初中英語教學(xué)模塊教案設(shè)計(jì)方案一、模塊概述本模塊以“OurHobbies”（我們的愛好）為核心主題，選自人教版八年級上冊Unit3，共設(shè)計(jì)6課時（聽力1課時、口語1課時、閱讀2課時、寫作1課時、語法1課時）。單元內(nèi)容圍繞“描述愛好、詢問他人愛好、談?wù)搻酆玫囊饬x”展開，融合詞匯、句型、語法的系統(tǒng)學(xué)習(xí)與聽、說、讀、寫的綜合技能訓(xùn)練，旨在讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用英語表達(dá)個人意愿，培養(yǎng)跨文化交際意識與合作精神。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)1.詞匯：掌握愛好相關(guān)的核心詞匯（如`reading`、`drawing`、`playingbasketball`、`collectingstamps`、`playingthepiano`）及描述原因的形容詞（`interesting`、`relaxing`、`fun`、`exciting`）。2.句型：能熟練運(yùn)用以下交際句型：詢問愛好：`What’syourhobby?/Whatdoyoulikedoing?`回答愛好：`Ilike.../Myhobbyis...`詢問原因：`Whydoyoulikeit?`解釋原因：`Becauseit’s...`3.語法：掌握一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)的動詞變化規(guī)則（如`he/she/itlikes...`、`shewatches...`、`ithas...`）。（二）能力目標(biāo)1.聽力：能聽懂關(guān)于愛好的簡短對話，識別關(guān)鍵信息（如“某人的愛好是什么”“為什么喜歡該愛好”）。2.口語：能運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行面對面交流，完成“調(diào)查同學(xué)愛好”的任務(wù)。3.閱讀：能閱讀關(guān)于愛好的短文，理解主旨大意，提取細(xì)節(jié)信息（如“不同人的愛好及原因”）。4.寫作：能撰寫一段結(jié)構(gòu)清晰的文字，描述自己的愛好及原因（5-10句話）。（三）情感目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，體會用英語表達(dá)個人想法的樂趣。2.培養(yǎng)傾聽他人、尊重差異的溝通習(xí)慣，增強(qiáng)合作意識（通過小組調(diào)查、peerreview等活動實(shí)現(xiàn)）。3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到“愛好是生活的重要組成部分”，樹立“發(fā)展健康愛好”的價值觀。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.核心詞匯（如`collectingstamps`、`playingthepiano`）與目標(biāo)句型（`What’syourhobby?—Ilike...`）的掌握。2.聽、說、讀、寫技能的綜合運(yùn)用（如“調(diào)查愛好→記錄結(jié)果→匯報展示”）。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)的正確使用（如`Helikes...`vs`Helike...`）。2.用英語連貫表達(dá)“愛好的原因”（如“Becauseit’sinterestingandrelaxing.”）。四、教學(xué)方法1.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)“調(diào)查同學(xué)愛好”“制作愛好海報”等真實(shí)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中內(nèi)化語言。2.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)“班級愛好分享會”“家庭對話”等情景，讓學(xué)生在貼近生活的場景中運(yùn)用語言。3.合作學(xué)習(xí)法：以4-5人小組為單位完成調(diào)查、討論、展示等活動，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。4.交際法：強(qiáng)調(diào)“用英語做事情”，通過對話、討論、演講等活動提高交際能力。五、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（分課時）▌**第一課時：聽力課——UnderstandingHobbies**1.教學(xué)目標(biāo)能識別愛好相關(guān)詞匯（`reading`、`drawing`、`playingbasketball`）；能聽懂關(guān)于愛好的對話，提取關(guān)鍵信息（如“某人的愛好及原因”）；能初步運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行簡單對話。2.教學(xué)內(nèi)容新詞匯：`reading`、`drawing`、`playingbasketball`、`interesting`、`relaxing`；聽力材料：兩段簡短對話（詢問對方愛好及原因）。3.教學(xué)步驟環(huán)節(jié)時長活動設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖**熱身**5分鐘教師展示愛好圖片（如看書、畫畫、打籃球），提問：“Whataretheydoing?Doyoulikeit?”引導(dǎo)學(xué)生用簡單英語回答。激活學(xué)生已有知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。**預(yù)聽**10分鐘（1）教新詞匯：用圖片/動作輔助理解（如拿出書說“reading”，做畫畫動作說“drawing”）；

（2）練習(xí)詞匯：齊讀、個別讀，確保掌握。為聽力理解掃清詞匯障礙。**聽中**15分鐘（1）第一遍聽：完成“選擇正確答案”（如“What’sTom’shobby?A.Reading.B.Drawing.”）；

