大班科學(xué)活動(dòng)火箭為什么能上天大班科學(xué)活動(dòng)：火箭為什么能上天

來源：濱州市實(shí)驗(yàn)幼兒園

王鳳美

【設(shè)計(jì)意圖】

9月25日，中國舉行了令全國人民舉世矚目的活動(dòng)——“神州七號(hào)”成功發(fā)射。借此，我班開展了系列主題活動(dòng)《美麗的太空》——嫦娥奔月、神七升天、宇航服制作等，在活動(dòng)中，孩子們會(huì)經(jīng)常提出疑問：“火箭為什么能上天？”對(duì)幼兒來說，這是一個(gè)很熟悉卻又難以理解的問題，帶著問題我們開展了本次科學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容通過以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開：觀看升天扣人心弦——探索原理動(dòng)手操作——實(shí)踐總結(jié)科學(xué)解答——自制火箭成功體驗(yàn)——活動(dòng)延伸情感升華。通過這次活動(dòng)讓幼兒在科學(xué)中探索，在操作中理解，在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)。這既是科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)中幼兒科學(xué)教育的主要教育策略，又體現(xiàn)了新《綱要》精神——“即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展”“即適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”。讓幼兒“做中學(xué)”，充分激發(fā)了幼兒的科學(xué)興趣和探究欲望?！净顒?dòng)目標(biāo)】

1、讓幼兒在探索中了解火箭升天的基本原理，感受科學(xué)的神奇。

2、引導(dǎo)幼兒在簡單的操作中，初步了解物體的反作用力，體會(huì)操作的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，激發(fā)幼兒的科學(xué)興趣和探究欲望?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

神七升天實(shí)錄、氣球若干、放煙花圖片、穿天猴（鞭炮的一種）兩個(gè)?！净顒?dòng)過程】

一、觀看升天扣人心弦

1、師生一起觀看“神州七號(hào)”升天的動(dòng)人場面，認(rèn)真觀察神七的外形特點(diǎn)和發(fā)射方法。

2、自由討論問題“火箭為什么能上天？”

（分析：導(dǎo)入開門見山，通過觀看神七升天，讓幼兒又自主性的提出了這個(gè)問題，更加激發(fā)了幼兒主動(dòng)探究的興趣。）二、探索原理動(dòng)手操作

1、在生活中找現(xiàn)象

教師展示放煙花圖片，讓幼兒觀察，提出問題：

過新年時(shí)，小朋友知道煙花是怎樣飛上天的嗎？

教師戶外燃放穿天猴，請(qǐng)幼兒觀察穿天猴升天現(xiàn)象。

一起說一說：“此現(xiàn)象和火箭升天有什么相似的地方嗎？”

2、在操作中找答案

給幼兒每人一個(gè)氣球，引導(dǎo)幼兒吹上氣，把口捏緊朝下，然后快速松手，氣球會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？（氣球會(huì)一邊向后噴氣，一邊向天空飛去。）

師：“氣球吹的大和氣球吹的小，快速松手后，它們飛的一樣高嗎？”

“當(dāng)氣球噴完氣后會(huì)怎樣呢？”

（分析：選擇幼兒生活感興趣、常見的類似火箭升天的現(xiàn)象讓幼兒觀察，拉進(jìn)了幼兒與科學(xué)的距離，讓幼兒覺得科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，非常親切。操作氣球飛天，簡單易行，讓幼兒看小現(xiàn)象，懂大道理。）三、滲透科學(xué)小小牛頓

1、總結(jié)現(xiàn)象，找出原理。

師生共同總結(jié)現(xiàn)象，找出原理。讓孩子感受到有一種相反的力量使氣球飛上了天，即反作用力。教師用簡單易懂的語言給孩子們講解火箭上天的基本原理：把氣球充滿氣,當(dāng)你手一松,它就會(huì)一邊向后噴氣,一邊向前飛去,這和火箭飛行的道理一樣,火箭飛行就是因?yàn)榛鸺镉腥剂?當(dāng)燃料燃燒時(shí),猛地向后噴出大量的氣體,同是產(chǎn)生巨大的反作用力,使火箭向前高速飛行。

2、自制火箭，簡單演示。

提出質(zhì)疑：為什么我們演示的氣球沒了氣就落下來了，而火箭卻能飛到月球上去呢？

播放火箭升天現(xiàn)象，師生仔細(xì)觀看火箭在升天過程中的脫節(jié)現(xiàn)象，為了得到更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，教師演示自制小火箭脫節(jié)飛行。

總結(jié)原理：要想火箭飛的高,就需要多級(jí)火箭.當(dāng)?shù)谝患?jí)火箭燃料燒完后,自動(dòng)掉下來,同時(shí)點(diǎn)燃第二級(jí)火箭,這時(shí),火箭的重量輕了,火箭的速度也加快了.如果火箭前面裝的是人造衛(wèi)星,用多級(jí)火箭就能把人造衛(wèi)星送到天上去。

（分析：探索環(huán)節(jié)過后，最重要最關(guān)鍵的就是總結(jié)過程，使幼兒有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。進(jìn)一步觀看火箭升天錄像和演示自制小火箭，使幼兒對(duì)升天原理有了更確切的了解。）四、自制火箭體驗(yàn)成功

