2025年3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域知識考核試題庫及答案一、單項選擇題（每題2分，共40分）1.根據(jù)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）語言領(lǐng)域目標，“別人對自己說話時能注意聽并回應”屬于哪個年齡段幼兒的典型表現(xiàn)？A.3-4歲B.4-5歲C.5-6歲D.2-3歲答案：A解析：《指南》語言領(lǐng)域“傾聽與表達”目標1中明確，3-4歲幼兒的典型表現(xiàn)包括“別人對自己說話時能注意聽并回應”；4-5歲則要求“能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對復雜的句子”；5-6歲需“能專注地傾聽別人說話，理解主要內(nèi)容”。2.以下哪項是5-6歲幼兒在“閱讀與書寫準備”領(lǐng)域的典型表現(xiàn)？A.喜歡把聽過的故事或看過的圖書講給別人聽B.能大體講出所聽故事的主要內(nèi)容C.能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)D.能初步感受文學語言的美答案：A解析：《指南》“閱讀與書寫準備”目標2指出，5-6歲幼兒能“喜歡把聽過的故事或看過的圖書講給別人聽”；B為4-5歲表現(xiàn)；C為3-4歲表現(xiàn)；D為“閱讀與書寫準備”目標3中4-5歲的要求。3.關(guān)于幼兒語言學習，《指南》強調(diào)“語言是交流和思維的工具”，其核心教育理念是：A.重視專門的語言訓練課程B.為幼兒提供豐富、適宜的語言環(huán)境C.強調(diào)識字與書寫的早期學習D.以教師講授為主，幼兒被動接受答案：B解析：《指南》指出，幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。4.4-5歲幼兒在“傾聽與表達”領(lǐng)域的典型表現(xiàn)不包括：A.能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對復雜的句子B.別人說話時能積極主動地回應C.能基本完整地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情D.能根據(jù)場合調(diào)節(jié)自己說話的語氣答案：D解析：“能根據(jù)場合調(diào)節(jié)自己說話的語氣”是5-6歲幼兒的典型表現(xiàn)（《指南》“傾聽與表達”目標2）；4-5歲幼兒的典型表現(xiàn)包括A、B、C三項。5.《指南》建議，為培養(yǎng)幼兒的閱讀理解能力，成人應“經(jīng)常和幼兒一起閱讀”，具體做法不包括：A.引導幼兒觀察畫面，結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容B.要求幼兒逐字朗讀故事文本C.鼓勵幼兒根據(jù)畫面線索講述故事，大膽推測、想象故事情節(jié)D.和幼兒一起討論或回憶書中的故事情節(jié)，引導幼兒有條理地表達答案：B解析：《指南》強調(diào)“閱讀是理解和表達的過程”，反對機械的識字和朗讀訓練，B項違背了“理解”的核心目標。6.3-4歲幼兒在“書面表達的愿望和初步技能”方面的典型表現(xiàn)是：A.愿意用圖畫和符號表現(xiàn)事物或故事B.能正確書寫自己的名字C.寫畫時姿勢正確D.喜歡用涂涂畫畫表達一定的意思答案：D解析：《指南》“閱讀與書寫準備”目標3指出，3-4歲幼兒“喜歡用涂涂畫畫表達一定的意思”；A為4-5歲表現(xiàn)；B、C為5-6歲表現(xiàn)。7.以下哪項不符合《指南》對“鼓勵幼兒大膽、清楚表達”的教育建議？A.當幼兒說話不流暢時，立即糾正其發(fā)音或用詞錯誤B.