2025年秋大象版（2024）小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《月亮什么樣》教案一、核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念1.學(xué)生能夠通過(guò)觀察和學(xué)習(xí)，知道月亮是地球的衛(wèi)星，本身不發(fā)光，我們看到的月光是月亮反射的太陽(yáng)光。2.認(rèn)識(shí)到月亮在天空中的樣子是多樣的，有圓形、月牙形等不同形狀，了解常見(jiàn)的月相，如滿月、新月、上弦月、下弦月等。3.知道月亮在夜晚出現(xiàn)，有時(shí)在白天也能看到，且月亮的位置會(huì)隨著時(shí)間發(fā)生變化?？茖W(xué)思維1.學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、比較的方法，對(duì)不同形狀的月亮進(jìn)行區(qū)分和描述，能夠說(shuō)出不同月相的主要特點(diǎn)。2.能夠根據(jù)自己的觀察和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)月亮的形狀變化進(jìn)行簡(jiǎn)單的思考和推測(cè)，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力。探究實(shí)踐積極參與觀察月亮的活動(dòng)，學(xué)會(huì)在夜晚或白天有月亮的時(shí)候，用肉眼觀察月亮的形狀和位置，并能用簡(jiǎn)單的圖畫或文字記錄下來(lái)，提升觀察和記錄能力。在小組活動(dòng)中，能夠與同學(xué)分工合作，交流分享自己觀察到的月亮樣子，共同討論月亮的特征，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。嘗試制作簡(jiǎn)單的月相模型，通過(guò)動(dòng)手操作，加深對(duì)月亮形狀的認(rèn)識(shí)，提高動(dòng)手實(shí)踐能力。態(tài)度責(zé)任對(duì)月亮的樣子和變化產(chǎn)生濃厚的興趣和好奇心，樂(lè)于在日常生活中主動(dòng)觀察月亮，保持對(duì)自然現(xiàn)象的探究熱情。在觀察和探究活動(dòng)中，養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，如實(shí)記錄自己觀察到的現(xiàn)象。意識(shí)到月亮是自然界的重要組成部分，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、探索宇宙奧秘的情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)月亮的不同形狀，了解常見(jiàn)的月相，如滿月、新月、上弦月、下弦月等，并能對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)用合適的方式記錄觀察到的月亮樣子，如繪畫、文字描述等。3.組織學(xué)生開(kāi)展小組合作活動(dòng)，交流分享觀察成果，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。（二）教學(xué)難點(diǎn)幫助一年級(jí)學(xué)生理解月亮本身不發(fā)光，月光是反射太陽(yáng)光這一抽象概念，因?yàn)檫@一知識(shí)超出了學(xué)生的直接感知范圍。引導(dǎo)學(xué)生在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)持續(xù)觀察月亮，由于月亮的形狀變化是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，需要學(xué)生保持觀察的連續(xù)性和耐心，這對(duì)注意力集中時(shí)間較短的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度。讓學(xué)生區(qū)分不同的月相，并理解它們之間的區(qū)別和聯(lián)系，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平而言，具有一定的挑戰(zhàn)性。三、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（猜謎語(yǔ)，引發(fā)興趣）1.教師活動(dòng)：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，大家來(lái)猜一猜是什么?！坝袝r(shí)圓圓像盤子，有時(shí)彎彎像小船，白天藏起來(lái)，夜晚露笑臉?！贝蠹议_(kāi)動(dòng)小腦筋，想一想這是什么呀？（教師邊說(shuō)邊用手比劃月亮的圓形和彎彎的形狀）2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們積極思考，有的學(xué)生舉手回答：“是月亮！”3.教師活動(dòng)：大家真厲害，一下子就猜出來(lái)了，沒(méi)錯(cuò)，就是月亮。那你們平時(shí)看到的月亮是什么樣子的呢？（引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言）4.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們紛紛說(shuō)出自己看到的月亮樣子，如“圓圓的”“彎彎的像鐮刀”“有時(shí)候看不到”等。5.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式，能夠快速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)月亮的興趣。讓學(xué)生自由描述看到的月亮樣子，喚起他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊，同時(shí)也能了解學(xué)生對(duì)月亮的初始認(rèn)知。認(rèn)識(shí)月亮的樣子（結(jié)合教材，觀察圖片）教師活動(dòng)：同學(xué)們看到過(guò)這么多不同樣子的月亮呀，那月亮到底有哪些常見(jiàn)的樣子呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家翻開(kāi)教材，看看教材上的圖片。（教師翻開(kāi)教材中展示不同月相的頁(yè)面）大家看，這張圖片上的月亮是什么形狀的？（指著教材上滿月的圖片）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們看著教材回答：“圓圓的?！苯處熁顒?dòng)：對(duì)，這個(gè)圓圓的月亮我們叫它滿月，就像一個(gè)大圓盤。那大家再看這張圖片，月亮是什么形狀的？