2025年人教版新教材數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第四單元教案設(shè)計(jì)第四單元11～20的認(rèn)識(shí)4.110的再認(rèn)識(shí)【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級(jí)上冊(cè)74頁(yè)--75頁(yè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過10根一捆初識(shí)“計(jì)數(shù)單位”的同時(shí)，介入了計(jì)數(shù)器認(rèn)識(shí)數(shù)位，深入地體會(huì)“計(jì)數(shù)單位”和“位置值”。2.以“10和0～9這些數(shù)有什么不同”進(jìn)行對(duì)比，區(qū)分“數(shù)字”和“數(shù)”。3.經(jīng)歷認(rèn)數(shù)的過程，通過觀察、操作等豐富的活動(dòng)，初步建立數(shù)感?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：理解10的含義，體會(huì)“計(jì)數(shù)單位”和“位置值”。教學(xué)難點(diǎn)：掌握10的組成?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。教師：“六一”兒童節(jié)到了，小朋友們正在舉辦聯(lián)歡會(huì)，你知道兒童節(jié)的由來嗎？跟同學(xué)說一說。教師：從圖中你都看到了哪些事物，你知道它們的數(shù)量嗎？選一種事物數(shù)一數(shù)。（課件出示73頁(yè)主題圖）預(yù)設(shè)：我看到了小旗、小花、燈籠，還有好多小朋友們?cè)谔?，我來?shù)一數(shù)。二、交流實(shí)踐、探究新知。1.初識(shí)“計(jì)數(shù)單位”。教師：數(shù)一數(shù)，一共有幾個(gè)小朋友？預(yù)設(shè)：一共11人。教師：你是怎樣數(shù)的？預(yù)設(shè)：按照一定的順序，1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)出圍成圓圈的小朋友數(shù)量，再數(shù)中間1個(gè)小朋友。教師：有沒有更方便的數(shù)數(shù)方法呢？預(yù)設(shè)：如果表演節(jié)目的小朋友中，所圍成的一圈小朋友數(shù)量不變，就可以直接從10往后數(shù)。小結(jié)：10個(gè)一組，數(shù)起來既方便又清楚。教師：你能把圍成圓圈的小朋友的數(shù)量用小棒擺出來嗎？（學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，擺到9的時(shí)候提示學(xué)生停下來。）教師：你們剛剛是幾個(gè)幾個(gè)擺的？預(yù)設(shè)：一個(gè)一個(gè)擺，擺了9個(gè)一。教師：再添上一個(gè)是幾？

學(xué)生操作，9個(gè)一再添1個(gè)一是10個(gè)一。教師：把10個(gè)一捆成1捆，變成了一個(gè)十，所以10個(gè)一是1個(gè)十。生活中還有很多類似這樣打包的方法，選取生活中的零碎物品，小組成員分類對(duì)物品打包，并在小組內(nèi)交流自己的打包方法。匯報(bào)交流預(yù)設(shè)：1列有10個(gè)小方塊，10個(gè)小方塊擺1列。1包有10個(gè)回形針，10個(gè)回形針包1包。教師：你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？預(yù)設(shè)：10個(gè)一組成1個(gè)十，1個(gè)十里面有10個(gè)一。2.體會(huì)“計(jì)數(shù)單位”和“位置值”。教師：仔細(xì)觀察計(jì)數(shù)器上的珠子發(fā)生了怎樣的變化？（課件演示沒有數(shù)位計(jì)數(shù)器上9到10珠子的變化）預(yù)設(shè)：9個(gè)珠子再添上一個(gè)珠子就變成了10個(gè)珠子，10個(gè)珠子用左邊的1個(gè)珠子代替了。教師：因?yàn)?0是兩位數(shù)，要占兩個(gè)數(shù)位。（課件出示有數(shù)位的計(jì)數(shù)器）從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位。10中的“1”和“0”分別表示什么？預(yù)設(shè)：十位上的“1”表示1個(gè)十，個(gè)位上的“0”表示個(gè)位上一個(gè)也沒有。教師：想一想0可以不寫嗎？預(yù)設(shè)：不可以，0是要占位的。3.區(qū)分“數(shù)字”和“數(shù)”。教師：想一想10和0-9這些數(shù)有什么不同？預(yù)設(shè)1：0-9是用一個(gè)數(shù)字表示的。預(yù)設(shè)2：10沒有用新的數(shù)字，而是用1和0來表示的。教師小結(jié)：通過這節(jié)課的活動(dòng)，我們重新認(rèn)識(shí)了10，它不僅能夠表示具體數(shù)量、數(shù)序、分與合，還可以看作是1個(gè)計(jì)數(shù)單位，占據(jù)2個(gè)數(shù)位。教師：想一想下面哪些物品可以看作是1個(gè)十？預(yù)設(shè)：一包彩筆可以看作是1個(gè)十。1個(gè)十是10個(gè)一，它有10支。三、跟進(jìn)練習(xí)、鞏固提升。1.課堂練習(xí)。（1）教材第75頁(yè)做一做第1題。教師：說一說生活中經(jīng)常把哪些事物10個(gè)作為一組。預(yù)設(shè)：10個(gè)雞蛋1盒；10個(gè)衣服架一把；10片藥一板……（2）教材第75頁(yè)做一做第2題。指導(dǎo)學(xué)生從左到右有序的圈出10個(gè)，然后再數(shù)一數(shù)剩余的。（3）教材第75頁(yè)做一做第3題。先數(shù)一數(shù)有幾朵花，在計(jì)數(shù)器下面寫出對(duì)應(yīng)的數(shù)字，再根據(jù)數(shù)字畫珠子，數(shù)位的數(shù)字是幾，就畫幾顆珠子。學(xué)生兩人一組合作完成，集中交流評(píng)價(jià)。2.變式練習(xí)：用紅色涂出1個(gè)十。（課件展示）明確：1個(gè)十就是10，需要涂10個(gè)圖形。學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。3.思維訓(xùn)練。（課件展示）教學(xué)提示：可以讓學(xué)生用小棒10個(gè)、10個(gè)的擺一擺，1個(gè)十是10，2個(gè)十是20……師生小結(jié)：有幾個(gè)十就是幾十。四、回顧整理，反思提升。教師：這節(jié)課有什么收獲呢？10個(gè)一就是1個(gè)十?！耙弧焙汀笆倍际怯?jì)數(shù)單位。【課后作業(yè)】1.教材課后習(xí)題中選??；2.從課時(shí)練中選取?！窘虒W(xué)反思】4.211～20各數(shù)的組成和讀法【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級(jí)上冊(cè)76頁(yè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)，能正確數(shù)出數(shù)量在11-20之間的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的。2.借助實(shí)物、小棒、直尺等直觀素材，充分經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，認(rèn)識(shí)數(shù)的組成、感受數(shù)的大小關(guān)系。