2025四川達(dá)州教育局直屬學(xué)校公開招聘試題含答案一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30題）1.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）A.桑代克B.華生C.布魯納D.加涅答案：A分析：1903年桑代克出版《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著，他也因此被稱為“教育心理學(xué)之父”。2.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過自己的探索和思考來獲取知識(shí)，這種學(xué)習(xí)方式屬于（）A.接受學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.機(jī)械學(xué)習(xí)D.意義學(xué)習(xí)答案：B分析：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指學(xué)生要學(xué)習(xí)的概念、原理等內(nèi)容不直接呈現(xiàn)，需要學(xué)生通過獨(dú)立思考、探索、發(fā)現(xiàn)而獲得。3.教師在教學(xué)過程中，通過表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這種方法屬于（）A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)激發(fā)B.外部動(dòng)機(jī)激發(fā)C.自我效能感激發(fā)D.成就動(dòng)機(jī)激發(fā)答案：B分析：外部動(dòng)機(jī)是由外部誘因所引起的動(dòng)機(jī)，表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)屬于外部誘因，能激發(fā)學(xué)生的外部動(dòng)機(jī)。4.以下哪種課程類型更注重學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)（）A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程C.綜合課程D.核心課程答案：B分析：活動(dòng)課程又稱經(jīng)驗(yàn)課程，它打破學(xué)科邏輯組織的界限，以學(xué)生的興趣、需要和能力為基礎(chǔ)，通過學(xué)生自己組織的一系列活動(dòng)而實(shí)施的課程，更注重學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)。5.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.領(lǐng)會(huì)知識(shí)C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：B分析：領(lǐng)會(huì)知識(shí)是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，包括使學(xué)生感知和理解教材。6.教師在課堂上通過提問、引導(dǎo)學(xué)生回答問題來促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，這種教學(xué)方法屬于（）A.講授法B.討論法C.談話法D.演示法答案：C分析：談話法也叫問答法，它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法。7.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D分析：德育過程的基本矛盾是社會(huì)通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。8.班級(jí)管理的主要功能是（）A.實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率B.維持班級(jí)秩序，形成良好班風(fēng)C.鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理D.組織形式多樣的班級(jí)活動(dòng)答案：A分析：班級(jí)管理的主要功能是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率，以利于更有效地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。9.教師職業(yè)道德的核心是（）A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表答案：B分析：關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂，是教師職業(yè)道德的核心。10.教師在教育教學(xué)活動(dòng)中要處理好多種人際關(guān)系，其中最核心的關(guān)系是（）A.師生關(guān)系B.同事關(guān)系C.與家長的關(guān)系D.與教育管理者的關(guān)系答案：A分析：師生關(guān)系是教育活動(dòng)過程中人與人關(guān)系中最基本、最重要的關(guān)系。11.被稱為“課程評(píng)價(jià)之父”的教育家是（）A.杜威B.斯塔弗爾比姆C.泰勒D.裴斯泰洛齊答案：C分析：泰勒提出了課程評(píng)價(jià)的目標(biāo)評(píng)價(jià)模式，被稱為“課程評(píng)價(jià)之父”。12.以下屬于教育行政規(guī)章的是（）A.《中華人民共和國教育法》B.《教師資格條例》C.《學(xué)生傷害事故處理辦法》D.《中華人民共和國義務(wù)教育法》答案：C分析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》屬于教育行政規(guī)章；《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》是教育法律；《教師資格條例》是教育行政法規(guī)。13.學(xué)生在學(xué)習(xí)英語單詞“eye”時(shí)，聯(lián)想到“兩個(gè)e像兩只眼睛，y像一個(gè)鼻子”，這種記憶方法屬于（）A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.元認(rèn)知策略答案：B分析：精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略，題干中的記憶方法屬于精細(xì)加工策略中的形象聯(lián)想法。14.教師在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，這主要體現(xiàn)了（）的教學(xué)理念。A.自主學(xué)習(xí)B.探究學(xué)習(xí)C.合作學(xué)習(xí)D.接受學(xué)習(xí)答案：C分析：小組合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的合作與交流。15.教師進(jìn)行教學(xué)反思的最主要研究視角是（）A.以回顧學(xué)生的視角進(jìn)行反思B.通過約請(qǐng)同事、專家觀察自己的教學(xué)進(jìn)行反思C.通過閱讀理論文獻(xiàn)來反思自己的教學(xué)D.以教師的視角對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思答案：D分析：教師以自己的視角對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思是教學(xué)反思的最主要研究視角。