地方特色文化進(jìn)校園活動方案一、方案背景為深入貫徹落實(shí)《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)新時代中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的意見》等文件精神，結(jié)合“雙減”政策要求，充分發(fā)揮地方特色文化在學(xué)生思想道德建設(shè)、文化素養(yǎng)提升中的重要作用，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，特制定本地方特色文化進(jìn)校園活動方案。本方案以“傳承本土文脈厚植家國情懷”為核心，聚焦地方特色文化（如XX非遺、XX民俗、XX傳統(tǒng)工藝、XX民間藝術(shù)等）的系統(tǒng)梳理與活態(tài)傳承，通過“認(rèn)知-體驗-內(nèi)化-傳承”的遞進(jìn)式活動設(shè)計，將地方文化融入校園生活，增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感、自豪感，培育具有文化自信的新時代青少年。二、活動目標(biāo)（一）知識目標(biāo)學(xué)生系統(tǒng)了解地方特色文化的基本內(nèi)涵（如歷史脈絡(luò)、核心元素、代表符號）、文化價值及傳承現(xiàn)狀，掌握地方文化的關(guān)鍵知識點(diǎn)（如XX非遺項目的名稱、類別、傳承人事跡）。（二）技能目標(biāo)學(xué)生通過實(shí)踐體驗，掌握1-2項地方傳統(tǒng)技藝（如剪紙、木版年畫、戲曲基本功、傳統(tǒng)手工編織），具備初步的文化表達(dá)與傳承能力。（三）情感目標(biāo)增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的情感認(rèn)同，培養(yǎng)“愛家鄉(xiāng)、愛文化”的家國情懷，提升文化自信，樹立“傳承文化、擔(dān)當(dāng)使命”的意識。（四）實(shí)踐目標(biāo)推動地方文化與校園文化融合，形成“人人參與、處處可見”的文化傳承氛圍，培育一批校園文化傳承載體（如學(xué)生社團(tuán)、特色課程、文化成果），為地方文化的活態(tài)傳承注入青春力量。三、活動主題“傳承本土文脈厚植家國情懷”——XX地方特色文化進(jìn)校園系列活動（注：XX替換為具體地域，如“江南水鄉(xiāng)”“中原非遺”“嶺南民俗”等）四、活動時間與地點(diǎn)（一）活動時間一學(xué)年（秋季學(xué)期至春季學(xué)期），具體分為：秋季學(xué)期（9-12月）：啟動儀式、文化認(rèn)知與基礎(chǔ)體驗；春季學(xué)期（3-6月）：技藝深化、實(shí)踐內(nèi)化與成果展示。（二）活動地點(diǎn)校內(nèi)：教室、操場、禮堂、文化長廊、社團(tuán)活動室；校外：地方博物館、非遺工坊、民俗文化村、傳統(tǒng)工藝傳承基地。五、活動內(nèi)容設(shè)計本活動以“認(rèn)知-體驗-內(nèi)化-傳承”為主線，設(shè)計四大模塊，涵蓋“知識傳授、技能培養(yǎng)、實(shí)踐參與、成果輸出”全流程，確?；顒涌刹僮?、有實(shí)效。（一）模塊一：文化認(rèn)知——解碼地方文化基因（秋季學(xué)期）目標(biāo)：通過系統(tǒng)化的知識傳遞，讓學(xué)生理解地方文化的“是什么”“為什么”，建立初步的文化認(rèn)知框架。具體活動：1.專題講座：邀請地方文化學(xué)者、非遺傳承人開展系列講座，主題包括《XX文化的歷史脈絡(luò)》《XX非遺項目的傳承故事》《XX民俗的文化內(nèi)涵》等。講座可結(jié)合視頻、實(shí)物展示（如傳統(tǒng)手工藝品、老照片），增強(qiáng)直觀性。2.主題班會：以“我的家鄉(xiāng)有文化”為主題，設(shè)計班會流程：觀看地方文化宣傳視頻（如XX電視臺制作的《家鄉(xiāng)的非遺》）；學(xué)生分享：“我身邊的地方文化”（如奶奶的剪紙、爺爺?shù)膽蚯鷲酆?、家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗）；小組討論：“為什么要傳承地方文化？”，并形成小組結(jié)論分享。3.文化展覽：在校園文化長廊舉辦“XX地方文化展”，內(nèi)容包括：歷史脈絡(luò)：地方文化的起源、發(fā)展、演變（如XX古鎮(zhèn)的形成、XX戲曲的興衰）；核心元素：地方文化的代表符號（如XX剪紙的圖案寓意、XX傳統(tǒng)建筑的特色）；傳承現(xiàn)狀：當(dāng)前地方文化的保護(hù)與傳承情況（如非遺項目的申報與保護(hù)、傳統(tǒng)工藝的現(xiàn)代創(chuàng)新）。