耐心傾聽幼兒說話，不隨意打斷或催促C.引導幼兒學習用語言描述自己的經(jīng)驗、情感和發(fā)現(xiàn)D.為幼兒提供討論、辯論的機會，支持他們在集體面前表達答案：A解析：《指南》強調(diào)，成人應“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受”，當幼兒表達不流暢時，應“用提問的方式引導幼兒思考并補充說明”，而非立即糾正錯誤，以免打擊幼兒的表達積極性。8.5-6歲幼兒在“傾聽與表達”領(lǐng)域的典型表現(xiàn)包括：A.能聽懂日常會話B.能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對復雜的句子C.能有序、連貫、清楚地講述一件事情D.能基本完整地講述自己的所見所聞答案：C解析：A為3-4歲表現(xiàn)；B為4-5歲表現(xiàn)；D為4-5歲表現(xiàn)；C為5-6歲“傾聽與表達”目標2的典型表現(xiàn)。9.《指南》指出，“幼兒的語言學習需要相應的社會經(jīng)驗支持”，因此成人應：A.限制幼兒與同伴的交往，避免干擾B.多帶幼兒接觸社會、自然，豐富其生活經(jīng)驗C.讓幼兒大量背誦古詩、兒歌以積累語言素材D.為幼兒提供電子屏幕類語言學習工具答案：B解析：《指南》強調(diào)“語言學習與社會經(jīng)驗密切相關(guān)”，成人應通過豐富幼兒的生活經(jīng)驗（如參觀、游覽、接觸自然與社會）幫助其積累語言素材，促進語言表達。10.以下哪項是4-5歲幼兒在“閱讀與書寫準備”領(lǐng)域“具有初步的閱讀理解能力”的典型表現(xiàn)？A.能說出所閱讀的幼兒文學作品的主要內(nèi)容B.能根據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事等C.能初步感受文學語言的美D.能理解圖書上的文字是和畫面對應的，是用來表達意義的答案：A解析：B為3-4歲表現(xiàn)；C為4-5歲“閱讀與書寫準備”目標3的要求；D為5-6歲表現(xiàn)；A為4-5歲“具有初步的閱讀理解能力”的典型表現(xiàn)（《指南》目標2）。11.關(guān)于“為幼兒創(chuàng)造說話的機會并體驗語言交往的樂趣”，《指南》建議的具體措施不包括：A.每天有足夠的時間與幼兒交談B.采用集體教學形式統(tǒng)一訓練幼兒的語言表達C.引導幼兒圍繞感興趣的話題交談D.鼓勵幼兒與同伴交流，支持他們在游戲中對話答案：B解析：《指南》強調(diào)語言學習應在生活和游戲中自然進行，反對機械的集體訓練，B項不符合“自然交流”的理念。12.3-4歲幼兒在“傾聽與表達”領(lǐng)域“認真聽并能聽懂常用語言”的典型表現(xiàn)是：A.能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對復雜的句子B.能聽懂多重指令C.別人對自己說話時能注意聽并回應D.能專注地傾聽別人說話，理解主要內(nèi)容答案：C解析：A為4-5歲表現(xiàn)；B為5-6歲表現(xiàn)；D為5-6歲表現(xiàn)；C為3-4歲典型表現(xiàn)（《指南》目標1）。13.《指南》指出，“對幼兒講話時，注意結(jié)合情境使用豐富的語言，以便幼兒理解”，以下做法符合這一建議的是：A.用成人化的抽象詞匯講解科學概念B.指著蘋果說：“這是蘋果，紅色的蘋果，甜甜的蘋果”C.給幼兒讀純文字的科普書，不結(jié)合實物或圖片D.要求幼兒背誦“水果”的定義答案：B解析：B項通過具體情境（指著蘋果）和豐富的描述（顏色、味道）幫助幼兒理解，符合《指南》“結(jié)合情境使用豐富語言”的建議。14.5-6歲幼兒在“書面表達的愿望和初步技能”方面的典型表現(xiàn)是：A.愿意用圖畫和符號表現(xiàn)事物或故事B.