16.教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系是（）A.普遍與特殊B.整體與部分C.具體與抽象D.個(gè)別與一般答案：A分析：教育目的是國家對(duì)培養(yǎng)人的總的要求，培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的的具體化，是結(jié)合教育目的、社會(huì)要求和受教育者的特點(diǎn)制定的各級(jí)各類教育的培養(yǎng)要求，二者是普遍與特殊的關(guān)系。17.教師在教學(xué)中運(yùn)用多媒體展示教學(xué)內(nèi)容，這主要體現(xiàn)了（）原則。A.直觀性B.啟發(fā)性C.鞏固性D.循序漸進(jìn)答案：A分析：直觀性原則是指在教學(xué)中要通過學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識(shí)，從而使他們能夠正確理解書本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。多媒體展示教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)了直觀性原則。18.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時(shí)，會(huì)主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.資源管理策略D.精加工策略答案：C分析：資源管理策略是輔助學(xué)生管理可用的環(huán)境和資源的策略，包括時(shí)間管理策略、學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略、努力管理策略、資源利用策略等，向老師或同學(xué)請(qǐng)教屬于資源利用策略。19.德育方法中的說服教育法不包括（）A.語言文字說服B.事實(shí)說服C.參觀D.表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)答案：D分析：說服教育法包括語言文字說服和事實(shí)說服，參觀屬于事實(shí)說服；表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)屬于品德評(píng)價(jià)法。20.班級(jí)授課制的特征可以用以下幾個(gè)字概括（）A.班、課、室B.師、生、課C.師、生、時(shí)D.班、課、時(shí)答案：D分析：班級(jí)授課制的基本特征是班、課、時(shí)。21.教師在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，這體現(xiàn)了（）教學(xué)原則。A.因材施教B.啟發(fā)性C.循序漸進(jìn)D.鞏固性答案：A分析：因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳的發(fā)展。22.以下屬于教育心理學(xué)研究對(duì)象的是（）A.教師的教學(xué)行為B.學(xué)生的學(xué)習(xí)心理C.教育政策的制定D.學(xué)校的管理體制答案：B分析：教育心理學(xué)是研究教育教學(xué)情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)，主要研究對(duì)象是學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。23.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成的對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種積極的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，稱為（）A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.學(xué)習(xí)興趣C.學(xué)習(xí)態(tài)度D.學(xué)習(xí)定勢答案：D分析：學(xué)習(xí)定勢是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成的對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種積極的心理準(zhǔn)備狀態(tài)。24.教師在教學(xué)中運(yùn)用榜樣示范法進(jìn)行德育，這主要是利用了（）A.從眾心理B.模仿心理C.服從心理D.認(rèn)同心理答案：B分析：榜樣示范法是指用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來影響學(xué)生的思想、情感和行為的方法，主要利用了學(xué)生的模仿心理。25.教育法律關(guān)系中最主要的兩個(gè)主體是（）A.教育者與受教育者B.學(xué)校與教師C.學(xué)校與學(xué)生D.教育行政部門與學(xué)校答案：A分析：教育法律關(guān)系中最主要的兩個(gè)主體是教育者與受教育者。26.教師在教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)問題情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，這遵循了（）的教學(xué)原則。A.直觀性B.啟發(fā)性C.鞏固性D.循序漸進(jìn)答案：B分析：啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問題和解決問題的能力。創(chuàng)設(shè)問題情境體現(xiàn)了啟發(fā)性原則。27.學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，先掌握了“三角形”的概念，再學(xué)習(xí)“直角三角形”的概念，這種學(xué)習(xí)屬于（）A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.組合學(xué)習(xí)答案：B分析：下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)，是指將概括程度或包含程度較低的新概念或命題歸屬到認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的、概括程度或包含程度更高的適當(dāng)概念或命題之下的學(xué)習(xí)，“直角三角形”是“三角形”的下位概念，屬于下位學(xué)習(xí)。28.教師在班級(jí)管理中采用民主管理的方式，這主要體現(xiàn)了（）的教育理念。A.以教師為中心B.以學(xué)生為中心C.以教材為中心D.以課堂為中心答案：B分析：民主管理強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與班級(jí)管理，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教育理念。29.以下屬于教育心理學(xué)中學(xué)習(xí)遷移類型的是（）A.正遷移和負(fù)遷移B.前攝抑制和倒攝抑制C.有意注意和無意注意D.陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)答案：A分析：學(xué)習(xí)遷移根據(jù)遷移的性質(zhì)和結(jié)果可分為正遷移和負(fù)遷移。