產(chǎn)業(yè)區(qū)位選擇第一節(jié)農業(yè)社會經(jīng)濟因素的變化以新田縣東升農場為例一、教材解讀本節(jié)內容主要圍繞農業(yè)區(qū)位因素和農業(yè)布局進行闡述，首先重點介紹了農業(yè)區(qū)位條件的因素，包括自然因素中的氣候、水源、土壤、地形等，社會經(jīng)濟因素中的市場、交通運輸、勞動力和政策等，科學技術因素中的技術裝備、生產(chǎn)技術、信息化等，關注農業(yè)產(chǎn)業(yè)主導區(qū)位分析和區(qū)域農業(yè)發(fā)展的區(qū)位評價，突出強調農業(yè)區(qū)位因素，尤其是農業(yè)科技動態(tài)變化及對農業(yè)產(chǎn)業(yè)特征變化的影響。學情分析1知識儲備：（1）學生具有一定的自然地理知識和人文素養(yǎng)。（2）上一課時學過了農業(yè)的自然區(qū)位因素，有助于學習這一課時內容的學習。2生活經(jīng)驗：（1）學生中大部分來自農村，對農業(yè)的生產(chǎn)過程有大致了解，對本地的農產(chǎn)品較熟悉。(2)學生只是農產(chǎn)品的消費者，對農業(yè)區(qū)位因素的理解不深。3心理特點：學生聯(lián)系生活實際的能力不夠，學習了書本上的知識后，教師需要借用生活中常見的農事活動，幫助學生理解農業(yè)生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)，在建立知識體系的同時聯(lián)系生活經(jīng)驗，從而突破重難點，最終達到教學目的。三、教學工具多媒體課件、實景視頻四、教學目標1人地協(xié)調觀：通過分析當?shù)剞r業(yè)的區(qū)位因素及其變化，了解農業(yè)生產(chǎn)對地理環(huán)境的影響，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的感情。2綜合思維：在理解影響農業(yè)區(qū)位因素基礎上能結合案例具體分析農業(yè)生產(chǎn)特點的形成條件、發(fā)展變化特點及其原因。3區(qū)域認知：能夠運用不同區(qū)域的案例對比，說明農業(yè)的概念、類型和區(qū)位因素。4地理實踐力：能夠結合材料對農業(yè)進行區(qū)位選擇及對農業(yè)區(qū)位進行分析。五、教學重難點重點:農業(yè)區(qū)位社會經(jīng)濟因素的變化。難點：運用所學原理，合理評價農業(yè)區(qū)位選擇。六、教學方法教法：講授法、案例法、多媒體輔助教學法學法：小組合作探究法根據(jù)建構主義學習理論，學習是學習者運用已有的經(jīng)驗去主動而積極地建構對自己富有意義的內部心理表征過程。因此，我將在完成農業(yè)社會經(jīng)濟因素的學習后讓學生通過案例分析，進行知識遷移運用來解決實際生活問題，以達到學生主動參與課堂建構知識的良好效果，并且在此基礎上進一步培養(yǎng)學生的分析、推理、歸納等方法學習地理知識的精神。七、教學過程導入新課，展示目標教師：同學們，上節(jié)課我們學習了農業(yè)的自然區(qū)位因素，你們還記得嗎？有哪些？學生：氣候、地形、土壤、水源、熱量、光照等。教師：很好，看來同學們上課時內容掌握的不錯，本節(jié)課我們繼續(xù)學習農業(yè)區(qū)位因素，在上課之前同學們看老師手中拿的是什么水果？學生：香瓜教師：同學們知道它來自哪里嗎？學生：新疆？海南？