2025年幼兒園教師3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南和專業(yè)知識競賽試題(含答案)一、單項選擇題（共20題，每題2分，共40分）1.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）中“健康”領(lǐng)域的子領(lǐng)域不包括（）。A.身心狀況B.動作發(fā)展C.生活習(xí)慣與生活能力D.安全自護答案：D（健康領(lǐng)域子領(lǐng)域為身心狀況、動作發(fā)展、生活習(xí)慣與生活能力，安全自護屬于教育建議中的內(nèi)容）2.4-5歲幼兒在“具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏”目標(biāo)下，典型表現(xiàn)是（）。A.能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段B.能在較窄的低矮物體上平穩(wěn)地走一段C.能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上較平穩(wěn)地行走D.能在平衡木上變換手臂動作走答案：B（3-4歲對應(yīng)A，4-5歲對應(yīng)B，5-6歲對應(yīng)C）3.關(guān)于幼兒語言發(fā)展，《指南》指出“愿意講話并能清楚地表達”的目標(biāo)中，5-6歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）。A.能基本完整地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情B.能口齒清楚地說兒歌、童謠或復(fù)述簡短的故事C.能有序、連貫、清楚地講述一件事情D.能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對復(fù)雜的句子答案：C（3-4歲對應(yīng)A，4-5歲對應(yīng)B，5-6歲對應(yīng)C）4.幼兒社會領(lǐng)域“具有初步的歸屬感”目標(biāo)中，4-5歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）。A.知道自己是中國人B.能感受到家庭生活的溫暖，愛父母、長輩C.能說出自己家所在街道、小區(qū)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村）的名稱D.能在成人指導(dǎo)下，感知和體會與他人共享的快樂答案：C（3-4歲對應(yīng)B，4-5歲對應(yīng)C，5-6歲對應(yīng)A）5.科學(xué)領(lǐng)域“親近自然，喜歡探究”目標(biāo)下，3-4歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）。A.對自己感興趣的問題總是刨根問底B.經(jīng)常問各種問題，或好奇地擺弄物品C.能對事物或現(xiàn)象進行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同D.能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化答案：B（3-4歲對應(yīng)B，4-5歲對應(yīng)C，5-6歲對應(yīng)A）6.藝術(shù)領(lǐng)域“表現(xiàn)與創(chuàng)造”目標(biāo)中，5-6歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）。A.能用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物B.能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達自己的感受和想象C.能通過即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲編詞來表達自己的情緒D.能運用繪畫、手工制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物答案：B（3-4歲對應(yīng)A，4-5歲對應(yīng)D，5-6歲對應(yīng)B）7.《指南》強調(diào)，幼兒的學(xué)習(xí)是以（）為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。A.直接經(jīng)驗B.間接經(jīng)驗C.書本知識D.教師講授答案：A（《指南》說明部分明確指出“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)”）8.關(guān)于“生活習(xí)慣與生活能力”，3-4歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）。A.每天按時睡覺和起床，并能堅持午睡B.能自己穿脫衣服、鞋襪、扣紐扣C.能整理自己的物品D.能主動飲用白開水，不貪喝飲料答案：A（B為4-5歲，C、D為5-6歲）9.語言領(lǐng)域“傾聽與表達”目標(biāo)中，4-5歲幼兒能做到（）。A.別人對自己說話時能注意聽并回應(yīng)B.能根據(jù)場合調(diào)節(jié)自己說話聲音的大小C.能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對復(fù)雜的句子D.