（閱讀專項(xiàng)卷）第二單元重難點(diǎn)閱讀-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

統(tǒng)編版

東藏記（節(jié)選）

宗璞

①昆明的天，非常非常的藍(lán)。這是一種不可名狀的藍(lán)，只要有一小塊這樣的顏色，就足以令人

贊嘆不已了。一九三八年九月二十八日日寇飛機(jī)首次襲擊昆明，玷污了純凈的藍(lán)天和瑰麗的白云。

②空襲威脅著昆明。跑警報(bào)已經(jīng)成為昆明人生活的一項(xiàng)重要內(nèi)容，像吃飯睡覺一樣占一定的時(shí)

間。弗之進(jìn)了教室，站在教桌前，慢慢解開包袱，把《中國(guó)通史》的講義拿出來。

③凄厲的汽笛聲響了，是空襲警報(bào)。

④弗之和人群的走向相逆，盡量靠邊?！案ブ阃刈撸俊焙雎犚娬泻?，見莊鹵辰老師夾在人

群中匆匆走來，遂立住腳說：“你走得快，肯定不是跑警報(bào)?！?/p>

⑤“當(dāng)然不是?！胞u辰穿一件深色大衣，拿著手杖，眼光還是那樣天真清澈，臉上卻添了許多皺

紋，大概皺紋里裝了不少時(shí)事報(bào)告。他指一指幾排房屋后面的實(shí)驗(yàn)室：“老地方?！?/p>

⑥弗之知道，每有警報(bào)，鹵辰都到實(shí)驗(yàn)室守護(hù)，怕電器著火，怕儀器失竊。秦校長(zhǎng)和朋友們幾

次告誡，他都當(dāng)成耳旁風(fēng)。鹵辰也知道，有警報(bào)時(shí)，弗之的習(xí)慣是回家坐在臘梅林里，有些文章便是

那時(shí)構(gòu)思的。

⑦“我還有個(gè)防空洞，緊急警報(bào)來了可以鉆進(jìn)去。''“我有鐵皮屋頂呀?！?兩人笑笑，各奔前程。

弗之進(jìn)了臘梅林，緩步而行，欣賞著陣陣幽香。

⑧汽笛猛然尖銳地響起來，一聲緊接一聲，聲音凄厲。

⑨弗之走進(jìn)洞去，他只是想和妻兒在一起。離洞口幾步處有一個(gè)木柵欄，欄內(nèi)黑壓壓地坐著許

多人。逃、躲、藏，這就是我們能做的嗎！

⑩約過了一頓飯時(shí)刻，解除警報(bào)響了。大家出了防空洞，見天空還是那樣籃，云彩還是那樣飄

逸，臘梅還是那樣馥郁。

?3本空軍大概在養(yǎng)精蓄銳，讓昆明人享受了幾天平安之后，又一次大舉轟炸了昆明。隨著警

報(bào)聲響，明侖大學(xué)的師生都向郊外走去。他們都可謂訓(xùn)練有素了，不少人提著馬扎，到城外好繼續(xù)上

課。一個(gè)小山頭兩邊坡上，很快成為兩個(gè)課堂，一邊是歷史系孟微（字弗之）講授宋史，一邊是數(shù)學(xué)

系梁明時(shí)講授數(shù)論。孟微講到周濂溪的太極圖說。梁明時(shí)講到第一位對(duì)數(shù)論做出巨大貢獻(xiàn)的歐洲人費(fèi)

馬?！艾F(xiàn)在說到無限下推法：形如4n+1的一個(gè)質(zhì)數(shù)可能而且只能以一種方式表達(dá)為兩個(gè)平方數(shù)之

和……”這些玄妙的話傳入歷史系學(xué)生的耳鼓。數(shù)學(xué)系學(xué)生則聽見“太極圖說‘惟人也得其秀而最靈。

形既生矣，神發(fā)知矣，五性感動(dòng)而善惡分，萬事出矣’兩位先生有力的聲音碰撞著，大家聽得都

笑起來。

璘急警報(bào)響了，講課依然進(jìn)行，沒有人移動(dòng)。傳來了飛機(jī)的隆隆聲，仍然沒有人移動(dòng)?？罩?/p>

出現(xiàn)了轟炸機(jī)，排成兩個(gè)正方形，黑壓壓的，向頭頂飛來。愈來愈強(qiáng)的馬達(dá)聲淹沒了講課的聲音。兩

位先生同時(shí)停止了，示意學(xué)生隱蔽。

?升空了，我們的飛機(jī)升空了！“學(xué)生們興奮地大喊。只見我們的飛機(jī)只有兩架，正勇敢地升

空迎戰(zhàn)。下面高射炮也開始射擊，但究竟火力太小，敵機(jī)仍然從容地飛，開始按著次序俯沖投彈了。

一聲聲爆炸，震得地面都在跳動(dòng)。“新校舍起火了！“好幾個(gè)學(xué)生同時(shí)叫。只見新校舍上空濃煙滾滾，

是中了炸彈。

?鹵辰！鹵辰在實(shí)驗(yàn)室！“弗之猛然想到，心里一驚，恨不得走過去看個(gè)明白。莊鹵辰本來已

經(jīng)接受勸說，不守實(shí)驗(yàn)室，參加跑警報(bào)。近來因?yàn)閷W(xué)校購(gòu)買了兩件珍貴儀器一光譜議和墻式電流器，

光譜儀的核心是光柵，體積不大，可以拆下帶走，但鹵辰覺得帶出去不安全，總之是不如守著。

碰坐在實(shí)驗(yàn)桌前，讀一本新到的物理雜志，四周很靜。他解開長(zhǎng)衫領(lǐng)扣，讀得專心，沒有聽

見遠(yuǎn)處的隆隆聲。及至飛機(jī)轟鳴直追頭頂，他才猛然意識(shí)到敵機(jī)來了。

礴外紅光一閃，巨大的爆炸聲震得他跳起來。眼看著一排排校舍倒塌下來，洋鐵皮屋頂落下

時(shí)發(fā)出金屬的聲音?！斑@樣近！”他想，下意識(shí)地取出光柵掩在衣襟中，又把值夜的棉被蓋住電流器，

才走至門外。又是一聲天塌地陷般的巨響，他什么也不知道了。

?1鹵辰醒來時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己好好站著。他倒不了，因?yàn)榘虢厣碜勇裨谕林小Ｋ跃o緊抱著光柵。

光柵■完好無損！這時(shí)還沒有解除警報(bào)，人們紛紛回到新校舍來救護(hù)。人們跑過來時(shí)，見莊先生如一尊

泥像，立在廢墟上，眼淚將臉上泥土沖開兩條小溝。莊先生在哭!人們最初以為他是嚇的，很快明白

了他哭是因?yàn)楦吲d，為光柵的平安而高興！

?火場(chǎng)上飄過來白煙，似要遮住一切。孟弗之和梁明時(shí)，還有其他人等都肅立，良久不語(yǔ)，一

任濃煙纏繞。

刨有那藍(lán)天依舊，藍(lán)得寧?kù)o，藍(lán)得光亮。它沒有留下一點(diǎn)敵機(jī)破壞的痕跡，

儂這樣寬闊，這樣深邃，連妖魔鬼怪也都能融成美麗的藍(lán)。

【注釋】《東藏記》以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期西南聯(lián)大的生活為創(chuàng)作背景，展現(xiàn)了從京城南下的一群知識(shí)分子

的人格操守和情感世界。本文節(jié)選自前兩章，有刪改。

1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括昆明師生跑警報(bào)時(shí)發(fā)生的三件事情。

2.想象下列各句描繪的情景，說說加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

(1)兩位先生有力的聲音碰撞著，大家聽得都等起來。

(2)人們跑過來時(shí)，見莊先生如一尊泥像，主在廢墟上，眼淚將臉上泥土沖開兩條小溝。

3.同學(xué)小語(yǔ)認(rèn)為文中“藍(lán)天”的描寫沖淡了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，你同意嗎？請(qǐng)結(jié)合文中“藍(lán)天”的描寫簡(jiǎn)要闡

述理由。

4.請(qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容及鏈接材料，談?wù)勀銓?duì)小說標(biāo)題“東藏記”的理解。

【鏈接材料】

東藏二字，取“文化暫棲于滇”之意，是血淚中的幽默，更是絕境里的希望?！阼?/p>

5.文中師生在空襲下的表現(xiàn)，讓你想到了名著中的哪個(gè)人物？請(qǐng)選擇一部名著，結(jié)合名著人物及相

關(guān)情節(jié)簡(jiǎn)述理由。

A.《紅星照耀中國(guó)》B.《紅巖》C.《鋼鐵是怎樣煉成的》

藤野先生（節(jié)選）

魯迅

①東京也無非是這樣。上野的櫻花爛慢的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群

結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。

也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在

標(biāo)致極了。

②中國(guó)留學(xué)生會(huì)館的門房里有幾本書買，有時(shí)還值得去一轉(zhuǎn)；倘在上午，里面的幾間洋房里倒

也還可以坐坐的。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問問

精通時(shí)事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞。”

