小學(xué)語文四年級上冊第四單元“神話傳說”單元整體教學(xué)設(shè)計一、單元教材分析本單元圍繞“神話傳說”這一主題編排了《盤古開天地》《精衛(wèi)填海》《普羅米修斯》《女媧補(bǔ)天》四篇課文。這些課文情節(jié)生動、想象豐富，展現(xiàn)了古代神話的魅力，讓學(xué)生感受到古人對世界的認(rèn)知和探索精神?！侗P古開天地》講述了盤古創(chuàng)造宇宙的過程，體現(xiàn)了他的犧牲和奉獻(xiàn)精神；《精衛(wèi)填海》塑造了堅韌執(zhí)著的精衛(wèi)形象；《普羅米修斯》頌揚(yáng)了他為人類盜取火種的勇敢和正義；《女媧補(bǔ)天》則凸顯了女媧的善良和智慧。此外，語文園地中的交流平臺引導(dǎo)學(xué)生交流神話故事的特點和閱讀感受，詞句段運(yùn)用讓學(xué)生積累神話相關(guān)的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張手法，日積月累安排了古詩《嫦娥》，進(jìn)一步豐富學(xué)生對神話的認(rèn)知。二、學(xué)情分析四年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，但對于神話這種充滿奇幻色彩的文學(xué)體裁，他們的理解和感受還不夠深入。他們對故事充滿興趣，但在把握神話故事的特點、體會神話中人物的品質(zhì)以及展開豐富想象等方面還需要進(jìn)一步引導(dǎo)。同時，學(xué)生在語言表達(dá)和寫作方面也有待提高，需要通過本單元的學(xué)習(xí)，鍛煉他們講述故事、運(yùn)用語言和發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)作的能力。三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)認(rèn)識本單元的生字新詞，能正確讀寫并理解其意思。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《精衛(wèi)填?！?。了解神話故事的特點，感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象。過程與方法目標(biāo)學(xué)會用較快的速度默讀課文，提取關(guān)鍵信息，把握故事的主要內(nèi)容。能夠展開想象，把故事中的情節(jié)說得更具體，培養(yǎng)想象力和語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)從不同角度思考問題，對故事中的人物和情節(jié)發(fā)表自己的看法。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)感受神話故事的魅力，激發(fā)對神話故事的閱讀興趣。體會神話中人物的勇敢、善良、堅韌等品質(zhì)，受到情感的熏陶。四、單元教學(xué)重難點教學(xué)重點感受神話故事的神奇想象，體會神話中人物的品質(zhì)。學(xué)會用較快的速度默讀課文，把握故事的主要內(nèi)容。能展開想象，把故事講得生動具體。教學(xué)難點深入理解神話故事所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和精神價值。從不同角度對神話故事進(jìn)行思考和評價，培養(yǎng)批判性思維能力。五、單元整體教學(xué)思路本單元教學(xué)將以“神話傳說”為主題，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、想象力和語言表達(dá)能力為核心。首先通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解神話故事的主要內(nèi)容，感受神話的神奇想象和人物品質(zhì)。然后組織學(xué)生進(jìn)行交流討論，分享閱讀感受，加深對神話的理解。接著安排講述故事和小練筆等活動，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和創(chuàng)作能力。最后通過語文園地的學(xué)習(xí)，對本單元的知識進(jìn)行總結(jié)和拓展，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，提高語文素養(yǎng)。六、單元教學(xué)安排本單元教學(xué)預(yù)計安排10課時，具體安排如下：1.《盤古開天地》2課時2.《精衛(wèi)填?！?課時3.《普羅米修斯》2課時4.《女媧補(bǔ)天》2課時5.語文園地2課時七、分課時教學(xué)設(shè)計《盤古開天地》（第1課時）教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“劈、濁”等13個生字，會寫“翻、劈”等15個字，會寫“宇宙、黑暗”等13個詞語。正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)用較快的速度默讀課文，把握故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。教學(xué)重難點重點：認(rèn)識生字新詞，正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文。難點：用較快的速度默讀課文，把握故事的主要內(nèi)容。教學(xué)過程導(dǎo)入新課（3分鐘）展示一些神話故事的圖片，如孫悟空大鬧天宮、哪吒鬧海等，引導(dǎo)學(xué)生說出這些故事的名稱。