展覽由學(xué)生參與策劃與布置（如收集家庭中的老物件、拍攝家鄉(xiāng)文化照片），增強(qiáng)參與感。（二）模塊二：技藝傳承——掌握傳統(tǒng)工藝技能（秋季-春季學(xué)期）目標(biāo)：通過實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生掌握1-2項地方傳統(tǒng)技藝，實(shí)現(xiàn)“從知識到技能”的轉(zhuǎn)化。具體活動：1.非遺工作坊：聯(lián)系當(dāng)?shù)胤沁z傳承人，開設(shè)特色工作坊，如：傳統(tǒng)工藝類：剪紙、木版年畫、竹編、陶藝；表演藝術(shù)類：地方戲曲（如XX越劇、XX豫劇片段）、民間舞蹈（如XX龍燈舞、XX踩高蹺）；飲食文化類：傳統(tǒng)小吃制作（如XX湯圓、XX月餅）。工作坊每周開展1次（課后服務(wù)時間），采用“傳承人示范+學(xué)生實(shí)踐+教師指導(dǎo)”模式，確保每個學(xué)生都能動手操作。2.興趣社團(tuán)：成立“地方文化傳承社團(tuán)”，如“剪紙社團(tuán)”“戲曲社團(tuán)”“傳統(tǒng)工藝社團(tuán)”，由非遺傳承人或本校教師擔(dān)任指導(dǎo)老師，定期開展活動。社團(tuán)活動可結(jié)合校園節(jié)日（如國慶節(jié)、元旦），開展主題創(chuàng)作（如“慶國慶”剪紙作品、“迎元旦”戲曲表演）。3.技能競賽：舉辦“地方傳統(tǒng)技藝大賽”，如剪紙比賽、戲曲片段表演賽、傳統(tǒng)小吃制作賽，鼓勵學(xué)生展示所學(xué)技能。競賽設(shè)“最佳技藝獎”“最具創(chuàng)意獎”“最佳團(tuán)隊獎”等，表彰優(yōu)秀學(xué)生。（三）模塊三：實(shí)踐內(nèi)化——融入生活的文化傳承（春季學(xué)期）目標(biāo)：通過生活場景中的實(shí)踐，讓學(xué)生將地方文化融入日常，實(shí)現(xiàn)“從技能到習(xí)慣”的內(nèi)化。具體活動：1.校園文化建設(shè)：將地方文化元素融入校園環(huán)境，如：教室布置：用學(xué)生的剪紙作品、年畫裝飾教室；文化長廊：展示學(xué)生的傳統(tǒng)工藝作品、地方文化調(diào)研成果；校園廣播：開設(shè)“地方文化專欄”，播放地方戲曲選段、民間故事、傳承人事跡。2.社區(qū)文化服務(wù)：組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，開展“地方文化進(jìn)社區(qū)”活動，如：為社區(qū)老人表演地方戲曲片段、民間舞蹈；教社區(qū)小朋友做剪紙、畫年畫；舉辦“社區(qū)地方文化展”，展示學(xué)生的作品與調(diào)研成果。3.文化調(diào)研：組織高年級學(xué)生開展“地方文化調(diào)研”活動，主題如：《XX傳統(tǒng)工藝的現(xiàn)狀與未來》；《XX民間故事的收集與整理》；《XX傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的變化》。調(diào)研過程中，學(xué)生可采訪非遺傳承人、老人、社區(qū)居民，收集資料（如文字、照片、視頻），形成調(diào)研報告，并在校園內(nèi)展示。（四）模塊四：成果展示——傳遞文化的青春力量（春季學(xué)期末）目標(biāo)：通過成果展示，總結(jié)活動成效，擴(kuò)大活動影響力，激發(fā)學(xué)生的傳承動力。具體活動：1.匯報演出：舉辦“地方特色文化進(jìn)校園成果匯報演出”，內(nèi)容包括：表演類：地方戲曲片段、民間舞蹈、傳統(tǒng)樂器演奏；展示類：剪紙、木版年畫、竹編等傳統(tǒng)工藝作品走秀；情景類：以地方民間故事為素材的情景劇表演。演出邀請教育局領(lǐng)導(dǎo)、文化部門負(fù)責(zé)人、非遺傳承人、家長代表參加，增強(qiáng)活動的儀式感。2.成果集出版：將學(xué)生的優(yōu)秀作品（如剪紙、年畫、調(diào)研報告、戲曲劇本）整理成冊，出版《XX地方文化進(jìn)校園成果集》，發(fā)放給學(xué)生、家長、合作單位，擴(kuò)大活動的傳播范圍。3.文化論壇：舉辦“青少年與地方文化傳承”論壇，邀請學(xué)生、非遺傳承人、文化學(xué)者、家長參與，圍繞“如何讓地方文化在青少年中活起來”“青少年在傳承地方文化中的作用”等主題展開討論，形成共識。六、實(shí)施步驟（一）籌備階段（活動前1-2個月）1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組：由校長擔(dān)任組長，德育主任、教學(xué)主任、文化專家擔(dān)任副組長，成員包括班主任、非遺傳承人、家長代表，負(fù)責(zé)活動的統(tǒng)籌規(guī)劃與組織實(shí)施。