③到別的地方去看看，如何呢？

④我就往仙臺(tái)的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去。從東京出發(fā)，不久便到一處驛站，寫道：日暮里。不知怎地，

我到現(xiàn)在還記得這名目。其次卻只記得水戶了，這是明的遺民朱舜水先生客死的地方。仙臺(tái)是一個(gè)市

鎮(zhèn)，并不大；冬天冷得利害；還沒有中國(guó)的學(xué)生。

⑤大概是物以希為貴罷。北京的白菜運(yùn)往浙江，便用紅頭繩系住菜根，倒掛在水果店頭，尊為

“膠菜”；福建野生著的蘆薈，一到北京就請(qǐng)進(jìn)溫室，且美其名曰“龍舌蘭我到仙臺(tái)也頗受了這樣的

優(yōu)待，不但學(xué)校不收學(xué)費(fèi)，幾個(gè)職員還為我的食宿操心。我先是住在監(jiān)獄旁邊一個(gè)客店里的，初冬已

經(jīng)頗冷，蚊子卻還多，后來用被蓋了全身，用衣服包了頭臉，只留兩個(gè)鼻孔出氣。在這呼吸不息的地

方，蚊子竟無從插嘴，居然睡安穩(wěn)了。飯食也不壞。但一位先生卻以為這客店也包辦囚人的飯食，我

住在那里不相宜，幾次三番，幾次三番地說。我雖然覺得客店兼辦囚人的飯食和我不相干，然而好意

難卻，也只得別尋相宜的住處了。于是搬到別一家，離監(jiān)獄也很遠(yuǎn)，可惜每天總要喝難以下咽的芋梗

湯。

⑥從此就看見許多陌生的先生，聽到許多新鮮的講義。解剖學(xué)是兩個(gè)教授分任的。最初是骨學(xué)。

其時(shí)進(jìn)來的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺(tái)上，便

用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：

⑦“我就是叫作藤野嚴(yán)九郎的……?！?/p>

⑧后面有幾個(gè)人笑起來了。他接著便講述解剖學(xué)在日本發(fā)達(dá)的歷史，那些大大小小的書，便是

從最初到現(xiàn)今關(guān)于這一門學(xué)問的著作。起初有幾本是線裝的；還有翻刻中國(guó)譯本的，他們的翻譯和研

究新的醫(yī)學(xué)，并不比中國(guó)早。

⑨那坐在后面發(fā)笑的是上學(xué)年不及格的留級(jí)學(xué)生，在校已經(jīng)一年，掌故頗為熟悉的了。他們便

給新生講演每個(gè)教授的歷史。這藤野先生，據(jù)說是穿衣服太模胡了，有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天是一

件舊外套，寒顫顫的，有一回上火車去，致使管車的疑心他是扒手，叫車?yán)锏目腿舜蠹倚⌒男?/p>

⑩他們的話大概是真的，我就親見他有一次上講堂沒有帶領(lǐng)結(jié)。

演了一星期，大約是星期六，他使助手來叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨(dú)的

頭骨中間，——他其時(shí)正在研究著頭骨，后來有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來。

?我的講義，你能抄下來么？“他問。

?可以抄一點(diǎn)?！?/p>

?拿來我看！”

晚交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。

我拿下來打開看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅

筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都——訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他

所擔(dān)任的功課：骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)。

?T惜我那時(shí)太不用功，有時(shí)也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻

出我那講義上的一個(gè)圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：

?你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了?！匀唬@樣一移，的確比較的好看些，然而解剖

圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒法改換它。現(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的

畫。”

?旦是我還不服氣，口頭答應(yīng)著，心里卻想道：

?圖還是我畫的不錯(cuò)；至于實(shí)在的情形，我心里自然記得的?！?/p>

御年試驗(yàn)完畢之后，我便到東京玩了一夏天，秋初再回學(xué)校，成績(jī)?cè)缫寻l(fā)表了，同學(xué)一百余

人之中，我在中間，不過是沒有落第。這回藤野先生所擔(dān)任的功課，是解剖實(shí)習(xí)和局部解剖學(xué)。

?解剖實(shí)習(xí)了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚(yáng)的聲調(diào)對(duì)我說道：

?“我因?yàn)槁犝f中國(guó)人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)心，怕你不肯解剖尸體?，F(xiàn)在總算放心了，沒有

這回事。”

?但他也偶有使我很為難的時(shí)候。他聽說中國(guó)的女人是裹腳的，但不知道詳細(xì)，所以要問我怎

么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”

?有一天，本級(jí)的學(xué)生會(huì)干事到我寓里來了，要借我的講義看。我檢出來交給他們，卻只翻檢

了一通，并沒有帶走。但他們一走，郵差就送到一封很厚的信，拆開看時(shí)，第一句是：

?“你改悔罷！”

?這是《新約》上的句子罷，但經(jīng)托爾斯泰新近引用過的。其時(shí)正值日俄戰(zhàn)爭(zhēng)，托老先生便寫

了一封給俄國(guó)和日本的皇帝的信，開首便是這一句。日本報(bào)紙上很斥責(zé)他的不遜，愛國(guó)青年也憤然，

然而暗地里卻早受了他的影響了。其次的話，大略是說上年解剖學(xué)試驗(yàn)的題目，是藤野先生在講義上

做了記號(hào)，我預(yù)先知道的，所以能有這樣的成績(jī)。末尾是匿名。

?我這才回憶到前幾天的一件事。因?yàn)橐_同級(jí)會(huì)，干事便在黑板上寫廣告，末一句是“請(qǐng)全數(shù)

到會(huì)勿漏為要”，而且在"漏”字旁邊加了一個(gè)圈。我當(dāng)時(shí)雖然覺到圈得可笑，但是毫不介意，這回才

悟出那字也在譏刺我了，猶言我得了教員漏泄出來的題目。

?我便將這事告知了藤野先生；有幾個(gè)和我熟識(shí)的同學(xué)也很不平，一同去詰責(zé)干事托辭檢查的

無禮，并且要求他們將檢查的結(jié)果，發(fā)表出來。終于這流言消滅了，干事卻又竭力運(yùn)動(dòng)，要收回那一

封匿名信去。結(jié)末是我便將這托爾斯泰式的信退還了他們。

?中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪

他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國(guó)人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來顯

示的，一段落已完而還沒有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國(guó)的情形。但

偏有中國(guó)人夾在里邊：給俄國(guó)人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國(guó)人；在講

堂里的還有一個(gè)我。

?“萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。

?這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國(guó)來，我看見

那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，——嗚呼，無法可想！但在那時(shí)那地，我的

意見卻變化了。

?到第二學(xué)年的終結(jié)，我便去尋藤野先生，告訴他我將不學(xué)醫(yī)學(xué)，并且離開這仙臺(tái)。他的臉色

仿佛有些悲哀，似乎想說話，但竟沒有說。

能“我想去學(xué)生物學(xué)，先生教給我的學(xué)問，也還有用的。“其實(shí)我并沒有決意要學(xué)生物學(xué)，因?yàn)?/p>

看得他有些凄然，便說了一個(gè)慰安他的謊話。

頷“為醫(yī)學(xué)而教的解剖學(xué)之類，怕于生物學(xué)也沒有什么大幫助。''他嘆息說。

?將走的前幾天，他叫我到他家里去，交給我一張照相，后面寫著兩個(gè)字道：“惜別”，還說希

望將我的也送他。但我這時(shí)適值沒有照相了；他便叮囑我將來照了寄給他，并且時(shí)時(shí)通信告訴他此后

的狀況。

?我離開仙臺(tái)之后，就多年沒有照過相，又因?yàn)闋顩r也無聊，說起來無非使他失望，便連信也

怕敢寫了。經(jīng)過的年月一多，話更無從說起，所以雖然有時(shí)想寫信，卻又難以下筆，這樣的一直到現(xiàn)

在，竟沒有寄過一封信和一張照片。從他那一面看起來，是一去之后，杳無消息了。

?但不知怎地，我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一

個(gè)。有時(shí)我常常想：他的對(duì)于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國(guó)，就是希望中國(guó)有

新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去。

6.下列對(duì)選文內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“實(shí)在標(biāo)致極了”一句中的“標(biāo)致”是反語(yǔ)，表達(dá)了作者對(duì)清國(guó)留學(xué)生丑態(tài)的諷刺。