提問：“你們還知道哪些神話故事？神話故事有什么特點？”引出課題《盤古開天地》。初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞（12分鐘）學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。教師出示生字詞，采用多種方式讓學(xué)生認(rèn)讀，如開火車讀、小組讀等。運(yùn)用形聲字、象形字等方法幫助學(xué)生理解生字的意思，如“劈”字，左邊是“刀”，表示用刀砍，右邊是“辟”，表示讀音，合起來就是用刀劈開的意思。指導(dǎo)學(xué)生書寫生字，重點指導(dǎo)“翻、劈”等字的結(jié)構(gòu)和筆畫。教師示范書寫，學(xué)生書空，然后在練習(xí)本上書寫，教師巡視指導(dǎo)。默讀課文，把握主要內(nèi)容（18分鐘）引導(dǎo)學(xué)生回顧默讀的方法：不出聲、不指讀、邊讀邊思考。學(xué)生用較快的速度默讀課文，思考：故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果分別是什么？組織學(xué)生交流討論，教師引導(dǎo)學(xué)生提煉關(guān)鍵信息，概括出故事的主要內(nèi)容：很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片，盤古醒來后用斧頭劈開了天地，然后頂天立地，最后倒下，他的身體化作了萬物。課堂小結(jié)（2分鐘）總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生字詞的讀音和寫法，以及默讀課文的方法。布置作業(yè)：熟讀課文，抄寫生字詞。《盤古開天地》（第2課時）教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文，感受盤古開天地的神奇和盤古的奉獻(xiàn)精神。體會神話故事的想象特點，展開想象，把盤古創(chuàng)造宇宙的過程說得更具體。激發(fā)對神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力和語言表達(dá)能力。教學(xué)重難點重點：有感情地朗讀課文，感受盤古的品質(zhì)，體會神話的想象特點。難點：展開想象，把盤古創(chuàng)造宇宙的過程說得更具體。教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入（3分鐘）聽寫生字詞，檢查學(xué)生的掌握情況?；仡櫿n文的主要內(nèi)容，提問：“盤古是怎樣開天地的？”精讀課文，感受神奇（20分鐘）引導(dǎo)學(xué)生默讀課文第2-4自然段，思考：盤古開天地的過程中，哪些地方讓你感受到了神奇？畫出相關(guān)語句，在旁邊寫下自己的感受。學(xué)生交流匯報，教師重點引導(dǎo)學(xué)生理解以下句子：“他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地?！蓖ㄟ^“掄起、猛劈”等詞語，感受盤古的勇猛和力量；通過“輕而清、重而濁”“上升、下降”等對比，體會神話的想象奇妙?！疤斓胤珠_以后，盤古怕它們還會合在一起，就頭頂天，腳踏地，站在天地當(dāng)中，隨著它們的變化而變化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身體也跟著長高?！币龑?dǎo)學(xué)生想象盤古頂天立地的樣子，感受他的堅韌和奉獻(xiàn)精神?！坝幸惶?，盤古醒來，睜眼一看，周圍黑乎乎一片，什么也看不見。他一使勁翻身坐了起來，只聽咔嚓一聲，‘大雞蛋’裂開了一條縫，一絲微光透了進(jìn)來?！弊寣W(xué)生體會盤古醒來時的情景，感受神話的奇幻色彩。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些句子，讀出神奇的語氣。展開想象，拓展表達(dá)（12分鐘）出示課文中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察盤古身體各部分化作萬物的畫面。教師示范：“盤古的雙眼變成了太陽和月亮，他明亮的左眼變成了光芒萬丈的太陽，溫暖著大地；他幽深的右眼變成了皎潔的月亮，在黑暗中給人們帶來光明?！弊寣W(xué)生仿照例子，展開想象，把盤古身體的其他部分化作萬物的情景說得更具體。學(xué)生先自己思考，然后在小組內(nèi)交流，最后推選代表在全班匯報。課堂總結(jié)（5分鐘）總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)盤古的奉獻(xiàn)精神和神話故事的想象特點。鼓勵學(xué)生課后閱讀更多的神話故事，感受神話的魅力?！毒l(wèi)填?！罚ǖ?課時）教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“帝、曰”等5個生字，會寫“帝、少”等5個字。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。結(jié)合注釋，初步理解課文的意思。教學(xué)重難點重點：朗讀、背誦課文，理解生字詞的意思。難點：結(jié)合注釋，初步理解課文的意思。教學(xué)過程趣味導(dǎo)入（3分鐘）播放一段關(guān)于大海的視頻，然后提問：“大海給你什么樣的感覺？如果有一只小鳥想要把大海填平，你覺得可能嗎？”引出課題《精衛(wèi)填?！?。初讀課文，讀準(zhǔn)字音（12分鐘）教師范讀課文，要求學(xué)生邊聽邊注意字音和停頓。