教師：這個香瓜呀是產(chǎn)自我們新田驥村鎮(zhèn)的農業(yè)大棚，結合生活實際，我們本地自然生長的香瓜是什么時候上市？學生：六月份教師：是的，本地自然生長的香瓜大約是在每年高考前后上市，而我手中的這個香瓜是我國慶放假去驥村采摘的，那么現(xiàn)在已經(jīng)十月了，驥村為什么還可以產(chǎn)香瓜呢？那跟著老師的鏡頭一起去看看吧。（播放視頻）教師：剛剛的視頻告訴我們這個驥村香瓜之所以在這個季節(jié)還可以上市是因為什么？學生：大棚技術教師：是的，不僅自然因素會影響農業(yè)生產(chǎn)，社會經(jīng)濟因素也會對其產(chǎn)生影響，請同學們拿出導學案并打開教材58頁，我們一起進入今天的課堂。（多媒體展示學習目標）（二）預習檢測，基礎梳理1.農業(yè)社會經(jīng)濟因素主要包括市場、交通運輸、勞動力、政策和科學技術。2.市場：市場因素在很大程度上決定著農產(chǎn)品價格，當某種農產(chǎn)品供不應求時，其價格就會上升，吸引更多的農戶進行生產(chǎn)。當某種農產(chǎn)品供過于求時，其價格就會下降，導致生產(chǎn)這種農產(chǎn)品的農戶減少。市場最終決定農業(yè)生產(chǎn)的類型和規(guī)模。3.交通運輸：交通運輸對商品農業(yè)區(qū)位選擇的影響突出，尤其是產(chǎn)品容易變質的，如園藝業(yè)、乳畜業(yè)，對自給農業(yè)的區(qū)位選擇影響較小。4.勞動力：勞動力數(shù)量和質量影響農業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模和水平5.政策：政府制定的各項政策法規(guī)，如稅收辦法、鼓勵或限制，提價或降價，影響農業(yè)生產(chǎn)規(guī)模和類型。6.農業(yè)技術因素包括技術裝備、生產(chǎn)產(chǎn)技術、信息化等。技術裝備能大幅度提高農業(yè)勞動生產(chǎn)率，使勞動力從繁忙的農業(yè)生產(chǎn)生活中解放出來，有利于加強農業(yè)的專業(yè)化進程。生產(chǎn)技術涉及良種培育、改良耕作技術、作物栽培、水肥控制、病蟲害防治、冷藏保鮮等，提高農作物的單產(chǎn)和擴大種植范圍。農業(yè)信息化有助于推動農業(yè)生產(chǎn)與市場營銷、物流配送、環(huán)境保護的方面融合，推進農業(yè)物聯(lián)網(wǎng)的應用，提高農業(yè)智能化和精準化水平。其他因素：資金、歷史、文化等。如東亞的水稻種植業(yè)。（三）課堂延伸，掌握重點1區(qū)位因素的審題教師：我們前面學習了農業(yè)生產(chǎn)的自然因素，這節(jié)課又學習了社會經(jīng)濟因素，有這么多的因素，那么在考某農業(yè)生產(chǎn)中我們要注意辨別題目問的是什么因素，是主要因素、主導因素還是限制性因素等，它們之間是有差別的。（1）主要區(qū)位因素：指某一區(qū)域農業(yè)生產(chǎn)所要求的所有因素，若要求分析某農業(yè)活動的主要區(qū)位因素，解答時就要完整地羅列出影響其發(fā)展的自然因素和社會經(jīng)濟因素。（2）主導區(qū)位因素：指影響某農業(yè)生產(chǎn)的最重要因素，也就是說如果沒有這種因素，也就不會有該農業(yè)活動在該區(qū)域分布的可能。如新疆綠洲農業(yè)的主導因素是水源，西藏河谷農業(yè)的主導因素是熱量，城郊農業(yè)的主導因素是市場等。(3)限制性區(qū)位因素：某農業(yè)生產(chǎn)需要滿足許多條件才能進行，如果一個地區(qū)其他條件都滿足，唯有某一個條件不能滿足，這個缺乏的條件就是限制性因素。如西北農業(yè)生產(chǎn)的限制性因素是水。(4)區(qū)位條件對比：從自然條件和社會經(jīng)濟條件兩方面分析，從有利條件和不利條件兩方面分析。教師：例如我們一起來判斷下列農業(yè)生產(chǎn)的主導區(qū)位因素