B.藤野先生為“我”修改講義，體現(xiàn)了他對(duì)學(xué)生的認(rèn)真負(fù)責(zé)和毫無民族偏見的品質(zhì)。

C.“我的意見卻變化了”指作者決定放棄醫(yī)學(xué)，轉(zhuǎn)而從事文學(xué)創(chuàng)作，以喚醒國(guó)民精神。

D.選文通過外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫，刻畫了藤野先生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、熱情誠(chéng)懇的形象。

7.文中“日暮里”和“水戶”兩個(gè)地名有什么特殊含義？

8.結(jié)合語(yǔ)境，分析“他們便給新生講演每個(gè)教授的歷史”中“講演”一詞的表達(dá)效果。

9.作者為什么說藤野先生“是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)“？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。

同學(xué)觀看博物館小劇場(chǎng)后，針對(duì)劇本展開探討，請(qǐng)你一起參與！

第一幕

邵白（煩躁轉(zhuǎn)身，大喊）：能不能別再跟著我了！

書靈：你幫我解除了封印，我只能跟著你啊。

邵白：什么封印，亂七八糟的，聽不懂！

書靈：就是那天在古籍館找到的殘本，你還細(xì)致地幫我擦去了灰塵。我叫元鑒，本是《永樂大

典》典籍所化書靈，庚子事變時(shí)遭到哄搶，書籍被撕成了兩半。

邵白：哦！原來就是你小子害我通過選拔，進(jìn)入古籍修復(fù)組的！我本來就覺得自己做不好古籍

修復(fù)，這下倒好，被你攪和的，想走都難。

書靈：明明是幫你，怎么害你了？剛說到何處？被撕成兩半，從此流浪世間。

【忽雷聲大作，書靈害怕不已】

邵白：你還怕雷公電母啊。（大雨，書靈身影透明化）遇水則化，真是書啊。不過消失了正好！

【舞臺(tái)暗下，再亮起時(shí)已是天晴】

書靈：邵白！

邵白：你不是化了嗎？怎么又冒出來了？

書靈：我又曬干了。

邵白（靈機(jī)一動(dòng)，拉開窗簾）：我知道你弱點(diǎn)了！

書靈：快把窗簾拉上。

邵白（猛地捂手，與書靈同步蜷縮）：我怎么手上有灼燒感？

書靈：我和你產(chǎn)生了共感，所以我畏光、畏火、畏水的古籍特性也會(huì)同步在你身上。

邵白：那我怎么能不被你影響？

書靈：找到另一半殘本恢復(fù)原狀。作為交換，我會(huì)助你成為優(yōu)秀的古籍修復(fù)師。

邵白：沒一件我愛做的。

第二幕

【前情：邵白在書靈鼓舞下，成功制作出修復(fù)典籍的漿糊】

書靈：你們古籍修復(fù)的漿糊都頗有講究。

邵白：當(dāng)然，我們現(xiàn)在是紙捻、訂線、制糊、染料等古籍的傳統(tǒng)修復(fù)方式和現(xiàn)代技術(shù)相融合的。

比如，我們用于古籍的數(shù)字化影像掃描技術(shù)就是目前最先進(jìn)的。

書靈：你們這個(gè)時(shí)代真先進(jìn)！滿大街還都是車。

邵白：是啊，車都不算什么。我們現(xiàn)在地上有高鐵，水下有潛艇，天上有飛機(jī)，還有你一定想

不到我們連月亮都上去了。

書靈：當(dāng)真？那月亮上的景象定是李賀先生描繪一般：①?

邵白：你可真天真呀！

書靈：我們對(duì)月亮可向往了！月亮寄托了李賀多少情感：②o

【邵白搖頭，走遠(yuǎn)?；匚荩故救⒃虑蛴跋瘛?/p>

書靈：怎么可能？《永樂大典》可是集中國(guó)古代典籍于大成的類書，怎么能有錯(cuò)的？

邵白：你是書靈，一定知道盡信書不如無書。隨著科技進(jìn)步，后人的知識(shí)推翻前人的認(rèn)知，很

正常。說不定在不久的將來，我們現(xiàn)在的一切也會(huì)被推翻。

【書靈愣住，忽然雷聲大作，書靈驚恐】

邵白：你是因?yàn)榕掠瓴排麓蚶椎膯幔?/p>

第三幕

【前情：梁先生捐贈(zèng)一本半《永樂大典》殘本……】

邵白：真的是《永樂大典》！

書靈：120多年了，真的，真的找到了。

【邵白戴上手套觸摸殘本，眼含熱淚】

邵白：這古籍另一半破損嚴(yán)重，還得拿去檢測(cè)。根據(jù)檢測(cè)結(jié)果，我們才能確定修復(fù)方案。

書靈：這也是我所擔(dān)心的，這種狀態(tài)還能修復(fù)好嗎？

邵白：你要相信科技的力量好不好？我們都上月球了，那古籍修復(fù)技術(shù)能沒有進(jìn)步嗎？相信我

們！不過我想先弄清楚《永樂大典》的經(jīng)歷。

書靈：只要你握住我的手，我的回憶會(huì)同步出現(xiàn)在你的腦海里。你若不想看了，松手即可。

【邵白握住書靈手，書靈記憶呈現(xiàn)】

旁白①：凡書契以來，經(jīng)史子集，百家之書，至于天文、地志、陰陽(yáng)、醫(yī)卜、僧道技藝之言，

備輯為一書。

旁白②：祖輩嘔心瀝血，集成大典，斷不可毀于火中。我愿以我性命換萬卷書之無虞。

旁白③：書生之志，在為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平。今書有缺，我以我畢生之力拾遺補(bǔ)缺，

