實(shí)用的七年級地理教學(xué)工作總結(jié)（35篇）

實(shí)用的七年級地理教學(xué)工作總結(jié)（通用35篇）

實(shí)用的七年級地理教學(xué)工作總結(jié)篇1

本學(xué)期我擔(dān)任初一級共8個(gè)班的地理教學(xué)工作，還擔(dān)任初一（8）

班的班主任工作，雖然工作繁重，但我還是嚴(yán)格遵守學(xué)校要求，落

實(shí)學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為工作的基本原則，

認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，抓好教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)教材、課標(biāo)研究，根據(jù)各

班差異做到因人因材施教，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，高效完成了教學(xué)工

作任務(wù)。

現(xiàn)將本學(xué)期以來的教學(xué)工作情況總結(jié)如下：

一、教學(xué)方面：扎扎實(shí)實(shí)抓課堂

在上一學(xué)年參與廣州市新的《學(xué)業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的修訂工作和教

輔資料《分層導(dǎo)學(xué)》的修改工作的基礎(chǔ)上，這一學(xué)期我把重心放在

高效課堂上，認(rèn)真鉆研教材教法上，備課備在課本上，“教材即教

案”，“課本即練習(xí)冊”，利用實(shí)物投影手段，充分發(fā)揮課本的功

能，最大限度拉近學(xué)生感知距離，然后才根據(jù)實(shí)際需要選擇使用多

媒體和導(dǎo)學(xué)案。在教學(xué)過程中，認(rèn)真組織課堂，采用多種方式調(diào)動

學(xué)生思維的積極性，精講多練，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。前三章內(nèi)容

因此花了大半時(shí)間，導(dǎo)致后兩章內(nèi)容有點(diǎn)趕，但從長遠(yuǎn)來看，我認(rèn)

為還是值得的。

由于平時(shí)穩(wěn)扎穩(wěn)打，期末區(qū)統(tǒng)考網(wǎng)上閱卷的成績與本校班級來

比，還是不錯(cuò)的，高分人數(shù)也是比例比較高的。

由于不公布全區(qū)的成績，所以無法與區(qū)里其他學(xué)校比較，應(yīng)該

還是有進(jìn)步的空間，以后要爭取多點(diǎn)復(fù)習(xí)時(shí)間，多抓基本知識的識

記。

二、教研方面：區(qū)市教研有聲有色

本學(xué)期本人作為廣州市教研室中心組成員、天河區(qū)教研室初中

地理中心組、核心組成員，并擔(dān)任初中地理中心組組長。與科組教

師一起，積極參與教研工作。

1.自覺進(jìn)行新課標(biāo)、新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、運(yùn)

用與實(shí)踐；堅(jiān)持參加科組、學(xué)校優(yōu)質(zhì)課、研討課的聽評等，堅(jiān)持參

加每月一次的校本培訓(xùn)課，積極探索教育教學(xué)的新模式。

2.熱情參與本區(qū)初中學(xué)科教研活動的主持工作，得到本區(qū)教研

員和全體老師的一致肯定。10月24日第8周市七十五中徐淑霞老

師的區(qū)公開課《自然災(zāi)害》，11月21日第12周省實(shí)天河中學(xué)林

智恩老師的區(qū)公開課《世界的氣候》，本人跟教研員一起對這兩節(jié)

課進(jìn)行了多次的指導(dǎo)，甚至親歷親為，他們的課深受好評，本人也

覺得很是欣慰。此外，在期末統(tǒng)一改卷、組織老師進(jìn)行改卷分析等

工作方面也都是區(qū)教研員的好助手。

3.自覺接受繼續(xù)教育：本學(xué)期我選取一門60學(xué)時(shí)的專業(yè)必修繼

續(xù)教育課程《基于新課程標(biāo)準(zhǔn)修訂一一初中地理學(xué)科專業(yè)能力提升

（遠(yuǎn)程教育）（北大）》進(jìn)行學(xué)習(xí)，覺得受益無窮，很認(rèn)真地進(jìn)行

了學(xué)習(xí)并完成了各項(xiàng)作業(yè)，獲得“優(yōu)”的好成績。

4.積極承擔(dān)市、區(qū)級課題研究工作。區(qū)級課題初中地理學(xué)與教

一體MOODLE課程建設(shè)》已在9月21日順利通過專家的結(jié)題驗(yàn)收。

三、進(jìn)修培訓(xùn)方面：

由于自己是廣州市基礎(chǔ)教育百千萬工程的“中學(xué)名教師”項(xiàng)目

培養(yǎng)對象，也是經(jīng)過五輪考核后選拔出來的天河區(qū)名教師培養(yǎng)對象,

還擔(dān)任著廣州市農(nóng)村教師學(xué)科帶頭人培訓(xùn)工作室指導(dǎo)教師，這學(xué)期

的學(xué)習(xí)和工作也不少，但都認(rèn)真且出色地完成了各項(xiàng)任務(wù)。

L作為廣州市基礎(chǔ)教育百千萬工程的“中學(xué)名教師”項(xiàng)目培養(yǎng)

對象，本學(xué)期主要完成了如下任務(wù)：

（1）進(jìn)行了課題研究進(jìn)展匯報(bào)。經(jīng)過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)培訓(xùn)思考,

我想在初中區(qū)域地理教學(xué)這方面做課題研究，主要是想改變傳統(tǒng)的

八股式教學(xué)模式，建立一種以問題解決的思維過程為主線的自主學(xué)

習(xí)教學(xué)模式。經(jīng)過多次專家的指導(dǎo)，課題題目經(jīng)過了多次修改，從

《逆向思維自主學(xué)習(xí)區(qū)域地理的教學(xué)實(shí)踐與探究》、《逆序法在初

中區(qū)域地理教學(xué)中的實(shí)踐研究》到《基于學(xué)案的初中區(qū)域地理問題

解決型教學(xué)模式的實(shí)踐研究》、《問題解決法自主學(xué)習(xí)模式在初中

區(qū)域地理教學(xué)中的實(shí)踐研究》，最后定名為《問題解決模式在初中

區(qū)域地理教學(xué)中的實(shí)踐研究》，并爭取申報(bào)省市級課題。

（2）參加了8天的江蘇南通之行學(xué)習(xí)觀摩活動：撰寫了8天的

培訓(xùn)日記。其中，g月29日在海門市東洲中學(xué)上了一節(jié)交流課《中

我們進(jìn)行了小組內(nèi)的指導(dǎo)，主要針對發(fā)展規(guī)劃、教學(xué)風(fēng)格、課題研

究三個(gè)方面進(jìn)行具體的方法介紹。

(2)12月份的四天跟崗學(xué)習(xí)

根據(jù)廣二師的培養(yǎng)方案，第二階段的培訓(xùn)任務(wù)是到省名師工作

室進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)。我的跟崗導(dǎo)師是東莞實(shí)驗(yàn)中學(xué)的肖金花老師。在

肖老師的帶領(lǐng)下，我主要完成了如下任務(wù)：

研修活動形式、內(nèi)容

具體時(shí)間/時(shí)長

地點(diǎn)

L本人課堂教學(xué)展示《氣溫的分布》；導(dǎo)師課堂教學(xué)觀摩；聽

青年老師進(jìn)行說課；科組互動研討

20_/12/10/一天

長安實(shí)驗(yàn)

中學(xué)

2.參加市教研活動，包括課例觀摩、技能比賽觀摩、聽講座等

20_/12/11/一天

虎門

第五中學(xué)

3.(1)教學(xué)特點(diǎn)分析，教學(xué)風(fēng)格的理解及定位

3.(2)聽取肖老師對工作室基本情況介紹、活動開展情況及成

果的介紹；聽取肖老師對地理活動開展經(jīng)驗(yàn)和教育科研經(jīng)驗(yàn)的介紹,

提升探究能力。

3.(3)共同備課《我國氣候主要特征及影響因素》

20__/12/16/一天

長安實(shí)驗(yàn)

中學(xué)

4.(1)擔(dān)任東莞市青年教師說課比賽的評委工作，參與活動研

討；

4.(2)觀摩肖老師的課例，領(lǐng)略肖老師的教學(xué)風(fēng)格，參與評課

并提供參考意見

20_/12/17/一天

松山湖

中學(xué)

在整個(gè)跟崗活動中，我充分感受了肖金花老師作為工作室主持

人的專業(yè)能力和人格魅力，也充分體會到見多識廣這句話，以后都

要多走出去看看外面的世界，多跟名師、專家交流學(xué)習(xí)。

3.作為廣州市農(nóng)村教師學(xué)科帶頭人培訓(xùn)工作室指導(dǎo)教師，本人

被評為“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。培訓(xùn)期間主要完成了如下任務(wù)：

(1)按時(shí)參加10月11日在華泰賓館舉辦的開班儀式暨集中培

訓(xùn)會議，明確培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)；

(2)陪同學(xué)員參加每一次跟崗活動，本人也上了一節(jié)交流課。

我依次陪同學(xué)員到南國實(shí)驗(yàn)學(xué)校、市七十五中、113中學(xué)、天

榮中學(xué)和市四十七中學(xué)名雅苑校區(qū)參加跟崗學(xué)習(xí)，包括聽課、評課、

參加科組會議。市113中畢映紅老師的《大洲和大洋》是一節(jié)區(qū)域

交流課，有省骨干教師、華南師范大學(xué)的研究生們聽課，本人在研

討會上作了發(fā)言，會后還解答了很多研究生的提問。11月26日星

期二是到本人學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)，我授課的內(nèi)容是《氣溫的分布》，受

