2025上半年教資科目一練習(xí)題及答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.李老師在教授《背影》一課時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生小萌因父親出差未能來(lái)校，情緒低落。于是她暫停課文講解，邀請(qǐng)學(xué)生分享“家人讓自己感動(dòng)的小事”，課堂氛圍逐漸溫暖。李老師的做法體現(xiàn)了（）A.以學(xué)科知識(shí)為中心的教育觀B.關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)的學(xué)生觀C.教師主導(dǎo)課堂的教學(xué)觀D.忽視教學(xué)進(jìn)度的錯(cuò)誤行為2.某小學(xué)規(guī)定“學(xué)生考試成績(jī)末位的班級(jí)，班主任需在全校教師大會(huì)上做檢討”。這種管理方式違背了（）A.《中華人民共和國(guó)教師法》中教師的教育教學(xué)權(quán)B.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中兒童利益最大化原則C.《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》中“尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律”的要求D.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中“為人師表”的規(guī)定3.剛?cè)肼毜耐趵蠋煘榭焖偬嵘虒W(xué)效果，直接復(fù)制了優(yōu)秀教師的教案，未做任何修改。這種做法（）A.合理，優(yōu)秀教案經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)，可直接使用B.不合理，未考慮自身教學(xué)風(fēng)格與學(xué)生實(shí)際差異C.合理，新教師缺乏經(jīng)驗(yàn)，借鑒是成長(zhǎng)必經(jīng)階段D.不合理，侵犯了原教案作者的著作權(quán)4.某初中生小宇因參與校園欺凌被記過(guò)，學(xué)校將其處分決定在公告欄公示一個(gè)月。依據(jù)《未成年人保護(hù)法》，學(xué)校的行為（）A.合法，處分公示可警示其他學(xué)生B.不合法，應(yīng)保護(hù)未成年人的隱私和人格尊嚴(yán)C.合法，處分決定屬于學(xué)校管理權(quán)限D(zhuǎn).不合法，應(yīng)僅通知家長(zhǎng)而不公開(kāi)5.張老師在班級(jí)設(shè)立“進(jìn)步之星”“勞動(dòng)能手”“創(chuàng)意達(dá)人”等多種榮譽(yù)稱號(hào)。這表明張老師（）A.忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)B.注重學(xué)生的全面發(fā)展C.降低了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)D.違背了教育公平原則6.依據(jù)《教師法》，下列情形中，學(xué)?？梢婪ń馄附處煹氖牵ǎ〢.因交通意外連續(xù)請(qǐng)假2個(gè)月B.體罰學(xué)生經(jīng)教育后仍不改正C.教學(xué)比賽未獲得獎(jiǎng)項(xiàng)D.對(duì)學(xué)校管理提出不同意見(jiàn)7.某小學(xué)組織學(xué)生參觀市科技館，途中一名學(xué)生擅自離隊(duì)被電動(dòng)車輕微擦傷。依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》，該事故責(zé)任（）A.由學(xué)校承擔(dān)，因?qū)W校未盡到管理職責(zé)B.由學(xué)生監(jiān)護(hù)人承擔(dān)，因?qū)W生擅自離隊(duì)C.由電動(dòng)車駕駛?cè)顺袚?dān)主要責(zé)任，學(xué)校承擔(dān)補(bǔ)充責(zé)任D.由學(xué)校和監(jiān)護(hù)人共同承擔(dān)8.下列選項(xiàng)中，不符合“關(guān)愛(ài)學(xué)生”職業(yè)道德規(guī)范的是（）A.王老師為家庭困難學(xué)生墊付教材費(fèi)B.李老師對(duì)上課說(shuō)話的學(xué)生罰站半小時(shí)C.張老師定期與單親家庭學(xué)生談心D.劉老師為視力障礙學(xué)生調(diào)整座位9.成語(yǔ)“韋編三絕”與下列哪一歷史人物相關(guān)？（）A.孔子B.孟子C.老子D.莊子10.2024年5月，我國(guó)成功發(fā)射的“鵲橋二號(hào)”中繼星主要服務(wù)于（）A.探月工程B.火星探測(cè)C.空間站建設(shè)D.北斗導(dǎo)航11.下列作品中，屬于意大利文藝復(fù)興時(shí)期畫家拉斐爾的是（）A.《蒙娜麗莎》B.《最后的晚餐》C.《西斯廷圣母》D.《星月夜》12.下列節(jié)氣中，太陽(yáng)直射點(diǎn)位于南半球的是（）A.春分B.夏至C.秋分D.冬至13.