輯佚大典，以傳后世。

旁白④：我中華珍貴典籍豈可四散流落？歷史不能斷，文脈不能斷。保護(hù)好文物古籍，我們的

根就在，魂就在，中華文明終有崛起日。我們一定要把《永樂大典》安全送出去。

邵白（失聲痛哭）：之前歷史書上都學(xué)過，但我沒想到親眼看到會(huì)這么難受，現(xiàn)在耳朵還嗡嗡

的。你之前那么怕雷，不是因?yàn)闀?huì)下雨，而是因?yàn)槟且宦曄駱屌诼?，?duì)不對(duì)？（書靈點(diǎn)頭）你別怕，

現(xiàn)在是和平年代，不會(huì)再有槍炮手了。

書靈：的確，這是我有記憶以來最好的時(shí)代。

邵白：對(duì)不起，我之前不知道你經(jīng)歷了那么多痛苦，還拿水啊光啊嚇你。我現(xiàn)在才知道，我以

前真的是紙上談兵。原來每本能出現(xiàn)在我面前的古籍，都是無數(shù)先人前輩用生命保護(hù)和傳承下來的。

如果每本古籍，都能像你一樣產(chǎn)生了書靈，我想他們一定有很多話想說的。

書靈：古籍無言，你可以替他們說。

邵白：我替他們說？

書靈：對(duì)，就像你替我傳達(dá)我的想法一樣。雖然你不能和那本古籍直接對(duì)話，但你有其他的方

式讀懂他們，然后再把他們想說的話告訴世人。

【尾聲：邵白身穿傳統(tǒng)工作服修復(fù)古籍，現(xiàn)代檢測(cè)儀器與古法工具在光影中交替出現(xiàn)。書靈化

作星點(diǎn)縈繞殘頁(yè)……】

（改編自中央廣播電視臺(tái)精品短劇《重回永樂大典》）

10.請(qǐng)完成思維導(dǎo)圖，梳理戲劇矛盾的發(fā)展變化過程。

書靈被迫依賴邵白，書靈②，書靈記憶同步呈現(xiàn)，

邵白①。邵白展示月球影像。邵白理解古籍保護(hù)之難。

111

對(duì)抗消融共情

11.同學(xué)們針對(duì)劇本第二幕，展開討論。

（1）請(qǐng)根據(jù)李賀的《夢(mèng)天》，填補(bǔ)文中①②兩處書靈的臺(tái)詞。夢(mèng)天李賀

①_________②老兔寒蟾泣天色，云樓半

（2）有同學(xué)認(rèn)為邵白與書靈“關(guān)于月亮的對(duì)話”這一情節(jié)多余，可刪去。開壁斜白。

你同意嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。玉輪軋露濕團(tuán)光，鸞瓊1相

逢桂香陌。

黃塵清水三山下，更換千

年如走馬。

遙望齊州九點(diǎn)煙，一泓海

水杯中瀉。

注：李賀身處中唐，政治

黑暗。

12.同學(xué)指出第三幕旁白需要添加舞臺(tái)說明。請(qǐng)參照示例，另選一處旁白添加舞臺(tái)說明。

【示例】我選擇旁白①。聲音沉穩(wěn)有力，語(yǔ)速適中，帶著歷史的厚重感。舞臺(tái)上出現(xiàn)演員扮演

古人伏案編纂書籍的身影，動(dòng)作認(rèn)真專注，旁邊擺放著堆積如山的竹簡(jiǎn)和紙張。

我選擇旁白,

13.有同學(xué)認(rèn)為這一節(jié)選部分以“重回永樂大典”為題不貼切。請(qǐng)比較《我的怨種搭檔是本書》《與書

靈同行：永樂星火承》兩個(gè)標(biāo)題，你認(rèn)為哪個(gè)更貼切，并說明理由。

14.《永樂大典》是將同類古代事物編排在一起的書籍，便于查閱。同學(xué)打算按申題編排名著，請(qǐng)任

選其中一組，說說將這兩本名著編在一起的原因。

A.《朝花夕拾》《儒林外史》B.《紅巖》《紅星照耀中國(guó)》C.《簡(jiǎn)?愛》《鋼鐵是怎樣煉成的》

閱讀小說，體驗(yàn)成長(zhǎng)經(jīng)歷

翻越雪山

薛道遠(yuǎn)嚴(yán)文蘋

①雪停了，但風(fēng)還在刮，將昨夜新積的雪掃成細(xì)碎的粉末。連長(zhǎng)站在隊(duì)伍前，宣布拉練開始的

聲音被風(fēng)吹得斷斷續(xù)續(xù)。

②出發(fā)前，班長(zhǎng)挨個(gè)檢查大家的裝備。她走到列兵張?jiān)偯媲皶r(shí)，張?jiān)偮劦桨嚅L(zhǎng)身上有油煙

的味道。這是班長(zhǎng)今早去炊事班幫廚時(shí)沾染上的。

③班長(zhǎng)將張?jiān)偟谋衬彝衅穑惺艿奖衬冶硯У乃煽搴?，她的眉頭微微皺起?！氨硯б{(diào)緊一些?！?/p>

她一邊提高音量提醒大家，一邊熟練地幫張?jiān)傉{(diào)整背帶。

④“這次拉練距離長(zhǎng)，要翻過好幾座山，背帶調(diào)整到合適的位置可以省些力氣?！皠倧氖彝膺M(jìn)來

的班長(zhǎng)，臉被凍得通紅，像一顆紅彤彤的蘋果。說話時(shí)，些微白氣從她唇邊溢出，再往上看，是一雙

盛滿光的眼睛。

⑤大家臉上藏不住對(duì)第一次長(zhǎng)途拉練的興奮?？粗齻兣d奮的神態(tài)，班長(zhǎng)想起自己第一次長(zhǎng)途

拉練時(shí)也是這樣激動(dòng)。

⑥雪又下起來了。迎著風(fēng)雪，她們出發(fā)了。剛開始，路還算平坦，馬路上的積雪被汽車輪胎碾

過，硬實(shí)得像結(jié)冰的河面，防寒靴踩上去發(fā)出“嘎吱嘎吱”的響聲。行進(jìn)幾公里后，官兵走到大路盡頭，

順著戈壁繼續(xù)向前，朝著遠(yuǎn)處的高山前行。哈出的白氣凝結(jié)在防寒面罩上，形成薄薄的冰層。

⑦走出馬路，戈壁灘上的積雪深至小腿，走一步陷一寸。張?jiān)偸悄戏焦媚?，第一次走在如?/p>

廣闊嚴(yán)寒的雪原上，她忍不住有些擔(dān)心，不知道前方會(huì)遇見什么樣的困難。

⑧隨著行軍距離不斷增加，張?jiān)偟暮粑饾u急促。她的額頭滲出了一層細(xì)密的汗，打濕了鋼

盔下的防寒帽。

⑨張?jiān)傞_始在心里默默數(shù)著自己的步子。一步、兩步、三步……背囊好像越來越重，像是有

雙無形的手在把她的肩膀往下拽。槍背帶與背囊背帶的扣子,隨著她踉蹌的步伐碰撞著，發(fā)出清脆的

聲響。

⑩路面開始有了坡度。張?jiān)傁肟匆豢催h(yuǎn)處的路，鋼盔卻壓得她怎么也抬不起頭來。她就這樣

低著頭，一點(diǎn)一點(diǎn)地往前走。

?山路的積雪無人清理，一腳踩下去沒過小腿。隊(duì)伍沿著山路蜿蜒前行。上坡山路更加難走，

有人喊著號(hào)子，調(diào)動(dòng)大家的情緒。張?jiān)偵钜荒_淺一腳地向上爬，積雪就像無情的流沙，她每爬一步，

積雪就向下滑一點(diǎn)。風(fēng)雪呼嘯，戰(zhàn)友的背影在風(fēng)雪中晃動(dòng)，越來越遠(yuǎn)。

?到半山腰時(shí)，張?jiān)傄呀?jīng)氣喘吁吁?！凹佑?！堅(jiān)持住。保持節(jié)奏，注意呼吸！這座山就快要翻

過去了。'‘班長(zhǎng)的聲音從隊(duì)尾傳來。張?jiān)偟暮顾樦~頭流下，不知不覺，整個(gè)防寒帽已經(jīng)濕透了。

?原地休息10分鐘?！斑B長(zhǎng)下達(dá)休息命令，張?jiān)側(cè)玑屩刎?fù)地卸下背囊。她發(fā)現(xiàn)自己的雙腿在

不受控制地發(fā)抖，像被大風(fēng)吹動(dòng)的蘆葦稈子。

?班長(zhǎng)從兜里掏出幾塊巧克力分發(fā)給大家說：“抓緊調(diào)整，這只是第一個(gè)坡呢。走完全程，你們

就會(huì)知道自己的極限遠(yuǎn)不止于此。”

?張?jiān)偪戳搜凵砗?，映入她眼中的是陡峭的山路。她感到吃驚，想不到自己竟然負(fù)重30多

公斤，爬到了這里。轉(zhuǎn)過身，她勇敢地抬起頭。她突然明白，壓著她無法抬頭看向前方的，不是頭上

的鋼盔，而是心中的膽怯。

?K還在刮，但張?jiān)傆X得不那么刺骨了。她望著前方連綿不斷的陡坡，耳邊響起連長(zhǎng)動(dòng)員前

說的話：“雪地里的每一個(gè)腳印，都是你們的成長(zhǎng)印記?！毙膽B(tài)的轉(zhuǎn)變，讓她感到負(fù)重似乎變輕了，她

邁著大步跟上隊(duì)伍。

?當(dāng)隊(duì)伍翻過最后一個(gè)坡頂時(shí)，夕陽(yáng)正好穿透云層，將整片雪原染成金色。遠(yuǎn)處營(yíng)區(qū)的紅旗在

風(fēng)中獵獵作響，像是在為她們吶喊加油。

（《解放軍報(bào)》2025年4月29日）

【小說?情節(jié)】

15.根據(jù)小說內(nèi)容，將故事情節(jié)補(bǔ)充完整。

出發(fā)檢查，興奮期待一①一②-休息鼓勁，驚訝振奮一③

【小說?語(yǔ)言】

16.聯(lián)系上下文，揣摩下列句子，回答括號(hào)中的問題。

（1）張?jiān)傞_始在心里默默數(shù)著自己的步子。一步、兩步、三步……背囊好像越來越重，像是有雙

無形的手在把她的肩膀往下拽。（如果把“一步、兩步、三步……”刪掉，會(huì)不會(huì)更簡(jiǎn)潔？說說你的理

解。）

（2）當(dāng)隊(duì)伍翻過最后一個(gè)坡頂時(shí)，夕陽(yáng)正好穿透云層，將整片雪原染成金色。（從描寫角度賞析）

【小說?人物】

17.有同學(xué)認(rèn)為《翻越雪山》的主人公是張?jiān)偅灿型瑢W(xué)認(rèn)為是班長(zhǎng)。你贊同誰(shuí)的看法？請(qǐng)結(jié)合文

章內(nèi)容，闡述判斷其為主人公的理由。

【小說?主旨】

18.同為翻山題材，《翻越雪山》中張?jiān)偟热苏宫F(xiàn)了當(dāng)代軍人的英雄風(fēng)采，而在七下課文《老山界》

里，我們領(lǐng)略了紅軍戰(zhàn)士翻越老山界的風(fēng)采。請(qǐng)結(jié)合兩文，分析普通戰(zhàn)士成為“英雄”所需具備的關(guān)鍵

品質(zhì)。

【小說?拓展】

19.英雄不是從未被風(fēng)雪壓彎脊梁，而是每一次踉蹌后，都能以更堅(jiān)定的姿態(tài)邁向頂峰。在人類文學(xué)