能有序、連貫、清楚地講述一件事情答案：B（A為3-4歲，C、D為5-6歲）10.社會領(lǐng)域“關(guān)心尊重他人”目標(biāo)下，5-6歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）。A.長輩講話時能認真聽，并能聽從長輩的要求B.能關(guān)注別人的情緒和需要，并能給予力所能及的幫助C.能有禮貌地與人交往D.知道父母的職業(yè)，能體會到父母為養(yǎng)育自己所付出的辛勞答案：B（A為4-5歲，C為3-4歲，D為4-5歲補充目標(biāo)）11.科學(xué)領(lǐng)域“數(shù)學(xué)認知”目標(biāo)中，4-5歲幼兒能（）。A.初步理解量的相對性B.感知和區(qū)分物體的粗細、厚薄、輕重等量方面的特點C.借助實際情境和操作（如合并或拿取）理解“加”和“減”的實際意義D.能通過一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多少答案：C（A為5-6歲，B為3-4歲，D為3-4歲）12.藝術(shù)領(lǐng)域“感受與欣賞”目標(biāo)中，3-4歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）。A.喜歡傾聽各種好聽的聲音，感知聲音的高低、長短、強弱等變化B.能發(fā)現(xiàn)藝術(shù)作品中的美，并能表達自己的感受C.能用拍手、踏腳等身體動作或可敲擊的物品表現(xiàn)節(jié)奏和旋律D.欣賞藝術(shù)作品時會產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng)答案：A（B、D為5-6歲，C為4-5歲）13.《指南》中“教育建議”部分的核心目的是（）。A.規(guī)定教師的具體教學(xué)步驟B.為教師和家長提供具體、可操作的指導(dǎo)C.明確幼兒必須達到的發(fā)展指標(biāo)D.強調(diào)知識技能的系統(tǒng)學(xué)習(xí)答案：B（《指南》說明部分指出“教育建議”是為成人提供具體、可操作的指導(dǎo)）14.關(guān)于幼兒動作發(fā)展，“手的動作靈活協(xié)調(diào)”目標(biāo)下，4-5歲幼兒能（）。A.用剪刀沿直線剪，邊線基本吻合B.能沿輪廓線剪出由直線構(gòu)成的簡單圖形，邊線吻合C.能使用剪刀剪出復(fù)雜圖形D.能熟練使用筷子答案：A（B為5-6歲，C、D超出目標(biāo)范圍）15.社會領(lǐng)域“遵守基本的行為規(guī)范”目標(biāo)中，3-4歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）。A.知道說謊是不對的B.知道不經(jīng)允許不能拿別人的東西，借別人的東西要歸還C.愛護玩具和其他物品，用后放回原處D.能按數(shù)序排隊，不擁擠答案：C（A為4-5歲，B為4-5歲，D為5-6歲）16.科學(xué)領(lǐng)域“探究中認識周圍事物和現(xiàn)象”目標(biāo)下，5-6歲幼兒能（）。A.認識常見的動植物，能注意并發(fā)現(xiàn)周圍的動植物是多種多樣的B.能感知和發(fā)現(xiàn)動植物的生長變化及其基本條件C.能探索并發(fā)現(xiàn)常見的物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件或影響因素D.能觀察并描述不同季節(jié)的典型特征答案：C（A為3-4歲，B為4-5歲，D為4-5歲）17.藝術(shù)領(lǐng)域“表現(xiàn)與創(chuàng)造”目標(biāo)中，4-5歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）。A.經(jīng)常自哼自唱或模仿有趣的動作、表情和聲調(diào)B.能用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物C.能運用繪畫、手工制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物D.能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達自己的感受和想象答案：C（A為3-4歲，B為3-4歲，D為5-6歲）18.《指南》實施原則中，“關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性”要求教師（）。A.分科教學(xué)，強調(diào)知識系統(tǒng)性B.注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合C.以某一領(lǐng)域為重點，忽視其他領(lǐng)域D.嚴格按照《指南》目標(biāo)順序教學(xué)答案：B（整體性原則強調(diào)領(lǐng)域和目標(biāo)的整合）19.健康領(lǐng)域“具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣”目標(biāo)下，5-6歲幼兒應(yīng)（）。A.在提醒下每天早晚刷牙，飯前便后洗手B.每天按時睡覺和起床，并能堅持午睡C.主動飲用白開水，不貪喝飲料D.能自己穿脫衣服、鞋襪、扣紐扣答案：C（A為3-4歲，B為4-5歲，D為4-5歲）20.語言領(lǐng)域“閱讀與書寫準(zhǔn)備”目標(biāo)中，5-6歲幼兒能（）。