2025年新課改下高中化學(xué)教學(xué)心得模版____年____月____日,在尚志高中舉行了黑龍江省高中化學(xué)新課程改革示范課。本次示范課吸引了來(lái)自全省的眾多化學(xué)教師和專家前來(lái)觀摩。我有幸聆聽(tīng)了兩節(jié)課程,授課內(nèi)容為選修5第二章第二節(jié)"苯的同系物"。教師采用了"先學(xué)后講,分層訓(xùn)練,跟蹤指導(dǎo)"的課堂模式,具體方法是:每節(jié)課為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供____分鐘的時(shí)間,同時(shí)提供自學(xué)提綱,隨后____分鐘用于交流、整理和討論知識(shí),最后利用十分鐘進(jìn)行測(cè)試。授課的兩位教師擁有扎實(shí)的教學(xué)功底,他們?cè)诩ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、提高學(xué)生課堂參與度以及調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的積極性方面均有獨(dú)到之處。兩節(jié)課在輕松和諧的氣氛中,不僅傳授了知識(shí),還提高了學(xué)生思考和解決問(wèn)題的能力。兩節(jié)課都值得我深入學(xué)習(xí)并反思,授課教師出色的課堂教學(xué)以及專家們的精彩點(diǎn)評(píng)給我留下了深刻印象,使我對(duì)自身教學(xué)實(shí)踐有了新的認(rèn)識(shí),收獲頗豐。我的感想有以下幾點(diǎn):只要教師努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并有效突破知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),學(xué)生就能在愉快的課堂氛圍中掌握相關(guān)的化學(xué)知識(shí)。無(wú)論是在知識(shí)講解、語(yǔ)言組織、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),還是啟發(fā)學(xué)生探究性思維方面,都給我?guī)?lái)了全新的感受。課程導(dǎo)入各具特色。俗語(yǔ)有云:"好的開(kāi)始,是成功的一半。"好的開(kāi)場(chǎng)白為教學(xué)任務(wù)的順利完成奠定了基礎(chǔ)。盡管兩位教師的開(kāi)場(chǎng)白各有千秋,但都成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三,重視學(xué)生參與,突出學(xué)生的主體地位。兩位教師充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)"的理念。在教學(xué)過(guò)程中,教師采用分組探究實(shí)驗(yàn)、即興表演以及對(duì)學(xué)生精彩回答的肯定和鼓勵(lì)等多種手段,使學(xué)生的主體地位得到了充分體現(xiàn),同時(shí)也讓整個(gè)教學(xué)在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行。第四,他們真正實(shí)現(xiàn)了集體備課。據(jù)兩位教師介紹,他們對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容采取了統(tǒng)一的教學(xué)理念、教學(xué)思路、明確教學(xué)目標(biāo),并共同分析重點(diǎn)和難點(diǎn),討論如何突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn),評(píng)議出教案框架,并定下大致方案。每位教師再根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、研究學(xué)生、教材和教學(xué)方法,發(fā)揮創(chuàng)造性,結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格和班級(jí)學(xué)生情況,進(jìn)行補(bǔ)充修改,形成個(gè)性化的以學(xué)定教的教案。這樣做可以使教師間相互學(xué)習(xí),共同提高。第五,____月____日下午,各地市的專家代表對(duì)示范課進(jìn)行了中肯的點(diǎn)評(píng),讓我進(jìn)一步重新認(rèn)識(shí)到每一堂課的優(yōu)缺點(diǎn),學(xué)習(xí)如何評(píng)課。這也是這次聽(tīng)課留給我無(wú)比寶貴的教學(xué)財(cái)富!教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)留有遺憾的藝術(shù),我們只能追求完美,但無(wú)法達(dá)到完美。專家們對(duì)兩位教師的課堂模式也提出了一些中肯的質(zhì)疑:1.先學(xué)后教,分層訓(xùn)練,跟蹤指導(dǎo)的課堂模式大大提高了課堂教學(xué)效率和效益。也限制了學(xué)生的思維,甚至限制了教師的思維,束縛了師生的手腳,使我們的課堂教學(xué)由教教材變成了教學(xué)案,忽視了課堂教學(xué)過(guò)程中生成性資源的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用。2、多媒體輔助的同時(shí)許多教師削弱了黑板的作用,忽視了教師板書(shū)和學(xué)生板演的作用。3、小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)形式化,而缺乏實(shí)效性。如有的教師在進(jìn)行小組討論時(shí),學(xué)生討論時(shí)間太短,甚至不足____分鐘,導(dǎo)致后續(xù)的匯報(bào)交流難以開(kāi)展而