寫畫時姿勢正確C.能正確書寫自己的名字D.喜歡用涂涂畫畫表達一定的意思答案：B解析：A為4-5歲表現(xiàn)；C為5-6歲目標3的典型表現(xiàn)（“會正確書寫自己的名字”）；D為3-4歲表現(xiàn)；B為5-6歲目標3的典型表現(xiàn)（“寫畫時姿勢正確”）。15.以下哪項不符合《指南》對“早期閱讀”的指導要求？A.提供適合幼兒年齡特點的圖畫書B.每天和幼兒一起閱讀，保持固定的閱讀時間C.要求幼兒復述故事的每一個細節(jié)D.引導幼兒關(guān)注畫面細節(jié)，討論故事中的角色和情節(jié)答案：C解析：《指南》強調(diào)早期閱讀的重點是“喜歡閱讀”和“理解內(nèi)容”，而非機械復述細節(jié)，C項違背了這一目標。16.4-5歲幼兒在“傾聽與表達”領(lǐng)域“愿意講話并能清楚地表達”的典型表現(xiàn)是：A.能基本完整地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情B.能有序、連貫、清楚地講述一件事情C.別人對自己說話時能注意聽并回應D.能根據(jù)場合調(diào)節(jié)自己說話的語氣答案：A解析：B為5-6歲表現(xiàn)；C為3-4歲表現(xiàn)；D為5-6歲表現(xiàn)；A為4-5歲典型表現(xiàn)（《指南》目標2）。17.《指南》建議，培養(yǎng)幼兒的“書面表達愿望”應：A.強制幼兒每天練習書寫數(shù)字和漢字B.提供畫筆、紙等工具，鼓勵幼兒用涂畫表達C.要求幼兒按照田字格規(guī)范書寫D.以識字量作為評價幼兒書面表達的主要標準答案：B解析：《指南》指出，應“鼓勵幼兒用圖畫和符號表現(xiàn)事物或故事”，提供材料支持其涂畫表達，而非機械書寫（A、C、D均不符合）。18.以下哪項是5-6歲幼兒在“閱讀與書寫準備”領(lǐng)域“具有初步的閱讀理解能力”的典型表現(xiàn)？A.能說出所閱讀的幼兒文學作品的主要內(nèi)容B.能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)C.能初步感受文學語言的美D.能理解圖書上的文字是和畫面對應的，是用來表達意義的答案：D解析：A為4-5歲表現(xiàn)；B為3-4歲表現(xiàn)；C為4-5歲目標3的要求；D為5-6歲目標2的典型表現(xiàn)。19.關(guān)于“幼兒傾聽習慣的培養(yǎng)”，《指南》建議的正確做法是：A.要求幼兒“不準說話，安靜聽講”B.成人認真傾聽幼兒說話，給幼兒做榜樣C.用獎懲制度強制幼兒保持安靜D.在集體活動中頻繁打斷幼兒的表達以糾正傾聽問題答案：B解析：《指南》強調(diào)“成人要耐心傾聽幼兒說話，給幼兒做傾聽的榜樣”，通過示范引導幼兒學習傾聽，而非強制（A、C、D均不符合）。20.3-4歲幼兒在“閱讀與書寫準備”領(lǐng)域“喜歡聽故事、看圖書”的典型表現(xiàn)是：A.主動要求成人講故事、讀圖書B.喜歡把聽過的故事或看過的圖書講給別人聽C.能大體講出所聽故事的主要內(nèi)容D.對生活中常見的標識、符號感興趣，知道它們表示一定的意義答案：A解析：B為5-6歲表現(xiàn)；C為4-5歲表現(xiàn)；D為5-6歲表現(xiàn)；A為3-4歲典型表現(xiàn)（《指南》目標1）。二、多項選擇題（每題3分，共30分，多選、少選、錯選均不得分）1.《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域包含的子領(lǐng)域有：A.傾聽與表達B.閱讀與書寫準備C.詞匯積累D.語法運用答案：AB解析：《指南》語言領(lǐng)域分為“傾聽與表達”“閱讀與書寫準備”兩個子領(lǐng)域，C、D為具體能力而非子領(lǐng)域。2.以下屬于3-4歲幼兒“傾聽與表達”領(lǐng)域典型表現(xiàn)的有：A.