信息技術(shù)課程教學(xué)指導(dǎo)方案一、引言（一）背景隨著數(shù)字化時(shí)代的到來，信息技術(shù)已滲透至社會(huì)生活的方方面面，信息素養(yǎng)成為當(dāng)代學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的核心素養(yǎng)。2022年版《義務(wù)教育信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱“新課標(biāo)”）與《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，要培養(yǎng)學(xué)生“信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任”四大核心素養(yǎng)，推動(dòng)信息技術(shù)課程從“技能訓(xùn)練”向“素養(yǎng)培育”轉(zhuǎn)型。為落實(shí)新課標(biāo)要求，規(guī)范教學(xué)實(shí)施，提升教學(xué)質(zhì)量，特制定本指導(dǎo)方案。（二）目的1.明確課程定位：以“素養(yǎng)導(dǎo)向”為核心，構(gòu)建符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的信息技術(shù)課程體系。2.規(guī)范教學(xué)行為：為教師提供教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)的具體指導(dǎo)，解決“教什么、怎么教、如何評(píng)”的問題。3.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展：通過系統(tǒng)化的課程設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代的生存能力與社會(huì)責(zé)任。二、課程目標(biāo)（一）總目標(biāo)以信息素養(yǎng)為核心，使學(xué)生掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與技能，發(fā)展計(jì)算思維、創(chuàng)新思維與問題解決能力，形成信息安全意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感，為終身學(xué)習(xí)與數(shù)字化生存奠定基礎(chǔ)。（二）分學(xué)段目標(biāo)1.小學(xué)階段（1-6年級(jí)）信息意識(shí)：初步認(rèn)識(shí)信息的價(jià)值，能識(shí)別生活中的信息（如廣告、新聞），形成主動(dòng)獲取信息的意識(shí)。計(jì)算思維：通過圖形化編程（如Scratch）理解“順序、循環(huán)、條件判斷”等基本算法，能解決簡單問題（如“小貓走迷宮”）。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：掌握基本數(shù)字工具（如Word、Excel）的操作，能利用工具完成簡單學(xué)習(xí)任務(wù)（如制作班級(jí)花名冊(cè)、寫電子日記）。信息社會(huì)責(zé)任：了解網(wǎng)絡(luò)安全常識(shí)（如不泄露個(gè)人信息），遵守網(wǎng)絡(luò)道德（如不罵人、不轉(zhuǎn)發(fā)謠言）。2.初中階段（7-9年級(jí)）信息意識(shí)：能主動(dòng)篩選、評(píng)價(jià)信息（如辨別虛假新聞），理解信息對(duì)個(gè)人與社會(huì)的影響（如大數(shù)據(jù)對(duì)生活的改變）。計(jì)算思維：通過Python等文本編程掌握算法設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，能解決中等難度問題（如“統(tǒng)計(jì)班級(jí)成績”）。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：熟練使用數(shù)字工具（如PPT、剪映）進(jìn)行創(chuàng)作（如制作主題班會(huì)視頻、研究報(bào)告），能利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)（如通過KhanAcademy學(xué)編程）。