2024年唐山市路南區(qū)選調(diào)教師筆試真題匯總一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.教育史上，“產(chǎn)婆術(shù)”的提出者是（）A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.夸美紐斯答案：A分析：“產(chǎn)婆術(shù)”是蘇格拉底的教學(xué)方法，通過問答引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。2.我國最早使用“教育”一詞的是（）A.孔子B.孟子C.許慎D.朱熹答案：B分析：“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》，“得天下英才而教育之”。3.決定教育性質(zhì)的根本因素是（）A.生產(chǎn)力B.政治經(jīng)濟制度C.文化D.科學(xué)技術(shù)答案：B分析：政治經(jīng)濟制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育的權(quán)利和教育目的等，是決定教育性質(zhì)的根本因素。4.個體身心發(fā)展的順序性要求教育要（）A.因材施教B.抓關(guān)鍵期C.循序漸進D.揚長避短答案：C分析：個體身心發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復(fù)雜的過程，教育要遵循這個順序，循序漸進進行。5.教師的根本任務(wù)是（）A.傳授知識B.教書育人C.發(fā)展智力D.培養(yǎng)品德答案：B分析：教師的根本任務(wù)是教書育人，既要傳授知識，又要培養(yǎng)品德等。6.課程計劃的中心問題是（）A.開設(shè)哪些科目B.各門學(xué)科開設(shè)的順序C.各門學(xué)科的教學(xué)時間D.各門學(xué)科的教學(xué)方法答案：A分析：課程計劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件，中心問題是開設(shè)哪些科目。7.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B分析：理解教材是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了教材，才能進一步鞏固和運用知識。8.教師通過展示實物、直觀教具進行示范性實驗，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識的方法是（）A.練習(xí)法B.演示法C.實驗法D.發(fā)現(xiàn)法答案：B分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。9.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，良好的班集體對學(xué)生的發(fā)展具有重要作用。10.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。11.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）A.學(xué)習(xí)過程B.教學(xué)過程C.評價過程D.反思過程答案：A分析：學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容，它涉及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的認知、情感和行為等方面的變化。12.學(xué)生學(xué)習(xí)了“長方形”的概念后，再學(xué)習(xí)“正方形”的概念，這種學(xué)習(xí)屬于（）A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.組合學(xué)習(xí)答案：B分析：下位學(xué)習(xí)是指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包容范圍較高的適當概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。“正方形”是“長方形”的一種特殊情況，屬于下位學(xué)習(xí)。13.當學(xué)生取得好成績時，老師給予表揚和獎勵，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（）A.準備律B.練習(xí)律C.效果律D.強化律答案：C分析：效果律是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中所得到的各種正或負的反饋意見會加強或減弱學(xué)習(xí)者在頭腦中已經(jīng)形成的某種聯(lián)結(jié)。老師給予表揚和獎勵是對學(xué)生好成績的積極反饋，符合效果律。14.學(xué)習(xí)策略中的認知策略可分為復(fù)述策略、精細加工策略和（）A.計劃策略B.組織策略C.調(diào)節(jié)策略D.監(jiān)視策略答案：B分析：認知策略包括復(fù)述策略、精細加工策略和組織策略。15.學(xué)生在解決問題時，能從多個角度思考，提出多種解決方案，這體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的（）A.流暢性B.變通性C.獨創(chuàng)性D.新穎性答案：B分析：變通性即靈活性，指個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機應(yīng)變，觸類旁通，從多個角度思考，提出多種解決方案體現(xiàn)了變通性。