備戰(zhàn)2026年中考語文一輪復(fù)習(xí)古代詩(shī)歌閱讀（全國(guó)通用）

專題05：古詩(shī)詞鑒賞之藝術(shù)形象分析（講義）

考查重點(diǎn)

主要題型

考情分析

命題趨勢(shì)

備考策略

考點(diǎn)1:分析人物形象

課標(biāo)解讀

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中考古詩(shī)詞鑒賞中藝術(shù)形象分析有如下要求：考生需具備初

步欣賞古詩(shī)能力，掌握“形象”，即詩(shī)中事物、景物與人物形象。要能把握形象特征，分析

其典型意義，理解其中蘊(yùn)含的作者情感。

在人物形象分析上，能確定身份，剖析性格，關(guān)注背景；鑒賞事物形象，需概括表層特點(diǎn)，挖

掘內(nèi)涵與意義；針對(duì)景物形象，會(huì)找意象組畫面、抓特點(diǎn)聯(lián)意境、明感情作用。答題時(shí)，能清

晰描述形象，闡述其特征與意義，避免脫離詩(shī)句、生搬硬套。

考查重點(diǎn)

中考古詩(shī)詞鑒賞中藝術(shù)形象分析的考查重點(diǎn)聚焦于三類形象的核心要素：

一、人物形象

側(cè)重通過動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫（如“采菊東籬下”）分析身份（隱士、征人等）、

性格（曠達(dá)、憂思等）及情感，需結(jié)合詩(shī)句還原人物特質(zhì)，如《江城子》中蘇軾“老夫

聊發(fā)少年狂”的豪邁形象。

二、事物形象

關(guān)注自然物象的表層特征（如“千磨萬擊還堅(jiān)勁”的竹）與象征意義（竹喻堅(jiān)韌品格），

需挖掘物象與詩(shī)人情志的關(guān)聯(lián)，如陸游《卜算子?詠梅》以梅自喻孤高。

三、景物形象

通過意象組合（如“亂花漸欲迷人眼”）概括畫面特點(diǎn)（明麗、蕭瑟等），分析意境營(yíng)

造（如“江楓漁火”的孤寂）及情感載體作用，需抓住“景語皆情語”，如“大漠孤煙”

背后的慷慨悲壯。

主要團(tuán)型

1.人物形象分析題：要求概括詩(shī)中人物形象特點(diǎn)，常以“概括詩(shī)中XX人物是一個(gè)怎

樣的形象”形式出現(xiàn)。有時(shí)會(huì)讓結(jié)合詩(shī)句分析，如“請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析詩(shī)中主人公的形象特點(diǎn)”。

還可能要求概括形象所寄寓的感情，如“詩(shī)中塑造這一人物形象，表達(dá)了作者怎樣的情感”。

2.事物形象分析題：?？疾楦爬ㄎ锵蠡咎卣?，如“詩(shī)中描寫的XX事物具有哪些特

點(diǎn)”。也會(huì)要求分析物象的內(nèi)涵，如“結(jié)合詩(shī)句，分析詩(shī)人筆下XX事物蘊(yùn)含了怎樣的情

感或品質(zhì)”。還可能讓考生鏈接“物”與“人”，如“詩(shī)人借XX事物，展現(xiàn)了自己怎

樣的品格”。

3.景物形象分析題：常見題型是描繪詩(shī)中畫面，如“請(qǐng)描繪'XXXX,XXXX'所

展現(xiàn)的畫面”?；蚴歉爬ň拔锾攸c(diǎn)，如“概括詩(shī)中景物營(yíng)造了怎樣的氛圍”。還有分析景物

與情感的關(guān)系，如“詩(shī)中描寫的景物對(duì)表達(dá)作者情感有何作用”。

命題趨勢(shì)

從近年中考來看，古詩(shī)詞鑒賞藝術(shù)形象分析的命題有這些趨勢(shì)：

1.考查形式：主觀表述題占主流，要求同學(xué)們用自己語言概括、分析形象，像“請(qǐng)分析

詩(shī)中人物形象特點(diǎn)”。這類題能考查大家對(duì)詩(shī)詞理解與表達(dá)能力，難度較大，需要清晰闡述觀

點(diǎn)。

2.考查內(nèi)容：緊密聯(lián)系詩(shī)歌主旨與作者情感。不會(huì)孤立考查形象，而是讓你分析形象如何

體現(xiàn)作者情感、志向等。比如給出托物言志詩(shī)，問所詠之物形象及蘊(yùn)含的作者感情。這就要求

同學(xué)們不僅把握形象特征，還要深入挖掘背后深層含義。

3.對(duì)比閱讀：逐漸增多，可能給出同一詩(shī)人不同時(shí)期寫同一形象的詩(shī)詞，或不同詩(shī)人筆下

相似形象，要求比較異同。像比較李白、杜甫詩(shī)中“月”的形象，通過對(duì)比能加深對(duì)形象理

解，也能體會(huì)不同詩(shī)人創(chuàng)作風(fēng)格。

4.結(jié)合背景：命題更注重考查結(jié)合時(shí)代、作者經(jīng)歷理解形象。很多詩(shī)詞形象受當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)

境、作者境遇影響，如辛棄疾詞中愛國(guó)志士形象，聯(lián)系他所處南宋動(dòng)蕩局勢(shì)及自身壯志難酬經(jīng)