信息社會(huì)責(zé)任：掌握信息安全防護(hù)技能（如設(shè)置強(qiáng)密碼、防范詐騙），遵守知識(shí)產(chǎn)權(quán)（如不盜版軟件），參與網(wǎng)絡(luò)公益（如制作環(huán)保宣傳海報(bào)）。3.高中階段（10-12年級(jí)）信息意識(shí)：能敏銳感知信息變化（如人工智能的發(fā)展），理解信息背后的邏輯（如算法推薦的原理）。計(jì)算思維：能運(yùn)用計(jì)算思維解決復(fù)雜問題（如設(shè)計(jì)“校園快遞管理系統(tǒng)”），初步掌握人工智能工具（如百度AI開放平臺(tái)）的使用。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：利用信息技術(shù)開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（如“社區(qū)老年人智能手機(jī)培訓(xùn)”），創(chuàng)新使用工具（如用AI生成短視頻腳本）。信息社會(huì)責(zé)任：能分析信息技術(shù)的社會(huì)影響（如人工智能的倫理問題），抵制不良信息（如網(wǎng)絡(luò)暴力），參與信息社會(huì)建設(shè)（如制作科普視頻）。三、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)遵循“基礎(chǔ)-拓展-實(shí)踐”邏輯，構(gòu)建分層、融合的課程內(nèi)容體系，滿足不同學(xué)段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。（一）基礎(chǔ)模塊（必修）聚焦“核心知識(shí)與技能”，為后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。1.信息基礎(chǔ)：信息的概念與特征（如香農(nóng)的信息論）、信息的獲?。ㄋ阉饕婕记桑?、存儲(chǔ)（云存儲(chǔ)與本地存儲(chǔ)的區(qū)別）與加工（文字編輯、圖片裁剪）。2.數(shù)字工具與應(yīng)用：辦公軟件（Word：格式設(shè)置、插入圖片；Excel：公式計(jì)算、圖表制作；PPT：動(dòng)畫與轉(zhuǎn)場(chǎng)）、網(wǎng)絡(luò)工具（瀏覽器：書簽管理；即時(shí)通訊：群聊禮儀）。3.數(shù)據(jù)處理與可視化：數(shù)據(jù)收集（問卷調(diào)查）、整理（排序、篩選）、可視化（柱狀圖、折線圖、思維導(dǎo)圖）。（二）拓展模塊（選修）聚焦“思維發(fā)展與創(chuàng)新”，滿足學(xué)生興趣與特長。1.編程與計(jì)算思維：圖形化編程（Scratch進(jìn)階：制作游戲）、文本編程（Python：函數(shù)、面向?qū)ο?；C++：算法競(jìng)賽基礎(chǔ)）。2.人工智能初步：人工智能基礎(chǔ)（機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)）、常見應(yīng)用（圖像識(shí)別：用OpenCV識(shí)別水果；語音合成：用百度API生成語音）。3.多媒體創(chuàng)作：音頻編輯（Audacity：錄音、降噪）、視頻剪輯（剪映：字幕、轉(zhuǎn)場(chǎng)、特效）、圖像處理（Photoshop：摳圖、調(diào)色、合成）。（三）實(shí)踐模塊（必修+選修）聚焦“問題解決與應(yīng)用”，促進(jìn)素養(yǎng)落地。1.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）：結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目（如“校園垃圾分類信息系統(tǒng)”“班級(jí)電子相冊(cè)”），通過“選題-計(jì)劃-實(shí)施-展示-反思”流程完成。2.跨學(xué)科融合應(yīng)用：與其他學(xué)科結(jié)合（如數(shù)學(xué)：用Excel統(tǒng)計(jì)身高體重并繪制曲線；語文：用PPT制作“中國傳統(tǒng)節(jié)日”電子繪本；科學(xué)：用傳感器收集溫度數(shù)據(jù)并可視化）。3.信息技術(shù)社會(huì)實(shí)踐：社區(qū)服務(wù)（教老年人用智能手機(jī)）、企業(yè)實(shí)踐（參觀軟件公司）、公益活動(dòng)（制作環(huán)保宣傳視頻）。四、教學(xué)實(shí)施建議（一）教學(xué)原則1.主體性原則：以學(xué)生為中心，創(chuàng)設(shè)情境（如“幫老師制作家長會(huì)PPT”），激發(fā)主動(dòng)探究欲望。