16.教師對學(xué)生的期望會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，這種現(xiàn)象稱為（）A.皮格馬利翁效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.首因效應(yīng)D.近因效應(yīng)答案：A分析：皮格馬利翁效應(yīng)也叫羅森塔爾效應(yīng)，指教師的期望或明或暗地被傳送給學(xué)生，學(xué)生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。17.教師職業(yè)道德的核心是（）A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.為人師表D.團結(jié)協(xié)作答案：B分析：熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師做好教育工作的前提。18.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家實行（）年義務(wù)教育制度。A.六B.九C.十二D.十五答案：B分析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家實行九年義務(wù)教育制度。19.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當（）國家公務(wù)員的平均工資水平。A.不低于或者高于B.低于C.等于D.不高于答案：A分析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。20.學(xué)生在學(xué)校各項權(quán)利中最主要、最基本的一項權(quán)利是（）A.受教育權(quán)B.生命健康權(quán)C.人格尊嚴權(quán)D.人身自由權(quán)答案：A分析：受教育權(quán)是學(xué)生在學(xué)校各項權(quán)利中最主要、最基本的一項權(quán)利。21.教育現(xiàn)代化的核心是（）A.教育觀念現(xiàn)代化B.教育內(nèi)容現(xiàn)代化C.教育管理現(xiàn)代化D.教師素質(zhì)現(xiàn)代化答案：A分析：教育觀念現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的核心，它制約著教育現(xiàn)代化的方向和進程。22.下列不屬于教育目的的層次結(jié)構(gòu)的是（）A.國家的教育目的B.各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標C.教師的教學(xué)目標D.學(xué)生的學(xué)習(xí)目標答案：D分析：教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括國家的教育目的、各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標、課程目標和教師的教學(xué)目標。23.教學(xué)方法的選擇要依據(jù)（）A.教學(xué)目的和任務(wù)B.學(xué)生特點C.學(xué)科特點D.以上都是答案：D分析：教學(xué)方法的選擇要依據(jù)教學(xué)目的和任務(wù)、學(xué)生特點、學(xué)科特點、教學(xué)時間、設(shè)備條件等多種因素。24.班級授課制的特征可以用以下幾個字概括（）A.班、課、時B.師、生、課C.師、生、時D.班、課、室答案：A分析：班級授課制的特征可以概括為班、課、時。25.德育方法中的說服教育法包括語言說服和（）A.事實說服B.理論說服C.直接說服D.間接說服答案：A分析：說服教育法包括語言說服和事實說服。26.下列屬于內(nèi)部學(xué)習(xí)動機的是（）A.為了得到老師的表揚而學(xué)習(xí)B.為了獲得獎學(xué)金而學(xué)習(xí)C.對學(xué)習(xí)內(nèi)容本身感興趣而學(xué)習(xí)D.為了將來有好的工作而學(xué)習(xí)答案：C分析：內(nèi)部學(xué)習(xí)動機是指由個體內(nèi)在的需要引起的動機，對學(xué)習(xí)內(nèi)容本身感興趣而學(xué)習(xí)屬于內(nèi)部學(xué)習(xí)動機。27.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時，會主動向老師或同學(xué)請教，這種學(xué)習(xí)策略是（）A.資源管理策略B.認知策略C.元認知策略D.組織策略答案：A分析：資源管理策略是輔助學(xué)生管理可用的環(huán)境和資源的策略，包括時間管理策略、學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略、努力管理策略、資源利用策略等，向老師或同學(xué)請教屬于資源利用策略。28.下列關(guān)于教師職業(yè)倦怠的說法，錯誤的是（）A.長期的職業(yè)壓力可能導(dǎo)致教師職業(yè)倦怠B.教師職業(yè)倦怠會影響教師的工作績效C.教師職業(yè)倦怠主要表現(xiàn)為情緒衰竭、去人性化和個人成就感低D.教師職業(yè)倦怠是不可避免的答案：D分析：教師職業(yè)倦怠是可以通過多種方式預(yù)防和緩解的，不是不可避免的。29.新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是（）A.自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)B.