別人對自己說話時能注意聽并回應B.能聽懂日常會話C.愿意在熟悉的人面前說話，能大方地與人打招呼D.能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對復雜的句子答案：ABC解析：D為4-5歲表現(xiàn)，其余均為3-4歲典型表現(xiàn)（《指南》目標1、2）。3.《指南》提出的“為幼兒創(chuàng)造說話的機會并體驗語言交往的樂趣”的教育建議包括：A.每天有足夠的時間與幼兒交談B.尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒說得多不完整，都應認真傾聽并給予積極回應C.引導幼兒圍繞感興趣的話題交談，如“你今天在幼兒園玩了什么”D.鼓勵幼兒與同伴交流，支持他們在游戲中進行角色對話答案：ABCD解析：四項均為《指南》“傾聽與表達”教育建議中的具體措施。4.以下符合5-6歲幼兒“閱讀與書寫準備”領(lǐng)域典型表現(xiàn)的有：A.喜歡把聽過的故事或看過的圖書講給別人聽B.能根據(jù)畫面線索講述故事，大膽推測、想象故事情節(jié)C.會正確書寫自己的名字D.寫畫時姿勢正確答案：ACD解析：B為4-5歲表現(xiàn)（《指南》“閱讀與書寫準備”目標2教育建議）；A、C、D均為5-6歲典型表現(xiàn)（目標1、3）。5.關(guān)于“幼兒語言學習與發(fā)展”，《指南》強調(diào)的核心要點有：A.語言是交流和思維的工具B.幼兒的語言學習需要相應的社會經(jīng)驗支持C.應在生活和游戲中自然進行D.專門的語言訓練課程是主要途徑答案：ABC解析：D項錯誤，《指南》反對以專門課程替代生活和游戲中的自然學習。6.4-5歲幼兒在“閱讀與書寫準備”領(lǐng)域的典型表現(xiàn)包括：A.能大體講出所聽故事的主要內(nèi)容B.能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)C.愿意用圖畫和符號表現(xiàn)事物或故事D.能初步感受文學語言的美答案：ACD解析：B為3-4歲表現(xiàn)（《指南》“閱讀與書寫準備”目標2）；A為4-5歲目標2典型表現(xiàn)；C為4-5歲目標3典型表現(xiàn)；D為4-5歲目標3教育建議中的要求。7.《指南》建議“引導幼兒體會標識、文字符號的用途”，具體做法包括：A.向幼兒介紹醫(yī)院、商場等場所的標識，說明其作用B.和幼兒一起找生活中的文字，如商品標簽、廣告牌等，討論這些文字代表的意義C.教幼兒認讀大量漢字，提高識字量D.鼓勵幼兒用圖畫、符號等表示自己的想法，如畫“→”表示“這里走”答案：ABD解析：C項錯誤，《指南》反對以識字量為目標，強調(diào)理解符號的用途。8.以下屬于“傾聽與表達”領(lǐng)域教育建議的有：A.多給幼兒提供傾聽和交談的機會B.引導幼兒學習觀察、理解他人的情緒和需要C.鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受D.提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事答案：ABC解析：D項屬于“閱讀與書寫準備”領(lǐng)域的教育建議。9.5-6歲幼兒在“傾聽與表達”領(lǐng)域的典型表現(xiàn)包括：A.能專注地傾聽別人說話，理解主要內(nèi)容B.能有序、連貫、清楚地講述一件事情C.能根據(jù)對方的語言調(diào)整自己的表達D.能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對復雜的句子答案：ABC解析：D為4-5歲表現(xiàn)，其余均為5-6歲典型表現(xiàn)（目標1、2）。10.關(guān)于“早期閱讀指導”，《指南》建議成人應：A.