魯迅小說(shuō)《阿Q正傳》中，“精神勝利法”體現(xiàn)了（）A.國(guó)民性的弱點(diǎn)B.農(nóng)民的反抗精神C.知識(shí)分子的覺(jué)醒D.封建禮教的束縛14.下列選項(xiàng)中，屬于完全民事行為能力人的是（）A.15歲獨(dú)立創(chuàng)作小說(shuō)獲百萬(wàn)稿酬的學(xué)生B.17歲在外打工維持生計(jì)的餐廳服務(wù)員C.12歲發(fā)明智能玩具的小學(xué)生D.20歲不能辨認(rèn)自己行為的精神障礙患者15.古希臘“悲劇之父”指的是（）A.埃斯庫(kù)羅斯B.索福克勒斯C.歐里庇得斯D.阿里斯托芬16.下列科學(xué)家中，提出“大陸漂移學(xué)說(shuō)”的是（）A.達(dá)爾文B.魏格納C.愛(ài)因斯坦D.居里夫人17.中國(guó)古代“二十四史”的第一部是（）A.《史記》B.《漢書》C.《后漢書》D.《三國(guó)志》18.下列詩(shī)句中，描寫中秋節(jié)的是（）A.遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人B.但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟C.借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村D.千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符19.王老師在講解“圓周率”時(shí)，引用了祖沖之計(jì)算圓周率的故事，并展示了現(xiàn)代計(jì)算機(jī)計(jì)算的精確數(shù)值。這體現(xiàn)了教師的（）A.課程資源開(kāi)發(fā)能力B.知識(shí)傳授能力C.學(xué)生評(píng)價(jià)能力D.課堂管理能力20.某小學(xué)為提升學(xué)生體質(zhì)，將體育課改為每天一節(jié)，并增加攀巖、游泳等特色課程。這一做法（）A.加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)，不符合“雙減”要求B.違背了國(guó)家課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)C.有利于學(xué)生全面發(fā)展，符合素質(zhì)教育理念D.占用了文化課時(shí)間，影響學(xué)業(yè)成績(jī)21.依據(jù)《預(yù)防未成年人犯罪法》，下列屬于“嚴(yán)重不良行為”的是（）A.多次曠課、逃學(xué)B.參與賭博賭資較大C.攜帶管制刀具D.辱罵他人22.下列選項(xiàng)中，屬于教師勞動(dòng)創(chuàng)造性的表現(xiàn)是（）A.每天重復(fù)備課、上課B.根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)調(diào)整教學(xué)方法C.按照教材順序講解內(nèi)容D.嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的課程安排23.中國(guó)第一部紀(jì)傳體斷代史是（）A.《史記》B.《漢書》C.《資治通鑒》D.《春秋》24.下列音樂(lè)作品中，屬于貝多芬的是（）A.《命運(yùn)交響曲》B.《天鵝湖》C.《藍(lán)色多瑙河》D.《卡農(nóng)》25.下列選項(xiàng)中，與“教師—教室—教學(xué)”邏輯關(guān)系一致的是（）A.醫(yī)生—醫(yī)院—手術(shù)B.廚師—廚房—烹飪C.司機(jī)—公路—駕駛D.演員—舞臺(tái)—觀眾26.在Word中，要將文檔中所有“教育”一詞替換為“EDUCATION”，應(yīng)使用的功能是（）A.查找B.替換C.格式刷D.自動(dòng)更正27.在Excel中，若A1單元格輸入“202451”，B1單元格輸入公式“=A1+7”，則B1單元格顯示（）A.202457B.202458C.2024514D.數(shù)值錯(cuò)誤28.下列選項(xiàng)中，最符合“所有金屬都能導(dǎo)電，銅是金屬，所以銅能導(dǎo)電”的推理類型是（）A.歸納推理B.類比推理C.演繹推理D.溯因推理29.某班級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)分別為：85、90、78、92、88、85、95。這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)是（）A.85B.88C.90D.95二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.材料：五年級(jí)（3）班的小濤是留守兒童，父母常年在外打工，由爺爺奶奶照顧。他性格孤僻，上課經(jīng)常走神，作業(yè)完成質(zhì)量差。班主任李老師發(fā)現(xiàn)后，每周三放學(xué)后陪小濤一起做作業(yè)，了解他的興趣愛(ài)好（喜歡畫畫）；聯(lián)系美術(shù)老師讓他加入繪畫社團(tuán)；定期與小濤父母視頻溝通，反饋孩子的進(jìn)步；在班級(jí)開(kāi)展“我的家人”主題班會(huì)，讓小濤分享爺爺奶奶的故事。