2.調(diào)研資源：通過走訪文化部門、非遺保護(hù)中心、民間藝人，調(diào)研當(dāng)?shù)氐牡胤轿幕Y源（如非遺項目、傳統(tǒng)工藝、民俗活動），確定活動的內(nèi)容與合作單位。3.制定方案：根據(jù)調(diào)研結(jié)果，制定具體的活動方案，明確活動目標(biāo)、內(nèi)容、時間、地點(diǎn)、責(zé)任分工、保障措施等。4.宣傳動員：通過校園廣播、班會、家長會，向?qū)W生、家長宣傳活動的意義與內(nèi)容，動員學(xué)生積極參與。（二）實(shí)施階段（一學(xué)年）1.啟動儀式：秋季學(xué)期開學(xué)后，舉辦“XX地方特色文化進(jìn)校園啟動儀式”，邀請教育局領(lǐng)導(dǎo)、文化部門負(fù)責(zé)人、非遺傳承人、家長代表參加，宣布活動正式開始，介紹活動內(nèi)容與安排。2.按模塊開展活動：根據(jù)活動內(nèi)容設(shè)計，分模塊開展活動，定期召開領(lǐng)導(dǎo)小組會議，檢查活動進(jìn)度，解決活動中遇到的問題。3.過程記錄：安排專人負(fù)責(zé)活動的過程記錄（如照片、視頻、文字資料），收集學(xué)生的作品與反饋，為總結(jié)階段提供素材。（三）總結(jié)階段（活動結(jié)束后1個月）1.成果收集：收集學(xué)生的作品（如剪紙、年畫、調(diào)研報告、戲曲表演視頻）、活動記錄（如照片、視頻、會議紀(jì)要）、學(xué)生反饋（如問卷調(diào)查、訪談記錄）等。2.效果評估：通過問卷調(diào)查（學(xué)生、家長、教師）、訪談（非遺傳承人、文化學(xué)者）、成果展示（作品數(shù)量與質(zhì)量），評估活動的效果（如學(xué)生對地方文化的知曉率、技能掌握情況、情感認(rèn)同度）。3.表彰先進(jìn)：根據(jù)活動評估結(jié)果，表彰表現(xiàn)突出的學(xué)生（如“文化傳承小達(dá)人”）、教師（如“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”）、合作單位（如“最佳合作單位”）。4.總結(jié)報告：撰寫活動總結(jié)報告，總結(jié)活動的成效、經(jīng)驗與不足，提出改進(jìn)建議，為后續(xù)活動提供參考。七、保障措施（一）組織保障成立由校長、德育主任、文化專家組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)活動的統(tǒng)籌規(guī)劃與組織實(shí)施；設(shè)立專項工作小組（如宣傳組、活動組、后勤組），明確責(zé)任分工，確?；顒禹樌_展。（二）經(jīng)費(fèi)保障爭取教育局撥款、社會贊助（如企業(yè)贊助、公益基金會支持），用于活動的場地租賃、師資聘請、材料購買、成果出版等。（三）師資保障組建由非遺傳承人、文化學(xué)者、本校教師組成的師資隊伍：非遺傳承人：負(fù)責(zé)傳統(tǒng)技藝的教學(xué)（如剪紙、戲曲）；文化學(xué)者：負(fù)責(zé)專題講座與文化理論指導(dǎo)；本校教師：負(fù)責(zé)活動的組織與協(xié)調(diào)，協(xié)助傳承人開展教學(xué)。（四）安全保障制定《活動安全預(yù)案》，明確活動中的安全防護(hù)措施（如校外活動的交通安排、實(shí)踐活動中的安全防護(hù)）；活動前對學(xué)生進(jìn)行安全教育，提高學(xué)生的安全意識；安排專人負(fù)責(zé)活動中的安全工作，確?；顒影踩行蜷_展。（五）制度保障建立活動的管理制度（如考勤制度、成果評價制度、獎勵制度），規(guī)范活動的開展；將活動納入學(xué)校的德育工作考核，作為教師評優(yōu)、學(xué)生評先的參考依據(jù)。八、預(yù)期效果1.學(xué)生層面：學(xué)生對地方文化的知曉率提高到90%以上，掌握1-2項傳統(tǒng)技藝，形成“愛家鄉(xiāng)、愛文化”的情感認(rèn)同，增強(qiáng)文化自信。2.校園層面：形成“地方文化進(jìn)校園”的校園文化氛圍，培育一批特色社團(tuán)（如剪紙社團(tuán)、戲曲社團(tuán)），打造校園文化品牌。3.社會層面：加強(qiáng)學(xué)校與文化部門、非遺傳承人、社區(qū)的合作，推動地方文化的活態(tài)傳承，擴(kuò)大地方文化的影響力。九、注意事項1.結(jié)合“雙減”政策：活動時間安排在課后服務(wù)時間或周末，不影響正常教學(xué)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。2.兼顧不同年級：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計適合的活動內(nèi)容