（2）第二遍聽：完成“填空”（如“Tomlikesreadingbecauseit’s______.”）；

（3）第三遍聽：核對答案，講解難點(diǎn)（如“interesting”的發(fā)音）。分層設(shè)計(jì)任務(wù)，逐步提升聽力理解能力。**聽后**10分鐘兩兩分組角色扮演：用句型“What’syourhobby?—Ilike...;Why?—Because...”對話；教師巡視指導(dǎo)，選組展示并表揚(yáng)。鞏固聽力輸入，轉(zhuǎn)化為口語輸出。**作業(yè)**——（1）聽錄音復(fù)習(xí)詞匯；（2）和家人談?wù)撟约旱膼酆茫ㄓ盟鶎W(xué)句型）。延伸課堂學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活實(shí)際。▌**第二課時：口語課——TalkingAboutHobbies**1.教學(xué)目標(biāo)能熟練運(yùn)用目標(biāo)句型（`What’syourhobby?—Ilike...;Why?—Because...`）進(jìn)行對話；能調(diào)查他人愛好并記錄結(jié)果；能在小組中展示調(diào)查結(jié)果。2.教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)詞匯：`reading`、`drawing`、`playingbasketball`；復(fù)習(xí)句型：`What’syourhobby?—Ilike...;Why?—Because...`；任務(wù)：小組愛好調(diào)查。3.教學(xué)步驟環(huán)節(jié)時長活動設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖**復(fù)習(xí)**5分鐘（1）圖片復(fù)習(xí)詞匯（如展示籃球說“playingbasketball”）；

（2）教師提問學(xué)生：“What’syourhobby?”引導(dǎo)用句型回答。回顧舊知，為口語練習(xí)做鋪墊。**情景創(chuàng)設(shè)**10分鐘創(chuàng)設(shè)“班級愛好調(diào)查”情景，教師與學(xué)生示范對話：

T:What’syourhobby,Mike?

S:Ilikeplayingbasketball.

T:Why?

S:Becauseit’sfun.明確任務(wù)要求，讓學(xué)生掌握對話結(jié)構(gòu)。**小組活動**15分鐘（1）分組（4-5人），發(fā)放調(diào)查表格（含“Name”“Hobby”“Reason”三列）；

（2）學(xué)生輪流詢問小組同學(xué)，記錄結(jié)果（如“Tom:reading,interesting”）；

（3）教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。培養(yǎng)合作精神，提高口語表達(dá)的真實(shí)性與針對性。**展示**10分鐘每組選代表匯報調(diào)查結(jié)果（如“Tomlikesreadingbecauseit’sinteresting.Lilylikesdrawingbecauseit’srelaxing.”）；教師給予反饋（如“Great!Youusedthesentencescorrectly.”）。增強(qiáng)學(xué)生的成就感，鞏固口語輸出。**作業(yè)**——（1）完成調(diào)查表格；（2）把調(diào)查結(jié)果寫成一段話（如“Ourgroup’shobbies:Tomlikesreading...”）。強(qiáng)化語言運(yùn)用，培養(yǎng)總結(jié)能力。▌**第三課時：閱讀課1——ReadingAboutHobbies**1.教學(xué)目標(biāo)能預(yù)測短文內(nèi)容；能快速閱讀找主旨；能學(xué)習(xí)新詞匯（`collectingstamps`、`playingthepiano`、`favorite`）。2.教學(xué)內(nèi)容短文：《OurHobbies》（介紹三個學(xué)生的愛好：Tom→reading；Lily→collectingstamps；Mike→playingthepiano）；新詞匯：`collectingstamps`、`playingthepiano`、`favorite`。3.教學(xué)步驟環(huán)節(jié)時長活動設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖**預(yù)讀**10分鐘（1）展示短文標(biāo)題《OurHobbies》及圖片（Tom看書、Lily集郵、Mike彈鋼琴），提問：“Whatdoyouthinkthepassageisabout?”讓學(xué)生預(yù)測；

（2）教新詞匯：用圖片輔助（如展示郵票說“collectingstamps”，展示鋼琴說“playingthepiano”）。激發(fā)閱讀興趣，掃清詞匯障礙。**讀中**15分鐘（1）快速閱讀：回答問題“What’sthepassageabout?”（主旨：It’saboutthreestudents’hobbies.）；