學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師出示課文中的生字詞，讓學(xué)生認(rèn)讀，重點指導(dǎo)“曰、溺”等字的讀音。采用多種形式讓學(xué)生朗讀課文，如同桌互讀、指名讀、齊讀等，達(dá)到正確、流利的程度。理解文意，結(jié)合注釋（18分鐘）學(xué)生對照注釋，自己嘗試?yán)斫庹n文的意思，遇到不懂的地方做上標(biāo)記。小組內(nèi)交流討論，互相幫助理解。教師檢查小組討論的情況，針對學(xué)生普遍存在的問題進(jìn)行講解。重點講解“炎帝之少女”“溺而不返”“常銜西山之木石”等句子的意思。結(jié)合圖片、動畫等方式，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，如展示精衛(wèi)鳥的圖片，讓學(xué)生想象精衛(wèi)填海的情景。課堂小結(jié)與作業(yè)布置（2分鐘）總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)朗讀和理解文意的重要性。布置作業(yè)：背誦課文，用自己的話說說課文的大致意思?！毒l(wèi)填?！罚ǖ?課時）教學(xué)目標(biāo)深入理解課文內(nèi)容，體會精衛(wèi)的堅韌執(zhí)著精神。學(xué)習(xí)從不同角度思考問題，對精衛(wèi)填海這一行為發(fā)表自己的看法。積累與神話故事相關(guān)的詞語，激發(fā)對神話文化的熱愛。教學(xué)重難點重點：體會精衛(wèi)的精神，學(xué)習(xí)從不同角度思考問題。難點：對精衛(wèi)填海這一行為發(fā)表自己的看法。教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入（3分鐘）檢查學(xué)生背誦課文的情況。請學(xué)生用自己的話說說課文的意思。深入探究，體會精神（20分鐘）引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，思考：從哪些地方可以看出精衛(wèi)的堅韌執(zhí)著？組織學(xué)生交流討論，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“常銜西山之木石，以堙于東海”等語句，體會精衛(wèi)日復(fù)一日、堅持不懈的精神。讓學(xué)生結(jié)合生活實際，談?wù)剬l(wèi)填海精神的理解，如在學(xué)習(xí)中遇到困難時，應(yīng)該像精衛(wèi)一樣堅持不懈。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，提出：“有人認(rèn)為精衛(wèi)填海是不自量力，你怎么看？”鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)批判性思維能力。拓展延伸，積累詞語（12分鐘）出示一些與神話故事相關(guān)的詞語，如“夸父逐日、嫦娥奔月、后羿射日”等，讓學(xué)生認(rèn)讀并了解其含義。讓學(xué)生說一說自己還知道哪些與神話故事有關(guān)的詞語。開展詞語接龍游戲，激發(fā)學(xué)生積累詞語的興趣。課堂總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)精衛(wèi)的精神和從不同角度思考問題的方法。布置作業(yè)：把精衛(wèi)填海的故事講給家人聽，并和他們交流自己的看法?！镀樟_米修斯》（第1課時）教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“斯、慘”等14個生字，會寫“悲、慘”等16個字，會寫“人間、悲慘”等14個詞語。正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)用較快的速度默讀課文，把握故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。教學(xué)重難點重點：認(rèn)識生字新詞，正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文。難點：用較快的速度默讀課文，把握故事的主要內(nèi)容。教學(xué)過程故事導(dǎo)入（3分鐘）講述古希臘神話中一些有趣的故事片段，如宙斯的故事，引起學(xué)生對古希臘神話的興趣。引出課題《普羅米修斯》，提問：“你們想知道普羅米修斯的故事嗎？”初讀課文，學(xué)習(xí)字詞（12分鐘）學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師出示生字詞，通過多種方式讓學(xué)生認(rèn)讀，如指名讀、小組讀等。運(yùn)用聯(lián)系上下文、找近義詞等方法幫助學(xué)生理解詞語的意思，如“悲慘”一詞，讓學(xué)生聯(lián)系課文中普羅米修斯遭受的痛苦來理解。指導(dǎo)學(xué)生書寫生字，重點指導(dǎo)“慘、佩”等字的結(jié)構(gòu)和筆畫。教師示范書寫，學(xué)生書空，然后在練習(xí)本上書寫，教師巡視指導(dǎo)。默讀課文，概括內(nèi)容（18分鐘）引導(dǎo)學(xué)生用較快的速度默讀課文，思考：故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果分別是什么？組織學(xué)生交流討論，教師引導(dǎo)學(xué)生提煉關(guān)鍵信息，概括出故事的主要內(nèi)容：很久很久以前，地面上沒有火，人類的生活非常悲慘，普羅米修斯為了人類盜取了火種，宙斯知道后嚴(yán)厲懲罰他，派火神把他鎖在懸崖上，讓鷲鷹每天啄食他的肝臟，最后大力神赫拉克勒斯救了他。