一年級數(shù)學(xué)公開課教案示范**一、教學(xué)基本信息**課題：5以內(nèi)的加法年級：一年級上冊課時(shí)：1課時(shí)教材版本：人教版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》課型：新授探究課**二、教學(xué)目標(biāo)**依據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的要求，結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，制定以下三維目標(biāo)：1.知識與技能認(rèn)識“+”“=”兩個(gè)符號，理解加法的意義（合并）；掌握5以內(nèi)加法的計(jì)算方法（數(shù)的組成、點(diǎn)數(shù)），能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。2.過程與方法通過“擺小棒、畫圓片、看圖列式”等操作活動，經(jīng)歷加法意義的探究過程，培養(yǎng)動手操作能力和語言表達(dá)能力；在合作交流中，學(xué)會用不同方法計(jì)算加法，初步形成運(yùn)算能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀在情境創(chuàng)設(shè)和游戲活動中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；培養(yǎng)初步的合作意識和探究精神，體驗(yàn)成功的喜悅。**三、教學(xué)重難點(diǎn)**重點(diǎn)：理解加法的意義，掌握5以內(nèi)加法的計(jì)算方法；難點(diǎn)：正確理解加法算式中“合并”的含義，能結(jié)合情境說出加法算式的實(shí)際意義。**四、教學(xué)準(zhǔn)備**教具：多媒體課件（佩奇水果店情境、看圖列式圖片）、小棒、圓片、加法算式卡片、結(jié)果卡片；學(xué)具：每人10根小棒、10個(gè)圓片、練習(xí)本。**五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)****（一）情境導(dǎo)入：激發(fā)興趣（5分鐘）**播放動畫：佩奇手里拿著2個(gè)紅蘋果，媽媽從水果籃里又拿出1個(gè)綠蘋果，遞給佩奇，佩奇高興地說：“我有更多蘋果啦！”問題引導(dǎo)：小朋友們，佩奇原來有2個(gè)蘋果，媽媽又給了1個(gè)，現(xiàn)在一共有多少個(gè)蘋果呢？你們能幫佩奇算一算嗎？學(xué)生反饋：用手比劃“2個(gè)加1個(gè)”，或直接說“3個(gè)”。教師過渡：對呀，2個(gè)蘋果和1個(gè)蘋果合起來就是3個(gè)蘋果，今天我們就來學(xué)習(xí)“5以內(nèi)的加法”（板書課題）。**（二）新授探究：理解意義（15分鐘）**1.操作感知：加法的含義動手操作：請學(xué)生拿出小棒，左邊擺2根（代表佩奇原來的2個(gè)蘋果），右邊擺1根（代表媽媽給的1個(gè)蘋果），然后把它們合起來，數(shù)一數(shù)一共有多少根。語言表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生說：“2根小棒和1根小棒合起來是3根小棒?！狈柍橄螅航處煱鍟?+1=3”，介紹：“+”是加號，表示“合起來”；“=”是等號，表示“兩邊相等”；這個(gè)算式讀作“2加1等于3”（學(xué)生齊讀2遍）。強(qiáng)化意義：提問：“2”表示什么？“1”表示什么？“3”表示什么？“+”表示什么？（學(xué)生回答：2表示原來的2個(gè)蘋果，1表示媽媽給的1個(gè)蘋果，3表示一共的蘋果數(shù)，+表示合起來）。2.深化理解：加法的應(yīng)用課件出示圖片：樹上有3只小鳥，天空中又飛來1只小鳥，落在樹枝上。問題引導(dǎo)：樹上原來有3只小鳥，又飛來1只，一共有多少只小鳥？請用圓片擺一擺，再列式計(jì)算。學(xué)生操作：左邊擺3個(gè)圓片，右邊擺1個(gè)圓片，合起來是4個(gè)圓片，列式“3+1=4”。匯報(bào)交流：請學(xué)生說說“3”“1”“4”分別表示什么，“+”表示什么（3表示原來的3只小鳥，1表示飛來的1只，4表示一共的小鳥數(shù)，+表示合起來）。小結(jié)：加法就是把兩個(gè)部分合起來，求一共有多少的運(yùn)算（板書：加法→合起來）。3.探究方法：計(jì)算的技巧問題引導(dǎo)：剛才我們用擺小棒、擺圓片的方法算出了2+1=3、3+1=4，那有沒有更快的方法呢？