（2）細(xì)節(jié)閱讀：完成表格（Name→Hobby→Reason）；

（3）核對答案，講解難點(diǎn)（如“favorite”的用法：“Myfavoritehobbyiscollectingstamps.”）。訓(xùn)練閱讀策略（快速閱讀找主旨、細(xì)節(jié)閱讀找信息）。**讀后**10分鐘分組討論：“Whichhobbydoyoulikebest?Why?”鼓勵學(xué)生用英語表達(dá)（如“IlikeMike’shobbybecauseIlikeplayingthepianotoo.”）。聯(lián)系自身實(shí)際，深化對文本的理解。**作業(yè)**——（1）讀短文復(fù)習(xí)詞匯；（2）思考自己的愛好（準(zhǔn)備明天的閱讀課2）。為下節(jié)課的寫作鋪墊。▌**第四課時：閱讀課2——PreparingforWriting**1.教學(xué)目標(biāo)能提取短文細(xì)節(jié)信息；能討論短文內(nèi)容；能為寫作課準(zhǔn)備素材（寫自己的愛好）。2.教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)短文《OurHobbies》；任務(wù)：寫一段關(guān)于自己愛好的文字。3.教學(xué)步驟環(huán)節(jié)時長活動設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖**復(fù)習(xí)**5分鐘齊讀短文，提問：“What’sTom’shobby?Whydoeshelikeit?”復(fù)習(xí)短文內(nèi)容?；仡櫯f知，激活記憶。**細(xì)節(jié)閱讀**10分鐘再次閱讀短文，完成“Who→What→Why”表格（如Tom→reading→interesting）；核對答案。強(qiáng)化細(xì)節(jié)信息提取能力。**討論**10分鐘分組討論：“Doyouhavethesamehobbyasanyofthestudents?Whatdoyouthinkoftheirhobbies?”選學(xué)生分享。培養(yǎng)批判性思維，聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)。**拓展**15分鐘引導(dǎo)學(xué)生思考自己的愛好，回答問題：“What’syourhobby?Whydoyoulikeit?Whendoyoudoit?”然后讓學(xué)生寫一段關(guān)于自己愛好的文字（5-7句話），如：“Myhobbyisreading.Ilikereadingbecauseit’sinteresting.Ioftenreadbooksintheevening.Myfavoritebookis《HarryPotter》.”為寫作課積累素材，訓(xùn)練書面表達(dá)能力。**作業(yè)**——（1）修改自己的文字；（2）準(zhǔn)備明天的寫作課。強(qiáng)化寫作準(zhǔn)備，提高寫作質(zhì)量。▌**第五課時：寫作課——WritingAboutMyHobby**1.教學(xué)目標(biāo)能分析范文的結(jié)構(gòu)與語言；能寫一段關(guān)于自己愛好的文字（結(jié)構(gòu)清晰、語言連貫）；能進(jìn)行同伴互評（peerreview）。2.教學(xué)內(nèi)容范文：《MyHobby》（結(jié)構(gòu)：開頭介紹愛好→中間說明原因→結(jié)尾表達(dá)感受）；寫作任務(wù)：寫一段關(guān)于自己愛好的文字（8-10句話）。3.教學(xué)步驟環(huán)節(jié)時長活動設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖**范文分析**10分鐘（1）展示范文：“Myhobbyiscollectingstamps.Ilikeitbecauseit’sfun.Ihavemanystampsfromdifferentcountries.MyfavoritestampisaChineseonewithapanda.Ioftenlookatmystampsinmyfreetime.Collectingstampsmakesmehappy.”；

（2）分析結(jié)構(gòu)：“開頭（Myhobbyis...）→中間（Why?When?What?）→結(jié)尾（Howdoyoufeel?）”；

（3）分析語言：“用了哪些詞匯/句型？”（如“l(fā)ikedoing”“because”“often”“favorite”）。提供寫作模板，讓學(xué)生明確寫作結(jié)構(gòu)與語言要求。**寫作練習(xí)**15分鐘學(xué)生根據(jù)昨天的思考，寫一段關(guān)于自己愛好的文字；教師巡視，幫助有困難的學(xué)生（如提示詞匯：“Ilike...because...”“Ioften...”）。落實(shí)寫作任務(wù)，培養(yǎng)獨(dú)立寫作能力。**PeerReview**10分鐘（1）交換作文，用評價表（含“是否有開頭/中間/結(jié)尾？”“詞匯是否正確？”“句型是否正確？”）互相修改；

（2）把作文還給對方，根據(jù)修改意見修改。培養(yǎng)批判性思維，提高寫作準(zhǔn)確性。**展示**5分鐘選幾篇修改后的作文展示（如投影或讀出來）；教師給予評語（如“Greatstructure!Yourreasonsareclear.”“Trytousemoreadjectives,like‘exciting’.”）。增強(qiáng)學(xué)生的成就感，明確改進(jìn)方向。**作業(yè)**——（1）修改作文；（2）抄在作文本上交給教師。強(qiáng)化寫作成果，教師了解學(xué)生的寫作水平。▌**第六課時：語法課——Grammar:SimplePresentTense(ThirdPersonSingular)**1.教學(xué)目標(biāo)掌握一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)的動詞變化規(guī)則；能正確使用第三人稱單數(shù)寫句子；能在對話中運(yùn)用第三人稱單數(shù)。2.教學(xué)內(nèi)容語法：一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)（`he/she/it+動詞s/es`）；練習(xí)：填空、選擇、造句。3.教學(xué)步驟環(huán)節(jié)時長活動設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖**復(fù)習(xí)**5分鐘（1）提問學(xué)生：“Whatdoyoulikedoing?”引導(dǎo)回答（如“Ilikereading.”）；