農業(yè)生產(chǎn)主導區(qū)位因素珠江三角洲的三季稻、海南島的天然橡膠、松嫩平原的甜菜、青藏高原的青稞熱量塔里木盆地綠洲的棉花、瓜果水源產(chǎn)自阿根廷的牛肉，出現(xiàn)在歐洲人的餐桌上。交通及冷藏保鮮技術城郊的蔬菜、花卉、乳牛市場江南丘陵的茶樹、黑龍江的大豆土壤以色列的無土栽培技術2農業(yè)區(qū)位因素的變化教師：一般情況下，在農業(yè)區(qū)位因素中，自然因素在一定地區(qū)和時間內變化不大，而社會經(jīng)濟因素卻處于不斷的變化中，因而自然因素的影響力下降，社會經(jīng)濟因素影響逐漸增強。（1）整體變化：自然因素影響力下降，社會經(jīng)濟因素影響力增強（2）社會經(jīng)濟因素的變化：材料：巴西農業(yè)的演變17世紀葡萄牙人在巴西大量種植甘蔗，成為歐洲大部分糖的供應地，后荷蘭人在爪哇種植甘蔗，從1654年起，巴西甘蔗一落千丈；1860－1910年亞馬孫河流域天然橡膠廣布，當南亞大量栽培后，巴西的橡膠生產(chǎn)日益衰落；18－19世紀，巴西是世界棉花的重要產(chǎn)區(qū)，但美國南北戰(zhàn)爭后棉花的大量種植，是巴西幾乎放棄了棉花生產(chǎn)；18世紀后歐洲對咖啡的需求大增，遂使巴西咖啡生產(chǎn)日益發(fā)展。教師：這段材料很明顯是什么因素發(fā)生了改變？學生：市場教師：市場的變化對農業(yè)區(qū)位選擇的影響最為直接。當市場上某種農產(chǎn)品供不應求時，產(chǎn)品價格會上漲，從而促使該農產(chǎn)品的生產(chǎn)規(guī)模擴大；當市場上某種農產(chǎn)品供過于求時，產(chǎn)品價格會下跌，從而促使該農產(chǎn)品的生產(chǎn)規(guī)?？s小、類型變化。材料：熱帶地區(qū)一些發(fā)展中國家，發(fā)展成為世界重要花卉生產(chǎn)、出口國很多城市的市場上能買到產(chǎn)自世界不同地區(qū)的水果、肉、奶等農產(chǎn)品。教師：是什么社會經(jīng)濟要素的變化促使材料中的現(xiàn)象？學生：交通運輸條件的改善教師：交通條件改善以及冷藏、保鮮技術的發(fā)展使得農業(yè)市場空間不斷擴大，以前市場難以覆蓋的地區(qū)，如今隨著交通運輸?shù)娜招略庐愐约袄洳乇ｕr技術的進步，人們在家就可以買到來自世界各地的農產(chǎn)品。材料：江浙地區(qū)城鎮(zhèn)化程度高，從事農業(yè)生產(chǎn)的人越來越少，因此需要耗用大量勞動力的傳統(tǒng)桑蠶業(yè)逐漸萎縮，而廣西則利用氣候條件優(yōu)越、農村勞動力豐富且價格較低的優(yōu)勢，大力發(fā)展桑蠶業(yè)。教師：這段材料反應了什么社會經(jīng)濟要素的變化？學生：勞動力教師：農業(yè)勞動力數(shù)量減少，勞動力密集型農業(yè)規(guī)模會減少或轉移，農業(yè)勞動力素質提高，農業(yè)生產(chǎn)技術含量增加。因此勞動力會對農業(yè)經(jīng)營方式和規(guī)模產(chǎn)生影響。