歷，能更好理解。

備考策略

1.積累經(jīng)典，夯實(shí)基礎(chǔ)：背誦教材重點(diǎn)古詩(shī)詞，熟悉常見意象，如“雁”表思鄉(xiāng)、“松

竹梅”喻高潔，整理不同意象情感內(nèi)涵，建立知識(shí)體系。

2.掌握方法，精準(zhǔn)分析：人物形象抓描寫，從動(dòng)作、神態(tài)推斷性格；事物形象找關(guān)鍵詞，

分析象征意義；景物形象看組合，概括意境氛圍。答題時(shí)緊扣詩(shī)句，避免空談術(shù)語。

3.對(duì)比訓(xùn)練，提升能力：多做對(duì)比閱讀題，比較同一形象在不同詩(shī)詞中的差異，總結(jié)規(guī)律。

練習(xí)結(jié)合注釋與背景，分析形象與作者情感、時(shí)代背景的聯(lián)系。

4.規(guī)范作答，減少失誤：按“概括特點(diǎn)一結(jié)合詩(shī)句一點(diǎn)明情感”步驟答題，表述清

晰有條理，書寫工整，避免因答題不規(guī)范丟分。

c矍精講吩

考點(diǎn)1:分析人物形象

分析人物形象，首先要從詩(shī)中動(dòng)作、神態(tài)、語言等描寫提取關(guān)鍵詞。以“醉里挑燈看劍”為例，“挑”

“看”兩個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)展現(xiàn)出人物反復(fù)端詳寶劍的動(dòng)作，凸顯對(duì)武器的珍視。此時(shí)，再結(jié)合作者辛棄疾渴

望收復(fù)失地卻壯志難酬的背景，可推斷人物為渴望上戰(zhàn)場(chǎng)殺敵的將士，其性格中飽含壯志難酬的悲憤與無

奈。通過對(duì)關(guān)鍵詞和背景的剖析，最終能總結(jié)出詩(shī)句體現(xiàn)了作者渴望建功立業(yè)、收復(fù)山河的理想，以及理

想無法實(shí)現(xiàn)的苦悶之情。

【例題剖析】

(2025?河北邯鄲?二模)閱讀下面的古代詩(shī)歌，完成下面小題。

漁家傲?秋思

范仲淹

塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

秋望

李夢(mèng)陽

黃河水繞漢宮墻①，河上秋風(fēng)雁幾行?？妥舆^壕②追野馬③，將軍歿箭④射天狼。

黃塵古渡迷飛挽⑤，白月橫空冷戰(zhàn)場(chǎng)。聞道朔方⑥多勇略，只今誰是郭汾陽⑦。

［注］①漢宮墻：指明朝當(dāng)時(shí)在大同府西北所修的長(zhǎng)城。②客子：指離家戍邊的士兵。過壕：指越過護(hù)城河。

③野馬：此處指人馬蕩起的煙塵。④毀(tao)箭：將箭裝入袋中。毀，裝箭的袋子。⑤飛挽：迅速運(yùn)送

糧草。⑥朔方：唐代方鎮(zhèn)名，此處泛指西北一帶。⑦郭汾陽：即郭子儀，以功封汾陽郡王。

1.這兩首詩(shī)同為邊塞詩(shī)，《漁家傲?秋思》中"千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉"一句勾勒出一派的邊

塞黃昏景致，《秋望》緊扣二字落筆，多聯(lián)詩(shī)句中描寫了凄清肅殺的秋的氣息。

2.《漁家傲?秋思》中“悠悠"一詞有怎樣的表達(dá)效果？

■3.這兩首詩(shī)詞中畫線句子分別塑造了怎樣的將士形象?

A1

【答案】1.孤寂、荒涼秋望

2."悠悠〃一詞寫出了羌笛聲的悠長(zhǎng)、凄婉，烘托出邊塞的孤寂、悲涼氛圍，表達(dá)了將士們對(duì)家鄉(xiāng)的思念之

情。

3.《漁家傲?秋思》中畫線句子塑造了思念家鄉(xiāng)卻又因功業(yè)未立而無法歸家，壯志難酬、內(nèi)心痛苦的將士形

象；《秋望》中畫線句子塑造了積極進(jìn)取、英勇無畏、渴望建功立業(yè)的將士形象。

【導(dǎo)語】范仲淹《漁家傲》以蒼涼筆觸勾勒邊塞孤寂，長(zhǎng)煙落日中盡顯戍邊之苦；李夢(mèng)陽《秋望》則用黃

河秋風(fēng)為背景，通過"射天狼"的豪邁與"冷戰(zhàn)場(chǎng)”的蕭索形成張力。兩詩(shī)皆以秋景寫邊愁，前者重抒情之悲,

后者顯歷史之思，共同展現(xiàn)了將士的忠勇與無奈。

1.本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解。

(1)《漁家傲?秋思》中的"千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉"一句，描繪出了一幅孤寂、荒涼的邊塞黃昏景致。群

山連綿，炊煙裊裊，夕陽西下，孤城緊閉，這樣的景象讓人感到孤獨(dú)、凄涼，仿佛置身于一個(gè)荒涼的世界

中。

(2)《秋望》這首詩(shī)緊扣"秋望"二字，通過描寫黃河、秋風(fēng)、大雁、黃塵、白月等意象，營(yíng)造出凄清肅殺

的秋的氣息。其中，詩(shī)人通過描繪秋天的景象，表達(dá)了對(duì)邊塞孤寂、荒涼之感的深刻感受。

2.本題考查詞句賞析。

"羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”，意思是羌人的笛聲悠揚(yáng)，寒霜撒滿大地。夜深了，將士們都

不能安睡，無論是將軍還是士兵，都被霜雪染白了頭發(fā)，只好默默地流淚。

首先，“悠悠”一詞寫出了羌笛聲的悠長(zhǎng)、綿延不絕的特點(diǎn)，使得讀者仿佛能夠身臨其境地聽到那凄婉的笛聲

在夜空中回蕩。其次，這一詞語也烘托出了邊塞的孤寂、悲涼氛圍，與詩(shī)中的"千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉"