3.經(jīng)歷數(shù)數(shù)和用數(shù)描述簡(jiǎn)單生活現(xiàn)象的過程，感受11-20各數(shù)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)，能準(zhǔn)確數(shù)數(shù)、讀數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“十進(jìn)制”，掌握11-20各數(shù)的組成?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。教師：同學(xué)們，在生活中你見到過十幾的數(shù)嗎？教師：生活中有這么多的十幾的數(shù)，今天我們就來認(rèn)識(shí)它們。二、交流實(shí)踐、探究新知。1.認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)。教師：（課件出示雜亂擺放的一把小棒）數(shù)一數(shù)有多少根？你有什么好辦法嗎？預(yù)設(shè)：我可以數(shù)出10根小棒，捆成1捆，接著數(shù)下去。教師：動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)一共有多少根小棒？預(yù)設(shè)：把10根小棒捆成1捆，共有2捆。一捆是1個(gè)十，合起來就是2個(gè)十，所以一共有20根小棒。(1)認(rèn)識(shí)11。教師：請(qǐng)同學(xué)們先數(shù)出10根小棒，把10根小棒捆成1捆，10個(gè)“一”就變成了1個(gè)“十”，接下來該怎么數(shù)呢？教師指導(dǎo)學(xué)生在1捆小棒的基礎(chǔ)上再添加1根。預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生說出1捆就是1個(gè)十，再添1根就是11。教師：10根小棒捆成1捆，就是1個(gè)“十”，讀作“十”；1根小棒是1個(gè)“一”，1個(gè)“十”和1個(gè)“一”合起來是11，讀作“十一”。教師在黑板上貼卡片“11”，板書“十一”。(2)認(rèn)識(shí)12~19。師：剛才我們已經(jīng)數(shù)出了11根小棒，再添上1根，是多少根小棒？你是怎么知道的？預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)說出11根小棒，再添上1根，是12根小棒。1個(gè)“十”和2個(gè)“一”合起來就是12，讀作“十二”。教師在黑板上貼卡片“12”，板書“十二”。教師：如果我們繼續(xù)添加小棒呢？自己擺一擺，看看每次多擺1根小棒可以用哪個(gè)數(shù)表示。在小組內(nèi)說說自己的想法。教師指導(dǎo)學(xué)生在12的基礎(chǔ)上1根1根地繼續(xù)添加小棒，學(xué)生邊數(shù)邊說：1個(gè)“十”和3個(gè)“一”，是13，讀作“十三”；1個(gè)“十”和4個(gè)“一”，是14，讀作“十四”；1個(gè)“十”和5個(gè)“一”，是15，讀作“十五”……1個(gè)“十”和9個(gè)“一”，是19，讀作“十九”。教師依次在黑板上貼卡片“13~19”，并板書各數(shù)的讀法。教師：19根小棒再添上1根是多少根？怎樣能更清楚地看出是20根？預(yù)設(shè)：19根小棒再添上1根，散著的小棒又夠10根，把這10根再捆成1捆，就有2捆小棒，也就是2個(gè)十，即20，讀作“二十”。教師：夠10根就捆成1捆，這樣表示數(shù)更清楚。教師：說說你有什么發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律:10根小棒捆成1捆，就是1個(gè)十，再添加幾根小棒，合起來就是十幾。三、跟進(jìn)練習(xí)、鞏固提升。1.課堂練習(xí)：教材第76頁(yè)做一做。師生一起數(shù)數(shù)，并認(rèn)讀十幾的數(shù)，說一說數(shù)的組成。2.變式練習(xí)。（變式訓(xùn)練第1-2題課件展示）3.思維訓(xùn)練。（課件展示）【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合生活實(shí)際鞏固數(shù)的組成，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。四、回顧整理，反思提升。教師：這節(jié)課有什么收獲呢？11～20各數(shù)都是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，個(gè)位是幾就讀十幾。20里面有20個(gè)一。【課后作業(yè)】1.教材第79頁(yè)練一練第1、2題；2.從課時(shí)練中選取?！窘虒W(xué)反思】4.3認(rèn)識(shí)數(shù)位、寫數(shù)【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級(jí)上冊(cè)77頁(yè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過辨“11”活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)十位和個(gè)位，進(jìn)一步感受位值制。2.通過擺小棒、撥計(jì)數(shù)器等活動(dòng)，掌握讀、寫數(shù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和遷移類推能力。3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)十位和個(gè)位，會(huì)看圖寫11~20各數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)位值制的意義?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1.數(shù)數(shù)。教師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了11~20各數(shù)，同桌兩人一起按順序從11數(shù)到20，再?gòu)?0數(shù)到11。學(xué)生按要求數(shù)數(shù)。2.擺數(shù)。教師：請(qǐng)你用學(xué)具擺出11，怎樣擺能讓別人一眼就看出來呢？3.設(shè)疑。教師：我們能用小棒，小正方體、圓片表示出11，但是問題來了，現(xiàn)在只有2個(gè)顏色一樣、大小也一樣的小棒，小正方體、圓片，還能表示11嗎？預(yù)設(shè)：學(xué)生意見不一致，有人認(rèn)為能，有人認(rèn)為不能，請(qǐng)幾個(gè)代表到前面來進(jìn)行討論，說說自己的想法。預(yù)設(shè)1：我覺得2個(gè)顏色一樣、大小也一樣的小棒，小正方體、圓柱只能表示2，不能表示11。預(yù)設(shè)2：我覺得可以把其中1個(gè)小棒，小正方體、圓柱看成10，另一個(gè)看成1。教師：是呀，長(zhǎng)得都一樣，怎么能讓所有人都知道到底誰(shuí)是10、誰(shuí)是1呀？帶著這個(gè)問題，我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)11~20各數(shù)。二、交流實(shí)踐、探究新知。1.動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)11~20各數(shù)的寫法。(1)十幾的數(shù)的寫法。教師：大家看，數(shù)學(xué)家們?yōu)槲覀冎圃炝擞?jì)數(shù)的工具(出示計(jì)數(shù)器)。