A.喜歡聽故事，看圖書B.能大體講出所聽故事的主要內(nèi)容C.能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展D.能初步感受文學(xué)語言的美答案：D（A為3-4歲，B為4-5歲，C為4-5歲）二、多項選擇題（共10題，每題3分，共30分）1.《指南》的核心目標(biāo)包括（）。A.為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)B.指導(dǎo)幼兒園和家庭實施科學(xué)的保育和教育C.防止和克服小學(xué)化傾向D.明確幼兒各年齡階段必須達到的發(fā)展指標(biāo)答案：ABC（《指南》說明部分指出核心目標(biāo)是“為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)”，并指導(dǎo)科學(xué)保育教育，防止小學(xué)化）2.幼兒社會學(xué)習(xí)的主要方式包括（）。A.觀察學(xué)習(xí)B.同伴互動C.體驗感受D.系統(tǒng)講授答案：ABC（社會領(lǐng)域說明部分強調(diào)“幼兒社會學(xué)習(xí)主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化進行的”）3.健康領(lǐng)域“動作發(fā)展”子領(lǐng)域的目標(biāo)包括（）。A.具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏B.具有一定的力量和耐力C.手的動作靈活協(xié)調(diào)D.具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣答案：ABC（D屬于“生活習(xí)慣與生活能力”子領(lǐng)域）4.語言領(lǐng)域“閱讀與書寫準(zhǔn)備”的教育建議包括（）。A.為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件B.激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣C.引導(dǎo)幼兒體會標(biāo)識、文字符號的用途D.要求幼兒每天練習(xí)書寫漢字答案：ABC（D屬于小學(xué)化傾向，《指南》反對提前書寫）5.科學(xué)領(lǐng)域“數(shù)學(xué)認知”的目標(biāo)包括（）。A.初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣B.感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系C.感知形狀與空間關(guān)系D.掌握10以內(nèi)加減法運算答案：ABC（D超出幼兒階段目標(biāo)）6.藝術(shù)領(lǐng)域“感受與欣賞”的教育建議包括（）。A.和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物B.和幼兒一起用圖畫、手工制品等裝飾環(huán)境、美化生活C.創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品D.引導(dǎo)幼兒用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美答案：AC（B屬于“表現(xiàn)與創(chuàng)造”建議，D是總目標(biāo)）7.《指南》強調(diào)的實施原則包括（）。A.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性B.尊重幼兒發(fā)展的個體差異C.理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點D.重視幼兒的學(xué)習(xí)結(jié)果答案：ABC（《指南》強調(diào)重視學(xué)習(xí)過程而非結(jié)果）8.幼兒“生活習(xí)慣與生活能力”的教育建議包括（）。A.鼓勵幼兒做力所能及的事情B.幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣C.指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和掌握生活自理的基本方法D.要求幼兒嚴格按照成人指令完成任務(wù)答案：ABC（D違背自主性培養(yǎng)）9.社會領(lǐng)域“人際交往”的目標(biāo)包括（）。A.愿意與人交往B.能與同伴友好相處C.具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)D.關(guān)心尊重他人答案：ABCD（社會領(lǐng)域“人際交往”子領(lǐng)域包含這四個目標(biāo)）10.科學(xué)探究中，教師應(yīng)（）。A.為幼兒提供豐富的材料和適宜的工具B.引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法學(xué)習(xí)C.直接告訴幼兒答案，避免探索時間過長D.支持和鼓勵幼兒的探究興趣答案：ABD（C違背探究式學(xué)習(xí)理念）三、判斷題（共10題，每題2分，共20分）1.《指南》中的“目標(biāo)”是幼兒在某一年齡段必須達到的發(fā)展指標(biāo)。（）答案：×（《指南》目標(biāo)是典型表現(xiàn)，不要求所有幼兒在同一時間達到同一水平）2.