等景象相呼應(yīng)，共同營(yíng)造出一種凄涼、孤寂的意境。最后，通過“悠悠"的羌笛聲，詩(shī)人表達(dá)了將士們對(duì)家鄉(xiāng)

的深深思念之情，使得整首詩(shī)的情感更加深沉、真摯。

3.本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解和人物形象分析。

“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)"，意思是喝一杯陳酒懷念家鄉(xiāng)遠(yuǎn)隔萬里，思緒萬千，想起邊患不平，功

業(yè)未成，不知何時(shí)才能返回故里。"濁酒一杯家萬里"直接表明將士們身處邊塞，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)萬里之遙。他們只

能借這一杯濁酒來寄托對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，體現(xiàn)出他們內(nèi)心深處對(duì)故鄉(xiāng)和親人的眷戀。"燕然未勒歸無計(jì)”

則展現(xiàn)出他們壯志未酬的無奈與堅(jiān)守。"燕然未勒"化用竇憲追擊匈奴，出塞三千余里至燕然山刻石記功而還

的典故，暗示將士們還沒有建立像竇憲那樣的功業(yè)，所以無法計(jì)劃歸鄉(xiāng)。他們?yōu)榱藝?guó)家的邊疆安寧，甘愿

忍受思鄉(xiāng)之苦，繼續(xù)堅(jiān)守在邊塞，塑造出既有思鄉(xiāng)柔情又有報(bào)國(guó)壯志的復(fù)雜將士形象。

"客子過壕追野馬，將軍強(qiáng)箭射天狼"，意思是士兵們跨過護(hù)城河時(shí)塵沙陣陣，將軍從弓袋中拔箭射敵軍。"客

子過壕追野馬”描繪了離家戍邊的士兵們躍過壕溝，奮勇追擊如野馬般奔騰的敵人的場(chǎng)景。"過壕”這一動(dòng)作

體現(xiàn)出士兵們行動(dòng)的果敢和勇猛，他們不懼危險(xiǎn)，積極投入到戰(zhàn)斗中，展現(xiàn)出無畏的戰(zhàn)斗精神?！皩④姎Ъ?/p>

射天狼”刻畫了將軍將箭裝入袋中，準(zhǔn)備射殺天狼（這里的天狼象征著來犯的敵人）的形象。將軍的這一行

為凸顯出他的沉穩(wěn)、果敢和卓越的軍事才能，他時(shí)刻準(zhǔn)備著給予敵人致命一擊，帶領(lǐng)士兵們保衛(wèi)邊疆。這

兩句詩(shī)共同塑造了一群英勇無畏、勇猛善戰(zhàn)的將士形象，他們?yōu)榱藝?guó)家的安全和尊嚴(yán)，在戰(zhàn)場(chǎng)上奮勇殺敵，

毫不退縮。

考點(diǎn)2:分析事物形象

解讀事物形象，需抓住描繪事物的詞語，精準(zhǔn)提煉特點(diǎn)。如“千磨萬擊還堅(jiān)勁”，“千磨萬擊”強(qiáng)

調(diào)磨難之多，“堅(jiān)勁”突出竹的堅(jiān)韌品質(zhì)。同時(shí)，聯(lián)系常用象征意義，竹子在傳統(tǒng)文化中常象征不屈不撓

的精神。由此思考，詩(shī)人借竹表達(dá)自己在困境中堅(jiān)守自我、絕不屈服的品格與情感，明確詩(shī)句托物言志的

內(nèi)涵，即借竹的形象傳遞自身高尚的精神追求。

【例題剖析】

（2025?四川綿陽?三模）閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問題。

十一日詠梅

張九成

一年勝事又相親，數(shù)樹寒香巧斗新。

擁鼻①獨(dú)來江上晚，行吟忽見渡頭春。

孤標(biāo)不入千花伴，冷艷初無一點(diǎn)塵。

翻笑淵明太多可，千秋作好菊花人。

【注】①擁鼻：這里指用鼻子聞花。

1.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)中的"勝事"與"相親"，直接抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)梅花的親近和喜愛之情。

B."忽見渡頭春""千花"，體現(xiàn)了詩(shī)人偶遇百花齊放的春景時(shí)內(nèi)心的驚喜。

C.尾聯(lián)寫陶淵明獨(dú)愛菊花，運(yùn)用襯托，突出了梅花在詩(shī)人心中的獨(dú)特的地位。

D.本詩(shī)善用冷色調(diào)意象構(gòu)建意境，并調(diào)動(dòng)多感官體驗(yàn)，營(yíng)造清寂幽深的意境。

2.詩(shī)中描寫了梅的哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。

【答案】1.B

2.①凌寒斗新：首聯(lián)"數(shù)樹寒香巧斗新"體現(xiàn)梅花在寒冬中綻放新姿；②孤標(biāo)冷艷：頸聯(lián)"孤標(biāo)不入千花伴,

冷艷初無一點(diǎn)塵"突出其孤高、潔凈；③堅(jiān)韌高潔：尾聯(lián)以陶淵明愛菊襯托梅花的獨(dú)特地位，暗含其堅(jiān)韌高

潔的品格。

【導(dǎo)語】這首《十一日詠梅》以清雅筆觸勾勒出梅的孤傲與高潔。首聯(lián)"寒香巧斗新”突出梅的幽香與生機(jī),

頷聯(lián)“擁鼻獨(dú)來"轉(zhuǎn)入個(gè)人體悟，頸聯(lián)"孤標(biāo)""冷艷"直寫其超然品性，尾聯(lián)以陶淵明愛菊反襯，更顯詩(shī)人對(duì)梅

的獨(dú)鐘。全詩(shī)通過嗅覺（寒香）、視覺（冷艷）、心理體驗(yàn)（獨(dú)來）等多維度刻畫，營(yíng)造出疏淡雋永的意

境。

【詳解】1.本題考查詩(shī)句理解和賞析。

B.“忽見渡頭春"中的"春"并非指百花齊放的春景，而是以"春"代指梅花，展現(xiàn)梅花給渡頭帶來的生機(jī)，呼應(yīng)

