣輕快，讀出親昵之感；這體現(xiàn)

出外婆對孩子的理解和關愛。17.①作者通過寫棗樹、登云梯、田野、屋頂?shù)染拔?，表達了對童

年歡樂時光的懷念。

②這些景物構成了故鄉(xiāng)的獨特畫面，承載著作者對故鄉(xiāng)的熱愛與思念。

③棗樹、“登云梯”下有外婆的身影與關懷，看到這些景物，勾起對外婆等親人的懷念，也表達了對往

昔溫暖親情的追憶。

【導語】這篇散文以棗樹為情感載體，通過細膩的景物描寫和童年回憶，構建了一個充滿溫情的鄉(xiāng)村

圖景。作者運用擬人手法（“棗樹沉入夢鄉(xiāng)”）、比喻修辭（“如小燈籠”）和細節(jié)描寫（打棗場景），

將自然景物與人文情感巧妙融合。文中“登云梯”既是實物又是記憶符號，棗樹從春芽到冬雪的四季變

遷，暗合人生輪回。最終落腳于物是人非的悵惘，以樹喻情，展現(xiàn)了對逝去親人和童年時光的深切懷

念，體現(xiàn)了中國鄉(xiāng)土文學特有的物哀之美與生命哲思。

13.本題考查內容分析。

D.文章結尾說“鳥兒例啾作語，像是外婆在輕聲喚我的小名”，是通過鳥兒的喟啾聲引發(fā)聯(lián)想，以一種

委婉含蓄的方式抒發(fā)了作者對外婆深深的懷念之情，而不是“直接抒發(fā)”，所以D項分析不正確；

故選D。

14.本題考查詞語賞析。

“最紅”：孩子們挑選“最紅”的棗子，是因為紅色在視覺上最為鮮艷、醒目，代表著成熟和甜美，這反

映了孩子們對美好事物的本能喜愛和追求。他們憑借著直觀的感受來選擇棗子，凸顯出孩子的童真之

趣，也從側面表現(xiàn)出棗子的誘人，以及孩子們對這些棗子的珍視。

“悠悠地”：這個詞描繪出一種悠閑自在的狀態(tài)。孩子們在完成了打棗的歡快活動后，晚上躺在房頂?shù)?/p>

竹床上，“悠悠地”享受著寧靜的時光，與白天的熱鬧形成鮮明對比。它營造出一種愜意、舒適的氛圍，

讓人仿佛能看到孩子們在星空下悠然自得的樣子，從而表達出作者對那段無憂無慮的童年時光的深深

懷念。

15.本題考查句子賞析。

這句話運用了比喻的修辭手法，將成熟的棗子比作小燈籠。“紅彤彤的果實“生動地描繪出棗子成熟時

鮮艷誘人的色澤，而“壓彎了枝頭”和“掛滿”則形象地表現(xiàn)出棗子數(shù)量之多，碩果累累的豐收景象躍然

紙上。把棗子比作小燈籠，不僅從視覺上給人以直觀的美感，讓人仿佛看到了那一串串如燈籠般喜慶、

鮮艷的棗子,而且小燈籠常常給人以溫暖、美好的聯(lián)想，從而更加強化了作者對棗子豐收的喜悅之情。

這種喜悅不僅是對豐收本身的欣喜，也包含著對童年在棗樹下玩耍等美好回憶的眷戀，使情感的表達

更加豐富、細膩。

16.本題考查朗讀設計。

語速稍快，當外婆看到孩子們在高處打棗時，她的內心充滿擔憂，擔心孩子隨時會發(fā)生意外。在現(xiàn)實

生活中，人們在擔憂或著急的情況下，說話速度通常會不自覺加快。所以，朗讀時稍快的語速，能夠

真實還原外婆當時焦急的狀態(tài)，讓聽眾深刻感受到她對孩子們安危的關切。

“摔到，，或“摔，，加重語氣。“摔到腿，，是外婆擔心孩子出現(xiàn)的危險狀況，力口重“摔到”或“摔”的語氣，能突

出外婆對這種潛在危險的著重強調。通過加重語氣，外婆希望引起孩子們的足夠重視，避免意外發(fā)生，

淋漓盡致地展現(xiàn)出外婆對孩子深深的擔憂。

“娃兒”語氣輕快，讀出親昵感“娃兒”這一稱呼，充滿了濃濃的地域特色和長輩對晚輩的親昵情感。外

婆雖擔憂孩子安危，但她也理解這是孩子們享受童趣的時刻，所以在提醒時，用輕快且親昵的語氣喊

出“娃兒”，既表達了對孩子的關愛，又傳遞出一種包容的態(tài)度，使外婆這一人物形象更加立體豐滿。

17.本題考查景物描寫賞析。

對童年歡樂時光的懷念：文中第④段“記憶里，春日棗樹抽出的嫩芽是鵝黃色的，像撒了一樹的小星

星……等到棗樹撐起一片濃蔭，蟬兒在枝頭鳴唱，偶爾抬頭，青澀的小棗會在綠簾間躲藏”以及第⑥

段“秋風起時，棗子熟了……我們幾個孩子就興沖沖地爬上樓梯……表姐拿起竹竿就沖到了最前

頭……緊接著就是一陣棗雨。弟弟妹妹們手忙腳亂地用衣襟去接”等句子，通過對棗樹不同季節(jié)景色

以及孩子們在棗樹下打棗場景的描寫，生動展現(xiàn)了童年的歡樂生活，表達了作者對童年歡樂時光的懷

念。

對故鄉(xiāng)的熱愛與思念：第⑧段“站在樓梯上，可以望見遠處的田野、近處的屋頂，寧靜的村莊，酣睡

在溫柔的晨光中”，描繪出一幅寧靜而美好的故鄉(xiāng)畫面，田野、屋頂?shù)染拔锸枪枢l(xiāng)的典型元素，它們

構成了故鄉(xiāng)獨特的風景，流露出作者對故鄉(xiāng)的熱愛與思念之情。

對往昔溫暖親情的追憶：第⑨段“外婆在院子里喊：‘小心摔到腿了，娃兒！’聲音里滿是擔憂，但卻并

不是真的阻止我們。她知道，這是童趣，是孩子們最歡樂的時光”以及第?設“如今想起，那架連接記

憶之門的‘登云梯'，那些在晨光中閃爍的紅棗，還有樹下仰頭張望的外婆，都成了記憶中最溫暖的畫

面”，棗樹和“登云梯”下有外婆關心孩子的身影，這些景物承載著外婆對作者的關懷，勾起了作者對

外婆等親人的懷念，表達了對往昔溫暖親情的追憶。

18.凡人瑣事

“轟隆隆……”一聲炸雷驚醒了睡夢中的我，我起身走近窗臺，方才發(fā)現(xiàn)已是清晨，只是那漫天

的烏云遮住了黎明的霞光，萬物似乎還都籠罩在黑夜當中。漫天風雨中，這座小城仿佛是怒?？駶?/p>

隨波逐流的一葉扁舟。

我正想離去，茫茫雨幕中卻突然有微光閃爍，我不禁一怔，心想：誰會在這種暴雨天氣出來？

他又出來干什么？離去的步伐頓時停了下來。

雨從空中傾盆而下，雨中的微光時隱時亮，蒼天仿佛鼓足