第三節(jié)重力1．物理觀念：(1)認識重力，知道重力是如何產(chǎn)生的。(2)知道重力的方向，并能夠應用其解決一些實際生活中的問題。(3)了解重力的大小與質(zhì)量的關系，正確書寫關系式G＝mg，能進行簡單運算。(4)能找到質(zhì)量分布均勻、形狀規(guī)則的物體的重心。會畫出重力的示意圖。2．科學思維：(1)通過舉例生活中的現(xiàn)象與觀察課堂實驗，證明重力的存在。(2)通過收集到的實驗數(shù)據(jù)并對其進行分析，推理出重力的大小與質(zhì)量成正比。(3)通過演示的現(xiàn)象，歸納出重力的方向，并思考重力的方向在生活中的應用。3．科學探究：(1)經(jīng)歷探究重力大小與什么因素有關的實驗過程，培養(yǎng)動手操作與收集數(shù)據(jù)的能力。(2)實驗中學會用比值法、圖像法處理數(shù)據(jù)，培養(yǎng)分析能力。4．科學態(tài)度與責任：(1)通過身邊的小實驗以及觀察生活中重力的應用，感受物理就在身邊，激發(fā)探究科學知識的興趣。(2)在探究活動中增強合作意識，培養(yǎng)團隊精神。教學重點：探究重力的大小與質(zhì)量的關系。教學難點：理解重力的方向、會利用G＝mg進行有關計算。質(zhì)量為50g、100g、150g的鉤碼，彈簧測力計，多媒體課件等。結(jié)合生活實際引入新課。生活中我們用手可以很輕松地拿起一個小石塊，但一個大石塊卻要用兩只手費很大的力才能搬起。為什么同樣是用手來搬起物體，所需要用的力卻不同呢？學習了今天的內(nèi)容，同學們就會明白其中的原因。今天我們一起來學習：重力。探究點一重力觀察：如圖所示。提出問題：樹上的蘋果為什么會自己掉下來？跳起的運動員為什么會落向水面？被拋出的籃球為什么會落向地面？總結(jié)歸納：1.地球上的一切物體，都受到地球的吸引力作用。這種由于地球的吸引而使地球表面附近的物體受到的力叫作重力。2．重力的施力物體是地球。3．重力一般用字母G表示。觀察：如圖所示。提出問題：為什么懸掛重物的細線靜止時下垂的方向與由靜止下落的物體的運動方向都是豎直向下的。學生回答：它們的方向與重力的方向一致。歸納總結(jié)：重力的方向豎直向下。應用：通常我們把與重力方向一致的線叫作重垂線。利用重垂線可以檢查墻砌得是否豎直，也可以檢測桌面是否水平。探究點二重力與質(zhì)量的關系學生實驗：用彈簧測力計依次測出質(zhì)量為50g、100g、150g的鉤碼所受的重力，并記錄在下表中。計算出鉤碼所受的重力G與鉤碼的質(zhì)量m的比，求eq\f(G,m)的平均值。編號鉤碼的質(zhì)量m/kg重力G/N 比值 eq\f(G,m)/(N·kg－1)鉤碼10.05鉤碼20.10鉤碼30.15分析實驗數(shù)據(jù)：物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比，有eq\f(G,m)＝g。教師補充：1.g是物體所受的重力與物體的質(zhì)量的比值。在同一地點，物體所受的重力與其質(zhì)量之比是一定的。2．一般情況下，g取9.8N/kg，其物理意義是質(zhì)量為1kg的物體所受的重力為9.8N。粗略計算時，g可取10N/kg。3．在地球上的不同位置，g的數(shù)值可能不同。g的數(shù)值與海拔高度以及緯度有關。探究點三重心觀察：如圖所示。提出問題：地球吸引著物體的每一部分，那么重力的作用點在哪里？歸納總結(jié)：1.物體的每一部分都會受到地球的吸引。但是對于整個物體來說，重力作用的表現(xiàn)好像作用在一個點上，這個點叫作物體的重心。2．質(zhì)地均勻、外形規(guī)則的物體的重心在它的幾何中心上。物體的重心不一定在物體上。觀察：如圖所示。提出問題：不倒翁為什么不會倒？學生回答：不倒翁的重心比較低。引導學生閱讀教材P40拓展閱讀的內(nèi)容，了解重心與穩(wěn)度的關系。歸納總結(jié)：穩(wěn)度指物體的穩(wěn)定程度。降低物體的重心是提高物體穩(wěn)度的一種方法。第三節(jié)重力一、重力1．定義：由于地球的吸引而使物體受到的力叫作重力。2．方向：豎直向下。3．大小：G＝mg(一般g取9.8N/kg)。二、重心1．重力作用的表現(xiàn)好像作用在一個點上，這個點叫作物體的重心。2．重心可以不在物體上。3．物體重心越低，穩(wěn)度越高。本節(jié)內(nèi)容中學生不好理解的部分主要有重力的方向和重心，講完之后還是有學生會誤以為重力的方向是垂