的星河中，無數(shù)經(jīng)典作品塑造了直面困境的英雄形象。請(qǐng)選取下面一位英雄，結(jié)合相關(guān)情節(jié)，分析其

英雄品質(zhì)。

A.彭德懷《紅星照耀中國(guó)》B.保爾《鋼鐵是怎樣煉成的》C.林沖《水滸傳》

閱讀下面的文字，完成下面小題。

小深和同學(xué)準(zhǔn)備以下文為素材，拍攝一部微電影，請(qǐng)你幫助他們完成任務(wù)。

準(zhǔn)星

韓光

①“七號(hào)靶位，及格！”

②列兵許鋒聽到報(bào)靶員的聲音，禁不住狠狠捶了下沙包掩體。這次射擊成績(jī)同前三次一樣，沒

有一點(diǎn)進(jìn)步。

③“在全連的同年兵中，只有你的‘準(zhǔn)星‘不準(zhǔn)！“【A】班長(zhǎng)周振國(guó)的話，像重錘一樣敲在許鋒

心頭，讓他本就低落的情緒變得更加沮喪。

④在旅里，周振國(guó)是個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)娜宋?。他是?xùn)練尖子，在各項(xiàng)比武中屢創(chuàng)佳績(jī)，榮立3次個(gè)人

三等功，被戰(zhàn)友稱為“武教頭’'。他帶兵也是一把好手，帶出了不少精兵?？勺詮挠錾显S鋒，周振國(guó)心

里也很上火。

⑤許鋒低著頭，覺得自己真不是當(dāng)較機(jī)槍手這塊料，與其在這里耽誤時(shí)間，不如去追尋自己的

理想，當(dāng)個(gè)偵察兵……

⑥“報(bào)告！我想申請(qǐng)調(diào)去偵察連！‘'一時(shí)沖動(dòng)，許鋒竟將自己的想法說了出來。訓(xùn)練場(chǎng)瞬間安靜

下來，隔壁靶位的老兵停下裝彈動(dòng)作，滿臉詫異地盯著他。

⑦周振國(guó)黑紅的臉抽搐了一下，卻像沒聽見似的，蹲下來用粗糙的手指拂過輕機(jī)槍散熱孔：“知

道這個(gè)‘老伙計(jì)’的戰(zhàn)功嗎？”他撫摸著槍托上斑駁的劃痕，說道：“去年朱日和演習(xí)，‘藍(lán)軍’兩個(gè)裝

甲排就是被這把槍釘死在1號(hào)高地上的！”

⑧許鋒悄悄撇了撇嘴，現(xiàn)在是信息化戰(zhàn)爭(zhēng)，誰(shuí)還信輕機(jī)槍能改變戰(zhàn)局呀？他咬咬牙，想摸出早

就寫好的調(diào)崗申請(qǐng)書，卻被周振國(guó)那雙鐵鉗般的大手給按了回去?！跋虏粸槔?'周振國(guó)盯著許鋒，嚴(yán)

肅地說。看著班長(zhǎng)的目光，許鋒只得將申請(qǐng)書又裝了回去。

⑨當(dāng)晚，班長(zhǎng)叫他去談心。

⑩“心態(tài)決定狀態(tài)，不專注于輕機(jī)槍射擊，準(zhǔn)星就會(huì)模糊不清，你怎么可能瞄得準(zhǔn)呢？“沒有了

白天的嚴(yán)厲，周振國(guó)語(yǔ)重心長(zhǎng)地給許鋒講起了道理，“要想進(jìn)步，當(dāng)務(wù)之急是擦亮你心里的那個(gè)準(zhǔn)星。”

?..…

?夜色像浸了墨汁的棉花，把整個(gè)營(yíng)區(qū)裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。許鋒想著班長(zhǎng)的話,翻來覆去睡不著。

?23點(diǎn)，警報(bào)聲撕破夜空。“緊急集合！”周振國(guó)的吼聲在走廊炸響。

?紅、藍(lán)指示燈在丘陵地帶瘋狂閃爍。許鋒扛著輕機(jī)槍跟在突擊組后面，肺里灌滿帶著土腥味

的夜風(fēng)。當(dāng)他跟著隊(duì)伍沖上三號(hào)高地，山腳下突然亮起十幾道激光模擬器的紅點(diǎn)。

?'交叉火力！”周振國(guó)的輕機(jī)槍突然咆哮起來。在許鋒看來，周振國(guó)槍管噴出的火鏈精準(zhǔn)地掃

過每個(gè)冒頭的“敵人”。在曳光彈劃出的弧光中，許鋒猛然發(fā)現(xiàn)，班長(zhǎng)的掃射范圍剛好覆蓋了整個(gè)步兵

沖擊通道！

?訓(xùn)練結(jié)束，夜空的星已零零落落。復(fù)盤會(huì)上，許鋒盯著戰(zhàn)術(shù)沙盤發(fā)呆。指揮員敲著三號(hào)高地

模型：“沒有周振國(guó)的火力壓制，突擊組幾乎沖不過這個(gè)走廊……”沙盤上，代表突擊組的旗幟插在山

腰，像把匕首抵在戰(zhàn)場(chǎng)咽喉。許鋒看著那面小旗，又想起班長(zhǎng)輕機(jī)槍噴射出的火舌，心里像是被撞擊

了一下。

?回去后，天已破曉?？粗恍袢章樟恋挠?xùn)練場(chǎng)，許鋒悄悄把調(diào)崗申請(qǐng)書揉成了團(tuán)。

?‘你不是動(dòng)作不規(guī)范，而是心里的準(zhǔn)星被灰塵糊住了……”此后，班長(zhǎng)的話不時(shí)在許鋒耳邊回

響。

?我老打不好，原來不是動(dòng)作要領(lǐng)沒有掌握，也不是瞄得不準(zhǔn)，而是因?yàn)槲依舷胫刹爝B，

分心走神了；我應(yīng)該校正心里的準(zhǔn)星，時(shí)刻瞄準(zhǔn)著戰(zhàn)場(chǎng)的靶心這樣想著，連日來一直籠罩在他心

頭的烏云已全然散去。

額鋒掏出揉成團(tuán)的調(diào)崗申請(qǐng)書，將它撕得粉碎。

?“你撕它干啥？將來要用時(shí)不省得再寫了嗎？“周振國(guó)不知什么時(shí)候站在了他的身后。

?“班長(zhǎng)，你就別笑話我了。”許鋒將自己站成了一棵青松，一字一頓地說：“較裝上陣才能心無

旁鷲。再說了，當(dāng)個(gè)出類拔萃的輕機(jī)槍手，發(fā)揮的作用可不比偵察兵小?！?/p>

?“你小子是個(gè)當(dāng)輕機(jī)槍手的料，我從來不會(huì)看走眼！”

?【B】周振國(guó)的話依舊像個(gè)重錘，一字一句捶在了許鋒心頭，讓他又挺了挺本就筆直的背脊。

他用足了力氣答道：“請(qǐng)班長(zhǎng)放心，我會(huì)好好干！”

?月光下，周振國(guó)欣慰地笑了。

（選自《解放軍報(bào)》2025年3月25日）

任務(wù)一：梳理心路歷程

20.作為許峰的扮演者，小深對(duì)他的心路歷程進(jìn)行了梳理，請(qǐng)你幫他補(bǔ)全信息。

階段關(guān)鍵事件心理行為

知曉成績(jī)射擊成績(jī)沒有進(jìn)步?狠捶沙包掩體

被批評(píng)后②沖動(dòng)想拿出調(diào)崗申請(qǐng)書

訓(xùn)練結(jié)束復(fù)盤會(huì)上聽指揮員的分析③盯著代表突擊組的旗幟

天已破曉回憶班長(zhǎng)的話④將調(diào)崗申請(qǐng)書撕碎

任務(wù)二：撰寫人物獨(dú)白

21.小深發(fā)現(xiàn)第③段和第?段兩處畫線語(yǔ)句值得品味，請(qǐng)你選擇一處，結(jié)合上下文，以許鋒身份（第

一人稱）寫一段內(nèi)心獨(dú)白。

A.班長(zhǎng)周振國(guó)的話，像重錘一樣敲在許鋒心頭。

B.周振國(guó)的話依舊像個(gè)重錘，一字一句捶在了許鋒心頭。

任務(wù)三：賞析電影空鏡

22.第便畫線語(yǔ)句適合拍攝成空鏡（這里指沒有人物出現(xiàn)的鏡頭），請(qǐng)任選一個(gè)角度賞析語(yǔ)句。

夜色像浸了墨汁的棉花，把整個(gè)營(yíng)區(qū)裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。

任務(wù)四：選擇展映欄目

23.戲劇節(jié)有三個(gè)展映欄目，小深的微電影適合放在哪個(gè)欄目，請(qǐng)幫助選擇并說明理由。

【展映欄目】

A“成長(zhǎng)之路咱我蛻變"B.“榜樣力量?精神傳承”C.“平凡崗位?人性光輝”