一學(xué)期后，小濤變得開(kāi)朗，成績(jī)有了明顯提高，還在學(xué)校繪畫比賽中獲得二等獎(jiǎng)。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度評(píng)析李老師的教育行為。（14分）31.材料：某小學(xué)教師陳某因?qū)W(xué)校調(diào)整其任課安排不滿，在家長(zhǎng)群發(fā)布消息：“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)任人唯親，我的教學(xué)能力有目共睹卻被調(diào)崗，現(xiàn)在教的科目我根本不擅長(zhǎng)，孩子們的學(xué)習(xí)要遭殃了?！毕⒁l(fā)部分家長(zhǎng)焦慮，紛紛詢問(wèn)班主任情況。學(xué)校多次找陳某溝通，要求其刪除不當(dāng)言論并道歉，陳某拒絕。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度評(píng)析陳某的行為。（14分）32.閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。教育的“慢”藝術(shù)①如今，教育領(lǐng)域似乎陷入了“速度焦慮”：家長(zhǎng)要求孩子“贏在起跑線”，幼兒園教授小學(xué)內(nèi)容；學(xué)校追求“短平快”的成績(jī)提升，壓縮實(shí)踐活動(dòng)；社會(huì)推崇“速成班”“逆襲攻略”。但教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)，它需要耐心等待種子發(fā)芽、抽穗、結(jié)果。②法國(guó)啟蒙思想家盧梭說(shuō)：“大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子?！焙⒆拥某砷L(zhǎng)有其內(nèi)在規(guī)律，身體發(fā)育、認(rèn)知發(fā)展、情感成熟都需要時(shí)間。過(guò)早的知識(shí)灌輸可能讓孩子失去探索的興趣，就像強(qiáng)行催熟的果實(shí)，外表光鮮卻缺乏甜味。③教育的“慢”，是尊重差異的智慧。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體：有的語(yǔ)言能力突出，有的運(yùn)動(dòng)天賦過(guò)人，有的對(duì)數(shù)字敏感。教師要像園丁觀察不同植株的生長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，給予適宜的陽(yáng)光、水分和空間。北京某小學(xué)的“走班制”選修課，讓學(xué)生根據(jù)興趣選擇陶藝、編程、戲曲等課程，看似“浪費(fèi)”了統(tǒng)一教學(xué)的時(shí)間，卻激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)出更多“小匠人”“小發(fā)明家”。④教育的“慢”，是沉淀情感的過(guò)程。德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)：“教育是靈魂的教育，而非理性知識(shí)的堆積?！碑?dāng)教師蹲下來(lái)與學(xué)生平視對(duì)話，當(dāng)家長(zhǎng)放下手機(jī)專注傾聽(tīng)孩子的心聲，當(dāng)學(xué)校組織“慢閱讀”活動(dòng)讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味每段文字，這些“慢時(shí)刻”會(huì)在孩子心中種下溫暖的種子。⑤當(dāng)然，“慢”不是消極等待，而是主動(dòng)把握節(jié)奏。它要求教育者具備“靜待花開(kāi)”的定力，更需要“精耕細(xì)作”的智慧。只有尊重教育規(guī)律，摒棄功利心態(tài)，才能讓教育真正回歸本真，培養(yǎng)出有溫度、有思想、有能力的人。問(wèn)題（1）：文中提到的教育“速度焦慮”有哪些表現(xiàn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）問(wèn)題（2）：結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)“教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)”這句話的理解。（10分）三、寫作題（本大題1小題，50分）33.閱讀下面的材料，按要求作文。一位老教師在退休座談會(huì)上說(shuō)：“我教了一輩子書，最深的體會(huì)是：教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火?！币螅河靡?guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作；角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；不少于800字；結(jié)合教育實(shí)際。