前文"數(shù)樹寒香巧斗新"，突出梅花凌寒開放的特點(diǎn)；"千花"在"孤標(biāo)不入千花伴”中，是為了襯托梅花不與百

花為伍的孤高品格，并非實(shí)寫詩(shī)人偶遇百花齊放的場(chǎng)景；

故選Bo

2.本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解和分析。破題點(diǎn)在于緊扣詩(shī)中描寫梅花的關(guān)鍵語句，解讀其蘊(yùn)含的梅花特質(zhì)。

首聯(lián)“一年勝事又相親，數(shù)樹寒香巧斗新"，意思是又一次迎來一年中美好的事情，幾樹梅花在寒冷中綻放,

散發(fā)著香氣，巧妙地展示著新的姿態(tài)。其中"寒"點(diǎn)明時(shí)節(jié)寒冷，"巧斗新”生動(dòng)描繪出梅花在嚴(yán)寒中努力綻放，

展現(xiàn)新顏，體現(xiàn)出梅花不畏嚴(yán)寒、凌寒開放的特點(diǎn)。

頸聯(lián)"孤標(biāo)不入千花伴，冷艷初無一點(diǎn)塵"，意為梅花孤高的品格不與百花相伴，它清冷艷麗，絲毫沒有一點(diǎn)

塵世的污濁。"孤標(biāo)不入千花伴"直接表明梅花不與百花為伍，突出其孤高的品性；“冷艷初無一點(diǎn)塵"則強(qiáng)調(diào)

梅花的清冷艷麗和純凈高潔，如同不沾染一絲塵埃。

尾聯(lián)"翻笑淵明太多可，千秋作好菊花人"，詩(shī)人反而嘲笑陶淵明太過于鐘情菊花，讓自己在千秋萬代都成為

愛菊之人。這里通過與陶淵明獨(dú)愛菊花作對(duì)比，襯托出在詩(shī)人心中梅花有著獨(dú)特的地位，暗含梅花堅(jiān)韌高

潔的品格，連陶淵明鐘愛的菊花都無法與之相比。

考點(diǎn)3:分析景物形象

剖析景物形象，第一步是找出詩(shī)中意象，像“枯藤老樹昏鴉”，包含枯藤、老樹、昏鴉等多個(gè)蕭瑟意

象。接著，用生動(dòng)語言描繪畫面：纏繞的枯藤、蒼老的古樹、暮色中歸巢的烏鴉，共同構(gòu)成一幅衰敗景象,

可概括氛圍為蕭瑟凄涼。最后，分析其作用，這些哀景渲染出濃重的愁苦氛圍，借景抒情，生動(dòng)展現(xiàn)出游

子漂泊在外、孤獨(dú)無依的凄苦之情，有力地烘托詩(shī)歌主旨。。

【例題剖析】

（2025?浙江杭州?三模）閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問題。

出塞

［北周］王褒

飛蓬似征客，千里自長(zhǎng)驅(qū)。

塞禽唯有雁，關(guān)樹但生榆。

背山看故壘，系馬識(shí)馀蒲①。

還因麾下騎，來送月支圖②。

【注釋】①馀蒲：指經(jīng)過戰(zhàn)亂殘留下來的蒲柳。②月支圖：指敵軍的分布圖。

1.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)運(yùn)用比喻手法，將征客比作飛蓬，寫出了征客漂泊無依的狀態(tài)。

B.頷聯(lián)"唯""但"兩個(gè)字強(qiáng)調(diào)了塞外景象的單調(diào)、荒涼，毫無生機(jī)。

C.頸聯(lián)詩(shī)人想象古戰(zhàn)場(chǎng)當(dāng)年的情景，表達(dá)詩(shī)人對(duì)往昔戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡之情。

D.尾聯(lián)月支圖暗示了詩(shī)人出塞的任務(wù)，為詩(shī)歌增添了緊張的戰(zhàn)爭(zhēng)氛圍。

2.假如你是語文課代表，在小組學(xué)習(xí)中，要指導(dǎo)組員賞析"塞禽唯有雁，關(guān)樹但生榆”這兩句詩(shī)。請(qǐng)

從詩(shī)句描繪的畫面和表達(dá)的情感方面進(jìn)行賞析，寫一段發(fā)言內(nèi)容。

【答案】LC2.示例：組員們，咱們來看“塞禽唯有雁，關(guān)樹但生榆”這兩句。從畫面上看，"塞禽""雁""關(guān)

樹""榆"這些意象，勾勒出塞外特有的景象：天空中，似乎只有大雁在孤獨(dú)飛過；邊關(guān)的土地上，也僅有榆

樹生長(zhǎng)。"唯""但"二字，更是強(qiáng)化了這種景象的單調(diào)、荒涼，讓咱們仿佛能看到一片空曠、蕭索的塞外風(fēng)光。

從情感來講，這樣的畫面，傳遞出邊塞的孤寂、荒寒，也隱隱透出詩(shī)人出塞途中的寂寥之感，還有對(duì)邊塞

環(huán)境艱苦的一種感慨，讓咱們能體會(huì)到戍邊之地的不易呀。

【導(dǎo)語】這首《出塞》以飛蓬喻征客，勾勒出邊塞的蒼涼圖景。"塞禽唯有雁，關(guān)樹但生榆"二句，通過典型

意象的提煉，將荒蕪寂寥的邊關(guān)景象刻畫得入木三分。全詩(shī)在簡(jiǎn)凈的筆觸中，既展現(xiàn)了征人的孤寂艱辛，

又暗含軍情緊迫的肅殺之氣。末句"月支圖"的引入，使詩(shī)歌意蘊(yùn)陡然升華，于平靜敘述中透出金戈鐵馬的緊

張氛圍。

1.本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解和賞析。

C.頸聯(lián)"背山看故壘，系馬識(shí)馀蒲"，是詩(shī)人實(shí)寫眼前所見的古戰(zhàn)場(chǎng)遺跡，并非想象。通過對(duì)故壘、馀蒲的描