材料：2005年第十屆全國人大常委會第十九次會議，決定廢止《中華人民共和國農業(yè)稅條例》，國家先后實施了農作物良種補貼、種糧農民直接補貼等補貼政策。教師：這段材料告訴我們政策在不斷的變化，惠農政策的不斷出臺，使農業(yè)生產(chǎn)更加穩(wěn)定，促進糧食生產(chǎn)和農民增收。材料：美國實現(xiàn)了全面的機械化，擁有拖拉機438萬臺，收割機120萬臺，農用卡車318萬臺，農用飛機1萬架，因此美國的農業(yè)勞動生產(chǎn)率居世可以界領先地位，一個勞動力可以養(yǎng)活76個人，而世界上每個農業(yè)勞動力僅供養(yǎng)5個人教師：農業(yè)技術因素包括技術裝備、生產(chǎn)技術、信息化等。技術裝備能大幅度提高農業(yè)勞動生產(chǎn)率，有助于加強農業(yè)的專業(yè)化進程。生產(chǎn)技術涉及良種培育、改良耕作技術、作物栽培、水肥控制、病蟲害防治、冷藏保鮮等，擴大了農作物的單產(chǎn)和范圍。（四）課堂小結，整體把握社會經(jīng)濟因素

影響內容舉例市場決定農業(yè)生產(chǎn)類型和規(guī)模城郊的花卉、乳牛、蔬菜生產(chǎn)交通農產(chǎn)品運輸時間和存儲費用園藝業(yè)、花卉業(yè)、高端水果勞動力影響農業(yè)生產(chǎn)類型和經(jīng)營方式勞動力豐富地區(qū)可以精耕細作，勞動力素質高、數(shù)量少的地區(qū)發(fā)展商品農業(yè)政策宏觀調控，影響生產(chǎn)產(chǎn)量和規(guī)模我國對種糧農民實行補貼，糧食種植面積增大農業(yè)技術提高生產(chǎn)效率、單位面積產(chǎn)量機械化水平的提高，優(yōu)良品種的培育（五）小組活動，突破難點活動1：結合第一課時內容，歸納農業(yè)區(qū)位因素，并做思維導圖?；顒?：利用所學知識，結合材料分析以下問題。材料一：東升農場位于美麗的金陵水庫下游，這里四面環(huán)山，空氣清新，生態(tài)良好，基地里生長的果蔬，為天然的無公害綠色食品。新鮮的蔬菜采摘下來后，將集中運到加工車間。在這里，工人們會根據(jù)各類蔬菜的品質，一一挑選、打包，經(jīng)過冷藏處理后，及時發(fā)往各地市場。材料二：2019年8月27日至28日，由廣東省農業(yè)農村廳主辦的粵港澳大灣區(qū)菜藍子建設交流會在廣州市召開。會議發(fā)布了首批粵港澳大灣區(qū)菜藍子生產(chǎn)基地認定名單，新田東升農場榜上有名，新田蔬菜生產(chǎn)企業(yè)在為廣大大灣區(qū)居民提供優(yōu)質、安全蔬菜產(chǎn)品的同時，將會獲得更快的發(fā)展。1、東升農場發(fā)展的有利自然區(qū)位因素2、簡述社會經(jīng)濟因素發(fā)生了怎樣的變化，促使東升農場產(chǎn)品遠銷國內外市場。（六）課堂練習，鞏固知識20世紀70年代前甲魚價格便宜，80年代后價格飛漲，而自然生長的甲魚要七年才能上市，隨后，江漢平原有很多人在冬季用溫室不讓甲魚冬眠，這樣三年即可上市，以后價格大幅度下跌，于是有的又轉向養(yǎng)觀賞龜。據(jù)此完成1一2題。1．最終決定農業(yè)生產(chǎn)類型和規(guī)模的因素是（D） A．氣候 B．政策 C．科技 D．市場2．甲魚能3年就上市，這是由于人們改造了（A） A．光熱條件 B．土壤條件 C．地形條件 D．交通條件八、板書設計1、自然因素：2、社會經(jīng)濟因素及變化：（1）市場：（2