（指著教材上新月的圖片）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們觀察后回答：“好像看不到，是黑的。”教師活動(dòng)：說(shuō)得很對(duì)，這個(gè)時(shí)候的月亮我們幾乎看不到，叫做新月。再看這張，月亮像什么呀？（指著教材上上弦月的圖片）學(xué)生活動(dòng)：“像小船”“像眉毛”。教師活動(dòng)：大家觀察得很仔細(xì)，這種彎彎的月亮，一邊是圓的，一邊是彎的，我們叫它上弦月。還有這張圖片上的月亮（指著教材上下弦月的圖片），和上弦月有點(diǎn)像，但又不太一樣，它叫做下弦月。現(xiàn)在我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)這些不同樣子的月亮，記住它們的名字哦。（教師帶領(lǐng)學(xué)生逐一認(rèn)識(shí)教材上的月相，并進(jìn)行簡(jiǎn)單描述）設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合教材上的圖片，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)不同的月相，了解它們的名稱和主要特征。教材上的圖片清晰、規(guī)范，能夠幫助學(xué)生建立對(duì)月相的正確認(rèn)知，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用教材進(jìn)行學(xué)習(xí)。討論月亮的特征（師生互動(dòng)，深入了解）1.教師活動(dòng)：我們認(rèn)識(shí)了這么多月相，那大家知道月亮是自己發(fā)光的嗎？（提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考）2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們有的說(shuō)“是”，有的說(shuō)“不是”，展開(kāi)熱烈討論。3.教師活動(dòng)：其實(shí)呀，月亮本身是不會(huì)發(fā)光的，我們看到的月光是月亮反射的太陽(yáng)的光。就像我們晚上照鏡子，鏡子本身不發(fā)光，但能反射燈光一樣，月亮就像一面大鏡子，把太陽(yáng)的光反射到我們地球上，所以我們才能看到它。大家明白了嗎？4.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，有的學(xué)生舉手提問(wèn)：“老師，那為什么白天看不到月亮呢？”5.教師活動(dòng)：這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得很好。其實(shí)有時(shí)候白天也能看到月亮，只是因?yàn)榘滋焯?yáng)的光太強(qiáng)了，把月亮的光遮住了，所以我們不容易發(fā)現(xiàn)它。到了晚上，太陽(yáng)落山了，月亮反射的光就明顯了，我們就很容易看到它了。那月亮在天空中的位置是固定不變的嗎？6.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們思考后回答：“不是，會(huì)動(dòng)。”7.教師活動(dòng)：對(duì)，月亮和太陽(yáng)一樣，位置會(huì)隨著時(shí)間發(fā)生變化，每天升起和落下的時(shí)間也不一樣。大家以后可以多留意觀察一下。8.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考月亮是否發(fā)光、白天能否看到月亮等問(wèn)題，幫助學(xué)生了解月亮的基本特征。用鏡子反射光的例子來(lái)解釋月亮反射太陽(yáng)光，讓抽象的知識(shí)變得更形象、易懂，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究精神。畫月亮（動(dòng)手實(shí)踐，鞏固認(rèn)知）教師活動(dòng)：我們認(rèn)識(shí)了這么多不同樣子的月亮，現(xiàn)在大家想不想把自己喜歡的月亮畫下來(lái)呀？（教師拿出畫紙和彩筆）請(qǐng)大家選擇一種自己喜歡的月相，畫在畫紙上，畫的時(shí)候要注意月亮的形狀哦。畫完之后，可以和同桌說(shuō)一說(shuō)你畫的是什么月相，它是什么樣子的。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們興致勃勃地開(kāi)始畫月亮，有的畫滿月，有的畫上弦月，還有的畫新月。畫完后，和同桌交流自己的作品。教師活動(dòng)：（巡視學(xué)生的繪畫情況，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)）這位同學(xué)畫的滿月真圓呀，像一個(gè)大大的月餅。這位同學(xué)畫的上弦月很形象，彎彎的。學(xué)生活動(dòng)：部分學(xué)生主動(dòng)舉手，想要展示自己的作品，向全班同學(xué)介紹自己畫的月相。教師活動(dòng)：我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)展示一下自己畫的月亮，讓大家看看他們畫得怎么樣。（邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)展示作品并介紹）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)畫月亮的活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，進(jìn)一步鞏固對(duì)不同月相形狀的認(rèn)識(shí)。繪畫是學(xué)生喜歡的活動(dòng)形式，能夠激發(fā)他們的參與熱情。讓學(xué)生交流作品，鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也能讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，加深對(duì)月相的理解。小組討論：月亮的變化（合作探究，交流分享）教師活動(dòng)：同學(xué)們畫的月亮都非常漂亮。那大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，月亮的樣子不是一直不變的，它會(huì)慢慢變化?，F(xiàn)在我們分成小組，大家討論一下，你發(fā)現(xiàn)月亮的樣子是怎么變化的？可以結(jié)合自己平時(shí)的觀察和教材上的圖片來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（將學(xué)生分成小組，發(fā)放教材上的月相變化圖）學(xué)生活動(dòng)：各小組開(kāi)始討論，學(xué)生們紛紛說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)，如“先慢慢變圓，再慢慢變彎”“從新月變成滿月，再變成新月”等。