寫，引發(fā)對(duì)往昔戰(zhàn)爭(zhēng)的感慨，而非厭惡之情。故選C。

2.本題考查賞析詩(shī)句，開放性作答。

畫面描繪：需抓取"塞禽""雁""關(guān)樹""榆"等意象，分析其組合呈現(xiàn)的塞外環(huán)境，體會(huì)"唯""但"強(qiáng)化的單調(diào)、

荒涼感，構(gòu)建出具體可感的邊塞畫面。情感表達(dá)：結(jié)合畫面的孤寂、荒寒，挖掘詩(shī)人潛藏的寂寥情緒，以

及對(duì)邊塞艱苦環(huán)境的感慨，關(guān)聯(lián)出塞情境理解情感內(nèi)核。

示例：同學(xué)們，賞析這兩句詩(shī)，咱們可以從畫面和情感入手。先看畫面，"塞禽唯有雁，關(guān)樹但生榆"里，"塞

禽"是邊塞的禽鳥，"雁"常是邊塞詩(shī)里孤獨(dú)、漂泊的象征，"關(guān)樹”是邊關(guān)的樹木，"榆"是其主要種類。這兩句

勾勒出：廣袤邊塞天空下，禽鳥稀少，唯有大雁飛過；邊關(guān)大地，樹木單調(diào)，只有榆樹生長(zhǎng)。"唯""但"兩個(gè)

字，把塞外那種空曠、荒蕪、毫無生機(jī)的景象，強(qiáng)調(diào)得特別鮮明，像給咱們展開一幅蕭索的邊塞風(fēng)光圖。

再品情感，這樣荒涼的畫面背后，藏著詩(shī)人出塞途中的孤獨(dú)寂寥，也讓咱們感受到邊塞環(huán)境的艱苦，傳遞

出對(duì)戍邊之地荒寒的感慨，能體會(huì)到詩(shī)人身處此境的復(fù)雜心緒，也讓咱們更懂邊塞生活的不易啦。

中考古詩(shī)詞常見意象梳理及示例

序號(hào)意象名稱象征意義初中古詩(shī)詞示例

1月亮思鄉(xiāng)懷人、悲歡離合李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》“我寄愁心與明月，隨

君直到夜郎西”蘇軾《水調(diào)歌頭》“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋

娟”

2柳樹離別、挽留王維《送元二使安西》“渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新”

李白《春夜洛城聞笛》“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情”

3大雁思鄉(xiāng)、傳遞書信王灣《次北固山下》“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”范仲淹《漁

家傲?秋思》“塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意”

4菊花高潔、隱逸、堅(jiān)貞陶淵明《飲酒（其五）》“采菊東籬下，悠然見南山”黃巢

《不第后賦菊》“待到秋來九月八，我花開后百花殺”

5梅花堅(jiān)韌、高潔、不屈陸游《卜算子?詠梅》“零落成泥碾作塵，只有香如故”王

安石《梅花》“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開”

6竹子正直、氣節(jié)、虛心鄭燮《竹石》“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”杜甫《嚴(yán)

鄭公宅同詠竹》“綠竹半含律，新梢才出墻”

7流水愁思、時(shí)光流逝李煜《虞美人》“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”

李白《宣州謝跳樓餞別校書叔云》“抽刀斷水水更流，舉杯

消愁愁更愁”

8梧i-T7桐m凄涼、孤獨(dú)、哀愁李清照《聲聲慢》“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴”李

煜《相見歡》“寂寞梧桐深院鎖清秋”

9杜鵑哀怨、思?xì)w李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》“楊花落盡子規(guī)啼，聞

道龍標(biāo)過五溪”李商隱《錦瑟》“望帝春心托杜鵑”

10長(zhǎng)亭送別、離別柳永《雨霖鈴》“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”李叔同

《送別》“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天”

11夕陽遲暮、蒼涼、時(shí)光流李商隱《樂游原》"夕陽無限好，只是近黃昏”范仲淹《漁

逝家傲?秋思》“千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”

12浮云游子漂泊、變幻無常李白《送友人》“浮云游子意，落日故人情”杜甫《可嘆》

“天上浮云似白衣，斯須改變?nèi)缟n狗”

13烏鴉衰敗、凄涼、孤寂馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”

張繼《楓橋夜泊》“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠”

14青鳥傳遞信息、愛情信使李商隱《無題》“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”

15芳草離恨、思念、生命力崔穎《黃鶴樓》“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲1”李煜

《清平樂》“離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生”

16松堅(jiān)韌、高潔、長(zhǎng)壽劉楨《贈(zèng)從弟（其二）》“豈不罹凝寒？松柏有本性”李白

《贈(zèng)書侍御黃裳》“愿君學(xué)長(zhǎng)松，慎勿作桃李”

17紅豆相思、愛情王維《相思》“紅豆生南國(guó)，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此

物最相思”

18羌笛思鄉(xiāng)、邊塞蒼涼王之渙《涼州詞》“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”范

仲淹《漁家傲?秋思》“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。

羌管悠悠霜滿地”

19舟船漂泊、游子思鄉(xiāng)李白《渡荊門送別》“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”崔潁《黃

鶴樓》“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”（煙波中的江

舟映襯愁思）

20白雪高潔、純潔、孤寂岑參《白雪歌送武判官歸京》“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹

梨花開”柳宗元《江雪》“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”