接受學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)C.自主學(xué)習(xí)、競爭學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)D.自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)答案：A分析：新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。30.下列關(guān)于教育與文化關(guān)系的說法，錯誤的是（）A.文化影響教育的價值取向B.教育具有文化傳承功能C.文化決定教育的發(fā)展水平D.教育具有文化創(chuàng)新功能答案：C分析：生產(chǎn)力決定教育的發(fā)展水平，文化影響教育，但不能決定教育的發(fā)展水平。二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.教育的社會功能包括（）A.經(jīng)濟功能B.政治功能C.文化功能D.人口功能答案：ABCD分析：教育的社會功能包括經(jīng)濟功能、政治功能、文化功能、人口功能等。2.影響個體身心發(fā)展的因素有（）A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.個體主觀能動性答案：ABCD分析：影響個體身心發(fā)展的因素包括遺傳、環(huán)境、教育和個體主觀能動性。3.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.身心素養(yǎng)答案：ABCD分析：教師的專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和身心素養(yǎng)。4.課程內(nèi)容的組織形式有（）A.直線式B.螺旋式C.心理順序D.邏輯順序答案：ABCD分析：課程內(nèi)容的組織形式有直線式、螺旋式、心理順序和邏輯順序。5.教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)包括（）A.備課B.上課C.課外作業(yè)的布置與批改D.課外輔導(dǎo)答案：ABCD分析：教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)包括備課、上課、課外作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績的檢查與評定。6.班主任了解和研究學(xué)生的方法有（）A.觀察法B.談話法C.調(diào)查訪問法D.書面材料分析法答案：ABCD分析：班主任了解和研究學(xué)生的方法有觀察法、談話法、調(diào)查訪問法、書面材料分析法等。7.德育的途徑有（）A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動與校外活動C.勞動D.班主任工作答案：ABCD分析：德育的途徑包括思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)、課外活動與校外活動、勞動、班主任工作等。8.學(xué)習(xí)動機的功能有（）A.激活功能B.指向功能C.強化功能D.維持功能答案：ABCD分析：學(xué)習(xí)動機具有激活功能、指向功能、強化功能和維持功能。9.創(chuàng)造性思維的特征有（）A.流暢性B.變通性C.獨創(chuàng)性D.新穎性答案：ABC分析：創(chuàng)造性思維的特征有流暢性、變通性和獨創(chuàng)性。10.教師職業(yè)道德的特點有（）A.境界的高層次性B.意識的自覺性C.行為的典范性D.影響的深遠性答案：ABCD分析：教師職業(yè)道德的特點包括境界的高層次性、意識的自覺性、行為的典范性和影響的深遠性。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：正確分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界的行為只是一種本能。2.教育對生產(chǎn)力的發(fā)展具有促進作用，因此教育可以決定生產(chǎn)力的發(fā)展水平。（）答案：錯誤分析：教育對生產(chǎn)力的發(fā)展具有促進作用，但生產(chǎn)力的發(fā)展水平最終是由生產(chǎn)力自身的發(fā)展規(guī)律決定的，教育不能決定生產(chǎn)力的發(fā)展水平。3.個體身心發(fā)展的不平衡性要求教育要抓住關(guān)鍵期。（）答案：正確分析：個體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在不同方面發(fā)展的速度和起止時間不同，要求教育要抓住關(guān)鍵期，及時進行教育。4.教師的勞動具有復(fù)雜性和創(chuàng)造性。（）答案：正確分析：教師的勞動對象是復(fù)雜的，勞動任務(wù)是多方面的，勞動過程是復(fù)雜的，同時教師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，具有創(chuàng)造性。5.課程標準是教材編寫、教學(xué)、評價和考試命題的依據(jù)。（）答案：正確分析：課程標準是課程計劃的具體化，是教材編寫、教學(xué)、評價和考試命題的依據(jù)。6.教學(xué)過程是一種特殊的認識過程。（）答案：正確分析：教學(xué)過程是一種特殊的認識過程，它具有間接性、引導(dǎo)性和簡捷性等特點。7.德育就是思想政治教育。（）答案：錯誤分析：德育包括思想教育、政治教育、道德教育、法制教育和心理健康教育等，思想政治教育只是德育的一部分。8.學(xué)習(xí)動機越強，