到一致好評。

(3)了解學(xué)員學(xué)校情況，送教上門

我們聽了人和二中蘇連娣老師的11月22日的區(qū)公開課《中國

的交通運(yùn)輸》。

(4)開展網(wǎng)絡(luò)討論，加強(qiáng)教研

由于交通、時(shí)間限制，我們面對面交流的時(shí)間還是有限，但工

作室主持人李世梅老師一開始就借助先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立了QQ“討

論的'群”。

綜上，本學(xué)期教學(xué)教研培訓(xùn)工作任務(wù)繁重，但經(jīng)過努力，克服

各種困難，還是取得了可喜的成績。

實(shí)用的七年級地理教學(xué)工作總結(jié)篇2

本學(xué)期我任教七年級地理教學(xué)工作。在我的努力下，兢兢業(yè)業(yè),

扎實(shí)刻苦，圓滿地完成了本期的教育教學(xué)工作，取得了較好的實(shí)效。

現(xiàn)歸納如下幾個(gè)方面：

一、認(rèn)真分析，積極制定切實(shí)可行的學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃。

本人承擔(dān)七年級年地理教學(xué)任務(wù)，希望該年級學(xué)生通過一學(xué)期

的學(xué)習(xí)，了解地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本的技能。但由于學(xué)生的學(xué)

習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)較差，并且地理這門課不參加中考，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

性不高，再加上我不是一名地理專業(yè)教師，這樣給我?guī)砹撕艽蟮?/p>

壓力。

七年級學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在各種問題。通過上期的測試，分

析同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果；從與同學(xué)們的交流、交談中，深入到他們的

內(nèi)心世界，了解他們的真實(shí)呼聲和感受，這樣對學(xué)生的各方面有了

一個(gè)粗略的印象，為本期制定切實(shí)可行的計(jì)劃把好了脈，明確了本

期的教育教學(xué)重點(diǎn)C

二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，細(xì)致批閱作業(yè)。

（一）一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞?！毕蛩氖?/p>

鐘要質(zhì)量”，離不開潛心的研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習(xí)各種

新的教育教學(xué)思想、手段。由于自己不是專業(yè)地理教師，所以對教

材的思想內(nèi)容、教學(xué)方法等方面把握不足，經(jīng)常查找資料，到網(wǎng)絡(luò)

上查找等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，也為課堂

良好教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

（二）精講精練抓提高。教學(xué)中我力爭做到了精講，重知識體

系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶

水等一些問題。在課堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時(shí)效益。訓(xùn)

練題做到精選、精練，對出現(xiàn)問題的學(xué)生及時(shí)地指導(dǎo)，提高了學(xué)生

的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。做到講凍結(jié)合，努力提高了復(fù)習(xí)

效率。

（三）認(rèn)真對待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，認(rèn)真批閱，為每位同學(xué)的發(fā)

展指明了方向，對學(xué)習(xí)差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得認(rèn)真仔細(xì)。要讓

他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛，作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝

通。于錯(cuò)題我給一些提示性的評語以及告知學(xué)生應(yīng)該怎樣避免錯(cuò)誤。

對他們的每一次進(jìn)步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語對他們進(jìn)行表

揚(yáng)、鼓勵(lì)，使之成為他們進(jìn)步的起點(diǎn)、臺階。

（四）地圖訓(xùn)練抓能力。學(xué)生地理成績的優(yōu)劣，在很大程度上

取決于學(xué)生對地理圖表的理解、分析、運(yùn)用能力的高低。在這學(xué)期

的教學(xué)中，我在上課的時(shí)候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開題

始我就給學(xué)生強(qiáng)調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中培養(yǎng)他們讀圖

分析能力，就是讓學(xué)生明白，地理教學(xué)尤其是世界地理教學(xué)必須學(xué)

會識圖。教學(xué)中我善于指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的地圖知識，重點(diǎn)掌握最

基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維能力，掌握讀圖

技巧，將所學(xué)知識落實(shí)到地圖上。熟練地掌握圖文轉(zhuǎn)換方法，逐步

建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對地理事物的準(zhǔn)確定位,

對重要大洲和重要國家的準(zhǔn)確位置的掌握。

三、深入教研教改，加強(qiáng)校本研究，不斷提高教育教學(xué)的水平。

1、積極進(jìn)行探究新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、與運(yùn)用實(shí)踐。我

積極參加學(xué)校組織的各種教研教改的活動，把學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到實(shí)

踐中來。

2、學(xué)以致用，課程整合，探索教育教學(xué)的新模式?！翱茖W(xué)技術(shù)

是第一生產(chǎn)力”，運(yùn)用平生所學(xué)，才物有所值。我大膽嘗試，積極

進(jìn)行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，摸索最佳的教育教學(xué)方法，有效

的提高教學(xué)實(shí)效。把單純的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)為一種有聲、有形，

師生互動，快速、便捷，及時(shí)反饋的教學(xué)模式中。最后做到黑板教

學(xué)與課件教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮各個(gè)模式的優(yōu)長，達(dá)到最好的教學(xué)

效果。

一學(xué)期的工作結(jié)束，”不為失敗找借口，只為成功找理由”，

我會繼續(xù)保持現(xiàn)在的工作狀態(tài)。在新的一年中，我將更加珍惜機(jī)會,

不斷努力工作，為自己的教育教學(xué)工作劃上一個(gè)圓滿的句號。

實(shí)用的七年級地理教學(xué)工作總結(jié)篇3

日月如梭，斗移星轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)眼又到期末結(jié)束時(shí)，回顧本學(xué)期的教

學(xué)工作，既有激動前喜悅，也有失落與無奈，現(xiàn)總結(jié)如下。

1、本學(xué)期我主要擔(dān)任七年級⑴、⑵二個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)和教

導(dǎo)處工作。

七年級同學(xué)剛剛踏入中學(xué)課堂，本身就需要一個(gè)適應(yīng)過程。雖

然同學(xué)們在小學(xué)的科學(xué)、品德與社會課程中，已經(jīng)了解一部分地理

知識，但馬上要完整、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地理知識，同學(xué)們顯得力不從心、

無從下手。因此，在本學(xué)期地理教學(xué)過程中，我注意充分發(fā)揮地理

趣味性的功能，從七年級學(xué)生的年齡出發(fā)，尊重他們的語言習(xí)慣和

審美情趣，盡量避開生澀的地理專業(yè)術(shù)語，摒棄板著面孔說教的教

風(fēng)，盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生感受到地理就在是鮮

活的，就在身邊。一學(xué)期下來，同學(xué)們對地理知識有了初步的認(rèn)識,

并逐漸產(chǎn)生了興趣，他們開始了解到了地球和地圖知識、陸地和海

洋知識、天氣與氣侯知識、居民與聚落知識、發(fā)展與合作等自然地

理知識，也開始慢慢認(rèn)識到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系，認(rèn)識到了學(xué)習(xí)

地理的重要性。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每堂課。

⑴能認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，把握全冊教材的知識體系、教

學(xué)要求，對教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),

重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,

怎樣才能教好學(xué)生°為此，我除了讀好教師用書之外，經(jīng)常上網(wǎng)搜索

有關(guān)地理方面的知識，包括課例，反思，經(jīng)驗(yàn)，課件，試題和知識

材料等等。

⑵教學(xué)的主陣地在課堂，上好每節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途

徑。因此，我緊抓課堂教學(xué)不放松，向45分鐘要質(zhì)量。采用多種方

法（謎語、詩歌、諺語、小故事、順口溜等）來激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興

趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性；緊緊抓住地圖輔助教學(xué)的功能，引導(dǎo)學(xué)

生通過讀圖、描圖、填圖、畫圖等方法，把知識點(diǎn)落實(shí)到圖上，幫

助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)地理的方法，培養(yǎng)他們逐漸從“學(xué)會地理”走向

“會學(xué)地理”；緊緊抓住教材中安排的“活動”內(nèi)容，“活動”是教

學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，既能復(fù)習(xí)鞏固課堂知識，又能承擔(dān)一部分

新知識的教學(xué)，通過師生互動、生生互動，使同學(xué)們在生動活潑、

不受拘束的氣氛中達(dá)到對知識的掌握；緊緊抓住基礎(chǔ)知識的記憶，地

理屬于文科，文科的特點(diǎn)就是要背誦記憶，因此，我在課堂上，利

用順口溜、諧音、簡明記憶等方法，幫助學(xué)生記憶。如氣溫與緯度

的關(guān)系是：“高低低高”；七大洲按大小排列是：“亞非北南美，南

極歐大洋”；教聯(lián)合國所用的六種工作語言時(shí)，我編了“一個(gè)叫法西

斯的流浪漢去阿拉伯玩鷹”（法是法語；西是西班牙語；斯是俄語;漢

是漢語；阿拉伯是阿拉伯語；鷹是英語）學(xué)生很快地就記住了，調(diào)動了

學(xué)生的積極性，并學(xué)會了一種記憶方法，可受用終生。

3、參與科研工作。

通過對“有效課堂”教學(xué)模式的研究，形成了自學(xué)導(dǎo)學(xué)案模式,

真正轉(zhuǎn)變了教師角色，把時(shí)間還給學(xué)生，培養(yǎng)教育了學(xué)生的自學(xué)能

力。

4、重視對學(xué)生進(jìn)行愛國主義情感、環(huán)境保護(hù)意識、科學(xué)態(tài)度和

科學(xué)精神，以及人文精神的培養(yǎng)。

5、本學(xué)期教學(xué)秩序正常，教學(xué)情況良好，學(xué)生成績在不加重負(fù)