請(qǐng)幼兒邊說兒歌邊操作把圓形彩紙制作椎體，用透明膠粘貼在已吹好的氣球上，玩游戲《我的火箭上藍(lán)天》。

火箭

頭頂尖尖本領(lǐng)大，

點(diǎn)火發(fā)射頂呱呱。

我做小小宇航員，

坐著火箭沖藍(lán)天。五、活動(dòng)延伸情感升華

請(qǐng)幼兒穿上自制的宇航服，拿著小火箭，一起進(jìn)行歌表演《我和星星打點(diǎn)話》，激發(fā)幼兒對(duì)奇妙太空的向往以及探索科學(xué)的興趣！

（分析：在科學(xué)活動(dòng)中加入了藝術(shù)成分，使科學(xué)教育和美術(shù)、音樂教學(xué)有機(jī)整合在一起，是有效合理的結(jié)合，幼兒在優(yōu)美的情景表演中，盡情的進(jìn)行科學(xué)探索，促進(jìn)了多方面能力的發(fā)展。）【活動(dòng)反思】

兒童是天生的科學(xué)家，他們有著無窮無盡的好奇。結(jié)合國家大事“神七升天”，帶著幼兒提出的問題，我選擇了這節(jié)具有時(shí)代氣息的綜合活動(dòng)。整節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)充分考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)，充滿了游戲的愉悅性，真正體現(xiàn)了“玩中學(xué)”。

幼兒通過簡單的氣球吹氣操作，使幼兒簡單了解了牛頓第三定律——作用力與反作用力，即火箭升天的基本原理。再通過觀察錄像和自制小火箭操作，使幼兒得到了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。探究是無止境的，在短短的一次活動(dòng)中，或許不能讓幼兒的探究能力有很大提高，也不能獲取有關(guān)航天的所有知識(shí)，但如果能讓幼兒體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂趣，并且想繼續(xù)探究下去，就達(dá)到了科學(xué)教育的目的！大班科學(xué)活動(dòng)落下來大班科學(xué)活動(dòng)：落下來作者：石鳳玲

來源：周村區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、學(xué)習(xí)觀察比較物體下落的現(xiàn)象，對(duì)物體的下落現(xiàn)象感興趣。

2、嘗試用自己喜歡的方式記錄物體落下的現(xiàn)象.

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

智慧蘋果6個(gè)、托盤5個(gè)、記錄單多于幼兒人數(shù)、相同的白紙人手一張、沙包、瓶子、紙杯、水果網(wǎng)、蛋糕盤、小手絹、瓶蓋等若干、彩筆4盒。

[活動(dòng)過程]

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

"這是一個(gè)沙包，請(qǐng)你仔細(xì)看，它怎么樣了？"

1、教師操作沙包從空中落下。

2、談話：在日常生活中，你見過什么東西落下來，它是怎么落下來的？

3、獎(jiǎng)勵(lì)1個(gè)智慧蘋果

"你們真是一群認(rèn)真觀察、大膽表現(xiàn)的孩子，獎(jiǎng)勵(lì)你們1個(gè)智慧的蘋果。"

二、挑戰(zhàn)游戲一-----探索兩種不同的物體從同一高度同時(shí)落下有什么不同

1、猜一猜

出示沙包和小手絹，幫助幼兒理解同一高度、同時(shí)的含義。

猜一猜，它們從同一高度同時(shí)落下會(huì)怎樣？

2、教師驗(yàn)證幼兒猜想，引導(dǎo)幼兒觀察它們下落的速度及路線。

3、教師示范在記錄紙上用符號(hào)記錄結(jié)果。

如：用圓圈代表沙包，正方代表手絹，在它們下面用自己喜歡的符號(hào)表示他們下落的樣子與速度。

4、幼兒操作記錄，教師巡回指導(dǎo)。

"你們也可以選兩樣不同的東西，讓它們從同一高度同時(shí)落下，仔細(xì)觀察它們落下時(shí)有什么不同，把看到的結(jié)果記錄下來。找一個(gè)碰不到小朋友的地方試一試。"

5、展示記錄單，學(xué)習(xí)多種記錄方式。

1）教師提問不明白的地方，請(qǐng)問：xx小朋友，這個(gè)表示什么意思？

2）幼兒間提問

你對(duì)誰的記錄不明白，可以向老師剛才那樣提問。

3）小結(jié)幼兒的記錄方法。

6、獎(jiǎng)勵(lì)智慧蘋果

為了表揚(yáng)你們遵守規(guī)則、物歸原位的好習(xí)慣，獎(jiǎng)勵(lì)你們2個(gè)智慧的蘋果。

三、挑戰(zhàn)游戲二----探索相同的紙不同的下落方式。

1、教師示范一張紙飄落，提出問題。

誰能用同樣的紙和我比賽，讓你的落下的和我不一樣。

2、幼兒人手一張進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的孩子和她比賽，鼓勵(lì)其他孩子創(chuàng)新出不同的方法