任務(wù)五：拍攝同題電影

24.下列兩部著作將選取人物相關(guān)經(jīng)歷，也被同學(xué)拍成微電影。請(qǐng)你任選一部，結(jié)合原著，分析人物

是如何通過“堅(jiān)守信念”實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)的。

A.《紅星照耀中國(guó)》紅小鬼B.《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾?柯察金

閱讀下面材料，完成下面小題。

讓我們跟隨作家的步伐，探尋零丁洋春天的萬千氣象與深沉意蘊(yùn)。

春到零丁洋

劉白羽

①美，有時(shí)是偶然得來的，我這次到零丁洋就是偶然的偶然。

②珠?？烧媸且粋€(gè)漂亮所在。幾曲畫廊，一潭湖水，朱砂黃的爆竹花近來春意，確實(shí)很惹人喜

愛，我們?cè)L問一家花農(nóng)，其實(shí)也可叫花工，他們是培植自然美的植物學(xué)家，是創(chuàng)造人間美的工匠。是

他們的智慧、血汗、生命，凝成一片花魂花魄，從天空采來萬里彩霞，把人間裝點(diǎn)得如此嬌嬌。

③誰(shuí)想到，珠海之美，卻在晚間以驚人姿態(tài)出現(xiàn)。車馳到被人稱作“情人堤''的海堤上。一輪圓

月清涼透徹，把無邊的碧海服得浩浩蕩蕩，迷迷茫茫。人們還透過虛無縹緲的月光，指給我看海灣中

一座漁女珍珠的雕塑，它的雪白、圣潔，正像這美麗的城市，永遠(yuǎn)帶著海的清澄、海的溫馨。近揖零

T,遠(yuǎn)眺虎門，這片海在中華民族艱苦跋涉的歷程中，A.曾經(jīng)怎樣火光盈盈，血淚盈盈，而今又是

怎樣燈火盈盈，笑語(yǔ)盈盈。此時(shí)此刻站在這里,我的心靈深處如波濤起伏。這一晚久久不能入寐，待

得輾轉(zhuǎn)睡去，那海水、那月光，還在夢(mèng)中縈回飄逸呢。

④清晨，海上遮著一層薄薄銀霧，我們連人帶車上了海船，橫渡零丁洋。我坐在駕駛臺(tái)上，柔

軟的春風(fēng)吹拂著我，鏡面般的海水上，白鷗在空中劃個(gè)弧線，漁帆在海上搖著綠的倒影。B.零丁洋、

零丁洋，你突然闖入我的胸懷，擊痛我的胸膛。我從幼小就愛讀文天祥詠零丁洋的詩(shī)，每次誦到“惶

恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無死，留取丹心照汗青”，就擊節(jié)稱賞，涕淚滂沱，為

這種高風(fēng)亮節(jié)所熏陶、所感染，從而對(duì)零丁洋也生發(fā)出多少神思妙想。這是不同凡響的海，是凝聚著

浩然正氣的海。想著想著，在波光霧影之中，仿佛看到這個(gè)氣重千秋的人，正在駕飛云，御長(zhǎng)風(fēng)，悠

然飆蕩，漫漫行吟，也許是他的幽靈，也許是他的神魂，也許是他的一腔熱血化為云，化為霧...

⑤我從蛇口登陸，風(fēng)掣電閃，疾奔深圳。深圳，不僅在全中國(guó)，在全世界，也是一個(gè)響亮的名

字了。你管它叫新大陸也好，你管它叫新世界也好，都不過分。它像穿透茫茫霧夜的探照燈，照射著

我們的明天。這兒一切都是速度、速度、速度；汽車在刷刷地奔馳，大廈在刷刷地矗立。當(dāng)我馳入市

中心，那密集的高樓群拔地摩天，已經(jīng)像雄鷹展翅，初露神姿了。放眼一望，粉紅的、綠的、雪白的，

各種顏色的樓房，像春天原野上的百花爭(zhēng)妍，像雪亮的眼睛在閃著瞇瞇笑容，市區(qū)里金碧輝煌，一片

繁華，真是“車如流水馬如龍，花月正春風(fēng)”，在這里領(lǐng)悟到了這兩句詩(shī)所含的新意。

⑥一直到住處，走進(jìn)雪亮的房間，坐在沙發(fā)上，窗簾是新的，地毯是新的，冰箱是新的，彩電

是新的，我卻有點(diǎn)迷惑不解，如入五里霧中，不知到了什么所在。經(jīng)人指點(diǎn)，透過碧綠叢叢的芭蕉林、

棕桐林，一樹樹火熱的木棉花，一樹樹紅艷的三角梅，在綠蔭深處，我看到一座小橋，這時(shí)，我的記

憶之門一下張開。那是建國(guó)第二年出訪印度，途經(jīng)香港，不就是踏著這小橋去，踏著這小橋回的嗎？

這時(shí)我才恍然大悟，原來深圳特區(qū)就是當(dāng)年我走過的荒涼渡口。當(dāng)然，深圳也不是憑空一躍而起的，

我訪問的漁村，那兒還保留著兩座不蔽風(fēng)雨的殘屋，而旁邊就是一片新式樓房，它們像是歷史發(fā)展的

明證。

⑦我看了白日的深圳，又看了夜間的深圳，你不要以為這兒凈是燈紅酒綠，享樂安閑，不，居

室的燈光卻照著聚精會(huì)神的讀書人，深圳的青年人，浸沉在一股學(xué)習(xí)熱潮中。因?yàn)樵谶@里誰(shuí)不學(xué)得一

技之長(zhǎng)，誰(shuí)就將在競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰。我喜愛這種氣氛，這氣氛里透露出一種志氣。出人頭地有什么不好？

力爭(zhēng)上游有什么不好？我認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)是永遠(yuǎn)值得稱貧的。夜游回來，在記事本上寫下一首詩(shī)：“昔日過

羅湖，荒沙點(diǎn)點(diǎn)愁。小橋戀歸夢(mèng)，平野躍新樓。萬嶺天摩峻，大潮風(fēng)勁流。拓荒明遠(yuǎn)志，擂鼓戰(zhàn)春牛。”

⑧這最后一句說的是我所最喜愛的一座青銅雕塑，一頭抵首挺角、奮著全身強(qiáng)勁，將鐵硬的樹

根從荒土中拔出的“開荒?！?。它是深圳的象征、深圳的縮影，它體現(xiàn)著深圳人激流勇進(jìn)、奮發(fā)圖強(qiáng)，

給人以清新、給人以向往的開拓者的精神。

⑨柔軟得像絲綢一樣的春風(fēng)，吹綠零丁洋，吹綠深圳，吹綠珠海。如果說漁女明珠的雕塑象征

著珠海的清雅秀麗之美，這墾荒春牛的雕塑象征著深圳的粗獷豪壯之美，而它們的共同之處就是勞動(dòng)

創(chuàng)造新世界的美。

⑩春到零丁洋，這不正寄托著我們的理想，我們的希望，我們的未來嗎？

（選自《劉白羽散文》，有刪改）

25.請(qǐng)對(duì)選文進(jìn)行梳理概括，填寫空缺內(nèi)容。

珠海深圳

人間春

①繁華、火熱

色

城市居

勤勞、智慧③

民

城市氣清雅、秀麗④

質(zhì)

作者情

②喜愛、贊美

感

①—②—③—④

26.請(qǐng)從A、B兩句中任選一句，品味散文語(yǔ)言表情達(dá)意的效果。

A.曾經(jīng)怎樣火光盈盈，血淚盈盈，而今又是怎樣燈火盈盈，笑語(yǔ)盈盈。

B.零丁洋、零丁洋，你突然闖入我的胸懷，擊痛我的胸膛。

27.假如你穿越到南宋末年，正好看到文天祥在零丁洋邊“漫漫行吟”，那是一幅怎樣的畫面？請(qǐng)描寫

出來。

28.四十年前，作者把“開荒?！笨醋魃钲诘南笳?。你認(rèn)為“開荒?！痹诮裉斓纳钲谑欠襁€有存在的價(jià)值？

請(qǐng)說說理由。

29.作者劉白羽曾在一首詩(shī)里寫到“零丁洋已不零丁”。請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容和鏈接材料，談?wù)勀銓?duì)這句詩(shī)