這叫計(jì)數(shù)器。計(jì)數(shù)器上有好多的“位置”，從右邊開始第一位叫“個(gè)位”，第二位叫“十位”。(板書：從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位)教師：現(xiàn)在，你能用2顆同樣的珠子在計(jì)數(shù)器上表示出11嗎？學(xué)生獨(dú)立思考后匯報(bào)。預(yù)設(shè)：學(xué)生說出在個(gè)位上放1顆珠子，在十位上放1顆珠子。教師追問：個(gè)位上放1顆珠子表示什么？(表示“1”)十位上放1顆珠子表示什么？(表示“10”)小結(jié)：十位上的一個(gè)算珠表示1個(gè)十,個(gè)位上的一個(gè)算珠表示1個(gè)一。位置不同，表示的數(shù)不同。教師：1個(gè)十和1個(gè)一合起來就是11。寫數(shù)的時(shí)候，如果有1個(gè)“十”就在十位上寫“1”，有1個(gè)“一”就在個(gè)位上寫“1”。教師：小組合作請(qǐng)你拿出計(jì)數(shù)器，在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，并在小組內(nèi)交流自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。（課件出示小棒，學(xué)生再計(jì)數(shù)器上撥數(shù)）學(xué)生按要求操作，同桌互相說一說，教師巡視指導(dǎo)。課件出示小棒圖：教師：這個(gè)數(shù)是多少？你能再計(jì)數(shù)器上撥出來嗎？預(yù)設(shè)：有13根小棒。個(gè)位撥3顆算珠表示3個(gè)一，十位撥1顆算珠表示1個(gè)十。教師：你能繼續(xù)撥珠嗎？教學(xué)提示：一邊撥珠子，一邊讀數(shù)，直到19。2.20的寫法。教師：你們能在計(jì)數(shù)器上撥出20這個(gè)數(shù)嗎？該怎么撥呢？(課件出示)預(yù)設(shè)：學(xué)生說出在計(jì)數(shù)器十位上撥2顆珠子，個(gè)位上不撥珠子。［教師追問：為什么個(gè)位上不撥珠子呢？(因?yàn)槭簧系?顆珠子就表示2個(gè)十)］師：你能寫出20這個(gè)數(shù)嗎？為什么這樣寫？預(yù)設(shè)：學(xué)生可能有以下幾種寫法：(1)不寫0，寫成2了；(2)10是在十位上寫1，個(gè)位上寫0，那20就是在十位上寫2，個(gè)位上寫0。教師：比較兩種寫法，你認(rèn)為個(gè)位上的“0”不寫行不行？為什么？預(yù)設(shè)：學(xué)生說出：如果不寫20個(gè)位上的“0”，就只能表示2個(gè)一。0起占位作用。教師：想一想在計(jì)數(shù)器上2顆算珠可以表示多少？3.歸納寫數(shù)的方法。教師：說一說你是怎樣寫出11~20這些數(shù)的。學(xué)生討論后回答。預(yù)設(shè)：寫數(shù)時(shí)，從高位寫起，有幾個(gè)十在十位上寫幾；有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫幾。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。4.在田字格里書寫11~20各數(shù)。教師：11-20這些數(shù)我們都認(rèn)識(shí)了，你們都會(huì)寫這些數(shù)嗎？在書寫這些數(shù)時(shí)，我們應(yīng)注意些什么才能寫得好呢？教師指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫1-~20各數(shù)。教師：在田字格里寫一寫這些數(shù)，看誰(shuí)寫得最漂亮。展示學(xué)生書寫的作業(yè)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、跟進(jìn)練習(xí)、鞏固提升。1.課堂練習(xí)。（1）教材第77頁(yè)做一做第1題。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合計(jì)數(shù)器說一說數(shù)的組成，鞏固和辨析數(shù)的寫法。（2）教材第77頁(yè)做一做第2題。學(xué)生能比較熟練地表示出各數(shù)，重點(diǎn)說說20是怎么擺的。2.變式練習(xí)。（1）寫一寫。（變式訓(xùn)練第1題課件展示）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合小棒說一說數(shù)的組成，鞏固和辨析數(shù)的寫法。（2）填一填。（變式訓(xùn)練第2題課件展示）填空時(shí)學(xué)生如果感到困難，可以結(jié)合計(jì)數(shù)器來寫數(shù)?？赡苡械膶W(xué)生把十位和個(gè)位上的數(shù)弄反了，可結(jié)合錯(cuò)例來進(jìn)行指導(dǎo)。3.思維訓(xùn)練。（課件展示）借助計(jì)數(shù)器，用3顆珠子按順序撥出4個(gè)數(shù)。3、12、21、30或者是30、21、12、3。四、回顧整理，反思提升。教師：這節(jié)課有什么收獲呢？1.在計(jì)數(shù)器上，從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位。2.寫數(shù)時(shí)，要從高位寫起，如果個(gè)位上一個(gè)單位也沒有，就在個(gè)位上寫“0”占位?！菊n后作業(yè)】1.教材第79頁(yè)練一練第3、4題；2.從課時(shí)練中選取?！窘虒W(xué)反思】4.311～20各數(shù)的順序【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級(jí)上冊(cè)78頁(yè)。【教學(xué)目標(biāo)】1.掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。2.借助實(shí)物、小棒、直尺等直觀素材，充分經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，認(rèn)識(shí)數(shù)序并感受數(shù)的大小關(guān)系。3.經(jīng)歷數(shù)數(shù)和用數(shù)描述簡(jiǎn)單生活現(xiàn)象的過程，感受11~20各數(shù)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)數(shù)序并感受數(shù)的大小關(guān)系?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。教師：在搶紅包游戲中，小紅是“手氣王”，搶到了最大的紅包！想一想：小紅搶到了哪個(gè)紅包？預(yù)設(shè)：19元，因?yàn)?9是最大的數(shù)。教師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0-20這些數(shù)，這節(jié)課我們給這些數(shù)排排隊(duì)！二、交流實(shí)踐、探究新知。1.合作交流，初步感知20以內(nèi)數(shù)的順序。教師：你能把0-20這些數(shù)字寶寶按順序排一排嗎？自己動(dòng)手排一排，看看哪個(gè)小組排的又對(duì)又快。并在小組內(nèi)說說自己的想法。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)：從小到大：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。從大到?。?0、19、18、17、16、15、14、13、12、11。2.