擔(dān)的情況下有所提高。

在以后的教學(xué)工作中，我還要加強(qiáng)理論知識的學(xué)習(xí)，不斷提升

自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力，爭取更上一層樓。

實(shí)用的七年級地理教學(xué)工作總結(jié)篇4

本學(xué)期地理科教學(xué)能較好地完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生有了學(xué)習(xí)地

理的初步技能?，F(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)大致總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)

環(huán)境下和計(jì)算機(jī)輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)

科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有

更大的提高。同時(shí)，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳

達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從

“學(xué)會地理”，走向“會學(xué)地理”。

二、制定計(jì)劃，明確目標(biāo)。

開學(xué)初，根據(jù)學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)向?qū)W生

提出本學(xué)期的學(xué)習(xí)要求，從正面鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生明確了目標(biāo)，又

使學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。引導(dǎo)各個(gè)班級之間開展良性的競爭。

三、努力鉆研教材，積極投身課改。

本人認(rèn)為，如果用傳統(tǒng)的滿堂灌的教法，必定會導(dǎo)致學(xué)生對枯

燥無味的地理知識及教法感到厭倦，學(xué)生積極性調(diào)動不起來，教學(xué)

效果就可想而知。為了避免這種現(xiàn)象，為了尋求較適合我校學(xué)生的

教法、學(xué)法，本人閱讀了《初中生心理發(fā)展特點(diǎn)》、《課程理念與

實(shí)施》《教育科學(xué)研究方法基礎(chǔ)》《新課標(biāo)》等書，實(shí)施了討論法

和設(shè)置對手法的教學(xué)方法，即讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，充分地自讀

教材，做好筆記，在小組中討論，然后隨機(jī)分配，把學(xué)生分成兩個(gè)

對手組，進(jìn)行激烈的辯論，最后教師總結(jié)。這樣既能充分調(diào)動了學(xué)

生的積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生在主動發(fā)現(xiàn)知識、

掌握知識的過程中加深了印象，感覺到了自己就是課堂中的主人。

四、運(yùn)用現(xiàn)代教具，使抽象的教學(xué)直觀化。

充分利用地理掛圖、多媒體教室等現(xiàn)代教具，使抽象的教學(xué)直

觀化，大大方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

五、注重能力培養(yǎng)，實(shí)施素質(zhì)教育。

本人在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，把課本知識與實(shí)踐結(jié)合起

來，利用理論知識解釋生活現(xiàn)象，通過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證實(shí)理論知識。本

學(xué)期，先后舉行過兩次地理知識辯論活動，在唇槍舌戰(zhàn)中，雖然有

的同學(xué)“獨(dú)占鰲頭”，有的同學(xué)“敗下陣來”，但是，他們均使出

了“渾身解數(shù)”把理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來，在辯論中

增加了知識，提高了能力。

六、本期總體的教學(xué)常規(guī)措施

1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一

節(jié)課;保障每節(jié)一練，做到全批全改。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)

教學(xué)實(shí)踐。

3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工

作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。積極參加教研教改活動，

努力使教育教學(xué)能力再上新臺階。

4、參加聽課評課活動。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷提高

教學(xué)水平。

5、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。

實(shí)用的七年級地理教學(xué)工作總結(jié)篇5

實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)兩年多了，假如說20__年暑假那短暫的培

訓(xùn)是對新課程最初相識的話，那么，那時(shí)最初的印像完全是理論的、

抽象的、無趣的。而對新課程真正務(wù)實(shí)的相識那么來自于實(shí)踐和摸

索。在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)更多的是方法過程而不是結(jié)果，更注意情感看法

以及價(jià)值觀的造就，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也從原始的單一的承受性學(xué)習(xí)

轉(zhuǎn)化到探究性學(xué)習(xí)、參加性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)型學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)等，實(shí)

現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的多樣化。教學(xué)環(huán)境擺脫了原始的陳舊、刻版、封閉、

進(jìn)入了一個(gè)動態(tài)、開放、生動、多元的新天地。

在地理七年級上冊教學(xué)中，我積累了一些教學(xué)中的方法，現(xiàn)就

這些方法與同志們一起進(jìn)展共享和切磋，缺乏之處請指正。

一、第一章：地球和地圖中第三節(jié)地圖。

請同學(xué)們每人回家找一幅地圖，形式不限。分小組選一幅自己

探究的對象對其進(jìn)展探究，從地圖的三要素到所屬的地理事物及各

地理事物之間的位置關(guān)系一一探究，并寫出自己的探究報(bào)告。最終

探究性學(xué)習(xí)完畢后再請每位學(xué)生留心視察，畫出自己從家到學(xué)校的

線路圖。在這樣奇妙的探究過程中，從學(xué)生根底學(xué)問的學(xué)習(xí)穩(wěn)固到

根本技能的造就熬煉都有不俗的設(shè)計(jì)，并且供應(yīng)給學(xué)生了新的獲得

學(xué)問的方法和渠道，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)自主探究中獲得一種新的學(xué)

習(xí)體驗(yàn)。更重要的是突出并強(qiáng)調(diào)了地理學(xué)系的應(yīng)用性。整個(gè)探究學(xué)

習(xí)過程洋溢著濃郁的人文精神，表達(dá)顯明的時(shí)代特色。

二、其次章：陸地和海洋中第一節(jié)大洲和大洋。我們并沒有像

傳

統(tǒng)教學(xué)中那樣，而是在本節(jié)課中設(shè)計(jì)了一個(gè)辯論會，主題是：

地球的名稱應(yīng)當(dāng)是“水球”還是“地球”？讓學(xué)生們提前收集有關(guān)

的學(xué)問資料，分析提出自己的論點(diǎn)、論據(jù)。地理課堂變成了辯論的

海洋，學(xué)生們盡情地呈現(xiàn)自己，老師要做到的是留意點(diǎn)撥教育他們

有理有節(jié)，適時(shí)地作起辯論主持人的工作。好玩的是辯論的結(jié)果是

支持“水球”的一方獲勝。成功的緣由首先應(yīng)當(dāng)歸功于學(xué)生在課前

收集的豐富資料，以及對資料的分析整理。其次，這也與初中一年

級學(xué)生這一年齡段的逆反心理特征相吻合,

在這次的探究性學(xué)習(xí)過程中，老師的角色從學(xué)問的傳遞者轉(zhuǎn)變

為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者、指導(dǎo)者，促進(jìn)了學(xué)生的全面開展，敬重

了學(xué)生的特性，為每個(gè)學(xué)生的開展締造了空間。給學(xué)生更多的自主

性和選擇權(quán)，使學(xué)生的潛能得到較充分的發(fā)揮。學(xué)生們在課題探究

中涌現(xiàn)出不少奇思妙想，用科學(xué)、創(chuàng)新的精神去學(xué)習(xí)，探究成為學(xué)

生最大的.樂趣。

三、第三章：大氣與氣候中第一節(jié)多變的天氣。

在該節(jié)課中設(shè)計(jì)了一個(gè)“今日我當(dāng)天氣預(yù)報(bào)員”的活動，締造

了寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，熬煉了學(xué)生的表達(dá)實(shí)力。養(yǎng)成了求真、求實(shí)的

科學(xué)看法和地理審美情趣。另外還可以設(shè)計(jì)一個(gè)“20_年西安空氣

質(zhì)量評估報(bào)告”嚴(yán)密結(jié)合當(dāng)今生活實(shí)際，使學(xué)生體會到學(xué)以致用的

歡樂。

四：第三章：大氣與氣候中其次節(jié)氣溫柔氣溫的分布。

有關(guān)氣溫分布規(guī)律的探究中，對于海陸熱力差異的探究并不干

脆給出結(jié)論，而是讓學(xué)生回憶夏天游泳池中水溫柔地面溫度的一天

改變，讓學(xué)生自己體驗(yàn)解決問題的過程，學(xué)會逐步分析問題，解決

問題的方法，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生踴躍主動參加的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)他們

質(zhì)疑、調(diào)查、探究、辯論，在良好的環(huán)境下完成學(xué)習(xí)過程。

像這樣的方法許多許多，但在教學(xué)中不能不留意的是要為學(xué)生

締造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，愛惜和造就學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，鼓舞學(xué)生對所

學(xué)地理內(nèi)容提出自己的看法，為自主學(xué)習(xí)供應(yīng)條件。為此，每節(jié)課

后的最終都設(shè)計(jì)一個(gè)談?wù)劇斑@節(jié)課的收獲”的環(huán)節(jié)。在評論時(shí)也要

留意創(chuàng)設(shè)一種“發(fā)覺閃光點(diǎn)”“鼓舞自信念”的鼓勵(lì)性評價(jià)。謹(jǐn)慎

對待學(xué)生的每一次發(fā)言，留意提取其中締造性因素供其他學(xué)生借鑒、

關(guān)注優(yōu)點(diǎn)，剛好鼓舞。

我們認(rèn)為以人為本是新課程重要的教學(xué)理念，老師應(yīng)當(dāng)以一種

踴躍的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷更新學(xué)問，使自己具有

一專多能，跨學(xué)科的綜合實(shí)力，具有指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展探究的實(shí)力，真

正效勞于學(xué)生，效勞于教育，效勞于社會。

實(shí)用的七年級地理教學(xué)工作總結(jié)篇6

因?yàn)楣ぷ鞯男枰乩斫處煹木o缺，本學(xué)期我擔(dān)任初一年級三

個(gè)班的地理科的教學(xué)工作，現(xiàn)將一學(xué)期的工作作以下幾個(gè)方面的總

結(jié)：

一、認(rèn)真分析，制定合理的教育教學(xué)計(jì)劃

本學(xué)期初一年級所使用的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)教科

書，主要資料是“地球和地圖”“陸地與海洋”“天氣與氣

候”“居民與聚落”“發(fā)展與合作“，期望該年級學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)，