參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.B【解析】李老師關(guān)注到學(xué)生的情緒變化，調(diào)整教學(xué)安排，體現(xiàn)了“以人為本”的學(xué)生觀，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。2.C【解析】該規(guī)定違背了《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》中“尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律”的要求，將成績(jī)與教師檢討掛鉤，屬于功利化管理。3.B【解析】王老師未結(jié)合自身教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生實(shí)際情況修改教案，違背了教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性要求。4.B【解析】《未成年人保護(hù)法》第一百零三條規(guī)定，任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。學(xué)校公示處分決定侵犯了學(xué)生隱私。5.B【解析】設(shè)立多種榮譽(yù)稱號(hào)體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生多元發(fā)展的關(guān)注，符合全面發(fā)展的教育理念。6.B【解析】《教師法》第三十七條規(guī)定，體罰學(xué)生經(jīng)教育不改的，學(xué)校可解聘教師。7.A【解析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定，學(xué)校組織校外活動(dòng)時(shí)，未對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和管理，導(dǎo)致學(xué)生受傷，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。8.B【解析】罰站屬于體罰，違背了“關(guān)愛(ài)學(xué)生”中“不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生”的要求。9.A【解析】“韋編三絕”指孔子反復(fù)閱讀《周易》，編聯(lián)竹簡(jiǎn)的皮繩斷了多次，形容讀書勤奮。10.A【解析】“鵲橋二號(hào)”是嫦娥六號(hào)任務(wù)的中繼星，主要服務(wù)于探月工程。11.C【解析】《西斯廷圣母》是拉斐爾的代表作；《蒙娜麗莎》《最后的晚餐》是達(dá)·芬奇作品；《星月夜》是梵高作品。12.D【解析】冬至?xí)r太陽(yáng)直射南回歸線，位于南半球；春分、秋分時(shí)直射赤道；夏至?xí)r直射北回歸線。13.A【解析】“精神勝利法”是阿Q通過(guò)自我安慰應(yīng)對(duì)失敗的心理，反映了舊中國(guó)國(guó)民的劣根性。14.B【解析】《民法典》第十八條規(guī)定，16周歲以上以自己勞動(dòng)收入為主要生活來(lái)源的未成年人，視為完全民事行為能力人。15.A【解析】埃斯庫(kù)羅斯被稱為“悲劇之父”，代表作《被縛的普羅米修斯》。16.B【解析】魏格納提出“大陸漂移學(xué)說(shuō)”；達(dá)爾文提出進(jìn)化論；愛(ài)因斯坦提出相對(duì)論；居里夫人發(fā)現(xiàn)放射性元素。17.A【解析】“二十四史”第一部是《史記》（西漢司馬遷），紀(jì)傳體通史；《漢書》是第一部斷代史。18.B【解析】“千里共嬋娟”出自蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》，描寫中秋節(jié)；A是重陽(yáng)節(jié)，C是清明節(jié)，D是春節(jié)。19.A【解析】王老師將歷史故事和現(xiàn)代科技結(jié)合，開(kāi)發(fā)了新的課程資源，體現(xiàn)課程資源開(kāi)發(fā)能力。20.C【解析】增加體育課程符合“健康第一”的教育理念，有利于學(xué)生體質(zhì)提升和全面發(fā)展。21.B【解析】《預(yù)防未成年人犯罪法》第三十八條規(guī)定，參與賭博賭資較大屬于嚴(yán)重不良行為；A、C、D屬于不良行為。22.B【解析】教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)調(diào)整教學(xué)方法，體現(xiàn)了勞動(dòng)的創(chuàng)造性；其他選項(xiàng)屬于重復(fù)性勞動(dòng)。23.B【解析】《漢書》是東漢班固所著，第一部紀(jì)傳體斷代史。24.A【解析】《命運(yùn)交響曲》（第五交響曲）是貝多芬作品；《天鵝湖》是柴可夫斯基，《藍(lán)色多瑙河》是小約翰·施特勞斯，《卡農(nóng)》是帕赫貝爾。25.B【解析】教師在教室進(jìn)行教學(xué)，廚師在廚房進(jìn)行烹飪，場(chǎng)所與職業(yè)行為對(duì)應(yīng)。26.B【解析】Word的“替換”功能可批量替換文本內(nèi)容。27.B【解析】Excel中日期加7天，202451+7天為202458。