為幼兒提供一定數(shù)量、符合其年齡特點的圖畫書B.與幼兒一起閱讀時，用提問的方式引導幼兒觀察畫面、推測情節(jié)C.要求幼兒指認文字，強調(diào)“認字”的重要性D.和幼兒一起討論故事中的人物行為，引導幼兒明辨是非答案：ABD解析：C項錯誤，《指南》反對將早期閱讀等同于“認字”。三、判斷題（每題2分，共20分，正確打“√”，錯誤打“×”）1.幼兒的語言學習主要是通過專門的語言課完成的。（×）解析：《指南》指出，幼兒的語言學習應在生活和游戲中自然進行，而非依賴專門課程。2.3-4歲幼兒能基本完整地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情。（×）解析：“基本完整講述”是4-5歲幼兒的典型表現(xiàn)。3.成人應鼓勵幼兒用自己的語言表達，即使表達不完整或有錯誤，也應先傾聽再引導。（√）解析：符合《指南》“認真傾聽并給予積極回應”的教育建議。4.5-6歲幼兒能理解圖書上的文字是和畫面對應的，是用來表達意義的。（√）解析：屬于5-6歲“閱讀與書寫準備”目標2的典型表現(xiàn)。5.為培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣，成人應在幼兒說話時頻繁打斷并糾正其錯誤。（×）解析：《指南》強調(diào)成人應耐心傾聽，不隨意打斷，以免打擊幼兒的表達積極性。6.4-5歲幼兒能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對復雜的句子。（√）解析：屬于4-5歲“傾聽與表達”目標1的典型表現(xiàn)。7.早期閱讀的重點是讓幼兒多識字、會寫字。（×）解析：《指南》指出，早期閱讀的重點是“喜歡閱讀”和“理解內(nèi)容”，而非識字寫字。8.5-6歲幼兒能根據(jù)場合調(diào)節(jié)自己說話的語氣。（√）解析：屬于5-6歲“傾聽與表達”目標2的典型表現(xiàn)。9.幼兒的語言發(fā)展具有個體差異，成人應尊重差異，不盲目攀比。（√）解析：《指南》強調(diào)“尊重幼兒發(fā)展的個體差異”是重要原則。10.為豐富幼兒的語言經(jīng)驗，成人應多帶幼兒接觸自然和社會，拓寬視野。（√）解析：符合《指南》“幼兒的語言學習需要相應的社會經(jīng)驗支持”的核心觀點。四、簡答題（每題5分，共25分）1.簡述《指南》語言領(lǐng)域“傾聽與表達”子領(lǐng)域的兩個目標。答案：“傾聽與表達”子領(lǐng)域包含兩個目標：（1）認真聽并能聽懂常用語言；（2）愿意講話并能清楚地表達。其中，“認真聽并能聽懂常用語言”強調(diào)幼兒傾聽能力的發(fā)展，包括理解他人語言的內(nèi)容和意圖；“愿意講話并能清楚地表達”強調(diào)幼兒表達意愿和表達能力的發(fā)展，包括主動表達、清晰表達等。2.3-4歲、4-5歲、5-6歲幼兒在“喜歡聽故事、看圖書”目標上的典型表現(xiàn)分別是什么？答案：（1）3-4歲：主動要求成人講故事、讀圖書；（2）4-5歲：喜歡與他人一起談?wù)搱D書和故事的有關(guān)內(nèi)容；（3）5-6歲：喜歡把聽過的故事或看過的圖書講給別人聽。3.《指南》對“鼓勵幼兒大膽、清楚表達”提出了哪些教育建議？答案：（1）成人耐心傾聽幼兒說話，不隨意打斷或催促，給予積極回應；（2）鼓勵幼兒在集體面前表達，如分享自己的經(jīng)歷或見聞；（3）引導幼兒學習用語言描述自己的經(jīng)驗、情感和發(fā)現(xiàn)，如“你今天玩了什么？感覺怎么樣？”；（4）對幼兒表達的內(nèi)容、方式和興趣給予支持，不嘲笑幼兒的表達錯誤。4.簡述“閱讀與書寫準備”子領(lǐng)域的三個目標。答案：（1）喜歡聽故事、看圖書；（2）具有初步的閱讀理解能力；（3）具有書面表達的愿望和初步技能。5.針對“幼兒說話不流暢（如口吃）”的問題，成人應如何正確應