了解地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本技能，但由于我以前所教的科目不

是地理，這一次是直接接觸，而七年級的學(xué)生是剛剛由小學(xué)升上初

中，對“地理”這個(gè)概念比較模糊，地理又是中考的會考科學(xué)，分

數(shù)帶入總分，所以給我?guī)砹撕艽蟮膲毫?。這就要求我，經(jīng)過與學(xué)

生的溝通及間接了解，對他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法有

了一個(gè)大致的印象，為本學(xué)期制定切實(shí)可行的計(jì)劃把好目錄，明確

本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)C

二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，細(xì)致批閱作業(yè)

1、備課質(zhì)量的好壞決定一堂課的效果，為了上好每一堂課，我

刻苦研究教材，查閱資料，學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想，手段。由

于第一次參與地理教學(xué)工作，第一次接觸新的教材，對教材的思想

資料，教學(xué)方法等方面把握不夠，所以，為了備好一節(jié)課，不厭其

煩地向同學(xué)科教師請教，吸取他們的經(jīng)驗(yàn)。

2、教學(xué)中我力爭做到精講

課堂上，積極的引導(dǎo)學(xué)生熟悉教材文本，重視讀圖訓(xùn)練，加強(qiáng)

學(xué)生間的合作探究本事的培養(yǎng)。訓(xùn)練題做到精選、精煉，對出現(xiàn)問

題的學(xué)生及時(shí)地指導(dǎo)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。

3、認(rèn)真對待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)。

每一個(gè)班級有六十多位學(xué)生，每批一次作業(yè)就是一項(xiàng)沉重的'工

作，但我覺得是一種使命，深感職責(zé)之重，因?yàn)樽鳂I(yè)是體驗(yàn)學(xué)生對

課堂知識的理解和消化的程度，對作業(yè)完成得較好的學(xué)生，我都給

他們以很好的鼓勵(lì)表揚(yáng)，對完成得不好的學(xué)生，而是在旁邊給予正

確的解答。在課堂上還進(jìn)行講評，這樣作業(yè)便成為我與學(xué)生之間交

流的平臺。使得他們認(rèn)識到作業(yè)不能敷衍了事Q

4、積極參加校本研究。

自覺行新課標(biāo)、新教材、新教法的學(xué)習(xí)，運(yùn)用與實(shí)踐，積極參

加科組組織的聽課評課，并且在有空余的時(shí)間，我都主動去聽有教

學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師的課，以提高自我的課堂教學(xué)水平。我明白學(xué)到的這

些只是皮毛。與其他有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師無法相比比較?？墒牵?/p>

這是一種提高。在以后的工作和學(xué)習(xí)中我將會更加積極、主動的將

一如既往的“活力飛揚(yáng)”。

實(shí)用的七年級地理教學(xué)工作總結(jié)篇7

本學(xué)期地理科教學(xué)能較好地完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生成績在上個(gè)

學(xué)期的基礎(chǔ)上得到了大幅度的提高，現(xiàn)作如下總結(jié)。

一、制定計(jì)劃，明確目標(biāo)。

開學(xué)初，本人總統(tǒng)了上個(gè)學(xué)期的期考情況，分析了學(xué)生成績偏

低的原因，制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，給七(6)班的學(xué)生定出了期

考平均分要在50分以上，同時(shí)向?qū)W生提出本學(xué)期的學(xué)習(xí)要求以及宣

布課改計(jì)劃，從正面鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生明確了目標(biāo)，又使學(xué)生增強(qiáng)

了學(xué)習(xí)的信心。

二、努力鉆研教材，積極投身課改。

由于本人不是地理專業(yè)畢業(yè)，對地理知識不夠精通，因此，課

前除了投入大量的時(shí)間對教材進(jìn)行鉆研外，還經(jīng)常利用課余時(shí)間向

梁老師請教，做到了課前掃清教材及其涉及問題的所有障礙，每一

節(jié)課均感到了得心應(yīng)手的輕松。然而，本人認(rèn)為，如果用傳統(tǒng)的滿

堂灌的教法，必定會導(dǎo)致學(xué)生對枯燥無味的地理知識及教法感到厭

倦，學(xué)生積極性調(diào)動不起來，教學(xué)效果就可想而知。為了避免這種

現(xiàn)象，為了尋求較適合我校學(xué)生的教法、學(xué)法，本人學(xué)習(xí)了《初中

生心理發(fā)展特點(diǎn)》、魏書生的《班主任工作漫談》、《課程理念與

實(shí)施》《教育科學(xué)研究方法基礎(chǔ)》等書，在七(6)班實(shí)施了討論法

和設(shè)置對手法的教學(xué)方法，即讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，充分地自讀

教材，做好筆記，在小組中討論，然后隨機(jī)分配，把學(xué)生分成兩個(gè)

對手組，進(jìn)行激烈的辯論，最后教師總結(jié)。這樣既能充分調(diào)動了學(xué)

生的積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生在主動發(fā)現(xiàn)知識、

掌握知識的過程中加深了印象，感覺到了自己就是課堂中的主人，

這兩個(gè)班學(xué)生成績有了明顯的進(jìn)步。

三、制作教具，使抽象的教學(xué)直觀化。

我校地理教具緊缺，沒有地理掛圖，只靠老師的口頭描述或者

課本中的文字?jǐn)⑹?，有的地理知識是十分抽象、難以理解的。為此,

這個(gè)學(xué)期，本人利用家中的電腦掃描制作了十三幅地理掛圖，用到

教學(xué)中，使抽象的教學(xué)直觀化，大大方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

四、注重能力培養(yǎng)，實(shí)施素質(zhì)教育。

本人在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，把課本知識與實(shí)踐結(jié)合起

來，利用理論知識解釋生活現(xiàn)象，通過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證實(shí)理論知識。本

學(xué)期，在七（6）班先后舉行過兩次地理知識辯論活動，在唇槍舌戰(zhàn)

中，雖然有的同學(xué)“獨(dú)占鰲頭”，有的同學(xué)“敗下陣來”，但是，

他們均使出了“渾身解數(shù)”把理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來,

在辯論中增進(jìn)了友誼，增加了知識，增強(qiáng)了能力°

五、成績和不足：

這學(xué)期本人所上的七（6）班地理課，成績較上學(xué)期有了大幅度

的提高，然而，與較好的學(xué)校相比，還有一定的差距，普通班由于課

時(shí)安排不夠，沒有時(shí)間復(fù)習(xí)，成績還較差。

六、努力方向與措施：

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，加大課改范圍和步伐，全面推進(jìn)素

質(zhì)教育，綜合各科情況，培養(yǎng)尖子生，提高優(yōu)秀率。

實(shí)用的七年級地理教學(xué)工作總結(jié)篇8

時(shí)間匆匆南而過，回顧本學(xué)期的工作，有得也有失。在教學(xué)工

作中，我能從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的

實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有

步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作做

如下總結(jié)：

一、認(rèn)真分析、制定合理的學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃

本學(xué)期八年級所使用的教材是義務(wù)教育課程地理教材。其內(nèi)容

主要是中國地理第一至四單元。包括“疆域與人口”、“自然環(huán)

境”、“自然資源”、"區(qū)域差異”等。我希望學(xué)生通過一學(xué)期的

學(xué)習(xí)，基本了解中國的自然地理與人文地理方面的初步知識，認(rèn)識

我國的基本國情，并進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)地理的基本方法和基本技能，

樹立科學(xué)的人地觀念和可持續(xù)發(fā)展觀念。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)我校明

年地理學(xué)科要參加統(tǒng)考的實(shí)際情況，決定從本學(xué)期開始培養(yǎng)學(xué)生的

備考意識，并在教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)進(jìn)度上提前安排。據(jù)此，本學(xué)期除

完成八年級地理上冊的教學(xué)任務(wù)外，還將組織學(xué)生學(xué)習(xí)下冊課本的

部分內(nèi)容，為復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、自覺落實(shí)教學(xué)常規(guī)

1、我認(rèn)真研究教材及學(xué)生，悉心查閱資料，學(xué)習(xí)時(shí)新的教育教

學(xué)思想和方法。有時(shí)，為了備好一節(jié)課，不厭其煩地向同學(xué)科老師

請教，吸取他們的經(jīng)驗(yàn)。平日里，積極利用網(wǎng)絡(luò)和配套教學(xué)光盤，

查找、整合課程資源，為上好一節(jié)課作有效的準(zhǔn)備。

2、教學(xué)中我力爭做到精講，把重點(diǎn)放在知識體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系

和思維方法上，避免面面俱到、拖泥帶水等一些問題的出現(xiàn)。課堂

上，積極引導(dǎo)學(xué)生熟悉教材文本，重視讀圖訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生間的合

作探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，努力提高課

堂學(xué)習(xí)實(shí)效。訓(xùn)練題力求讓學(xué)生當(dāng)堂完成，對突出問題及時(shí)予以糾

正、指導(dǎo)。這在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、認(rèn)真對待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的發(fā)展指

明了方向。每一個(gè)班級的學(xué)生數(shù)都在五十人以上，每批改一次作業(yè)

就是一項(xiàng)沉重的工作。每次面對堆積如山的作業(yè)本，我覺得它不是

負(fù)擔(dān)，而是一種責(zé)任、一種使命。對成績差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯

得認(rèn)真仔細(xì)，要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛。因?yàn)?，作業(yè)是與

他們最多的交流、與溝通方式。像3班的周夢黎同學(xué)，上學(xué)期期末

地理考試不及格，而本學(xué)期他對地理產(chǎn)生了新的興趣，作業(yè)做得認(rèn)

真了，成績也提高了，每一次測驗(yàn)都在及格以上。這與我對他的激

勵(lì)和“作業(yè)交流”是分不開的。在學(xué)生的作業(yè)本上我基本上不劃

，針對錯(cuò)題我或畫上一個(gè)圓圈，或在題的旁邊劃上一個(gè)“？”，

有時(shí)也給一些提示性的評語，告知學(xué)生應(yīng)該怎樣避免錯(cuò)誤。

4、除教學(xué)隨堂評價(jià)外，力求適時(shí)進(jìn)行單元形成性檢測，以了解

學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為了鞏固教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對重點(diǎn)知識的理解,

對難點(diǎn)的進(jìn)一步突破，有針對性地做了一些專項(xiàng)訓(xùn)練，初一地理教

學(xué)工作總結(jié)提高了教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。雖然有時(shí)成

績不盡人意，但我沒有放棄希望。因?yàn)樵S多同學(xué)不僅僅是地理基礎(chǔ)

薄弱的問題，還有學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣等方面的問題，要在短時(shí)間

內(nèi)從根本上解決，顯然還有些難度。盡管如此，我仍然以積極的心

態(tài)，堅(jiān)持培優(yōu)輔差C且期望期末有一個(gè)好結(jié)果。

三、積極參加校本研究

1、自覺進(jìn)行新課標(biāo)、新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、運(yùn)

用與實(shí)踐。積極參加學(xué)校組織的聽評課、優(yōu)質(zhì)課競賽、教育技術(shù)能

力大賽等校本研究活動。“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，

在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我仍將一如既往的“激情飛揚(yáng)”。

2、每周一次的組內(nèi)教師集體備課，聲前一段時(shí)間的教學(xué)，學(xué)生

的學(xué)習(xí)進(jìn)行討論、反思，集思廣益，取長補(bǔ)短，并對下一步的教學(xué)

作現(xiàn)安排，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源和思想資源的共享，使整個(gè)年級的地理學(xué)

習(xí)上了一個(gè)新的臺階。

3、學(xué)以致用，積極探索教育教學(xué)的新模式。運(yùn)用學(xué)校先進(jìn)的教

學(xué)設(shè)備，自己動手制作課件，合理進(jìn)行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合,

摸索最佳的教育教學(xué)方法。利用可利用的時(shí)間，把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)

模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N有聲有形、師生互動、快速便捷、及時(shí)反饋的教

學(xué)模式，力求實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)目標(biāo)。

誠然，在教學(xué)中仍然存在很多的不足之處，如：有部分學(xué)生學(xué)

習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)成績難以提高，學(xué)生的探究學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)，考試

成績不盡如人意等，這些現(xiàn)狀都有待在今后很長時(shí)間不斷去完善和

提高。相信只要堅(jiān)持不懈的努力，今后的教學(xué)會取得更加顯著的成

效。

“心若在，夢就在“。勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，是我永不改變的

目標(biāo)與追求！

實(shí)用的七年級地理教學(xué)工作總結(jié)篇9

本學(xué)期我所擔(dān)任的是初一年五個(gè)班的地理教學(xué)工作，回顧本學(xué)

期的工作，有得也有失。的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作

做如下總結(jié)：

一、主要經(jīng)驗(yàn)知收獲

1、課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體。在地理教學(xué)中要組織學(xué)生的學(xué)習(xí)

活動，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生狀態(tài)，的分析、思考，才能體會教

材中蘊(yùn)含的知識，產(chǎn)生地理世界的興趣，理解所學(xué)的地理知識，的

能力。在本學(xué)期的教學(xué)中我注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，鼓

勵(lì)問題和問題，學(xué)會適宜的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下的基

礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)盡量采用多種教學(xué)手段和方法來激發(fā)學(xué)生興趣。

學(xué)生的心理特征，的知識、能力基礎(chǔ)，從教育。注意因材施教,

針同的學(xué)生不同的要求，對學(xué)習(xí)的學(xué)生，的情況了耐心幫助，鼓勵(lì)

一系列的活動去結(jié)論，如地理名稱、概念、事實(shí)、原理等，使教學(xué)

要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，性學(xué)習(xí)等多種，培養(yǎng)的和能力。如涉及

學(xué)生解決地理問題的技能、方法策略的，即地理知識產(chǎn)生和發(fā)展的

過程等，收到了的.教學(xué)。

注重學(xué)生主體作用的。創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境，要求所學(xué)生都參

加學(xué)習(xí)過程，并且注意將知識內(nèi)化為不同的層次，使每個(gè)學(xué)生都有

機(jī)會。鼓勵(lì)學(xué)生自由想象，假設(shè)和預(yù)見，尊重的思想觀點(diǎn)，使學(xué)生

敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。

學(xué)生身邊的分析，能夠使學(xué)生對地理事實(shí)的、的認(rèn)識。一學(xué)期教學(xué),

使學(xué)生的各素質(zhì)都的。是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的

能力等迅速。

2、教學(xué)中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心

內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理，其從的觀察、分析中地理概念，學(xué)習(xí)地

理規(guī)律。既而對規(guī)律的過程產(chǎn)生興趣，靠單純機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)地理,

在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，對的概念和規(guī)律要使學(xué)

生學(xué)的，并且在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的作用。知識的理解、能力的

培養(yǎng)都需要過程，不可要求其過高過急。

3、地理知識的應(yīng)用。教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活。幫助學(xué)生熟悉

的理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布,

天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的

應(yīng)用，學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。

4、應(yīng)讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂等培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識解決簡單

問題的能力。在中，教師要做必要的講解。做練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生弄

清地理事實(shí)，獨(dú)立思考，解決問題的辦法，并能對所得結(jié)果分析、

判斷。

5、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的手段，能

激發(fā)學(xué)生的性、性c在考試的也要對學(xué)生多的評價(jià)而僅停留在成績

±0

6、課后作業(yè)幫助知識。大多數(shù)學(xué)生能夠按質(zhì)按量按時(shí)老師所布

置的作業(yè)，但也學(xué)生作業(yè)不質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)注重

思想教育，輔導(dǎo)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、問題及改進(jìn)方法措施

當(dāng)然，在教學(xué)中，也著之處，如學(xué)習(xí)生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下

來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。并所地理知識都教的有

新意，有時(shí)內(nèi)容講解不靈活，吸引力，學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后

的教學(xué)中，努力：

1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法。

3、地理知識的應(yīng)用。

4、在教學(xué)活動的過程中，注重對學(xué)生心理教育。

總之，我要改進(jìn)工作方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找，在新的一年，好

成績。

實(shí)用的七年級地理教學(xué)工作總結(jié)篇10

20_——20_學(xué)年度第二學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)任

七年級三個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)。圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工

作，現(xiàn)總結(jié)如下幾個(gè)方面。

一、制定切實(shí)可行的學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃

經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對地理知識有了初步的認(rèn)識，并逐

漸產(chǎn)生了興趣，他們開始了解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知

識、天氣與氣候知識、居民與聚落知識、發(fā)展與合作等自然地理知

識，也開始慢慢認(rèn)識到學(xué)習(xí)地理與分析教育教學(xué)中存在的各種問題。

為了科學(xué)制定切實(shí)可行的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，首先，我把自己在上一學(xué)

期教育教學(xué)得失進(jìn)行了回顧、歸納，找出自己在教育教學(xué)中出現(xiàn)的

不足，避免問題再次出現(xiàn)；把具有積極意義的教育教學(xué)思想、方法

發(fā)揚(yáng)，形成具有個(gè)性的教育教學(xué)風(fēng)格。另一方面，對學(xué)生上學(xué)期的

成績進(jìn)行分析，通過與學(xué)生的溝通及間接了解，對他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、

學(xué)習(xí)方法，有了一個(gè)粗略的印象。為本學(xué)期制定切實(shí)可行的計(jì)劃做

好了準(zhǔn)備，明確了本學(xué)期的教育教學(xué)重點(diǎn)。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，批閱作業(yè)、試卷

上好課，前提在于備好課。“向課堂教學(xué)要質(zhì)量”，離不開深

入地研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)理念與方

法。所以，我經(jīng)常為了備好一節(jié)課，常在網(wǎng)絡(luò)上查找各種資料，為

上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，也為課堂良好教學(xué)奠定

了基礎(chǔ)。教學(xué)的主陣地在課堂，上好每節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效

途徑。因此，我緊抓課堂教學(xué)不放松，向45分鐘要質(zhì)量。采用多種

方法（謎語、詩歌、諺語、小故事、順口溜、電影片段、歌曲等）

來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性；緊緊抓住地圖輔

助教學(xué)的功能，引導(dǎo)學(xué)生通過讀圖、描圖、填圖、畫圖等方法，把

知識點(diǎn)落實(shí)到圖上，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)地理的方法，培養(yǎng)他們逐漸

從“學(xué)會地理”走向“會學(xué)地理”；緊緊抓住教材中安排的“活動”

內(nèi)容，“活動”是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，既能復(fù)習(xí)鞏固課堂知