課堂小結(jié)（2分鐘）總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生字詞的讀音和寫法，以及默讀課文的方法。布置作業(yè)：熟讀課文，思考普羅米修斯是一個怎樣的神。《普羅米修斯》（第2課時）教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文，感受普羅米修斯的勇敢和正義，體會他為人類做出的貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)通過人物的語言、動作、神態(tài)來體會人物品質(zhì)的方法。激發(fā)對神話故事的興趣，培養(yǎng)正義感和同情心。教學(xué)重難點重點：有感情地朗讀課文，感受普羅米修斯的品質(zhì)，學(xué)習(xí)體會人物品質(zhì)的方法。難點：通過人物的語言、動作、神態(tài)體會人物品質(zhì)。教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入（3分鐘）聽寫生字詞，檢查學(xué)生的掌握情況?；仡櫿n文的主要內(nèi)容，提問：“普羅米修斯為什么要盜取火種？”精讀課文，體會品質(zhì)（20分鐘）引導(dǎo)學(xué)生默讀課文第3-8自然段，思考：從哪些地方可以看出普羅米修斯的勇敢和正義？畫出相關(guān)語句，在旁邊寫下自己的感受。組織學(xué)生交流討論，教師引導(dǎo)學(xué)生從普羅米修斯的語言、動作、神態(tài)來體會他的品質(zhì)。例如，從“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認(rèn)錯誤，更不會歸還火種！”這句話中，體會到普羅米修斯的堅定和正義；從“普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服?！边@些語句中，感受普羅米修斯的勇敢和堅韌。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些句子，讀出普羅米修斯的堅定和不屈。拓展討論，深化理解（12分鐘）組織學(xué)生討論：“普羅米修斯為了人類盜取火種，遭受了巨大的痛苦，你認(rèn)為他這樣做值得嗎？”鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，引導(dǎo)學(xué)生從人類的發(fā)展、正義的力量等方面進(jìn)行思考。讓學(xué)生說一說自己心目中的英雄，以及他們?yōu)槿祟愖龀龅呢暙I(xiàn)，進(jìn)一步深化對英雄品質(zhì)的理解。課堂總結(jié)（5分鐘）總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)普羅米修斯的品質(zhì)和體會人物品質(zhì)的方法。布置作業(yè)：把普羅米修斯的故事講給家人聽，并和他們交流自己的感受?！杜畫z補(bǔ)天》（第1課時）教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“措、混”等13個生字，會寫“媧、隆”等15個字，會寫“洪水、忽然”等13個詞語。正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)用較快的速度默讀課文，把握故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。教學(xué)重難點重點：認(rèn)識生字新詞，正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文。難點：用較快的速度默讀課文，把握故事的主要內(nèi)容。教學(xué)過程圖片導(dǎo)入（3分鐘）展示一些自然災(zāi)害的圖片，如洪水、天火等，讓學(xué)生說一說這些災(zāi)害給人類帶來的危害。引出課題《女媧補(bǔ)天》，提問：“女媧是怎樣補(bǔ)天的？她為什么要補(bǔ)天呢？”初讀課文，學(xué)習(xí)字詞（12分鐘）學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師出示生字詞，通過多種方式讓學(xué)生認(rèn)讀，如開火車讀、男女賽讀等。運(yùn)用結(jié)合生活實際、找反義詞等方法幫助學(xué)生理解詞語的意思，如“混亂”一詞，讓學(xué)生聯(lián)系生活中雜亂無章的場景來理解。指導(dǎo)學(xué)生書寫生字，重點指導(dǎo)“隆、塌”等字的結(jié)構(gòu)和筆畫。教師示范書寫，學(xué)生書空，然后在練習(xí)本上書寫，教師巡視指導(dǎo)。默讀課文，概括內(nèi)容（18分鐘）引導(dǎo)學(xué)生用較快的速度默讀課文，思考：故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果分別是什么？組織學(xué)生交流討論，教師引導(dǎo)學(xué)生提煉關(guān)鍵信息，概括出故事的主要內(nèi)容：遠(yuǎn)古時代，天塌地陷，洪水泛濫，人類面臨著極大的災(zāi)難，女媧看著人類受苦，決心補(bǔ)天，她先找齊五彩石，用神火冶煉成液體，把天補(bǔ)上，又?jǐn)叵麓鬄觚數(shù)乃臈l腿撐起天空，堵住洪水，人類重新過上了幸福的生活。課堂小結(jié)（2分鐘）總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生字詞的讀音和寫法，以及默讀課文的方法。