論大班幼兒一日生活中“過渡音樂”的設(shè)計(jì)與利用_第1頁(yè)
論大班幼兒一日生活中“過渡音樂”的設(shè)計(jì)與利用_第2頁(yè)
論大班幼兒一日生活中“過渡音樂”的設(shè)計(jì)與利用_第3頁(yè)
論大班幼兒一日生活中“過渡音樂”的設(shè)計(jì)與利用_第4頁(yè)
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要：過渡環(huán)節(jié)連接著幼兒園日常生活的方方面面，具有豐富的教育價(jià)日生活?；诖?，本文探討了過渡音樂在大班幼兒一日生活中的發(fā)展和運(yùn)用關(guān)鍵詞：幼兒園的不同教學(xué)特征來選擇其音樂元素。例如，遵循民間文化路線的幼兒園孩子的生活特點(diǎn)、性格等。通過與父母的訪談，他們可以了解孩子是否喜歡音抱我”等，這些歌曲旋律輕快、歌詞朗朗上口，都可以發(fā)揮良好的激勵(lì)作用，可以舒緩孩子的緊張情緒，鼓勵(lì)孩子們參加音樂活動(dòng)。當(dāng)孩子們?nèi)雸@時(shí)，他們可以播放輕快而甜美的音樂，營(yíng)造愉快輕松的氛圍。其次，當(dāng)孩子們吃飯時(shí)，老師可以播放一些抒情，旋律的音樂，為孩子們營(yíng)造溫暖的用餐氛圍。再次，可以在孩子們午間睡覺時(shí)播放柔軟安靜的搖籃曲和舒緩化不同的音樂。音樂本身與情感之間存在一定的對(duì)應(yīng)關(guān)系。舒緩的音樂使人們感到快樂，激昂的音樂使人們興奮；柔和的音樂可以穩(wěn)定情緒。在幼兒園的一，在孩子晨練環(huán)節(jié)，為了增加孩子參加晨練的熱情，可以播放熱情激昂的背景音樂，例如《土耳其進(jìn)行曲》等。在洗衣服時(shí)，為了改善孩子的秩序狀況，可午餐時(shí)間可以播放“彩云追月”等舒緩的音樂來養(yǎng)成孩子良好的飲食習(xí)慣：在進(jìn)睡眠；在課間休息環(huán)節(jié)可以定期播放“JingleBells”歌曲，讓孩子們聽一綜上所述，幼兒園的音樂教育不僅應(yīng)在專門的音樂課上進(jìn)行，而且還要在幼兒一日生活

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