（2）提問：“WhatdoesTomlikedoing?”引導(dǎo)回答（如“Helikesreading.”）；

（3）總結(jié)：一般現(xiàn)在時的用法（主語是第一、二人稱和復(fù)數(shù)時，動詞用原形；主語是第三人稱單數(shù)時，動詞用s/es）。激活舊知，引出語法點(diǎn)。**講解**10分鐘（1）規(guī)則1：一般動詞加s（如`like→likes`、`play→plays`）；

（2）規(guī)則2：以s/x/ch/sh結(jié)尾的動詞加es（如`watch→watches`、`wash→washes`）；

（3）規(guī)則3：以輔音字母加y結(jié)尾的動詞，變y為i加es（如`study→studies`、`fly→flies`）；

（4）不規(guī)則變化（如`have→has`）；

（5）例子：“Helikesreading.”“ShewatchesTVeveryevening.”“Ithasaredcoat.”。系統(tǒng)講解語法規(guī)則，用例子輔助理解。**練習(xí)**15分鐘（1）填空：He______(like)playingbasketball.She______(watch)TVeveryevening.It______(have)aredcoat.

（2）選擇：—Whatdoesshelikedoing?—She______(A.likeB.likesC.liking)drawing.

（3）造句：用第三人稱單數(shù)寫句子（如“他喜歡集郵?！薄癏elikescollectingstamps.”；“她喜歡彈鋼琴。”→“Shelikesplayingthepiano.”）；

（4）核對答案，講解錯誤原因（如“Helike...”應(yīng)改為“Helikes...”）。強(qiáng)化語法規(guī)則，訓(xùn)練正確運(yùn)用能力。**應(yīng)用**10分鐘分組用第三人稱單數(shù)寫對話（如“A:WhatdoesTomlikedoing?B:Helikesreading.A:Why?B:Becauseit’sinteresting.”）；選組展示，教師給予反饋。聯(lián)系實(shí)際語境，提高語法運(yùn)用的靈活性。**作業(yè)**——做語法練習(xí)題（如填空、選擇），復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。鞏固語法知識，檢測學(xué)習(xí)效果。六、作業(yè)設(shè)計(jì)課時作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖聽力課（1）聽錄音復(fù)習(xí)詞匯；（2）和家人談?wù)撟约旱膼酆茫ㄓ盟鶎W(xué)句型）。延伸課堂學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活實(shí)際。口語課（1）完成調(diào)查表格；（2）把調(diào)查結(jié)果寫成一段話。強(qiáng)化語言運(yùn)用，培養(yǎng)總結(jié)能力。閱讀課1（1）讀短文復(fù)習(xí)詞匯；（2）思考自己的愛好。為下節(jié)課的寫作鋪墊。閱讀課2（1）寫一段關(guān)于自己愛好的文字；（2）準(zhǔn)備明天的寫作課。為寫作課積累素材。寫作課（1）修改作文；（2）抄在作文本上交給教師。強(qiáng)化寫作成果，教師了解學(xué)生的寫作水平。語法課做語法練習(xí)題（如填空、選擇）。鞏固語法知識，檢測學(xué)習(xí)效果。七、評價機(jī)制本模塊采用多元化評價體系，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：1.形成性評價（40%）：課堂參與（20%）：包括發(fā)言、小組活動、角色扮演等；作業(yè)完成情況（20%）：包括作業(yè)的質(zhì)量、及時性。2.總結(jié)性評價（60%）：單元測試（40%）：涵蓋聽力、口語、閱讀、寫作、語法；作文展示（20%）：根據(jù)作文的結(jié)構(gòu)、語言、內(nèi)容評分。3.同伴評價（10%）：在口語課（調(diào)查展示）、寫作課（peerreview）中，同學(xué)互相評價，納入形成性評價。4.教師評價：教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)、測試給予具體反饋（如“你今天的對話很流利！”“語法練習(xí)中的第三人稱單數(shù)用得很正確！”），幫助學(xué)生改進(jìn)。八、板書設(shè)計(jì)Unit3OurHobbies一、詞匯`reading``drawing``playingbasketball``collectingstamps``playingt