21蟬高潔、清高虞世南《蟬》“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”

22西風(fēng)蕭瑟、凄涼、衰敗馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》“古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸

人在天涯”李清照《醉花陰》"莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人

比黃花瘦”

23闌干思念、憑欄懷遠(yuǎn)李煜《浪淘沙令》“獨(dú)自莫憑欄，無限江山，別時(shí)容易見時(shí)

難”岳飛《滿江紅》“怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇”

24搗衣思婦懷遠(yuǎn)、征人思鄉(xiāng)李白《子夜吳歌?秋歌》“長(zhǎng)安一片月，萬戶搗衣聲”

25鵬鵑離愁別緒、哀怨辛棄疾《菩薩蠻?書江西造口壁》“江晚正愁余，山深聞鵬

鴿”

26猿啼凄涼、哀傷酈道元《三峽》“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳”杜甫

《登高》“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”

27秋霜哀傷、凄苦、歲月流張繼《楓橋夜泊》“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠”李

逝商隱《無題》“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒”（暗含

秋霜般的凄冷）

28南浦送別白居易《南浦別》“南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋”

29酒愁緒、豪情、解憂曹操《短歌行》“何以解憂？唯有杜康”蘇軾《念奴嬌?赤

壁懷古》“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”

30落花傷春、惜時(shí)、身世飄晏殊《浣溪沙》”無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來”龔自

零珍《己亥雜詩(shī)》“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”

中考“古詩(shī)詞藝術(shù)形象分析”解題技巧及常見誤區(qū)

一、解題技巧

（-）人物形象

先抓住詩(shī)中動(dòng)作、神態(tài)、語言等描寫的關(guān)鍵詞，如“醉里挑燈看劍”，從“挑”“看”感受人物對(duì)

武器的珍視；再結(jié)合作者生平、創(chuàng)作背景，推斷人物身份與性格；最后明確形象所承載的作者情感，如辛

棄疾借此表達(dá)壯志難酬與渴望收復(fù)失地的心情。

（-）事物形象

鎖定描繪事物的詞句，分析其外在特征，如“千磨萬擊還堅(jiān)勁”體現(xiàn)竹的堅(jiān)韌；聯(lián)系傳統(tǒng)文化中該

事物的象征意義，挖掘其與作者品格、情感的關(guān)聯(lián)，把握托物言志的內(nèi)涵。

（三）景物形象

找出詩(shī)中意象，如“枯藤老樹昏鴉”；用生動(dòng)語言描繪畫面，概括氛圍；分析其對(duì)營(yíng)造意境、表達(dá)情

感的作用，如借蕭瑟之景抒發(fā)游子漂泊的孤寂。

（四）答題結(jié)構(gòu)

采用“總一分一總”模式，先總述形象特點(diǎn)，再結(jié)合詩(shī)句分析，最后點(diǎn)明形象蘊(yùn)含的情感或主

旨，確保邏輯清晰，要點(diǎn)完整。

二、常見誤區(qū)

（一）脫離文本空談

誤區(qū)表現(xiàn)：不結(jié)合具體詩(shī)句，直接用術(shù)語概括形象。例如分析“梅”，只寫“象征高潔”，未提及“零

落成泥碾作塵，只有香如故”等體現(xiàn)其特質(zhì)的句子。

避免方法：答案中必須引用詩(shī)句，以詩(shī)句為依據(jù)進(jìn)行分析。

（-）忽略背景信息

誤區(qū)表現(xiàn)：不關(guān)注作者經(jīng)歷、時(shí)代背景，孤立解讀形象。如不了解范仲淹戍邊經(jīng)歷，就難以理解《漁

家傲?秋思》中邊塞景象背后的復(fù)雜情感。

避免方法：審題時(shí)留意注釋，聯(lián)想作者風(fēng)格，將形象置于恰當(dāng)情境中分析。

（三）過度解讀情感

誤區(qū)表現(xiàn)：隨意揣測(cè)情感，偏離詩(shī)歌主題。如將普通寫景詩(shī)強(qiáng)行解讀為憂國(guó)憂民。

避免方法：緊扣詩(shī)中關(guān)鍵詞句，結(jié)合意象常見象征意義，合理推斷情感。

中考“古詩(shī)詞藝術(shù)形象分析”主要題型及答題模板

一、人物形象分析題

題型1:概括人物形象特點(diǎn)

提問方式：詩(shī)中刻畫了一個(gè)怎樣的人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

答題模板：本詩(shī)刻畫了一個(gè)［身份，如隱居的文人/壯志未酬的將士等］形象，從［詩(shī)句關(guān)鍵詞，如

“采菊東籬下”/“醉里挑燈看劍”］可看出其［性格特點(diǎn)，如閑適淡泊/渴望建功立業(yè)］的特點(diǎn)，表達(dá)

了作者［情感，如對(duì)寧?kù)o生活的向往/報(bào)國(guó)無門的悲憤］。

題型2：結(jié)合詩(shī)句分析人物形象

提問方式：請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句，分析詩(shī)中人物的形象特點(diǎn)。

答題模板：詩(shī)句［引用具體詩(shī)句］,通過［描寫手法，如動(dòng)作描寫/神態(tài)描寫］,生動(dòng)展現(xiàn)出人物［具

體行為或神態(tài)］,體現(xiàn)其［性格特點(diǎn)］。例如，"［再次引用詩(shī)句］"，進(jìn)一步凸顯了人物［強(qiáng)化性格特點(diǎn)或