利用直尺，再次體會(huì)20以內(nèi)數(shù)的順序。（1）課件出示標(biāo)有0~10各數(shù)的直尺。教師：請(qǐng)你讀一讀直尺上的這些數(shù)。學(xué)生齊讀1-20各數(shù)。教師：（圈出10）你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)1：10前面的數(shù)有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9；10后面的數(shù)有11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。預(yù)設(shè)2：直尺上的數(shù)越往后面越大，越往前面越小。0最小，20最大。預(yù)設(shè)3：10前面的數(shù)是一位數(shù)，10和它后面的數(shù)是兩位數(shù)，兩位數(shù)總是大于一位數(shù)。3.通過提問活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)20以內(nèi)數(shù)序的認(rèn)識(shí)。教師：16比17大還是??？19和18比誰(shuí)大誰(shuí)??？自己舉例說一說誰(shuí)比誰(shuí)大，誰(shuí)比誰(shuí)小。13前面一個(gè)數(shù)是幾？后面一個(gè)數(shù)是幾？18和20中間的數(shù)是幾？和19相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾和幾？17離10近還是離20近？哪個(gè)數(shù)離19最近？哪個(gè)數(shù)離19最遠(yuǎn)？學(xué)生回答問題，教師指導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師：你能像老師這樣提出問題嗎？學(xué)生模仿教師提問，并找其他學(xué)生回答，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。教師：（課件出示）你會(huì)填嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、跟進(jìn)練習(xí)、鞏固提升。1.課堂練習(xí)。（1）教材第78頁(yè)做一做第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。（2）教材第78頁(yè)做一做第2題。提示學(xué)生按順序連線。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。說一說連成的小動(dòng)物是什么？（2）教材第78頁(yè)做一做第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2.變式練習(xí)。（課件展示）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)字排列順序填數(shù)。3.思維訓(xùn)練。（課件展示）教學(xué)提示：數(shù)數(shù)時(shí)，要求從一個(gè)數(shù)數(shù)起，就從這個(gè)數(shù)開始。四、回顧整理，反思提升。教師：這節(jié)課有什么收獲呢？11～20各數(shù)的順序從小到大：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20從大到?。?0、19、18、17、16、15、14、13、12、11?！菊n后作業(yè)】1.教材第80頁(yè)練一練第6題；2.從課時(shí)練中選取?！窘虒W(xué)反思】4.5練一練【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級(jí)上冊(cè)79-80頁(yè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.學(xué)生正確地?cái)?shù)出在11到20之間的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。2.掌握20以內(nèi)的數(shù)的數(shù)序和大小，能夠正確地讀出11到20各數(shù)。3.掌握讀、寫數(shù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和遷移類推能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.掌握11-20各數(shù)的組成。2.掌握讀、寫數(shù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和遷移類推能力。【教學(xué)過程】一、知識(shí)回顧教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了11-20這些數(shù)的相關(guān)知識(shí)，這節(jié)課我們就來對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。（一）10的再認(rèn)識(shí)教師：通過10的再認(rèn)識(shí)，說一說你對(duì)10有哪些新的認(rèn)識(shí)？預(yù)設(shè)1：數(shù)數(shù)時(shí)，10個(gè)一就是十。預(yù)設(shè)2：“一”和“十”都是計(jì)數(shù)單位。預(yù)設(shè)3：10是最小的兩位數(shù)，數(shù)數(shù)時(shí)，10個(gè)為一組的數(shù)比較方便。（二）11～20的認(rèn)識(shí)教師：對(duì)11-20這些數(shù)，你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？教師：仔細(xì)觀察這幅圖，你會(huì)填空嗎？預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)說出1捆就是1個(gè)十，再添4根就是14，所以1個(gè)十和4個(gè)一合起來是14。2困就是2個(gè)十，合起來是20。教學(xué)提示：明確“一”和“十”都是計(jì)數(shù)單位。二、鞏固練習(xí)1.教材第79頁(yè)練一練第1題。教學(xué)提示：圈出10只后，再數(shù)一數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生說出先數(shù)出“十”的好處。2.教材第79頁(yè)練一練第2題。教學(xué)提示：讓學(xué)生獨(dú)立擺一擺，教師巡視指導(dǎo)。3.教材第79頁(yè)練一練第3題。教學(xué)提示：引導(dǎo)學(xué)生“2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)”“5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)”，還可以用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)。4.教材第79頁(yè)練一練第4題。教學(xué)提示：學(xué)生能很容易說出每種物品的數(shù)量，引導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)的組成。5.教材第80頁(yè)練一練第5題。教學(xué)提示：可以和同桌以問答的形式相互說一說11-20的組成。6.教材第80頁(yè)練一練第6題。教學(xué)提示：先數(shù)一數(shù)，再根據(jù)題目要求解答。