識，又能承擔(dān)一部分新知識的教學(xué)，通過師生互動、生生互動，使

同學(xué)們在生動活潑、愉快的氣氛中達(dá)到對知識的掌握；針對基礎(chǔ)知

識的記憶，我在課堂上，利用順口溜、諧音、簡明記憶等方法，幫

助學(xué)生記憶。學(xué)生對學(xué)習(xí)地理產(chǎn)生了濃厚的興趣。

教學(xué)中我力爭做到了精講、多練，重知識體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和

思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。講

究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時(shí)效益。訓(xùn)練題做到精選、精練，對出

現(xiàn)問題的學(xué)生及時(shí)地指導(dǎo)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的

興趣。做到講練結(jié)合，努力提高了復(fù)習(xí)效率。

認(rèn)真對待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)、試卷。每批改一次作業(yè)就是一項(xiàng)沉

重的工作。每次面對堆積如山的作業(yè)本，我沒有覺得是一種負(fù)擔(dān)，

而深感責(zé)任之重，是一種使命。對成績差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得

認(rèn)真仔細(xì)。要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛，作業(yè)是與他們最直

接的交流、與溝通C不能以簡單的來決定他們的勞動，而代以

圈圈點(diǎn)點(diǎn)，或一些引導(dǎo)性的話語。使之成為他們進(jìn)步的起點(diǎn)、臺階。

每教完一章的課程就檢測一次，我每次為了很好地向?qū)W生反饋他們

的學(xué)習(xí)情況都對所有的試卷全批全改。

三、關(guān)愛學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，做他們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。

對學(xué)生，僅僅嚴(yán)要求是不夠的；一味地與他們知心交友，也是

不可取的。在教學(xué)中，我做到嚴(yán)師的嚴(yán)教，經(jīng)常找同學(xué)們談心，了

解他們的學(xué)習(xí)動態(tài)，對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)進(jìn)行幫助，學(xué)習(xí)中違紀(jì)的

同學(xué)，我會嚴(yán)厲的批評；在學(xué)習(xí)上，具備學(xué)友般的勤學(xué)好問。尊重

學(xué)生的發(fā)現(xiàn)及他們的創(chuàng)新火花，與他們討論生活中的現(xiàn)象，聽取他

們的觀點(diǎn)。課外時(shí)間，我會找一些成績不大穩(wěn)定或者學(xué)習(xí)成績不太

理想的學(xué)生談話，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，教會他們學(xué)地理的方法，并時(shí)常

檢查他們的學(xué)習(xí)效果。

四、不足之處

地理課程標(biāo)準(zhǔn)要求“學(xué)生要學(xué)習(xí)對生活有用的地理”，地理課

可以到戶外去上，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的情感、熱愛？？。這方面做

的還不夠？

總之，這一學(xué)年的工作很快就要結(jié)束，但我還有很多的工作有

待完成和提高。“不為失敗找借口，只為成功找理由“。未來的路

還很長，相信自己，再大的困難也能克服，在以后的教學(xué)中，我將

更加珍惜機(jī)會，不斷努力工作。

實(shí)用的七年級地理教學(xué)工作總結(jié)篇11

本學(xué)期地理科教學(xué)能較好地完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生有了學(xué)習(xí)地

理的初步技能。現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)大致總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)

環(huán)境下和計(jì)算機(jī)輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)

科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)本事有

更大的提高。同時(shí)，經(jīng)過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳

達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步本事，最終使學(xué)生從

“學(xué)會地理”，走向“會學(xué)地理”。

二、制定計(jì)劃，明確目標(biāo)。

開學(xué)初，根據(jù)學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)向?qū)W生

提出本學(xué)期的學(xué)習(xí)要求，從正面鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生明確了目標(biāo)，又

使學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。引導(dǎo)各個(gè)班級之間開展良性的競爭。

三、努力鉆研教材，積極投身課改。

本人認(rèn)為，如果用傳統(tǒng)的滿堂灌的教法，必定會導(dǎo)致學(xué)生對枯

燥無味的地理知識及教法感到厭倦，學(xué)生積極性調(diào)動不起來，教學(xué)

效果就可想而知。為了避免這種現(xiàn)象，為了尋求較適合我校學(xué)生的

教法、學(xué)法，本人閱讀了《初中生心理發(fā)展特點(diǎn)》、《課程理念與

實(shí)施》《教育科學(xué)研究方法基礎(chǔ)》《新課標(biāo)》等書，實(shí)施了討論法

和設(shè)置對手法的教學(xué)方法，即讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，充分地自讀

教材，做好筆記，在小組中討論，然后隨機(jī)分配，把學(xué)生分成兩個(gè)

對手組，進(jìn)行激烈的辯論，最終教師總結(jié)。這樣既能充分調(diào)動了學(xué)

生的積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生在主動發(fā)現(xiàn)知識、

掌握知識的過程中加深了印象，感覺到了自我就是課堂中的主人。

四、運(yùn)用現(xiàn)代教具，使抽象的教學(xué)直觀化。

充分利用地理掛圖、多媒體教室等現(xiàn)代教具，使抽象的教學(xué)直

觀化，大大方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

五、注重本事培養(yǎng)，實(shí)施素質(zhì)教育。

本人在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的本事，把課本知識與實(shí)踐結(jié)合起

來，利用理論知識解釋生活現(xiàn)象，經(jīng)過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證實(shí)理論知識。本

學(xué)期，先后舉行過兩次地理知識辯論活動，在唇槍舌戰(zhàn)中，雖然有

的同學(xué)“獨(dú)占鰲頭”，有的同學(xué)“敗下陣來”，可是，他們均使出

了“渾身解數(shù)”把理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來，在辯論中

增加了知識，提高了本事。

六、本期總體的教學(xué)常規(guī)措施

1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一

節(jié)課；保障每節(jié)一練，做到全批全改。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)

教學(xué)實(shí)踐。

3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工

作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。積極參加教研教改活動，

努力使教育教學(xué)本事再上新臺階。

4、參加聽課評課活動。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷提高

教學(xué)水平。

5、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。

實(shí)用的七年級地理教學(xué)工作總結(jié)篇12

實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)兩年多了，如果說暑假那短暫的培訓(xùn)是對

新課程最初認(rèn)識的話，那么，那時(shí)最初的印像完全是理論的、抽象

的、幼稚的。而對新課程真正務(wù)實(shí)的認(rèn)識則來自于實(shí)踐和摸索。在

教學(xué)中強(qiáng)調(diào)更多的是方法過程而不是結(jié)果，更注重情感態(tài)度以及價(jià)

值觀的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也從原始的單一的接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到

研究性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)型學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)等，實(shí)現(xiàn)了學(xué)

習(xí)方式的多樣化。教學(xué)環(huán)境擺脫了原始的陳舊、刻版、封閉、進(jìn)入

了一個(gè)動態(tài)、開放、生動、多元的新天地。

在地理七年級上冊教學(xué)中，我積累了一些教學(xué)中的方法，現(xiàn)就

這些方法與同志們一起進(jìn)行分享和切磋，不足之處請指正。

一、第一章：

地球和地圖中第三節(jié)地圖。請同學(xué)們每人回家找一幅地圖，形

式不限。分小組選一幅自己研究的對象對其進(jìn)行研究，從地圖的三

要素到所屬的地理事物及各地理事物之間的位置關(guān)系一一研究，并

寫出自己的研究報(bào)告。最后研究性學(xué)習(xí)結(jié)束后再請每位學(xué)生留心觀

察，畫出自己從家到學(xué)校的線路圖。在這樣巧妙的研究過程中，從

學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)鞏固到基本技能的培養(yǎng)鍛煉都有不俗的設(shè)計(jì)，

并且提供給學(xué)生了新的獲取知識的方法和渠道，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)

自主探究中獲得一種新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。更重要的是突出并強(qiáng)調(diào)了地理

學(xué)系的應(yīng)用性。整個(gè)研究學(xué)習(xí)過程洋溢著濃郁的人文精神，體現(xiàn)鮮

明的時(shí)代特色。

二、第二章：

陸地和海洋中第一節(jié)大洲和大洋。我們并沒有像傳統(tǒng)教學(xué)中那

樣，而是在本節(jié)課中設(shè)計(jì)了一個(gè)辯論會，主題是：地球的名稱應(yīng)該

是“水球”還是“地球”？讓學(xué)生們提前收集有關(guān)的知識資料，分

析提出自己的論點(diǎn)、論據(jù)。地理課堂變成了辯論的海洋，學(xué)生們盡

情地展現(xiàn)自己，教師要做到的是注意點(diǎn)撥教育他們有理有節(jié)，適時(shí)

地作起辯論主持人的工作。有趣的是辯論的結(jié)果是支持“水球”的

一方獲勝。勝利的原因首先應(yīng)該歸功于學(xué)生在課前收集的豐富資料,

以及對資料的分析整理。其次，這也與初中一年級學(xué)生這一年齡段

的逆反心理特征相吻合。

在這次的探究性學(xué)習(xí)過程中，教師的角色從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變

為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者、指導(dǎo)者，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，尊重

了學(xué)生的個(gè)性，為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造了空間。給學(xué)生更多的自主

性和選擇權(quán)，使學(xué)生的潛能得到較充分的發(fā)揮。學(xué)生們在課題研究

中涌現(xiàn)出不少奇思妙想，用科學(xué)、創(chuàng)新的精神去學(xué)習(xí)，探索成為學(xué)

生最大的樂趣。

三、第三章：

大氣與氣候中第一節(jié)多變的天氣。在該節(jié)課中設(shè)計(jì)了一個(gè)“今

天我當(dāng)天氣預(yù)報(bào)員”的活動，創(chuàng)造了寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鍛煉了學(xué)生