28.C【解析】從一般（金屬能導(dǎo)電）到特殊（銅是金屬）的推理是演繹推理。29.A【解析】眾數(shù)是出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)，85出現(xiàn)2次，其他數(shù)各出現(xiàn)1次。二、材料分析題30.【參考答案】李老師的行為符合“以人為本”的學(xué)生觀，值得肯定。（1）學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，是處于發(fā)展過(guò)程中的人。小濤原本成績(jī)差、性格孤僻，但李老師通過(guò)耐心引導(dǎo)，幫助其在繪畫和學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生發(fā)展?jié)撃艿男湃?。?）學(xué)生是獨(dú)特的人。每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，需要教師因材施教。李老師發(fā)現(xiàn)小濤喜歡畫畫，引導(dǎo)其加入繪畫社團(tuán)，尊重了他的興趣特點(diǎn)，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。（3）學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性。李老師通過(guò)主題班會(huì)讓小濤分享故事，增強(qiáng)了他的參與感和自信心，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生主體地位的尊重。31.【參考答案】陳某的行為違背了教師職業(yè)道德規(guī)范，應(yīng)予以批評(píng)。（1）違背了“愛(ài)國(guó)守法”的要求。教師應(yīng)自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，不得損害國(guó)家利益、社會(huì)公共利益。陳某在家長(zhǎng)群發(fā)布不實(shí)言論，引發(fā)家長(zhǎng)焦慮，擾亂了學(xué)校正常教學(xué)秩序。（2）違背了“為人師表”的要求。教師應(yīng)堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，團(tuán)結(jié)協(xié)作。陳某因個(gè)人不滿發(fā)泄情緒，缺乏對(duì)學(xué)校管理的理解，未起到榜樣作用。（3）違背了“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的要求。教師應(yīng)關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。陳某暗示“孩子學(xué)習(xí)要遭殃”，加劇家長(zhǎng)擔(dān)憂，損害了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和教育環(huán)境。32.【參考答案】（1）表現(xiàn)：家長(zhǎng)要求孩子提前學(xué)習(xí)（幼兒園教小學(xué)內(nèi)容）；學(xué)校追求成績(jī)速成（壓縮實(shí)踐活動(dòng)）；社會(huì)推崇速成教育（速成班、逆襲攻略）。（2）“教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)”強(qiáng)調(diào)教育需遵循自然規(guī)律，而非機(jī)械灌輸。①農(nóng)業(yè)需要等待：孩子成長(zhǎng)有內(nèi)在規(guī)律（身體、認(rèn)知、情感發(fā)展需要時(shí)間），過(guò)早灌輸會(huì)破壞興趣；②農(nóng)業(yè)講究因材施教：每個(gè)孩子獨(dú)特（如語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)、數(shù)字能力差異），需像園丁般提供適宜條件（如“走班制”選修課）；③農(nóng)業(yè)注重情感沉淀：教育是靈魂的對(duì)話（如平視對(duì)話、專注傾聽(tīng)、慢閱讀），需在慢過(guò)程中傳遞溫暖；④農(nóng)業(yè)是主動(dòng)把握節(jié)奏：“慢”不是消極等待，而是結(jié)合定力與智慧，回歸教育本真，培養(yǎng)有溫度、有思想、有能力的人。三、寫作題范文示例點(diǎn)燃生命的火種“教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火?！蓖诵堇辖處煹姆胃裕榔屏私逃恼嬷B。在知識(shí)爆炸的時(shí)代，教師不應(yīng)是機(jī)械的“灌輸者”，而應(yīng)成為靈動(dòng)的“點(diǎn)火者”，喚醒學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，激活生命的潛能。點(diǎn)燃一把火，是喚醒求知的渴望。當(dāng)知識(shí)以“填鴨”方式塞入腦海，學(xué)生收獲的是冰冷的信息碎片；當(dāng)教師以問(wèn)題為引，激發(fā)探索的興趣，知識(shí)便會(huì)成為閃爍的星火。特級(jí)教師于永正上《小稻秧脫