有的學(xué)生把左、右弄反了，可以讓學(xué)生在做題之前先寫出“左”和“右”。7.教材第80頁(yè)練一練第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互相交流后匯報(bào)。教學(xué)提示：先按照順序填數(shù)，在說一說數(shù)的組成，連一連。8.變式訓(xùn)練第1題：（課件展示。）教學(xué)提示：學(xué)生能很容易說出每種物品的數(shù)量，但是讀數(shù)寫漢字和寫數(shù)寫數(shù)字學(xué)生容易混淆，需要多次強(qiáng)調(diào)。9.變式訓(xùn)練第2題：（課件展示。）教學(xué)提示：明確誰(shuí)和誰(shuí)比，符號(hào)開口向大數(shù)，尖尖對(duì)小數(shù)。10.變式訓(xùn)練第3題：（課件展示。）教學(xué)提示：可以借助計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生動(dòng)手撥一撥。11.思維訓(xùn)練：（課件展示。）教學(xué)提示：先寫出比10大比20小的數(shù)有11、12、13、14、15、16、17、18、19。再判斷個(gè)位和十位上的數(shù)是多少，最后要檢查答案是否合理。三、回顧整理，反思提升。教師：這節(jié)課有什么收獲呢？預(yù)設(shè)：數(shù)數(shù)時(shí)，10個(gè)一就是十?！耙弧焙汀笆倍际怯?jì)數(shù)單位。11-20各數(shù)的順序從小到大是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。在這個(gè)順序中，前面的數(shù)比后面的數(shù)小?！菊n后作業(yè)】1.教材課后習(xí)題中選??；2.從課時(shí)練中選取。【教學(xué)反思】4.6

十幾加幾和相應(yīng)的減法【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級(jí)上冊(cè)81頁(yè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.加深對(duì)11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，能夠計(jì)算簡(jiǎn)單的10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法，初步了解加、減法算式各部分的名稱。2.通過動(dòng)手操作、自主探索等方式，經(jīng)歷計(jì)算10加幾、十幾加幾及相應(yīng)減法的過程，能根據(jù)圖意列出三道算式，并計(jì)算出結(jié)果。3.在操作、探索、交流活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.根據(jù)一幅圖寫出三道算式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2.理解10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的算理?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。教師：誰(shuí)能讀出計(jì)數(shù)器上的數(shù)？說說你是怎么知道的。(第2頁(yè)課件展示)預(yù)設(shè)：學(xué)生說出15、13、18、20。教師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過10以內(nèi)的加減法，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)10加幾的加法及相應(yīng)的減法。(板書課題：十幾加幾和相應(yīng)的減法。)二、探索算理，掌握算法1.探究10加幾的計(jì)算方法。(1)課件出示教科書P81例4情境圖。教師：你能根據(jù)圖意列出一道加法算式和兩道減法算式嗎？預(yù)設(shè)：根據(jù)以前的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)列出10+3=13(或3+10=13)、13-10=3、13-3=10。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書算式。(2)理解算理，掌握算法。教師：10+3等于13，你是怎樣想的？引導(dǎo)學(xué)生回答：因?yàn)?個(gè)十和3個(gè)一組成13，所以10加3等于13。(3)引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教師：同學(xué)們的方法可真多，我們看一看這些算式有什么規(guī)律。預(yù)設(shè)：學(xué)生可能有以下發(fā)現(xiàn):十幾是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的；10加幾就是十幾。2.探究10加幾相應(yīng)減法的計(jì)算方法。(1)理解算理，掌握算法。教師：我們知道一共有13根小棒，右邊有3根，要求左邊有幾根要怎樣列算式呢？預(yù)設(shè)：求左邊有多少根小棒，就是從總數(shù)里去掉右邊小棒的根數(shù)，用減法計(jì)算,13-3=10。教師：我們知道一共有13根小棒，左邊有10根，要求右邊有幾根要怎樣列算式呢？預(yù)設(shè)：求右邊有多少根小棒，就是從總數(shù)里去掉左邊小棒的根數(shù)，用減法計(jì)算，13-10=3。教師：13-10=3、13-3=10這兩道算式，你是怎樣算的？小組討論，交流算法。引導(dǎo)學(xué)生回答：因?yàn)?3是由1個(gè)十和3個(gè)一組成，13去掉3個(gè)一還剩1個(gè)十，13去掉1個(gè)十還剩3個(gè)一。(2)引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教師：同學(xué)們的方法可真多，我們看一看這些算式有什么規(guī)律。預(yù)設(shè)：學(xué)生可能有以下發(fā)現(xiàn):

十幾減幾得十，十幾減十得幾。3.探究十幾加幾及相應(yīng)減法的計(jì)算方法。(1)十幾加幾的計(jì)算。課件出示計(jì)數(shù)器。教師：你能說出計(jì)數(shù)器上的數(shù)嗎？預(yù)設(shè)：計(jì)數(shù)器的十位上有1個(gè)算珠，個(gè)位上有1個(gè)算珠，表示11。教師：觀察計(jì)數(shù)器上珠子有什么變化？預(yù)設(shè)：個(gè)位上又撥了2個(gè)算珠。教師：你能根據(jù)撥珠過程寫出算式嗎？預(yù)設(shè)：表示11的計(jì)數(shù)器的個(gè)位上添了2個(gè)算珠，可以列加法算式。學(xué)生列出算式11+2=13。(教師板書：11+2=13)教師：你是怎么算出結(jié)果的？小組討論，交流算法。