布置作業(yè)：熟讀課文，思考女媧是一個怎樣的神。《女媧補(bǔ)天》（第2課時）教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文，感受女媧的善良和智慧，體會她為人類做出的巨大貢獻(xiàn)。體會神話故事的想象特點，展開想象，把女媧尋找五彩石的過程說得更具體。激發(fā)對神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力和語言表達(dá)能力。教學(xué)重難點重點：有感情地朗讀課文，感受女媧的品質(zhì)，體會神話的想象特點。難點：展開想象，把女媧尋找五彩石的過程說得更具體。教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入（3分鐘）聽寫生字詞，檢查學(xué)生的掌握情況。回顧課文的主要內(nèi)容，提問：“女媧為什么要補(bǔ)天？”精讀課文，感受品質(zhì)（20分鐘）引導(dǎo)學(xué)生默讀課文第3-5自然段，思考：從哪些地方可以看出女媧的善良和智慧？畫出相關(guān)語句，在旁邊寫下自己的感受。組織學(xué)生交流討論，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅。又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。”“女媧決定冒著生命危險，把天補(bǔ)上?！钡日Z句，體會女媧的善良和勇敢；從“她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了?！钡日Z句，體會女媧的執(zhí)著和智慧。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些句子，讀出女媧的堅定和決心。展開想象，拓展表達(dá)（12分鐘）出示課文中女媧尋找五彩石的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，展開想象。教師引導(dǎo)：“女媧在尋找五彩石的過程中可能會遇到哪些困難？她是怎樣克服這些困難的？”讓學(xué)生仿照課文的描寫，把女媧尋找五彩石的過程說得更具體。學(xué)生先自己思考，然后在小組內(nèi)交流，最后推選代表在全班匯報。課堂總結(jié)（5分鐘）總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)女媧的品質(zhì)和神話故事的想象特點。布置作業(yè)：把女媧補(bǔ)天的故事講給家人聽，并和他們交流自己的感受。語文園地（第1課時）教學(xué)目標(biāo)交流神話故事的特點和閱讀感受，提高語言表達(dá)能力和分享意識。積累與神話故事相關(guān)的詞語，豐富詞匯量。學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張的手法進(jìn)行表達(dá)，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重難點重點：交流神話故事的特點和感受，積累詞語，學(xué)習(xí)夸張手法。難點：運(yùn)用夸張的手法進(jìn)行表達(dá)。教學(xué)過程交流平臺（15分鐘）引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元學(xué)習(xí)的神話故事，提問：“這些神話故事有什么共同的特點？”組織學(xué)生分組交流討論，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法。教師引導(dǎo)學(xué)生從故事內(nèi)容、人物形象、想象方式等方面進(jìn)行總結(jié)，如神話故事充滿了神奇的想象，人物形象鮮明，往往表現(xiàn)了古人對自然和世界的探索等。請小組代表在全班分享交流結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。讓學(xué)生說一說自己在閱讀神話故事時的感受，如感到神奇、敬佩故事中的人物等。詞句段運(yùn)用（20分鐘）出示與神話故事相關(guān)的詞語，如“三頭六臂、神通廣大、火眼金睛”等，讓學(xué)生認(rèn)讀并理解詞語的意思。開展“詞語大比拼”游戲，教師說一個神話故事，讓學(xué)生說出相關(guān)的詞語，看誰說得又多又準(zhǔn)確。引導(dǎo)學(xué)生觀察“他跑得像兔子一樣快?！薄敖淌野察o得掉根針都能聽見?！钡染渥?，體會夸張的手法。讓學(xué)生仿照例句，運(yùn)用夸張的手法進(jìn)行表達(dá)，如“他餓得可以吃下一頭牛?！薄斑@座山高得快頂?shù)教炝恕！苯M織學(xué)生交流分享自己寫的句子，教師進(jìn)行點評和指導(dǎo)。課堂小結(jié)（5分鐘）總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)神話故事的特點、詞語的積累和夸張手法的運(yùn)用。布置作業(yè)：收集更多與神話故事相關(guān)的詞語，和同學(xué)交流。語文園地（第2課時）教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)古詩《嫦娥》，理解古詩的意思，體會詩人的情感。總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識，提高語文綜合素養(yǎng)。教學(xué)重難點重點：理解古詩的意思，體會詩人的情感。難