的理解。

［鏈接材料］

伶仃洋（又名零丁洋）位于珠江口，連接珠海、深圳、香港、澳門等城市，水域面積約2100

平方公里。如今，虎門大橋、港珠澳大橋和深中通道伶仃洋大橋三座橋梁橫跨零丁洋，作為大灣區(qū)核

心圈內(nèi)的零丁洋具有重要的交通、經(jīng)濟(jì)、戰(zhàn)略和歷史文化價(jià)值。

古今中外的許多名著帶我們?nèi)ミ^不同時(shí)代、不同地方的春天。春天不僅僅是一個(gè)季節(jié)，還是很

多悲歡故事發(fā)生的見證者。

30.請(qǐng)指明下列有關(guān)春天的描寫出現(xiàn)在哪本課內(nèi)名著里。

春天的那些時(shí)刻名著

北平正裝飾著春天綠色的花邊，他那無數(shù)的楊柳和巍峨的柏樹，使

得紫禁城成了一個(gè)驚奇和迷幻的地方。在那許多涼爽的園子里，人們是

《①—》

絕難相信那里宮殿的光輝屋頂之外，竟還有那勞苦、饑餓、革命和受到

外國(guó)侵略的中國(guó)。

洛伍德抖散開她的秀發(fā)，遍地可見盎然綠意，處處可聞?chuàng)浔腔ㄏ恪?/p>

榆樹、棒樹和橡樹那高大光禿的枝干恢復(fù)了勃勃生機(jī)，樹林間的灌木也《②—》

不甘示弱地蓬勃生長(zhǎng)，不計(jì)其數(shù)的各類苔葬更是擠滿了山谷。

春天，肥沃的土壤滋養(yǎng)著櫻桃樹，樹下的草坪也會(huì)格外青翠，蝗蟲

咀嚼鮮美的草葉，螳螂在后大刀一揮，螞蟻們分享完螳螂幼蟲，轉(zhuǎn)眼又《③—》

進(jìn)了母雞的肚子。

31.如果要你去往上表中的某個(gè)春天，你最愿意或者最不愿意去的春天是哪一個(gè)？請(qǐng)說明理由。

回憶魯迅先生（節(jié)選）

蕭紅

①魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙

卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來。

②魯迅先生走路很輕捷，尤其使人記得清楚的，是他剛抓起帽子來往頭上一扣，同時(shí)左腿就伸

出去了，仿佛不顧一切地走去。

③魯迅先生不大注意人的衣裳，他說：“誰(shuí)穿什么衣裳我看不見的……”

④魯迅先生生的病，剛好了一點(diǎn)，他坐在躺椅上，抽著煙，那天我穿著新奇的大紅的上衣，很

寬的袖子。

⑤我說：“周先生，我的衣裳漂亮不漂亮？’’

⑥魯迅先生從上往下看了一眼：“不大漂亮?！?/p>

⑦過了一會(huì)又接著說：“你的裙子配的顏色不對(duì)，并不是紅上衣不好看，各種顏色都是好看的，

紅上衣要配紅裙子，不然就是黑裙子，咖啡色的就不行了；這兩種顏色放在一起很渾濁……你沒看到

外國(guó)人在街上走的嗎？絕沒有下邊穿一件綠裙子，上邊穿一件紫上衣，也沒有穿一件紅裙子而后穿一

件白上衣的……”

⑧魯迅先生就在躺椅上看著我：“你這裙子是咖啡色的，還帶格子，顏色渾濁得很，所以把紅色

衣裳也弄得不漂亮了?！?/p>

⑨“……人瘦不要穿黑衣裳，人胖不要穿白衣裳；腳長(zhǎng)的女人一定要穿黑鞋子，腳短就一定要穿

白鞋子；方格子的衣裳胖人不能穿，但比橫格子的還好；橫格子的，胖人穿上，就把胖子更往兩邊裂

著，更橫寬了，胖子要穿豎條子的，豎的把人顯得長(zhǎng)，橫的把人顯得寬……”

⑩那天魯迅先生很有興致，把我一雙短統(tǒng)靴子也略略批評(píng)一下，說我的短靴是軍人穿的，因?yàn)?/p>

靴子的前后都有一條線織的拉手，這拉手據(jù)魯迅先生說是放在褲子下邊的……我說：“周先生，為什

么那靴子我穿了多久了而不告訴我，怎么現(xiàn)在才想起來呢？現(xiàn)在我不是不穿了嗎？我穿的這不是另外

的鞋嗎？”

?‘你不穿我才說的，你穿的時(shí)候，我一說你該不穿了?！?/p>

（§月6天下午要赴一個(gè)筵會(huì)去，我要許先生給我找一點(diǎn)布條或綢條束一束頭發(fā)。許先生拿了來米

色的綠色的還有桃紅色的。經(jīng)我和許先生共同選定的是米色的。為著取笑，把那桃紅色的，許先生舉

起來放在我的頭發(fā)上，并且許先生很開心地說著：

?，好看吧！多漂亮！”

?我也非常得意，很規(guī)矩又頑皮地在等著魯迅先生往這邊看我們。

酬迅先生這一看，臉是嚴(yán)肅的，他的眼皮往下一放向著我們這邊看著：“不要那樣裝飾她……”

?許先生有點(diǎn)窘了。

包豉也安靜下來。

?魯迅先生在北平教書時(shí)，從不發(fā)脾氣，但常常好用這種眼光看人，許先生常跟我講。她在女

師大讀書時(shí)，周先生在課堂上，一生氣就用眼睛往下一掠，看著他們，這種眼光是魯迅先生在記范愛

農(nóng)先生的文字曾自己述說過，而誰(shuí)曾接觸過這種眼光的人就會(huì)感到一個(gè)時(shí)代的全智者的催逼。

?我開始問：“周先生怎么也曉得女人穿衣裳的這些事情呢？”

?'看過書的，關(guān)于美學(xué)的?！?/p>

?“什么時(shí)候看的……”

?''大概是在日本讀書的時(shí)候”

?“買的書嗎？”

?“不一定是買的，也許是從什么地方抓到就看的……”

?“看了有趣味嗎？！”

?“隨便看看……”

?“周先生看這書做什么？”

?“”沒有回答，好像很難以答。

?許先生在旁說：“周先生什么書都看的?！?/p>

?在魯迅先生家里作客人，剛開始是從法租界來到虹口，搭電車也要差不多一個(gè)鐘頭的工夫，

所以那時(shí)候來的次數(shù)比較少。記得有一次談到半夜了，一過十二點(diǎn)電車就沒有的，但那天不知講了些

什么，講到一個(gè)段落就看看旁邊小長(zhǎng)桌上的圓鐘，十一點(diǎn)半了，十一點(diǎn)四十五分了，電車沒有了。

?“反正已十二點(diǎn)，電車也沒有，那么再坐一會(huì)?！?許先生如此勸著。

?魯迅先生好像聽了所講的什么引起了幻想，安頓地舉著象牙煙嘴在沉思著。

命一點(diǎn)鐘以后，送我（還有別的朋友）出來的是許先生，外邊下著蒙蒙的小雨，弄堂里燈光全

然滅掉了，魯迅先生囑咐許先生一定讓坐小汽車回去，并且一定囑咐許先生付錢。

32.文章寫了“我”與魯迅先生相處的多件往事，請(qǐng)梳理文章內(nèi)容，填寫表格。

事件感受

感受魯迅先生對(duì)穿著搭配

?

的見解獨(dú)到

感受魯迅先生沉浸于交流

②

的專注

③感受魯迅先生的細(xì)心關(guān)懷

33.請(qǐng)分析文中“魯迅先生這一看，臉是嚴(yán)肅的，他的眼皮往下一放向著我們這邊看著”一句中對(duì)魯迅

先生的神態(tài)描寫的作用。

34.作者在文中不僅寫了魯迅先生對(duì)穿著、審美的看法，還寫了送“我”離開時(shí)的細(xì)節(jié)，這樣寫有什么

好處？

35.從全文內(nèi)容來看，為什么作者在回憶魯迅先生時(shí)，著重描寫這些生活瑣事，而不是寫他在文學(xué)創(chuàng)

作等方面的成就呢？

《(閱讀專項(xiàng)卷)第二單元重難點(diǎn)閱讀-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版》參考答案

1.弗之偶遇莊鹵辰，得知他要去實(shí)驗(yàn)室守護(hù)儀器。歷史系和數(shù)學(xué)系師生在城外山坡上堅(jiān)持上課。莊

鹵辰在實(shí)驗(yàn)室保護(hù)儀器，被埋廢墟中。2.(1)“笑”既表現(xiàn)師生在戰(zhàn)火中仍能沉浸于知識(shí)的愉悅，

又體現(xiàn)不同學(xué)科交融時(shí)產(chǎn)生的幽默感，展現(xiàn)了師生樂觀堅(jiān)韌的精神

(2)“立”字生動(dòng)刻畫莊鹵辰在廢墟中紋絲不動(dòng)的姿態(tài)，表現(xiàn)了他對(duì)科學(xué)儀器的執(zhí)著守護(hù)，展現(xiàn)他在