補(bǔ)充其他特點(diǎn)］,表達(dá)出作者［情感］。

二、事物形象分析題

題型1：概括事物形象特征

提問方式：詩(shī)中所描寫的［事物，如梅、竹］具有怎樣的形象特點(diǎn)？

答題模板：詩(shī)中的［事物］具有［外在特征，如耐寒、堅(jiān)韌］的特點(diǎn)，從“［詩(shī)句］”可看出。同時(shí)，

它還象征著［內(nèi)在品質(zhì)或情感，如高潔的品格/不屈的精神］,寄寓了作者［情感或志向，如對(duì)高尚品格

的追求］。

題型2：分析事物形象的內(nèi)涵

提問方式：詩(shī)人筆下的［事物］有何深刻內(nèi)涵？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析。

答題模板：全詩(shī)通過對(duì)［事物］的描寫，如“［列舉相關(guān)詩(shī)句］”，展現(xiàn)其［特點(diǎn)］。該事物不僅是［事

物本身］,更象征著［抽象概念或品質(zhì)］,詩(shī)人借此表達(dá)了［情感或志向］,深化了詩(shī)歌［主題］。

三、景物形象分析題

題型1：描繪畫面并概括意境

提問方式：請(qǐng)描繪“［詩(shī)句］”所展現(xiàn)的畫面，并概括其營(yíng)造的意境。

答題模板：詩(shī)句描繪了［具體畫面，如夕陽西下，蕭瑟的古道上，一匹瘦馬馱著疲憊的旅人緩緩前行］

的景象。畫面中，［列舉意象，如枯藤、老樹、昏鴉］等意象組合，營(yíng)造出［意境特點(diǎn)，如孤寂凄涼/雄

渾壯闊］的意境，烘托出詩(shī)人［情感，如漂泊的愁苦/豪邁的氣概］。

題型2：分析景物與情感的關(guān)系

提問方式：詩(shī)中描寫的景物對(duì)表達(dá)詩(shī)人情感有何作用？

答題模板：詩(shī)中選?。哿信e意象］等景物，通過［描寫手法，如動(dòng)靜結(jié)合/借景抒情］,描繪出［畫

面特點(diǎn)］的景象，營(yíng)造了［意境］。這些景物［正襯或反襯］了詩(shī)人［情感］,使情感表達(dá)更加［生動(dòng)/含

蓄深沉］,增強(qiáng)了詩(shī)歌的感染力。

C%演練吩

一、（2025?廣西南寧?三模）閱讀下面詩(shī)歌，完成下面小題。

商山早行

溫庭筠

晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。

楣■葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。

1.下列對(duì)詩(shī)句的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首句展現(xiàn)了清晨旅店外響起了車馬的鈴鐸聲的情景，巧妙點(diǎn)題。

B.頸聯(lián)寫天未大亮，墻邊鮮紅的枳花格外耀眼，襯托游子的欣喜。

C.尾聯(lián)寫夢(mèng)中回塘水暖，鳧雁自得其樂的情景，與前詩(shī)虛實(shí)相映。

D.溫庭筠詩(shī)多辭藻華麗，風(fēng)格濃艷，但此詩(shī)語言明凈，洗練質(zhì)樸。

2.南朝劉勰認(rèn)為，意象的建構(gòu)與表現(xiàn)是文學(xué)與詩(shī)詞的準(zhǔn)繩之一，請(qǐng)結(jié)合《商山早行》的頷聯(lián)，分析

其意象選取與組合的精妙之處。

【答案】LB2.頷聯(lián)選取了"雞聲""月""板橋""霜"等意象，運(yùn)用白描/視聽結(jié)合手法，構(gòu)成一幅深秋清

晨的清冷畫面/營(yíng)造了清冷、孤寂、冷寂的氛圍，展現(xiàn)出游子早行的辛苦/漂泊在外的孤寂/濃濃的思鄉(xiāng)之情。

【導(dǎo)語】《商山早行》以"早行"為主線，精選雞聲、月、霜等意象，白描勾勒深秋早行圖。視聽結(jié)合營(yíng)造孤

寂氛圍，虛實(shí)相生抒羈旅愁思，語言洗練，迥異溫詞濃艷風(fēng)，盡顯游子悲鄉(xiāng)之情。

1.本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解辨析。

B.有誤，結(jié)合"枳花明驛墻"可知，"明"字在這里是"使……明亮"的意思，描繪了枳花在黎明時(shí)分的光線中顯得

格外耀眼的景象。但這種景象并非襯托游子的欣喜，而是以枳花的明艷反襯出行的早和游子的孤獨(dú)寂寥，

游子在旅途中看到這樣的景色，更多的是對(duì)故鄉(xiāng)的思念和漂泊的傷感。由此可知，選項(xiàng)中“襯托游子的欣喜”

理解有誤；

故選B。

2.本題考查詩(shī)歌意象畫面。

結(jié)合"雞聲茅店月，人跡板橋霜"可知，意思是：雞聲噫亮，茅草店沐浴著曉月的余暉；板橋彌漫清霜，先行

客人足跡行行。詩(shī)句中選取了"雞聲"這一聽覺意象，清晨旅店外的雞鳴聲，打破了清晨的寂靜，以聲襯靜;

同時(shí)選取了"月""板橋""霜"等視覺意象，殘?jiān)赂邞遥采w著白霜的板橋之上留有人跡。詩(shī)人運(yùn)用白描手法,

將這些意象不加修飾地羅列組合，視聽結(jié)合，勾勒出一幅深秋清晨的清冷畫面。由此可知，這些意象的選

取與組合，營(yíng)造出了清冷、孤寂的氛圍，生動(dòng)展現(xiàn)出游子早行時(shí)的辛苦，以及漂泊在外的孤寂之感和濃濃

的思鄉(xiāng)之情。沒有直接抒情，卻通過意象組合含蓄地傳達(dá)出豐富的情感，體現(xiàn)了意象建構(gòu)與表現(xiàn)在詩(shī)詞創(chuàng)