的.表達(dá)能力。養(yǎng)成了求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和地理審美情趣。另外

還可以設(shè)計(jì)一個(gè)“西安空氣質(zhì)量評估報(bào)告”緊密結(jié)合當(dāng)今生活實(shí)際,

使學(xué)生體會到學(xué)以致用的快樂。

四、第三章：

大氣與氣候中第二節(jié)氣溫和氣溫的分布。有關(guān)氣溫分布規(guī)律的

研究中，對于海陸熱力差異的研究并不直接給出結(jié)論，而是讓學(xué)生

回憶夏天游泳池中水溫和地面溫度的一天變化，讓學(xué)生自己體驗(yàn)解

決問題的過程，學(xué)會逐步分析問題，解決問題的方法，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)

學(xué)生積極主動參與的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)他僅質(zhì)疑、調(diào)查、探究、辯論,

在良好的環(huán)境下完成學(xué)習(xí)過程。

像這樣的方法很多很多，但在教學(xué)中不能不注意的是要為學(xué)生

創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生對所

學(xué)地理內(nèi)容提出自己的看法，為自主學(xué)習(xí)提供條件。為此，每節(jié)課

后的最后都設(shè)計(jì)一個(gè)談?wù)劇斑@節(jié)課的收獲”的環(huán)節(jié)。在評論時(shí)也要

注意創(chuàng)設(shè)一種“發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)”“鼓勵(lì)自信心”的激勵(lì)性評價(jià)。認(rèn)真

對待學(xué)生的每一次發(fā)言，注意提取其中創(chuàng)造性因素供其他學(xué)生借鑒、

關(guān)注優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)。

我們認(rèn)為以人為本是新課程重要的教學(xué)理念，教師應(yīng)當(dāng)以一種

積極的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷更新知識，使自己具有

一專多能，跨學(xué)科的綜合能力，具有指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究的能力，真

正服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于教育，服務(wù)于社會。

實(shí)用的七年級地理教學(xué)工作總結(jié)篇13

又一個(gè)學(xué)期飛逝，現(xiàn)將本學(xué)期工作作簡要總結(jié).本學(xué)期本人任教

初一級一個(gè)班地理。在不斷的忙碌中，本人始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)

態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事于教學(xué)工作。主要從以下幾個(gè)方

面去做.

一、精心備課

認(rèn)真謹(jǐn)慎的備好每一節(jié)課，充分利用多媒體設(shè)備，噌加地理知

識容量，增加學(xué)習(xí)地理興趣。不但要備學(xué)生而且備教材備教法，不

同的學(xué)生，有不同的教學(xué)方法。并且，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,

設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間

安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案，字跡工整，環(huán)節(jié)詳細(xì)。每一

課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并盡力制作

一些有趣教具，充分利用多媒體教學(xué).課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫

好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。

二、激情教學(xué)

以飽滿的熱情走上講臺，以熱情感染學(xué)生，以自己的情緒帶動學(xué)

生.增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰，活躍，生動，有激情.

在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)

生的主體作用，化繁為簡，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；

注意精講精練，盡量讓學(xué)生動口動手動腦；同時(shí)在每一堂課上都充分

考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都

得到提高。既點(diǎn)撥優(yōu)秀，又關(guān)注基礎(chǔ)較差的同學(xué),在愉快中學(xué)習(xí)地理

知識。

三、愛心待生

強(qiáng)化訓(xùn)練，每節(jié)課都設(shè)計(jì)有當(dāng)堂練習(xí)，精心批改每個(gè)學(xué)生的作

業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)。初一學(xué)生對地理教陌生。對一些基礎(chǔ)較差的同學(xué)，

花了很多課余時(shí)間耐心對他們進(jìn)行輔導(dǎo)。

四、互助共處

積極參加各種活動，積極參加每周教研會議。組內(nèi)互幫互助，

共同探討，共同提高。教學(xué)中各個(gè)章節(jié)的的疑問都積極征求其他老

師的意見。同時(shí)，多聽老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不

足，常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。一個(gè)

學(xué)期的聽課達(dá)到18節(jié)。對于其他老師的課程，也盡量提出自己的意

見。

五、效果反饋

我所教的班級最多，輔差難度大，但我從不斤斤計(jì)較，怨天尤

人，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，期中考試中一個(gè)班有進(jìn)步。有些班級取得

的進(jìn)步大。如一，但在期中和期末考試中都相對提高了10多名。一班

成績一直位于前列c在市教育局組織的地理小制作中_班_同學(xué)獲得

等獎(jiǎng)。

六、努力方向

1、繼續(xù)加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，注重課堂效率，做到精講精練，注

重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

2、對學(xué)生要更多關(guān)心，更多愛心，更多耐心，做學(xué)生的朋友。

3、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。

4、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有

更大的進(jìn)步。

時(shí)光飛逝，工作繼續(xù)；一份春華，一份秋實(shí)。教育教學(xué)工作，是

一項(xiàng)永無止境的工作。社會在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問

題也在發(fā)生著不斷的變化。作為教育工作者，必須及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究

和解決學(xué)生教育教學(xué)工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)

其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，做到問心無愧，無怨無悔。

實(shí)用的七年級地理教學(xué)工作總結(jié)篇14

因?yàn)楣ぷ鞯男枰乩砝蠋煹木o缺，本學(xué)期我擔(dān)任七年級三個(gè)

班的地理科的教學(xué)工作，現(xiàn)將一學(xué)期的工作作以下幾個(gè)方面的總結(jié):

一、認(rèn)真分析，制定合理的教育教學(xué)計(jì)劃

本學(xué)期七年級所使用的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)教科書,

主要內(nèi)容是“地球知地圖”“陸地與海洋”“天氣與氣候”“居民

與聚落”“發(fā)展與合作”，希望該年級學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解地理學(xué)

習(xí)的基本方法和基本技能，但由于我以前所教的科目不是地理，這

一次是直接接觸，而七年級的學(xué)生是剛剛由小學(xué)升上初中，對“地

理”這個(gè)概念比較模糊，地理又是中考的會考科學(xué)，分?jǐn)?shù)帶入總分,

所以給我?guī)砹撕艽蟮膲毫?。這就要求我，通過與學(xué)生的溝通及間

接了解，對他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法有了一個(gè)大致的

印象，為本學(xué)期制定切實(shí)可行的計(jì)劃把好目錄，明確本學(xué)期的教學(xué)

重占

二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，細(xì)致批閱作業(yè)

（一）、備課質(zhì)量的好壞決定一堂課的效果，為了上好每一堂

課，我刻苦研究教材，查閱資料，學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想，手

段。由于第一次參與地理教學(xué)工作，第一次接觸新的教材，對教材

的思想內(nèi)容，教學(xué)方法等方面把握不夠，所以，為了備好一節(jié)課，

不厭其煩地向同學(xué)科老師請教，吸取他們的經(jīng)驗(yàn)。

（二）、教學(xué)中我力爭做到精講

課堂上，積極引導(dǎo)學(xué)生熟悉教材文本，重視讀圖訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)

生間的合作探究能力的培養(yǎng)。訓(xùn)練題做到精選、精煉，對出現(xiàn)問題

的學(xué)生及時(shí)地指導(dǎo)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。

（三）、認(rèn)真對待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)

每一個(gè)班級有六十多位學(xué)生，每批一次作業(yè)就是一項(xiàng)沉重的工

作，但我覺得是一種使命，深感責(zé)任之重，因?yàn)樽鳂I(yè)是體驗(yàn)學(xué)生對

課堂知識的理解和消化的程度，對作業(yè)完成得較好的學(xué)生，我都給

他們以很好的鼓勵(lì)表揚(yáng)，對完成得不好的學(xué)生，我不是打完事,

而是在旁邊給予正確的解答。在課堂上還進(jìn)行講評，這樣作業(yè)便成

為我與學(xué)生之間交流的平臺。使得他們認(rèn)識到作業(yè)不能敷衍了事。

（四）、積極參加校本研究

自覺行新課標(biāo)、新教材、新教法的學(xué)習(xí)，運(yùn)用與實(shí)踐，積極參

加科組組織的聽課評課，并且在有空余的時(shí)間，我都主動去聽有教

學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師的課，以提高自己的課堂教學(xué)水平。我知道學(xué)到的這

些只是皮毛。與其他有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師無法相比比較。但是，

這是一種進(jìn)步。在以后的工作和學(xué)習(xí)中我將會更加積極、主動的將

一如既往的“激情飛揚(yáng)”。

三、今后努力方向

1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法。

3、重視地理知識的應(yīng)用。

4、在開展教學(xué)活動的過程中，注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育。

總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作?？?/p>

結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，爭取在新的一學(xué)年，取得好成績。

實(shí)用的七年級地理教學(xué)工作總結(jié)篇15

七年級地理教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任七年級7個(gè)班的地理課教學(xué)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，認(rèn)

真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合備課組的教學(xué)計(jì)劃，積極完成了本學(xué)期的教

學(xué)任務(wù)。具體總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高學(xué)

生學(xué)習(xí)積極性。初中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的

基本知識和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)

習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段；增強(qiáng)愛國主義情感，樹

立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)

行目標(biāo)的細(xì)化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三

個(gè)角度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習(xí)地理

的基本技能，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得

的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公夫，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)

生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。

教學(xué)中，要視學(xué)生為知識的創(chuàng)造者，而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)知

識的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會

了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)

手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。在班級教學(xué)中，班級之間

有差別，學(xué)生個(gè)體也有差異，教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采用分

層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，建立學(xué)習(xí)型小

組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)