戰(zhàn)火中的堅(jiān)守3.不同意。文中“藍(lán)天”的描寫并未沖淡戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷，反而形成強(qiáng)烈反差。純凈藍(lán)天

與敵機(jī)轟炸的暴行形成鮮明對(duì)比，更突顯戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)美好事物的破壞。結(jié)尾處“藍(lán)天依舊”的描寫，暗示民

族精神不可摧毀，表達(dá)了抗戰(zhàn)必勝的信念4.層次一：僅答出字面含義。示例：指師生從東部逃

到云南藏身，或跑警報(bào)時(shí)躲藏起來。

層次二：能結(jié)合2個(gè)以上文本要素，但未建立聯(lián)系。

示例：“東藏”指的是知識(shí)分子為了躲避戰(zhàn)火藏身到昆明的史實(shí)，東藏記表明了戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來了沉重

的苦難，表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的仇恨。

層次三：各要素能建立聯(lián)系，分析出“藏”的雙重性(物理/象征)，揭示標(biāo)題的文化哲學(xué)意義。

示例：“東藏”指的是知識(shí)分子為了躲避戰(zhàn)火藏身到昆明的史實(shí)，表面是被動(dòng)地“藏”，但實(shí)際則是主動(dòng)

的堅(jiān)守，是文明的火種在戰(zhàn)火中的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。正如明侖大學(xué)師生們?cè)诰瘓?bào)中堅(jiān)持上課，莊教授在廢墟

里搶救儀器。標(biāo)題中的“藏”實(shí)為以退為進(jìn)的文化堅(jiān)守，它象征著文明韌性，是絕境中的希望，是百折

不撓的民族精神的象征。5.示例一：在《東藏記》中，西南聯(lián)大的師生們?cè)谌哲娹Z炸的威脅下

仍然堅(jiān)持教學(xué)，以一種從容的態(tài)度面對(duì)危險(xiǎn)。這種精神與保爾在《鋼鐵是怎樣煉成的》中的表現(xiàn)非常

相似。保爾在戰(zhàn)場(chǎng)上面對(duì)槍林彈雨時(shí)，從未退縮，體現(xiàn)了他在絕境中依然能保持從容的態(tài)度。

示例二：《東藏記》中的師生們?cè)诳找u中表現(xiàn)出鎮(zhèn)定和從容。這種精神與江姐在《紅巖》中的表現(xiàn)非

常相似。例如，當(dāng)她得知丈夫犧牲的消息時(shí)，并沒有崩潰，而是迅速調(diào)整心態(tài)，繼續(xù)投入到革命工作

中。這種臨危不懼的精神正是她在敵人面前保持強(qiáng)大心理素質(zhì)的關(guān)鍵。

示例三：《東藏記》中的師生們?cè)诳找u下鎮(zhèn)定自若。在《紅星照耀中國(guó)》中周恩來也經(jīng)常面臨各種緊

急情況，比如敵人的圍追堵截、惡劣的自然環(huán)境等。然而，他從未表現(xiàn)出慌亂或恐懼，而是冷靜地分

析形勢(shì)，制定合理的應(yīng)對(duì)策略。

【導(dǎo)語(yǔ)】本文以抗戰(zhàn)時(shí)期西南聯(lián)大生活為背景，描繪昆明遭日寇空襲時(shí)的情景。寫了弗之偶遇莊鹵辰

得知其守護(hù)實(shí)驗(yàn)室儀器，城外山坡上歷史系和數(shù)學(xué)系師生堅(jiān)持上課，以及莊鹵辰在實(shí)驗(yàn)室保護(hù)儀器被

埋廢墟等事，展現(xiàn)了知識(shí)分子在戰(zhàn)火中的堅(jiān)守與精神風(fēng)貌。

1.本題考查概括內(nèi)容。

第一件事：結(jié)合第④一⑦段“弗之和人群的走向相逆……他只是想和妻兒在一起”分析，在空襲警報(bào)響

起人群跑警報(bào)時(shí)，弗之與莊鹵辰相遇，交談中弗之得知莊鹵辰要去實(shí)驗(yàn)室守護(hù)儀器，這體現(xiàn)了莊鹵辰

對(duì)科研儀器的重視和守護(hù)的決心。

第二件事：依據(jù)第隨著警報(bào)聲響……兩位先生有力的聲音碰撞著，大家聽得都笑起來”分析，歷

史系孟翻（字弗之）和數(shù)學(xué)系梁明時(shí)在城外小山坡上，分別給學(xué)生講授宋史和數(shù)論，即便警報(bào)響起,

講課依舊進(jìn)行，展現(xiàn)了師生在戰(zhàn)火中對(duì)知識(shí)的執(zhí)著追求和樂觀態(tài)度。

第三件事：根據(jù)第侯倒“，鹵辰！鹵辰在實(shí)驗(yàn)室！’……為光柵的平安而高興”分析，莊鹵辰在實(shí)驗(yàn)室

守護(hù)新購(gòu)置的珍貴儀器，敵機(jī)轟炸時(shí)他護(hù)住儀器，被埋在廢墟中，醒來后因光柵完好無損而高興，突

出他對(duì)科研儀器的珍視和無私奉獻(xiàn)精神。

2.本題考查詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

（1）結(jié)合第頒“兩位先生有力的聲音碰撞著，大家聽得都笑起來”分析，在敵機(jī)空襲的緊張背景下，

師生們?nèi)栽诔峭馍狡聢?jiān)持上課。這里的“笑”，一方面體現(xiàn)出師生們沉浸在知識(shí)的講授與學(xué)習(xí)中，在戰(zhàn)

火紛飛時(shí)仍能獲得求知的愉悅；另一方面，歷史和數(shù)學(xué)不同學(xué)科知識(shí)的交匯碰撞，產(chǎn)生了一種獨(dú)特的

幽默感，這“笑”展現(xiàn)了師生們?cè)谄D難處境下樂觀、堅(jiān)韌的精神風(fēng)貌，沒有被戰(zhàn)爭(zhēng)的恐懼所壓倒，而是

積極面對(duì)，專注于知識(shí)的傳遞與獲取。

（2）結(jié)合第（g段"人們跑過來時(shí)，見莊先生如一尊泥像，立在廢墟上，眼淚將臉上泥土沖開兩條小溝”

分析，“立”字生動(dòng)刻畫了莊鹵辰在廢墟中的姿態(tài)。在經(jīng)歷轟炸后，他半身子埋在土中卻紋絲不動(dòng)，像

一尊泥像般佇立。這個(gè)字表現(xiàn)出他在危險(xiǎn)和困境中，對(duì)守護(hù)的科學(xué)儀器一光柵的執(zhí)著，哪怕身處廢

墟，也絕不放棄守護(hù)，凸顯了他在戰(zhàn)火中堅(jiān)守崗位、保護(hù)科研財(cái)產(chǎn)的堅(jiān)定意志和崇高精神。

3.本題考查環(huán)境描寫的作用。

從對(duì)比角度看

結(jié)合第①段“昆明的天，非常非常的藍(lán)……玷污了純凈的藍(lán)天和瑰麗的白云”分析，開頭描繪昆明藍(lán)天

的純凈美好，與日寇飛機(jī)轟炸的暴行形成鮮明對(duì)比。藍(lán)天的美好越是凸顯，就越能突出戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)這美好

事物的破壞，強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性，而非沖淡。

從主題表達(dá)角度看

依據(jù)第軟舜“只有那藍(lán)天依舊，藍(lán)得寧?kù)o，藍(lán)得光亮……都能融成美麗的藍(lán)”分析，結(jié)尾處“藍(lán)天依

舊”的描寫，表面寫藍(lán)天，實(shí)則暗示中華民族的精神如藍(lán)天般不可摧毀。在戰(zhàn)爭(zhēng)的磨難下，這種對(duì)藍(lán)

天的描寫表達(dá)了抗戰(zhàn)必勝的信念，從側(cè)面反映出戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷以及人們對(duì)和平的渴望和對(duì)勝利的堅(jiān)定信

心，所以并沒有沖淡戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，而是深化了主題。

4.本題考查理解標(biāo)題。

（1）理解字面含義

從文章整體背景及文本內(nèi)容來看，結(jié)合注釋“以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期西南聯(lián)大的生活為創(chuàng)作背景”以及文中多

次提到的日寇空襲昆明等情節(jié)，如第①段“一九三八年九月二十八日日寇飛機(jī)首次襲擊昆明”，可知“東

藏”從字面理解，是指師生們?yōu)槎惚軚|部的戰(zhàn)火，來到云南藏身，就像文中師生應(yīng)對(duì)空襲時(shí)的躲避行

為，這是一種空間上的轉(zhuǎn)移和躲藏。

（2）挖掘深層象征意義

文化堅(jiān)守層面：依據(jù)第“隨