30.教師在教學(xué)中運(yùn)用練習(xí)法來鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，這種方法的關(guān)鍵是（）A.明確練習(xí)的目的和要求B.精選練習(xí)材料C.規(guī)定練習(xí)的時(shí)間D.及時(shí)反饋練習(xí)結(jié)果答案：A分析：運(yùn)用練習(xí)法的關(guān)鍵是明確練習(xí)的目的和要求，這樣才能使學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)。二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.以下屬于教育目的的功能的有（）A.導(dǎo)向功能B.激勵(lì)功能C.評(píng)價(jià)功能D.調(diào)控功能答案：ABCD分析：教育目的具有導(dǎo)向功能、激勵(lì)功能、評(píng)價(jià)功能和調(diào)控功能。2.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識(shí)素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.身心素養(yǎng)答案：ABCD分析：教師的專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和身心素養(yǎng)。3.教學(xué)過程的基本階段包括（）A.引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.領(lǐng)會(huì)知識(shí)C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)E.檢查知識(shí)答案：ABCDE分析：教學(xué)過程的基本階段包括引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、領(lǐng)會(huì)知識(shí)、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)和檢查知識(shí)。4.德育的途徑主要有（）A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動(dòng)與校外活動(dòng)C.勞動(dòng)D.班主任工作答案：ABCD分析：德育的途徑主要有思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)、課外活動(dòng)與校外活動(dòng)、勞動(dòng)、班主任工作等。5.以下屬于常用的教學(xué)方法的有（）A.講授法B.討論法C.演示法D.練習(xí)法答案：ABCD分析：常用的教學(xué)方法包括講授法、討論法、演示法、練習(xí)法等。6.影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素有（）A.內(nèi)部因素B.外部因素C.遺傳因素D.環(huán)境因素答案：AB分析：影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素分為內(nèi)部因素和外部因素。7.班級(jí)管理的模式有（）A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理答案：ABCD分析：班級(jí)管理的模式有常規(guī)管理、平行管理、民主管理和目標(biāo)管理。8.教育心理學(xué)的研究方法主要有（）A.觀察法B.實(shí)驗(yàn)法C.調(diào)查法D.個(gè)案法答案：ABCD分析：教育心理學(xué)的研究方法主要有觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、個(gè)案法等。9.以下屬于學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的有（）A.以間接經(jīng)驗(yàn)的掌握為主線B.具有計(jì)劃性、目的性和組織性C.具有一定程度的被動(dòng)性D.以直接經(jīng)驗(yàn)的掌握為主線答案：ABC分析：學(xué)生學(xué)習(xí)以間接經(jīng)驗(yàn)的掌握為主線，具有計(jì)劃性、目的性和組織性，且具有一定程度的被動(dòng)性。10.教師在教學(xué)中運(yùn)用直觀性原則的基本要求有（）A.正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段B.直觀要與講解相結(jié)合C.重視運(yùn)用言語直觀D.讓學(xué)生充分參與直觀過程答案：ABCD分析：運(yùn)用直觀性原則的基本要求包括正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段、直觀要與講解相結(jié)合、重視運(yùn)用言語直觀、讓學(xué)生充分參與直觀過程。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育心理學(xué)只研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，不研究教師的教學(xué)心理。（）答案：錯(cuò)誤分析：教育心理學(xué)研究教育教學(xué)情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律，既研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，也研究教師的教學(xué)心理。2.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)。（）答案：正確分析：課程標(biāo)準(zhǔn)是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)。3.教學(xué)方法就是教師教的方法。（）答案：錯(cuò)誤分析：教學(xué)方法是指教師和學(xué)生為了完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而采取的共同活動(dòng)方式，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)技能、獲得身心發(fā)展而共同活動(dòng)的方法，既包括教師教的方法，也包括學(xué)生學(xué)的方法。4.德育過程就是品德形成過程。（）答案：錯(cuò)誤分析：德育過程是一種教育過程，是教育者與受教育者雙方統(tǒng)一活動(dòng)的過程，是培養(yǎng)和發(fā)展受教育者品德的過程；品德形成過程是受教育者思想道德結(jié)構(gòu)不斷建構(gòu)完善的過程，影響這一過程的有生理的、社會(huì)的、主觀的和實(shí)踐的等因素。二者是不同的。5.班級(jí)管理的主要目的是維持班級(jí)秩序。（）答案：錯(cuò)誤分析：班級(jí)管理的主要目的是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率，維持班級(jí)秩序只是班級(jí)管理的一個(gè)方面。6.教師職業(yè)道德的基本規(guī)范是愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。（）答案：正確分析：這是教師職業(yè)道德的基本規(guī)范。7.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果就越好。（）答案