引導(dǎo)學(xué)生回答:用數(shù)的組成可以幫助計(jì)算，1個(gè)十和1個(gè)一，再加上2個(gè)一，就是1個(gè)十和3個(gè)一，也就是13。(2)十幾減幾的計(jì)算。課件出示計(jì)數(shù)器。教師：現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上的數(shù)是多少？預(yù)設(shè)：計(jì)數(shù)器的十位上有1個(gè)算珠，個(gè)位上有3個(gè)算珠，表示13。教師：觀察計(jì)數(shù)器上珠子有什么變化？預(yù)設(shè)：個(gè)位上撥走了2個(gè)算珠。教師：你能根據(jù)撥珠過程寫出算式嗎？預(yù)設(shè)：表示13的計(jì)數(shù)器的個(gè)位上去了2個(gè)算珠，可以列減法算式，13-2。教師：你是怎么算出結(jié)果的？請(qǐng)你繼續(xù)用手中的學(xué)具小棒、計(jì)數(shù)器操作，說說你是怎樣想的。預(yù)設(shè)1：用數(shù)數(shù)的方法。從13倒著數(shù)2個(gè)，12、11，所以13－2=11。預(yù)設(shè)2：用數(shù)小棒的方法。3根小棒拿走2根還剩1根，一捆沒動(dòng)，所以是11。(教師可以讓學(xué)生到黑板上實(shí)際操作)預(yù)設(shè)3：撥計(jì)數(shù)器。個(gè)位上原來有3顆珠子，拿走2顆，還剩1顆，十位上有1顆，所以是11。預(yù)設(shè)4：13里面有1個(gè)十和3個(gè)一，去掉2個(gè)一，就變成了1個(gè)十和1個(gè)一，就是11。教師：十位和個(gè)位都是1了，這兩個(gè)1表示的意思一樣嗎？引導(dǎo)學(xué)生回答:1個(gè)十和3個(gè)一，去掉2個(gè)一，就是1個(gè)十和1個(gè)一，兩個(gè)1表示的意思不一樣。4.介紹加、減法算式各部分名稱。師：每個(gè)加法和減法家庭里都有幾個(gè)成員，每個(gè)成員都有自己的名稱。在加法算式里，加號(hào)前面的數(shù)叫作加數(shù)，加號(hào)后面的數(shù)也叫作加數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫作和。在減法算式里減號(hào)前面的數(shù)叫作被減數(shù)，減號(hào)后面的數(shù)叫作減數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫作差。三、跟進(jìn)練習(xí)、鞏固提升。1.課堂練習(xí)。（1）教材第81頁(yè)做一做第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)交流。對(duì)比算式說一說有什么發(fā)現(xiàn)？（2）教材第81頁(yè)做一做第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)交流。教師引導(dǎo)學(xué)生說說是怎么算的。（3）教材第78頁(yè)做一做第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。學(xué)生能很快地口算出結(jié)果。(教師追問：說說你是怎么算的。)2.變式訓(xùn)練。（1）算一算（變式訓(xùn)練第1題課件展示）學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。學(xué)生能很快地口算出結(jié)果。(教師追問：說說你是怎么算的。)（2）按順序排一排。（變式訓(xùn)練第2題課件展示）教學(xué)提示：先計(jì)算，再根據(jù)得數(shù)從大到小給算式排序。（3）填一填。（變式訓(xùn)練第3題課件展示）教學(xué)提示：根據(jù)加、減法算式各部分之間的關(guān)系，得出結(jié)果。（4）摘桃子。（變式訓(xùn)練第4題課件展示）明確用加法計(jì)算，加數(shù)+加數(shù)=和。3.思維訓(xùn)練。（課件展示）教學(xué)提示：引導(dǎo)學(xué)生用可以想加法算減法的方法計(jì)算。四、回顧整理，反思提升。教師：這節(jié)課有什么收獲呢？計(jì)算10加幾與相應(yīng)的減法時(shí)，10加幾得十幾，十幾減幾得十。計(jì)算十幾加幾和十幾減幾時(shí)，十位上的數(shù)不變，只把個(gè)位上的數(shù)相加減?！菊n后作業(yè)】1.

教材第83頁(yè)練一練第1、3題；2.從課時(shí)練中選取?！窘虒W(xué)反思】4.7解決問題【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級(jí)上冊(cè)82頁(yè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.能用數(shù)數(shù)與畫圖的方法解決現(xiàn)實(shí)生活中第幾和第幾之間有幾個(gè)的問題。2.通過數(shù)一數(shù)、畫一畫，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。3.在觀察、比較中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：能用數(shù)數(shù)與畫圖的方法解決問題。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用自己能理解的方法解決問題。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。教師：星期天，老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ビ瓮妗Ｍ瑢W(xué)們需要排隊(duì)。今天我們就來研究排隊(duì)中的數(shù)學(xué)問題。(板書課題：解決問題)二、自主探究，解決問題課件出示教科書P82例6情境圖。1.閱讀理解。教師：從圖中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？預(yù)設(shè)：學(xué)生收集信息：小悅排在第10，小宇排在第15。(板書兩條信息)教師：第15表示什么意思？預(yù)設(shè)：說明小宇排在隊(duì)伍的第15個(gè)，他前面有14個(gè)人。教師：誰(shuí)來把題目的信息完整地說一遍？預(yù)設(shè)：小悅排在第10，小宇排在第15。小悅和小宇之間有幾人？教師：“之間”是什么意思？預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說：就是在小宇的前面，小悅的后面。教師：小悅和小宇之間有多少人包括小悅嗎？包括小宇嗎？預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生說出，求小悅和小宇之間有多少人，不包括小悅，也不包括小宇。2.分析解答。師：我們?cè)趺磥斫鉀Q這個(gè)問題呢？同桌之間互相討論一下，你可以寫一寫、畫一畫，關(guān)鍵是讓大家一眼就能看明白你是怎么想的。學(xué)生嘗試用自己的方式解決問題，教師收集有代表性的作品進(jìn)行展示。教師按照學(xué)生的回答板書。教師：從兩幅圖中我們都能清楚地看到小悅和小宇之間有4人，你覺得哪一種畫圖的方法更好呢？(引導(dǎo)學(xué)生說出：從小悅開始畫比較簡(jiǎn)便)教師按照學(xué)生的回答板書。教師：你覺得哪種方法更好？(引導(dǎo)學(xué)生說出：從10開始寫比較簡(jiǎn)便)教師：為什么要減10？減1又是什么意思？(可以指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖示說一說算式的含義)3.回顧反思。教師：我們來回顧解決問題的過程，你是用什么方法來解決問題的？(學(xué)生自由發(fā)言)小結(jié)：我們?cè)诮鉀Q問題時(shí)，要認(rèn)真讀懂題目，明確相關(guān)的條件和要解決的問題?？梢杂脭?shù)數(shù)的方法解決問題，也可以用畫圖的方法解決問題(板書：畫圖、數(shù)數(shù))，做完后還要進(jìn)行檢查。只要你善于觀察，積極動(dòng)腦，生活中很多問題就能解決了。4.想一想（第14頁(yè)課件展示）教師：誰(shuí)來讀一讀這道題？說一說題目中的關(guān)鍵信息？預(yù)設(shè)：樂樂家有17個(gè)蘋果,吃了一些，還剩7個(gè)，問吃了多少個(gè)？