幼兒的學(xué)習(xí)方式主要是“玩中學(xué)、做中學(xué)、生活中學(xué)”。（）答案：√（《指南》說明部分強調(diào)幼兒的學(xué)習(xí)方式）3.健康領(lǐng)域中，“具有一定的適應(yīng)能力”屬于“身心狀況”子領(lǐng)域的目標(biāo)。（）答案：√（身心狀況子領(lǐng)域包含“具有一定的適應(yīng)能力”）4.語言領(lǐng)域中，“愿意講話并能清楚地表達”目標(biāo)要求幼兒必須使用標(biāo)準(zhǔn)普通話。（）答案：×（《指南》尊重方言和少數(shù)民族語言）5.社會領(lǐng)域中，“具有初步的歸屬感”目標(biāo)僅指對家庭的歸屬感。（）答案：×（歸屬感包括家庭、幼兒園、社區(qū)、民族、國家等）6.科學(xué)領(lǐng)域中，“數(shù)學(xué)認知”目標(biāo)要求幼兒掌握精確的數(shù)學(xué)概念。（）答案：×（幼兒數(shù)學(xué)認知以感知和理解為主，非精確概念）7.藝術(shù)領(lǐng)域中，“表現(xiàn)與創(chuàng)造”比“感受與欣賞”更重要。（）答案：×（兩者是相輔相成的關(guān)系）8.《指南》建議教師多為幼兒提供自由交往和游戲的機會，鼓勵他們自主選擇、自由結(jié)伴開展活動。（）答案：√（社會領(lǐng)域教育建議明確指出）9.健康領(lǐng)域中，“具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣”目標(biāo)要求幼兒必須在成人提醒下完成所有生活環(huán)節(jié)。（）答案：×（目標(biāo)強調(diào)幼兒逐步學(xué)會自主）10.語言領(lǐng)域中，“閱讀與書寫準(zhǔn)備”目標(biāo)要求幼兒在入學(xué)前學(xué)會獨立閱讀文字書。（）答案：×（目標(biāo)強調(diào)興趣和習(xí)慣培養(yǎng)，非文字閱讀）四、簡答題（共5題，每題6分，共30分）1.簡述《指南》中“健康”領(lǐng)域的核心價值。答案：健康是幼兒身心發(fā)展的基礎(chǔ)，《指南》健康領(lǐng)域旨在促進幼兒身體正常發(fā)育和機能協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，形成安全自護意識和能力，為其終身健康奠定基礎(chǔ)。2.如何理解“尊重幼兒發(fā)展的個體差異”這一實施原則？答案：每個幼兒的發(fā)展速度和優(yōu)勢領(lǐng)域不同，教師應(yīng)關(guān)注個體差異，避免用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)衡量幼兒；應(yīng)支持和引導(dǎo)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達《指南》的“最近發(fā)展區(qū)”。3.語言領(lǐng)域“傾聽與表達”目標(biāo)中，教師應(yīng)如何支持幼兒發(fā)展？答案：（1）主動傾聽幼兒講話，給予積極回應(yīng)；（2）創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境，鼓勵幼兒表達；（3）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用完整的語言表達；（4）結(jié)合生活情境，幫助幼兒理解和使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語。4.社會領(lǐng)域“關(guān)心尊重他人”目標(biāo)的教育建議有哪些？答案：（1）成人以身作則，尊重他人；（2）引導(dǎo)幼兒關(guān)注他人的情緒和需要；（3）鼓勵幼兒幫助他人，表達關(guān)心；（4）利用生活事件（如生日、節(jié)日）引導(dǎo)幼兒體會他人感受。5.科學(xué)領(lǐng)域“探究中認識周圍事物和現(xiàn)象”的教育建議包括哪些？答案：（1）支持幼兒在接觸自然和生活中主動探究；（2）引導(dǎo)幼兒觀察、比較、記錄探究過程；（3）鼓勵幼兒提問并嘗試解決問題；（4）結(jié)合實際情境幫助幼兒理解事物的因果關(guān)系。五、案例分析題（共2題，每題15分，共30分）1.案例：4歲的朵朵在美工區(qū)用彩泥捏了一只“小兔子”，興奮地拿給老師看：“老師，我捏的小兔子！”老師看了一眼說：“小兔子的耳朵應(yīng)該更長一點，眼睛要圓一些，你再重新捏一個?！倍涠涞皖^看了看自己的作品，默默放回彩泥，離開了美工區(qū)。問題：結(jié)合《指南》藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)，分析教師行為的不當(dāng)之處，并提出改進建議。答案：不當(dāng)之處：教師以成人的標(biāo)準(zhǔn)評價幼兒作品，否定了幼兒的創(chuàng)作熱情，違背了“表現(xiàn)與創(chuàng)造”目標(biāo)中“尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造”的教育建議。《指南》強調(diào)“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美”。改進建議：（1）肯定朵朵的創(chuàng)作：“朵朵捏的小兔子真可愛，你給它設(shè)計了圓圓的身體，老師都能看