的積極性。

二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思

維。

這批學(xué)生在小學(xué)沒有學(xué)好地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理

常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地

理當(dāng)作副科、次科，對地理學(xué)習(xí)不重視。對初一的學(xué)生來說，由于

地理是綜合科科目，學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí)。學(xué)生在課堂上注意力不

集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些情況，我在課堂

上時(shí)刻通過激趣是學(xué)生保持注意，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識。

多從初中生活，地理學(xué)習(xí)等方面紿以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先

進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)。

三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開展多樣化的

學(xué)習(xí)形式由于初中地理強(qiáng)調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”，

難度較大。因此，我在備課前，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本

教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)增加學(xué)生對問題的理解深度。平時(shí)多收

集一些相關(guān)的時(shí)事材料，如“地震”，火山，神州七號成功返回，

臺風(fēng)事件等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就，注重生活與所

學(xué)知識內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點(diǎn)，把握

好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細(xì)

的教案。

在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效

果，是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授

教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語言的生動性、趣味性，

分析問題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松

的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性，另

一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖，圖片，標(biāo)本，有時(shí)借助多媒體展

示地理事物的形成過程，如：地形剖面圖、鋒面雨的形成等。讓學(xué)

生增強(qiáng)了感性認(rèn)識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生

的讀圖能力，課堂效率有較大提高。第三，在教學(xué)過程中，結(jié)合有

關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)

境意識，如大氣污染，自然環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等。

我在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能

力，如開展研究性學(xué)習(xí)，地理小論文，調(diào)查報(bào)告等。在學(xué)習(xí)過程中

使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的能力；利用地圖，綜合分析

地理問題的能力；辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養(yǎng)學(xué)生

自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生具有活躍的思維，從而

達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目。

20__—

實(shí)用的七年級地理教學(xué)工作總結(jié)篇16

因?yàn)楣ぷ鞯男枰?，地理教師的緊缺，本學(xué)期我擔(dān)任初一年級三

個(gè)班的地理科的教學(xué)工作，現(xiàn)將一學(xué)期的工作作以下幾個(gè)方面的總

結(jié)：

一、認(rèn)真分析，制定合理的教育教學(xué)計(jì)劃

本學(xué)期初一年級所使用的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)教科

書，主要資料是“地球和地圖”“陸地與海洋”“天氣與氣

候”“居民與聚落”“發(fā)展與合作“，期望該年級學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)，

了解地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本技能，但由于我以前所教的科目不

是地理，這一次是直接接觸，而七年級的學(xué)生是剛剛由小學(xué)升上初

中，對“地理”這個(gè)概念比較模糊，地理又是中考的會考科學(xué)，分

數(shù)帶入總分，所以給我?guī)砹撕艽蟮膲毫?。這就要求我，經(jīng)過與學(xué)

生的溝通及間接了解，對他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法有

了一個(gè)大致的印象，為本學(xué)期制定切實(shí)可行的計(jì)劃把好目錄，明確

本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)C

二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，細(xì)致批閱作業(yè)

1、備課質(zhì)量的好壞決定一堂課的效果，為了上好每一堂課，我

刻苦研究教材，查閱資料，學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想，手段。由

于第一次參與地理教學(xué)工作，第一次接觸新的教材，對教材的思想

資料，教學(xué)方法等方面把握不夠，所以，為了備好一節(jié)課，不厭其

煩地向同學(xué)科教師請教，吸取他們的經(jīng)驗(yàn)。

2、教學(xué)中我力爭做到精講

課堂上，進(jìn)取引導(dǎo)學(xué)生熟悉教材文本，重視讀圖訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)

生間的合作探究本事的培養(yǎng)。訓(xùn)練題做到精選、精煉，對出現(xiàn)問題

的學(xué)生及時(shí)地指導(dǎo)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。

3、認(rèn)真對待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)。

每一個(gè)班級有六十多位學(xué)生，每批一次作業(yè)就是一項(xiàng)沉重的工

作，但我覺得是一種使命，深感職責(zé)之重，因?yàn)樽鳂I(yè)是體驗(yàn)學(xué)生對

課堂知識的理解和消化的程度，對作業(yè)完成得較好的學(xué)生，我都給

他們以很好的鼓勵(lì)表揚(yáng)，對完成得不好的學(xué)生，而是在旁邊給予正

確的解答。在課堂上還進(jìn)行講評，這樣作業(yè)便成為我與學(xué)生之間交

流的平臺。使得他們認(rèn)識到作業(yè)不能敷衍了事。

4、積極參加校本研究。

自覺行新課標(biāo)、新教材、新教法的學(xué)習(xí)，運(yùn)用與實(shí)踐，積極參

加科組組織的聽課評課，并且在有空余的時(shí)間，我都主動去聽有教

學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師的課，以提高自我的課堂教學(xué)水平。我明白學(xué)到的這

些只是皮毛。與其他有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師無法相比比較。可是，

這是一種提高。在以后的工作和學(xué)習(xí)中我將會更加進(jìn)取、主動的將

一如既往的“活力飛揚(yáng)”。

實(shí)用的七年級地理教學(xué)工作總結(jié)篇17

一學(xué)期的工作在匆匆忙忙中度過，期末學(xué)情調(diào)查測試悄然而至,

回想本學(xué)期的教學(xué)工作，在微薄的收獲中充滿了些許多遺憾，我本

是第一次擔(dān)任地理教學(xué)，沒有充足的經(jīng)驗(yàn)，和大家一起在學(xué)習(xí)中談

點(diǎn)體會。

總覺得本學(xué)期的工作是最踏實(shí)而又充滿收獲的一學(xué)期，在工作

中有得有失，頗有感悟。最深的一點(diǎn)莫過于學(xué)生對老師的崇尚和尊

敬，現(xiàn)在回想起來，都讓人于心有愧。學(xué)生是我們老師的工作對象,

是我們每天都要面對的，講完一節(jié)課，我就會從學(xué)生收獲的臉上獲

得豐收，從學(xué)生臉上的喜悅中獲得喜悅，也會從學(xué)生茫然的臉上體

會到自己內(nèi)心的酸楚。我在學(xué)生心中有多高？我給他們教了多少？

我給他們講懂了嗎？一個(gè)個(gè)問題不斷地讓我驚醒，也是這一個(gè)個(gè)問

題讓我不斷的思考我該怎么做，也是這一個(gè)個(gè)問題，促使我不斷的

改進(jìn)自己的教學(xué)方法。偶爾的偷懶也使我心中整日不能平靜。是學(xué)

生，是他們改變了我對教師這一神圣稱呼的認(rèn)識。在實(shí)際的教學(xué)工

作中，我也有不少的收獲。

在12月6日去慶陽四中的一次學(xué)習(xí)時(shí)，一節(jié)聽課活動中，我深

深地感覺到了學(xué)生對課外知識有著深深的渴望，也發(fā)現(xiàn)了他們的興

趣之大。地理教學(xué)中最常用的教學(xué)工具是地球儀、經(jīng)緯網(wǎng)儀和各種

各樣的地圖。我試著將這個(gè)東西帶入課堂，學(xué)生的表現(xiàn)十分活躍。

每一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)，每一個(gè)小小的教具，都將他們深深地吸引，也

讓我一次次欣慰。我心中傳統(tǒng)的教與學(xué)的觀念，在與學(xué)生的交流中,

不斷的被融化、瓦解，我心中的一次次的喜悅，一次次的收獲。但

是，再想一想，我的喜悅，我的收獲，那都是我做一名教師的責(zé)任

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我既然選擇了地理教學(xué)，我一定要努力去鉆研教材，洞悉教材,

多余同事交流，向他們學(xué)習(xí)，聽課，從她們那里學(xué)習(xí)豐富的課堂教

學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做好我的教學(xué)工作，也是我的責(zé)任，也是我盡責(zé)的一面。

我回首一學(xué)期的工作，我問心無愧，但我會更加努力。

我作為七（1）班班主任，班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的

工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。當(dāng)然想培養(yǎng)

一個(gè)積極向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美等方面都得到

充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性是每個(gè)班主任的愿望，也是所有科任教

師的為人師表。率先垂范班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的級織

單位，而班主任和科任則是這個(gè)單位的組織者和管理者，對創(chuàng)設(shè)良

好的班集體，學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，

具有舉足輕重的地位和作用。

一、建立班級制度。我一直認(rèn)為，一個(gè)班級應(yīng)有健全的制度，

這有利于良好班風(fēng)的形成。在建立各項(xiàng)制度的同時(shí)，我也建立了相

應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。在班級中設(shè)立了進(jìn)步獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)及監(jiān)督臺。每月評

選一次，通過一次次班會的說教，讓學(xué)生清楚自己和同學(xué)的差距是

多少，老師可以給予小結(jié)和鼓勵(lì)，以此來激勵(lì)學(xué)生。

二、正班風(fēng)，樹威信。良好的班級必須有一個(gè)良好的班風(fēng)。因

此在每學(xué)期開始，我就適時(shí)地召開家長會，學(xué)生、家長、班主任三

者統(tǒng)一思想，達(dá)成共識，使班級的班風(fēng)積極向上，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的

明確。

三、關(guān)愛學(xué)生，在物質(zhì)上給予幫助，在生活上給予關(guān)心和愛護(hù)。

在精神上給予鼓勵(lì)加支持。在學(xué)習(xí)中那些學(xué)習(xí)差的；退步的；考試

發(fā)揮不好的；有困難的；無母愛的等等。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵(lì)、

教育他們，不斷與他們談心，這樣即掌握了他們的心理活動，又消

除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任