教師：怎么解決呢？預(yù)設(shè)：用蘋果總數(shù)減去剩下的數(shù)量就是吃的蘋果數(shù)量。列算式是：17－7＝10（個(gè)），樂樂兩天一共吃了10個(gè)蘋果教師：檢查一下結(jié)果符合題意嗎？預(yù)設(shè)：我用17個(gè)蘋果減去吃掉的,10個(gè)，17-10=7，剛好是剩余的7個(gè)蘋果，所以結(jié)果是正確的。三、跟進(jìn)練習(xí)、鞏固提升。1.課堂練習(xí)：完成教科書P83“做一做”。教師指導(dǎo)學(xué)生收集信息，然后用自己喜歡的方式解決問題。2.變式訓(xùn)練。（1）（變式訓(xùn)練第1題課件展示）教學(xué)提示：引導(dǎo)學(xué)生利用畫圖的方法解決問題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。（2）（變式訓(xùn)練第2題課件展示）教學(xué)提示：引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)數(shù)的方法解決問題。3.思維訓(xùn)練。（課件展示）教學(xué)提示：利用畫圖的方法，關(guān)鍵時(shí)讓學(xué)生明白今天看的包括第10頁(yè)和第19頁(yè)。四、回顧整理，反思提升。教師：這節(jié)課有什么收獲呢？求兩個(gè)數(shù)之間有幾個(gè)數(shù)，可以用數(shù)數(shù)的方法，也可以用畫圖法?！菊n后作業(yè)】1.

教材第83頁(yè)練一練第2、4題；2.從課時(shí)練中選取?！窘虒W(xué)反思】4.8

練一練【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級(jí)上冊(cè)83-84頁(yè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.進(jìn)一步鞏固10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的計(jì)算。2.結(jié)合解決問題的練習(xí)進(jìn)一步鞏固和深化學(xué)生對(duì)解決問題過程的理解?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.能熟練地掌握10加幾和相應(yīng)減法的計(jì)算方法。2.提高學(xué)生的運(yùn)算能力和解決實(shí)際問題的能力?！窘虒W(xué)過程】一、知識(shí)回顧教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了十幾加幾及相應(yīng)的減法計(jì)算方法，并且會(huì)解決一些排隊(duì)問題，這節(jié)課我們就來對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。（一）十幾加幾及相應(yīng)的減法教師：計(jì)算十幾加幾及相應(yīng)的減法你都學(xué)會(huì)了哪些方法？預(yù)設(shè)：可以利用數(shù)的組成來計(jì)算，也可以先把個(gè)位上的數(shù)相加減，再加1個(gè)十。教師：你能快速、正確的計(jì)算出這些題目結(jié)果嗎？（第4頁(yè)課件展示）學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。（二）解決問題教師：求兩個(gè)數(shù)之間有幾個(gè)數(shù)，可以用點(diǎn)數(shù)的方法，也可以用畫一畫得到結(jié)果。這道題你會(huì)用我們學(xué)過的兩種方法解決嗎？（第6-7頁(yè)課件展示）預(yù)設(shè)1：我用數(shù)數(shù)法，從15寫到19，再找出15和19之間有16、17、18三個(gè)數(shù)，所以第15棵樹和第19棵樹之間有3棵樹。預(yù)設(shè)2：我用畫圖的方法，畫○表示樹，畫出第15棵和第19棵樹之間的樹，從圖中我們可以看到第15棵樹和第19棵樹之間有3棵樹。二、鞏固練習(xí)1.教材第83頁(yè)練一練第1題。學(xué)生獨(dú)立算一算，再連線。2.教材第83頁(yè)練一練第2題。教學(xué)提示：指導(dǎo)學(xué)生用一一對(duì)應(yīng)的方法連一連，再比較。預(yù)設(shè)：學(xué)生能一一對(duì)應(yīng)地連線，數(shù)出松果的數(shù)量比松鼠多4。3.教材第84頁(yè)練一練第3題。教學(xué)提示：學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，說一說計(jì)算方法。4.教材第84頁(yè)練一練第4題。教學(xué)提示：教師指導(dǎo)學(xué)生用畫圖或者數(shù)數(shù)的方法完成。5.教材第84頁(yè)練一練第5題。教師指導(dǎo)學(xué)生完成。預(yù)設(shè)：這道題還是用數(shù)數(shù)的方法來解決問題，學(xué)生可能會(huì)有困難。(教師可以一步一步提問：推遲1天是星期幾？推遲2天是星期幾？推遲3天是星期幾？讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的情形開始逐漸探索出問題的答案。)6.教材第84頁(yè)練一練第6題。學(xué)生完成后，同桌互相訂正。預(yù)設(shè)：先讓學(xué)生說出運(yùn)算順序，都是從左往右計(jì)算。再引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)先算什么，結(jié)果是多少，再算什么，結(jié)果是多少。7.教材第84頁(yè)練一練第7題。教學(xué)提示：第一行比較簡(jiǎn)單，第二行提示學(xué)生先計(jì)算再比較大小。8.教材第84頁(yè)練一練第8題。教學(xué)提示：要幫助學(xué)生理解從第10頁(yè)讀到第14頁(yè)，包括第10頁(yè)，也包括第14頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)，也可以借助數(shù)學(xué)書的頁(yè)碼數(shù)一數(shù)。(教師可以追問：這道題與例6有什么不同？明確求中間有幾人，不包括兩端的人，但從哪一頁(yè)讀到哪一頁(yè)，包括兩端的兩頁(yè)。)9.變式訓(xùn)練第1題：（課件展示）教學(xué)提示：一圖三式，一幅圖寫一道加法和兩道減法算式，寫引導(dǎo)學(xué)生理解圖意，再列式計(jì)算。10.變式訓(xùn)練第2題：（課件展示）教學(xué)提示：填未知數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成或想減法算加法進(jìn)行計(jì)算。11.變式訓(xùn)練第3題：（課件展示）教學(xué)提示：要幫助學(xué)生理解4天后是指從15號(hào)開始的第4天，15,16,17,18，也就是18號(hào)。12.思維訓(xùn)練：（課件展示）教學(xué)提示：明確同樣的水果表示的數(shù)相同。三、回顧整理，反思提升。教師：這節(jié)課有什么收獲呢？【課后作業(yè)】1.從教材83頁(yè)練一練中選??；2.從課時(shí)練中選取?！窘虒W(xué)反思】4.9整理和復(fù)習(xí)【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級(jí)上冊(cè)85頁(yè)。【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)熟練地讀出和數(shù)出11~20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序及大小。