小組內(nèi)成員相互補(bǔ)充，共同梳理月亮樣子的變化情況。教師活動(dòng)：（巡視各小組的討論情況，適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)）大家可以按照時(shí)間順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)月亮的變化，比如月初的時(shí)候月亮是什么樣子，月中的時(shí)候是什么樣子，月末的時(shí)候又是什么樣子。學(xué)生活動(dòng)：經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)，各小組討論得更有條理了，有的小組還在月相變化圖上指出了月亮變化的順序。教師活動(dòng)：現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組推選一名代表，向全班同學(xué)分享你們小組討論的結(jié)果。（各小組代表發(fā)言）學(xué)生活動(dòng)：小組代表上臺(tái)發(fā)言，介紹本組討論的月亮樣子變化情況，其他小組的學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，不時(shí)點(diǎn)頭表示贊同或補(bǔ)充不同的看法。設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)展小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在合作探究中交流對(duì)月亮樣子變化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流能力。教師的引導(dǎo)能夠幫助學(xué)生理清思路，按照一定的順序思考月亮的變化，提升他們的邏輯思維能力。各小組分享討論結(jié)果，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，拓寬思路，對(duì)月亮樣子的變化有更全面的認(rèn)識(shí)。制作月相模型（動(dòng)手操作，加深理解）教師活動(dòng)：我們知道了月亮有這么多不同的樣子，現(xiàn)在我們來(lái)動(dòng)手制作月相模型吧。老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了白色的圓形卡片和黑色的彩筆，大家可以根據(jù)教材上的月相圖片，在卡片上畫出不同的月相，制作成月相模型。制作的時(shí)候，要注意不同月相的形狀特點(diǎn)哦。（教師發(fā)放材料，講解制作方法）學(xué)生活動(dòng)：各小組的學(xué)生分工合作，有的學(xué)生負(fù)責(zé)畫滿月，有的學(xué)生負(fù)責(zé)畫新月，有的學(xué)生負(fù)責(zé)畫上弦月和下弦月。大家邊畫邊交流，遇到問(wèn)題相互討論解決。教師活動(dòng)：（巡視各小組的制作情況，給予指導(dǎo)）畫新月的時(shí)候，整個(gè)卡片都可以涂成黑色，因?yàn)樾略聨缀蹩床坏?。畫滿月的時(shí)候，要把整個(gè)白色卡片都露出來(lái)，不要涂顏色。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們認(rèn)真制作月相模型，制作完成后，各小組將不同的月相模型按順序排列起來(lái)，展示月亮的變化過(guò)程。教師活動(dòng)：各小組都制作得很棒，現(xiàn)在我們來(lái)展示一下大家的月相模型。（各小組展示自己的作品）通過(guò)制作月相模型，大家是不是對(duì)月亮的樣子有了更清楚的認(rèn)識(shí)呀？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們齊聲回答：“是！”設(shè)計(jì)意圖：制作月相模型是一種動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，能夠讓學(xué)生在操作過(guò)程中加深對(duì)不同月相形狀的理解和記憶。小組分工合作制作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。展示作品可以讓學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，同時(shí)也能直觀地呈現(xiàn)月亮樣子的變化過(guò)程。拓展延伸（觀察任務(wù)，聯(lián)系生活）教師活動(dòng)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于月亮樣子的知識(shí)，大家表現(xiàn)得都非常棒。課后，老師給大家布置一個(gè)任務(wù)，大家回家后，在接下來(lái)的一個(gè)月里，每天晚上觀察月亮的樣子，并用圖畫或文字記錄下來(lái)，看看月亮的樣子是怎么一天天變化的。我們可以制作一個(gè)“月相觀察記錄表”，就像這樣（展示記錄表模板），把每天的日期和觀察到的月亮樣子記錄下來(lái)。下節(jié)課我們一起來(lái)分享大家的觀察成果。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)教師布置任務(wù)，有的學(xué)生拿出筆記本記下任務(wù)內(nèi)容。教師活動(dòng)：在觀察的時(shí)候，大家要注意安全，最好在家長(zhǎng)的陪同下進(jìn)行。如果遇到下雨天看不到月亮也沒(méi)關(guān)系，可以在記錄表上注明。大家有沒(méi)有信心完成這個(gè)任務(wù)呀？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們齊聲回答：“有！”設(shè)計(jì)意圖：布置課后觀察任務(wù)，將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，讓學(xué)生在生活中繼續(xù)探究月亮的樣子，培養(yǎng)他們持續(xù)觀察的習(xí)慣和探究精神。制作觀察記錄表可以讓學(xué)生的觀察更有條理，同時(shí)也能鍛煉他們的記錄能力。提醒學(xué)生注意安全，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)懷。四、小結(jié)1.教師活動(dòng)：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《月亮什么樣》，大家都學(xué)到了哪些知識(shí)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容）2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，有的說(shuō)認(rèn)識(shí)了滿月、新月、上弦月、下弦月等不同的月相；有的說(shuō)知道了月亮本身不發(fā)光，是反射太陽(yáng)