2.實(shí)踐性原則：“做中學(xué)”，減少理論講解，增加操作時(shí)間（如編程課：先讓學(xué)生嘗試寫“HelloWorld”，再講解語法）。3.融合性原則：與其他學(xué)科融合（如語文的“電子作文集”、數(shù)學(xué)的“統(tǒng)計(jì)圖表”），促進(jìn)跨學(xué)科思維。4.發(fā)展性原則：分層教學(xué)（如編程課：基礎(chǔ)組學(xué)Scratch，進(jìn)階組學(xué)Python），滿足不同學(xué)生需求。（二）教學(xué)方法1.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）：示例：“校園垃圾分類信息系統(tǒng)”項(xiàng)目選題：針對(duì)校園垃圾分類現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)一個(gè)能查詢垃圾投放點(diǎn)、分類指南的系統(tǒng)。計(jì)劃：小組分工（數(shù)據(jù)收集員、程序員、設(shè)計(jì)師、展示員），制定時(shí)間節(jié)點(diǎn)（1周收集數(shù)據(jù)，2周編程，1周測(cè)試）。展示：通過PPT講解系統(tǒng)功能，現(xiàn)場(chǎng)演示查詢操作。反思：討論“系統(tǒng)是否好用？”“還有哪些改進(jìn)空間？”。2.探究式學(xué)習(xí)：示例：“如何提高搜索引擎效率？”問題：為什么用“校園垃圾分類”比“垃圾分類”搜索結(jié)果更精準(zhǔn)？假設(shè)：關(guān)鍵詞越具體，搜索結(jié)果越精準(zhǔn)。實(shí)驗(yàn)：用不同關(guān)鍵詞搜索，統(tǒng)計(jì)結(jié)果相關(guān)性（如前10條結(jié)果中符合需求的數(shù)量）。結(jié)論：驗(yàn)證假設(shè)，總結(jié)“關(guān)鍵詞技巧”（如加引號(hào)、用site:限定網(wǎng)站）。3.合作學(xué)習(xí)：分組：4-6人一組，混合不同能力學(xué)生（如1個(gè)編程高手、1個(gè)文案高手、1個(gè)設(shè)計(jì)高手）。任務(wù)：制作“班級(jí)活動(dòng)視頻”，分工（拍攝、剪輯、寫文案、配音）?；?dòng)：小組討論（如“視頻開頭用什么音樂？”），互相幫助（如教組員用剪映加字幕）。4.翻轉(zhuǎn)課堂：課前：教師上傳微視頻（如“Excel圖表制作”），學(xué)生觀看并完成練習(xí)（如用給定數(shù)據(jù)制作柱狀圖）。課堂：教師檢查練習(xí)情況，針對(duì)問題講解（如“如何調(diào)整圖表坐標(biāo)軸”），組織項(xiàng)目實(shí)踐（如“用Excel統(tǒng)計(jì)班級(jí)成績并制作圖表”）。（三）教學(xué)組織形式1.班級(jí)授課制：適合系統(tǒng)講解基礎(chǔ)知識(shí)（如“信息的特征”），結(jié)合演示（如教師演示“如何用搜索引擎高級(jí)技巧”）與練習(xí)（如學(xué)生嘗試搜索“2023年中國GDP”）。2.小組合作學(xué)習(xí)：適合項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、跨學(xué)科應(yīng)用（如“制作班級(jí)電子相冊(cè)”），促進(jìn)互動(dòng)與合作。3.個(gè)性化學(xué)習(xí)：利用在線平臺(tái)（如Codecademy）讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容（如編程進(jìn)階課程），教師提供一對(duì)一指導(dǎo)（如解決學(xué)生編程中的錯(cuò)誤）。（四）教學(xué)評(píng)價(jià)建議1.評(píng)價(jià)目標(biāo)：診斷問題（如“學(xué)生對(duì)‘循環(huán)語句’掌握不牢”）、促進(jìn)發(fā)展（如鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)編程作品）、反饋效果（如教師調(diào)整教學(xué)策略）。2.評(píng)價(jià)內(nèi)容：知識(shí)與技能：筆試（如“信息的特征有哪些？”）、操作考試（如“用Excel制作柱狀圖”）。過程與方法：學(xué)習(xí)記錄冊(cè)（如“項(xiàng)目實(shí)施日志”）、課堂參與度（如小組討論中的發(fā)言）。