海倫·凱勒再塑生命的人小活動(dòng)每?jī)扇艘唤M分別負(fù)責(zé)出題、扮演盲人。出題人在對(duì)方手上寫字，對(duì)面負(fù)責(zé)猜字輪流扮演盲人海倫·凱勒1880年6月27日，海倫·凱勒出生的時(shí)候，是一個(gè)健康的孩子。就在她一歲多的那一年，因突發(fā)猩紅熱入院，盡管醫(yī)生已經(jīng)竭盡全力，父母盡心照顧，她還是變成了一名視障和聽障人士。失明和失去聽力后的海倫，無法言語(yǔ)，無法和他人交流。值得慶幸的是，廚師的女兒瑪莎，是她最好的伙伴?，斏私夂惖氖謩?shì)的用意，并且很快能完成她吩咐的事情。隨著年齡的增長(zhǎng)，生活的殘酷漸漸顯露出來，她察覺到自己與眾不同。其他人是用嘴巴來交談，而不是用手比劃。成就：1888年5月，受到格羅弗·克利夫蘭總統(tǒng)的接見。1894年10月，開始就讀于賴特—赫馬森聾人學(xué)校。1896年10月，被劍橋女子學(xué)校錄取，為就讀哈佛大學(xué)女子學(xué)院做準(zhǔn)備。1899年6月，19歲時(shí)考入哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院。1932年12月，入選美國(guó)盲人基金會(huì)理事會(huì)。1955年6月，獲得哈佛大學(xué)的榮譽(yù)學(xué)位，成為第一位獲此榮譽(yù)的女性。1964年9月，被林登·約翰遜總統(tǒng)授予總統(tǒng)自由勛章1965年入選美國(guó)《時(shí)代周刊》“二十世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像”之一。作品自傳《我的一生》、《中流》文集《我感知的神奇世界》、《走出黑暗》傳記《我的老師》散文《假如給我三天光明》看完海倫·凱勒的介紹，大家有什么感覺？再塑生命的人標(biāo)題分析關(guān)鍵？再次塑造怎樣重點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)分析人物形象讀懂作者思想情感學(xué)會(huì)文章結(jié)構(gòu)小技巧排查生字詞攫[jué]衡量[héng]吞噬[tūnshì]稚氣[zhì]:孩子氣、幼稚的氣息擱置[gēzhì]不適[shì]:不舒服沁涼[qìn]闡釋[chǎnshì]悔恨茫然無措:面對(duì)問題或困境毫無辦法，不知道怎么辦才好無休無止:指沒完沒了自由閱讀4分鐘標(biāo)注段落序號(hào)文章旁邊做好批注分析課文1、在第一段中，作者提到“到來之前”和“到來之后”有著“無法衡量的巨大差別”，差別是什么？到來之前：憤怒與痛苦

消極與無助

茫然無措到來之后：光明、希望和快樂

渴望新的一天的到來前后對(duì)比2.文章旁編的批注提到“揭示真理“和”給‘我’以愛“使再塑的兩個(gè)支點(diǎn)，怎么理解？給“我”以愛：”她是來愛我的人“

給“我”娃娃

教”我“識(shí)字揭示真理：第五段”所有事物都有一個(gè)名字”A3.為什么“我”損壞娃娃時(shí)不后悔，后面卻感到”悔恨”？因?yàn)樵谧髡邭倪@個(gè)娃娃時(shí)，作者沒有愛過這個(gè)娃娃但是在水井房里，“我”領(lǐng)悟到了“水”所象征的“生命”、“自由“的意義?！泵恳粋€(gè)東西都充滿活力“”我“明白娃娃所代表的愛，所以感到悔恨障礙依然存在，可是這些障礙總會(huì)一步步被消滅的揭示的真理4.在文章第一段和最后一段都提到了“那一天”，那么是同一天嗎？如果不是為什么這樣寫？不是，第一段中的是莎利文老師來的那天，最后一段中提到的是去水井房的那一天。起到了首尾呼應(yīng)的作用，通過使文章的開頭和結(jié)尾相互關(guān)照，形成一種完整的氛圍，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。這種手法能夠讓文章看起來更加協(xié)調(diào)、統(tǒng)一課堂回顧莎利文老師是怎樣再塑“我”的生命的？莎利文的悉心教導(dǎo)與無私的愛，帶“我”慢慢在失明的痛苦中走出來，明白了愛的意義明白失去雙眼并不意味著失去世界的光明與美好“學(xué)習(xí)”是什么？學(xué)習(xí)不是一種目的，而是一種方法。不僅幫助我們?nèi)チ私馐澜绲呢S富與多