2.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“個(gè)位”和“十位”。認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器，并能正確地書寫11～20各數(shù)。3.熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法。4.經(jīng)歷將分散獲得的知識(shí)綜合起來的過程，初步感知整理的方法，感受復(fù)習(xí)的樂趣。【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)審題意識(shí)、傾聽習(xí)慣和交流能力。教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題?！窘虒W(xué)過程】一、整體回顧教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)完第四單元了。這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，掌握了哪些學(xué)習(xí)方法呢？和10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)有什么不同？請(qǐng)大家回憶一下，也可以翻開課本看一看。預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)說到“10的再認(rèn)識(shí)”“11~20的認(rèn)識(shí)”“十幾加幾和相應(yīng)的減法”等。教師：今天我們就來對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。（出示本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖）二、知識(shí)梳理（一）10的再認(rèn)識(shí)（1）知識(shí)點(diǎn)回顧。教師：通過10的再認(rèn)識(shí)，說一說你對(duì)10有哪些新的認(rèn)識(shí)？預(yù)設(shè)1：數(shù)數(shù)時(shí)，10個(gè)一就是十。預(yù)設(shè)2：“一”和“十”都是計(jì)數(shù)單位。預(yù)設(shè)3：10是最小的兩位數(shù)，數(shù)數(shù)時(shí)，10個(gè)為一組的數(shù)比較方便。（二）11～20的認(rèn)識(shí)教師：對(duì)11~20這些數(shù)，你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？預(yù)設(shè)1：十幾是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的；20是由2個(gè)十組成的。預(yù)設(shè)2：寫數(shù)時(shí)，從高位寫起，有1個(gè)十在十位上寫1，有2個(gè)十在十位上寫2；有幾個(gè)一在個(gè)位上寫幾，個(gè)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒有，就寫0占位。預(yù)設(shè)3：11～20各數(shù)的順序從小到大依次是：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。在這個(gè)順序中，前面的數(shù)比后面的數(shù)小。預(yù)設(shè)4：10～20每個(gè)數(shù)都用兩個(gè)數(shù)來表示，從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位。（三）十幾加幾和相應(yīng)的減法教師：計(jì)算十幾加幾及相應(yīng)的減法你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？教師：同學(xué)們學(xué)會(huì)了這么多知識(shí)，太厲害了，那你們算算再過13年小象多少歲？預(yù)設(shè)：小象今年4歲，再過13年，就用13+4=17歲，所以再過13年小象17歲了。教師：你還學(xué)到了哪些知識(shí)，畫一畫、寫一寫吧！展示交流。三、鞏固應(yīng)用1.看圖寫算式（課件展示）教學(xué)提示：一圖四式，一幅圖寫兩道加法和兩道減法算式，先引導(dǎo)學(xué)生理解圖意，再列式計(jì)算。2.算一算（課件展示）教學(xué)提示：學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，說一說計(jì)算方法。3.小鴨子回家。教學(xué)提示：學(xué)生獨(dú)立算一算，再連線。4.填上合適的數(shù)。（課件展示。）教學(xué)提示：填未知數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成或想減法算加法進(jìn)行計(jì)算。5.我會(huì)填（課件展示）。教學(xué)提示：學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。6.解決問題（課件展示）。教學(xué)提示：引導(dǎo)學(xué)生提取數(shù)學(xué)信息，知道吃了10塊后還剩3塊，要求原來做了多少塊蛋糕就是用吃掉的加上剩下的，列算式是10+3=13塊，所以媽媽原來做了13塊蛋糕.7.在括號(hào)里填上合適的數(shù)。（課件展示）教學(xué)提示：填未知數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成進(jìn)行計(jì)算。8.解決問題（課件展示）。教學(xué)提示：要幫助學(xué)生理解4天后是指從15號(hào)開始的第4天，15,16,17,18，也就是18號(hào)，同理得出那天是星期六。9.變式訓(xùn)練（課件展示）。教學(xué)提示：要幫助學(xué)生理解第11和第17之間不包括11和17，所以列式計(jì)算的時(shí)候用總數(shù)17去掉前面的11，還要再去掉第17，17-11-1=5人10.思維訓(xùn)練（課件展示）。教學(xué)提示：明確同樣的水果表示的數(shù)相同。四、回顧整理，反思提升。教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲呢？【課后作業(yè)】1.教材課后習(xí)題中選?。?.從課時(shí)練中選取?！窘虒W(xué)反思】4.10

練一練【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級(jí)上冊(cè)86-87頁(yè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.會(huì)熟練地讀出和數(shù)出11~20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序及大小。2.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“個(gè)位”和“十位”。認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器，并能正確地書寫11～20各數(shù)。3.熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1.熟練認(rèn)、讀、寫11～20各數(shù)及20以內(nèi)數(shù)的順序及大小。2.熟練掌握11～20各數(shù)的順序和大小，能夠快速計(jì)算簡(jiǎn)單的10加