小組討論：怎樣快速算出“2+1”的結(jié)果？匯報(bào)方法：①點(diǎn)數(shù)法：從2開始數(shù)，加1就是再數(shù)1個(gè)，2、3（學(xué)生邊數(shù)邊指小棒）；②數(shù)的組成：2和1組成3，所以2+1=3（教師板書：數(shù)的組成）。練習(xí)鞏固：計(jì)算“1+2=？”（學(xué)生用數(shù)的組成：1和2組成3，所以1+2=3）。方法小結(jié)：計(jì)算5以內(nèi)的加法，我們可以用“數(shù)的組成”（最快），也可以用“點(diǎn)數(shù)”（從一個(gè)數(shù)開始，接著數(shù)另一個(gè)數(shù)）。**（三）鞏固練習(xí)：強(qiáng)化技能（12分鐘）**1.基礎(chǔ)練習(xí)：直接計(jì)算（5分鐘）課件出示：1+3=？2+2=？3+1=？4+1=？學(xué)生口答：說出結(jié)果，并說說計(jì)算方法（如1+3，用數(shù)的組成：1和3組成4，所以1+3=4）。教師強(qiáng)調(diào)：加法算式中，兩個(gè)加數(shù)交換位置，結(jié)果不變（如1+3=4，3+1=4）。2.提高練習(xí)：看圖列式（4分鐘）課件出示圖片：①左邊有2個(gè)氣球，右邊有3個(gè)氣球，一共有多少個(gè)氣球？②草地上有4朵小花，又開了1朵，一共有多少朵小花？學(xué)生活動：先說說圖意（誰和誰合起來），再列式計(jì)算（2+3=5，4+1=5）。教師追問：“2+3=5”中的“2”“3”“5”分別表示什么？（2表示左邊的2個(gè)氣球，3表示右邊的3個(gè)氣球，5表示一共的氣球數(shù)）。3.游戲練習(xí)：“找朋友”（3分鐘）準(zhǔn)備道具：加法算式卡片（1+2、2+1、3+1、1+3、2+2）和結(jié)果卡片（3、4、5）。游戲規(guī)則：學(xué)生每人拿一張卡片，然后在教室里找“朋友”（如拿“1+2”的學(xué)生要找拿“3”的學(xué)生），找到后一起說：“我們是朋友，1+2=3！”游戲目的：通過互動游戲，鞏固5以內(nèi)加法的計(jì)算，增加學(xué)習(xí)趣味性。**（四）課堂小結(jié)：梳理知識（3分鐘）**問題引導(dǎo)：今天我們學(xué)了什么？加法算式中的“+”表示什么？計(jì)算5以內(nèi)的加法有哪些方法？學(xué)生總結(jié)：學(xué)了5以內(nèi)的加法，“+”表示合起來，計(jì)算方法有數(shù)的組成、點(diǎn)數(shù)。教師補(bǔ)充：加法就是把兩個(gè)部分合起來，求一共有多少，希望小朋友們以后能用到加法解決生活中的問題（如家里有多少個(gè)玩具，又買了多少個(gè)，一共多少個(gè)）。**（五）作業(yè)布置：聯(lián)系生活（2分鐘）**書面作業(yè)：完成課本第18頁的練習(xí)（1-3題），要求用數(shù)的組成計(jì)算。實(shí)踐作業(yè)：找一找生活中的加法問題，比如“家里有3個(gè)橘子，媽媽又買了2個(gè)，一共多少個(gè)？”，明天和同學(xué)分享。**六、板書設(shè)計(jì)**5以內(nèi)的加法+：合起來=：相等2+1=3讀作：2加1等于3計(jì)算方法：數(shù)的組成、點(diǎn)數(shù)**七、教學(xué)反思**1.成功之處情境導(dǎo)入：用佩奇的動畫場景激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；操作活動：通過擺小棒、畫圓片等動手操作，讓學(xué)生直觀理解了加法的意義，突破了難點(diǎn)；游戲練習(xí)：“找朋友”游戲增加了趣味性，學(xué)生參與度高，鞏固了計(jì)算方法。2.改進(jìn)之處差異化教學(xué)：部分學(xué)生對“加法意義”的理解還不夠深刻（如分不清“部分”和“整體”），需要在今后的教學(xué)中增加更多的圖意描述練習(xí)（如“左邊有幾個(gè)，右邊有幾個(gè)，合起來是幾個(gè)”）；個(gè)別指導(dǎo)：對學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生，要多給予個(gè)別指導(dǎo)（如讓他們多擺小棒，多說說算式的意義），確保每個(gè)學(xué)生都能掌握基礎(chǔ)內(nèi)容。3.未來調(diào)整增加“生活中的加法”環(huán)節(jié)（如讓學(xué)生用加法說說自己的玩具、水果數(shù)量），進(jìn)一步強(qiáng)化加法的應(yīng)用意識