情感態(tài)度與價(jià)值觀：問卷調(diào)查（如“你是否遵守網(wǎng)絡(luò)道德？”）、行為觀察（如“是否幫助同學(xué)解決問題”）。3.評(píng)價(jià)方式：過程性評(píng)價(jià)：每周檢查學(xué)習(xí)記錄冊(cè)，記錄學(xué)生的進(jìn)步（如“從不會(huì)用Scratch到能制作簡單游戲”）。終結(jié)性評(píng)價(jià)：期末操作考試（如“制作一個(gè)主題為‘我的假期’的PPT”）、項(xiàng)目成果展示（如“校園垃圾分類信息系統(tǒng)”）。表現(xiàn)性評(píng)價(jià)：作品評(píng)價(jià)（如“視頻剪輯的創(chuàng)意、技術(shù)水平”）、口頭答辯（如“講解項(xiàng)目的設(shè)計(jì)思路”）。4.評(píng)價(jià)主體：學(xué)生自評(píng)：填寫“學(xué)習(xí)反思表”（如“我在項(xiàng)目中做了什么？有哪些進(jìn)步？”）。同伴互評(píng)：小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)（如“他的編程能力很強(qiáng)，幫助我們解決了很多問題”）。教師評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能、過程進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，給出建議（如“你的PPT動(dòng)畫效果很好，但內(nèi)容可以更充實(shí)”）。家長評(píng)價(jià)：反饋學(xué)生在家使用信息技術(shù)的情況（如“是否合理安排上網(wǎng)時(shí)間？”“是否幫助家人用手機(jī)？”）。五、課程資源開發(fā)與利用（一）教材資源1.國家教材：選用符合新課標(biāo)要求的教材（如人民教育出版社《信息技術(shù)》），內(nèi)容貼近學(xué)生生活（如“制作校園海報(bào)”“統(tǒng)計(jì)班級(jí)成績”）。2.校本教材：根據(jù)學(xué)校實(shí)際開發(fā)（如《校園創(chuàng)客空間使用指南》《家鄉(xiāng)文化多媒體制作》），補(bǔ)充國家教材的不足。（二）數(shù)字資源1.優(yōu)質(zhì)在線資源：國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)（提供新課標(biāo)配套資源）、中國教育資源公共服務(wù)平臺(tái)（課件、微視頻）、KhanAcademy（編程、數(shù)學(xué)）、Codecademy（編程）。2.校本數(shù)字資源：教師開發(fā)微課（如“Excel圖表制作”）、在線練習(xí)（如編程題）、虛擬實(shí)驗(yàn)室（如“人工智能圖像識(shí)別”），上傳到學(xué)校學(xué)習(xí)平臺(tái)（如釘釘、騰訊課堂）。（三）實(shí)踐資源1.校園資源：建設(shè)創(chuàng)客空間（配備3D打印機(jī)、無人機(jī)、機(jī)器人）、信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)室（配備高性能電腦、編程設(shè)備）。2.校外資源：與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)（如軟件公司、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)）、科研機(jī)構(gòu)（如科技館、高校實(shí)驗(yàn)室）合作，建立實(shí)踐基地。（四）社會(huì)資源1.專家資源：邀請(qǐng)信息技術(shù)專家（如軟件工程師、人工智能研究員）進(jìn)校園講座（如“人工智能的未來”）。2.社區(qū)資源：組織學(xué)生到社區(qū)開展服務(wù)（如教老年人用智能手機(jī)、幫社區(qū)制作宣傳視頻）。六、教師專業(yè)發(fā)展（一）能力要求1.專業(yè)知識(shí)：具備扎實(shí)的信息技術(shù)知識(shí)（如計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、編程、人工智能），了解前沿發(fā)展（如元宇宙、區(qū)塊鏈）。2.教學(xué)能力：掌握先進(jìn)教學(xué)方法（如PBL、翻轉(zhuǎn)課堂），能設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知的教案，能有效組織課堂。