子衿作品簡(jiǎn)介知識(shí)備查

《鄭風(fēng)》為《詩經(jīng)》國風(fēng)中的內(nèi)容，十五國風(fēng)之一。為鄭地民歌。鄭，今河南新鄭一帶?！班嶏L(fēng)”就是這個(gè)區(qū)域的民歌。背景資料知識(shí)備查

《毛詩序》曰：“《子衿》，刺學(xué)校廢也，亂世則學(xué)校不修焉?！笨追f達(dá)疏：“鄭國衰亂不修學(xué)校，學(xué)者分散，或去或留，故陳其留者恨責(zé)去者之辭，以刺學(xué)校之廢也。經(jīng)三章皆陳留者責(zé)去者之辭也?！敝祆洹对娂瘋鳌吩疲骸按艘嘁贾??！边@些觀點(diǎn)今人多不從?，F(xiàn)代學(xué)者一般認(rèn)為這是一首情歌。歌者熱戀著一位青年，他們相約在城闕見面，但久等不至，歌者望眼欲穿，焦急地來回走動(dòng)，埋怨情人不來赴約，更怪他不捎信來，于是唱出此詩寄托其情思。青青/子衿，悠悠/我心?？v我/不往，子寧/不嗣音？青青/子佩，悠悠/我思?？v我/不往，子寧/不來？挑兮/達(dá)兮，在/城闕兮。一日不見，如/三月兮！子衿《詩經(jīng)·鄭風(fēng)》整體感知青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？反復(fù)朗讀詩歌，用自己的話說說詩句的意思。

【譯文】青青的是你的衣領(lǐng)，悠悠的是我的心境?？v然我不曾去會(huì)你，難道你就此斷音信？你的衣領(lǐng)。子，你。衿，衣領(lǐng)。精讀細(xì)研深思的樣子。豈，難道。繼續(xù)通音信。嗣，接續(xù)、繼續(xù)。青青子佩，悠悠我思?？v我不往，子寧不來？挑兮達(dá)兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮！

【譯文】青青的是你的衣佩，悠悠的是我的情懷?？v然我不曾去會(huì)你，難道你不能主動(dòng)來？我來回踱著步子啊，在這高高城樓上。一天不見你的面啊，好像已有三月長(zhǎng)！佩玉的帶子。精讀細(xì)研即挑達(dá)，獨(dú)自徘徊的樣子。城門兩邊的樓臺(tái)?？鋸埖男揶o手法，造成主觀時(shí)間與客觀時(shí)間的反差，從而將其強(qiáng)烈的情緒、心理，形象地表現(xiàn)了出來。這首詩的主要內(nèi)容是什么？這首詩寫一個(gè)女子在城樓上等候她的戀人，可望穿秋水，卻不見人影，濃濃的愛意不由轉(zhuǎn)化為惆悵與幽怨。合作探究“挑兮達(dá)兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮！”表達(dá)了主人公怎樣的情感？點(diǎn)明地點(diǎn)，寫女主人公在城樓上因久候戀人不至而心煩意亂，來來回回地走個(gè)不停，覺得雖然只有一天不見面，卻好像分別了三個(gè)月那么漫長(zhǎng)。形象地表達(dá)了女主人公盼望戀人歸來的急切心情。合作探究這首詩采用了怎樣的敘述手法？從結(jié)構(gòu)上看，具有怎樣的特點(diǎn)？有什么好處？全詩采用倒敘手法。從結(jié)構(gòu)上看，詩歌的前兩章具有重章復(fù)沓的特點(diǎn)。反復(fù)渲染，突出女主人公對(duì)戀人的思念之深。合作探究概括