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二年級數(shù)學(xué)乘法表教學(xué)設(shè)計范例（注：板書左側(cè)寫“口訣”，右側(cè)寫“對應(yīng)乘法算式”，用箭頭連接，清晰呈現(xiàn)“口訣與算式的關(guān)系”。）**七、教學(xué)反思（第1課時）**1.成功之處情境導(dǎo)入貼近生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；操作活動（擺小棒、填表格）讓學(xué)生經(jīng)歷了“從具體到抽象”的口訣生成過程，理解了口訣的意義；游戲環(huán)節(jié)（接龍、找朋友）活躍了課堂氣氛，提高了口訣的記憶效率。2.改進(jìn)方向部分學(xué)困生對“乘法意義”的理解仍需加強(qiáng)（如：3×2表示“3個2相加”還是“2個3相加”），需增加“圖形演示”（如：畫3組圓圈，每組2個）；游戲時間可適當(dāng)延長（如“找朋友”游戲可增加“全班配對”環(huán)節(jié)），讓更多學(xué)生參與。3.后續(xù)調(diào)整第2課時（6-7的乘法口訣）可采用“自主編口訣+小組驗證”的模式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；第3課時（8-9的乘法口訣）可增加“口訣記憶技巧”（如：“八九七十二”對應(yīng)“孫悟空七十二變”），降低記憶難度；第4課時（乘法表整理與應(yīng)用）可讓學(xué)生制作“乘法表手抄報”，鞏固全表內(nèi)容。**八、設(shè)計特色說明**1.遵循認(rèn)知規(guī)律：從“直觀操作”（擺小棒）到“抽象口訣”（編口訣），符合二年級學(xué)生“具體形象思維為主”的認(rèn)知特點；2.突出實用價值：通過“解決生活問題”（買蘋果、算腿數(shù)），讓學(xué)生體會乘法口訣的實用性；3.體現(xiàn)分層教學(xué)：自主學(xué)習(xí)（優(yōu)生）、小組合作（中等生）、教師指導(dǎo)（學(xué)困生），滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；4.注重興趣培養(yǎng)：游戲（接龍、找朋友）、動畫（5的口訣）、生活任務(wù)（算筷子），讓學(xué)習(xí)過程“有趣、有料、有用”。本設(shè)計以“學(xué)生為中心”，兼顧“知識傳授”與“能力培養(yǎng)”

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