3.研究能力：能開展教學(xué)研究（如“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生計(jì)算思維的影響”），撰寫論文（如《信息技術(shù)跨學(xué)科融合教學(xué)實(shí)踐》）。4.信息素養(yǎng)：熟練使用數(shù)字工具（如辦公軟件、編程工具），能利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)（如通過Coursera學(xué)人工智能）。（二）培訓(xùn)建議1.校本培訓(xùn)：每周一次教學(xué)研討（如“如何設(shè)計(jì)PBL項(xiàng)目”），分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)（如“我是如何教Scratch的”）。2.專題研修：參加市級(jí)/省級(jí)培訓(xùn)（如“編程教學(xué)培訓(xùn)”“人工智能教學(xué)培訓(xùn)”），學(xué)習(xí)新技能（如Python編程、AI工具使用）。3.企業(yè)實(shí)踐：安排教師到軟件公司實(shí)踐（如參與軟件開發(fā)項(xiàng)目），了解信息技術(shù)在企業(yè)中的應(yīng)用。4.遠(yuǎn)程培訓(xùn)：利用在線平臺(tái)（如中國教師研修網(wǎng)）學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)課程（如“新課標(biāo)解讀”“PBL教學(xué)設(shè)計(jì)”）。（三）教研活動(dòng)1.集體備課：共同設(shè)計(jì)教學(xué)方案（如“《信息的特征》教案”），討論教學(xué)中的問題（如“如何讓學(xué)生理解‘信息的時(shí)效性’”）。2.課例研討：觀看優(yōu)秀課例（如全國信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課），分析教學(xué)方法（如“教師如何引導(dǎo)學(xué)生探究”），反思自己的教學(xué)。3.課題研究：開展校級(jí)/市級(jí)課題研究（如“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究”），通過行動(dòng)研究改進(jìn)教學(xué)。4.教學(xué)競(jìng)賽：參加教學(xué)競(jìng)賽（如“全國信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課比賽”“校本教學(xué)競(jìng)賽”），激發(fā)教學(xué)積極性。七、保障措施（一）制度保障1.課程開設(shè)制度：明確小學(xué)每周2課時(shí)、初中每周3課時(shí)、高中每周2課時(shí)，確保開足開齊。2.教學(xué)管理制度：制定教案檢查、課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)批改等制度，規(guī)范教學(xué)行為。3.評(píng)價(jià)制度：制定學(xué)生評(píng)價(jià)（過程性+終結(jié)性）、教師評(píng)價(jià)（教學(xué)效果+研究成果）制度，確保評(píng)價(jià)公平。（二）經(jīng)費(fèi)保障1.納入預(yù)算：將信息技術(shù)課程經(jīng)費(fèi)（教材、設(shè)備、培訓(xùn)、實(shí)踐活動(dòng)）納入學(xué)校年度預(yù)算。2.社會(huì)資助：爭(zhēng)取企業(yè)贊助（如軟件公司捐贈(zèng)設(shè)備）、公益基金支持（如“信息技術(shù)教育專項(xiàng)基金”）。（三）設(shè)備保障1.設(shè)備配置：學(xué)校配備滿足教學(xué)需要的設(shè)備（如每生一臺(tái)電腦、網(wǎng)絡(luò)覆蓋教室、多媒體設(shè)備）。2.設(shè)備維護(hù)：安排專門技術(shù)人員負(fù)責(zé)設(shè)備維護(hù)（如安裝系統(tǒng)、修復(fù)故障、升級(jí)軟件），確保正常使用。（四）安全保障1.網(wǎng)絡(luò)安全：安裝防火墻、殺毒軟件，過濾不良信息（如色情、暴力），防止網(wǎng)絡(luò)攻擊。2.設(shè)備安全：安裝防盜裝置，定期檢查設(shè)備，防止丟失或損壞。3.學(xué)生安全：開展信息安全教育（如“如何保護(hù)個(gè)人信