作中的精妙作用，使讀者能深切感受到詩(shī)人羈旅途中的心境。

二、（2025?河南信陽?三模）閱讀下面兩首詩(shī)詞，完成下面小題。

【甲】

江城子?密州出獵

蘇軾

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒

酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月,西北望，射天狼。

【乙】

祭常山①回小獵

蘇軾

青蓋前頭點(diǎn)皂旗②，黃茅岡下出長(zhǎng)圍③。弄風(fēng)驕馬跑空④立，趁兔蒼鷹掠地飛。

回望白云生翠⑤，歸來紅葉滿征衣。圣明若用西涼?、?，白羽猶能效一揮。

【注釋】①常山：位于今山東諸城（即密州）南二十里，山不高大，但頗著名。②皂旗：黑旗，此

指打獵的馬隊(duì)。③出長(zhǎng)圍：指布列士兵組成又長(zhǎng)又廣的合圍狩獵陣式。④跑空：烈馬跑貌，形容馬蹬腳刨

地之狀。⑤翠：蒼翠的山峰，指常山。⑥西涼簿：官名，代指東晉十六國(guó)時(shí)期的前涼名將謝艾，謝艾本

書生，善用兵，勝仗無數(shù)。

3.下列對(duì)兩首詩(shī)詞內(nèi)容的理解和分析，不正理的一項(xiàng)是（）

A.甲詞中的"千騎卷平岡"以"卷"字展現(xiàn)出狩獵隊(duì)伍迅猛奔騰之勢(shì)，盡顯豪邁之氣。

B.甲詞中的畫線句蘇軾以馮唐自喻，運(yùn)用典故表達(dá)了他渴望得到朝廷重用的迫切心情。

C.乙詩(shī)"弄風(fēng)驕馬跑空立"通過描寫駿馬昂首嘶鳴之態(tài)，側(cè)面烘托出狩獵場(chǎng)面的熱烈。

D.乙詩(shī)中畫線句蘇軾借謝艾典故，暗示朝廷若啟用自己，他愿效仿書生將軍上陣退敵。

4.兩首作品都以"狩獵”為場(chǎng)景，但所用意象獨(dú)具匠心。請(qǐng)任選一處意象，結(jié)合具體詩(shī)詞句子，分析

其對(duì)塑造作者形象的作用。

【答案】3.B4.示例一：甲詞中"天狼"意象，以星喻敵，“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼〃通過拉

滿弓箭射向天狼的想象，塑造出蘇軾渴望馳騁疆場(chǎng)、抵御外患的愛國(guó)將領(lǐng)形象。

示例二：乙詩(shī)中"白羽"（羽扇）意象，化用謝艾典故，"白羽猶能效一揮”以文人揮扇指揮作戰(zhàn)的姿態(tài)，展現(xiàn)

了蘇軾既有文才又渴望建功的儒將風(fēng)采。

【導(dǎo)語】這兩首蘇軾作品均以狩獵為題材，展現(xiàn)了詩(shī)人豪邁激昂的報(bào)國(guó)情懷。甲詞以"千騎卷平岡”的壯闊場(chǎng)

景凸顯英雄氣概，乙詩(shī)則通過“驕馬跑空""蒼鷹掠地"的動(dòng)感意象烘托英武形象。兩作都巧妙用典（馮唐、謝

艾），將狩獵場(chǎng)景升華為渴望建功立業(yè)的壯志抒懷，體現(xiàn)了蘇軾"豪放詞派”的典型風(fēng)格。

3.本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解和分析。

B有誤。甲詞中"持節(jié)云中，何日遣馮唐”的典故里，蘇軾是以"魏尚"自比，而非"馮唐"。典故出自《史記?

張釋之馮唐列傳》，漢文帝派馮唐持節(jié)赦免魏尚，恢復(fù)其云中郡守的職位。蘇軾在此處是希望朝廷能像漢

文帝派遣馮唐赦免魏尚一樣重用自己，故"以馮唐自喻”的表述有誤。

故選B。

4.本題考查詩(shī)歌意象及內(nèi)容理解和分析。題目要求分析兩首作品中意象對(duì)塑造作者形象的作用，需結(jié)合具

體詩(shī)詞句子，從意象含義、詩(shī)句內(nèi)容入手，闡述其如何展現(xiàn)作者形象。

甲詞中"天狼”意象：在《江城子?密州出獵》里，"會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼"一句，"天狼"在古代

星象學(xué)中常被視為主侵掠的惡星，蘇軾在此以星喻敵，暗指西夏等邊境威脅。詩(shī)句可譯為"我定將把雕弓拉

成滿月一樣，朝著西北方，射向那象征敵寇的天狼星”。通過拉滿弓箭射向天狼的想象性動(dòng)作描寫，生動(dòng)地

塑造出蘇軾渴望馳騁疆場(chǎng)、抵御外患，以一身武藝保家衛(wèi)國(guó)的愛國(guó)將領(lǐng)形象，盡顯其豪邁的英雄氣概與強(qiáng)

烈的報(bào)國(guó)之志。

乙詩(shī)中"白羽"意象：《祭常山回小獵》中"白羽猶能效一揮"，"白羽"指代羽扇，蘇軾化用東晉名將謝艾以書

生身份揮白羽扇指揮作戰(zhàn)，屢建奇功的典故。此句意為"我也能像謝艾那樣揮動(dòng)羽扇，運(yùn)籌帷幄，建立功勛”。

詩(shī)人借這一意象，以文人揮扇指揮作戰(zhàn)的儒雅姿態(tài)，展現(xiàn)了自己既有文才學(xué)識(shí)，又渴望投身戰(zhàn)場(chǎng)、建功立

業(yè)的儒將風(fēng)采，體現(xiàn)出他文韜武略兼?zhèn)?，不甘于只做一介書生的志向?/p>

任選一處作答即可。

三、（2025?河北唐山?二模）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。