中學(xué)語文教師張三2016年度考核個人總結(jié)一、工作概述本年度，本人擔任中學(xué)語文教師，承擔高一（1）（2）班語文教學(xué)工作（周課時12節(jié)）及高一（1）班班主任職責。始終秉持“立德樹人”教育理念，嚴格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，以“培養(yǎng)有語文素養(yǎng)、有家國情懷的新時代青年”為目標，圓滿完成教育教學(xué)、班級管理及教研任務(wù)，獲得學(xué)?！皟?yōu)秀教師”提名。二、教學(xué)工作：聚焦素養(yǎng)，構(gòu)建高效課堂教學(xué)是教師的核心職責，本年度我以《普通高中語文課程標準（實驗）》為依據(jù)，結(jié)合高一學(xué)生“從初中向高中過渡”的認知特點，構(gòu)建“基礎(chǔ)夯實—素養(yǎng)提升—能力遷移”三級教學(xué)體系，注重語文學(xué)科的工具性與人文性統(tǒng)一。（一）教學(xué)目標與設(shè)計基于“大單元教學(xué)”理念，將教材內(nèi)容整合為“青春成長”“家國情懷”“古典詩詞”等6個主題單元，每個單元制定“知識目標（如掌握文言實詞虛詞）、能力目標（如提升議論文邏輯思維）、情感目標（如培養(yǎng)愛國主義精神）”三維目標。例如，在“古典詩詞”單元，目標設(shè)定為“積累古典詩詞常見意象，掌握詩歌鑒賞‘煉字’‘意境’分析方法，體會詩人的家國情懷”。（二）教學(xué)實施與方法采用“情境化+探究式”教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在《沁園春·長沙》教學(xué)中，設(shè)計“背景溯源（播放1925年毛澤東青年時期視頻）—文本研讀（小組合作分析‘萬類霜天競自由’的意象）—情感共鳴（討論‘當代青年的責任與擔當’）—仿寫實踐（創(chuàng)作‘青春版《沁園春》’）”四環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在情境中理解詩詞內(nèi)涵；在議論文寫作教學(xué)中，推行“片段訓(xùn)練+整篇修改”模式，結(jié)合學(xué)生習(xí)作案例（如“論誠信”片段）進行針對性指導(dǎo)，重點提升“論點提煉”“論據(jù)選擇”“論證邏輯”三大能力。（三）教學(xué)效果與評價通過“過程性評價+終結(jié)性評價”結(jié)合的方式，全面評估教學(xué)效果。本學(xué)期兩次月考中，所教班級語文平均分均位列年級前3名（高一共10個班）；學(xué)生在“校園詩詞大賽”中獲得一等獎2名、二等獎3名，在“區(qū)中學(xué)生議論文寫作比賽”中獲得三等獎1名，體現(xiàn)了語文素養(yǎng)的有效提升。此外，學(xué)生對我的教學(xué)滿意度調(diào)查達92%（共80名學(xué)生參與）。三、育人工作：以德立人，構(gòu)建和諧班級作為班主任，我堅持“嚴愛相濟”的管理理念，以“培養(yǎng)有責任感、有團隊精神的合格公民”為目標，注重學(xué)生思想道德教育與個性發(fā)展。（一）班級管理：建立規(guī)范，培養(yǎng)自主能力結(jié)合班級實際，制定《高一（1）班日常行為規(guī)范》（涵蓋考勤、紀律、衛(wèi)生等方面），采用“班干部輪崗制”（每學(xué)期輪換一次），讓每個學(xué)生都有機會參與班級管理，培養(yǎng)自我管理能力。例如，設(shè)立“紀律委員”“衛(wèi)生委員”“學(xué)習(xí)委員”等崗位，由學(xué)生自主競選，定期召開“班干部例會”，總結(jié)工作經(jīng)驗。此外，通過“每周主題班會”（如“適應(yīng)高中生活”“感恩父母”“誠信考試”），強化班級凝聚力，本學(xué)期共開展主題班會18次。（二）學(xué)生成長指導(dǎo)：關(guān)注個體，助力全面發(fā)展針對高一學(xué)生“適應(yīng)困難”“心理波動”等問題，開展“一對一”談心談話，累計達30余人次。例如，對留守兒童李某（父母在外打工），我定期與其交流，了解其生活需求，并聯(lián)系學(xué)校心理老師進行心理疏導(dǎo)，幫助其融入集體；對家庭困難學(xué)生王某，我發(fā)動班級同學(xué)捐贈書籍、文具，解決其學(xué)習(xí)用品短缺問題。此外，注重學(xué)生個性發(fā)展，鼓勵學(xué)生參與社團活動，本班有10名學(xué)生加入“校園文學(xué)社”，5名學(xué)生加入“辯論隊”。（三）家校溝通：形成合力，共促學(xué)生成長建立“班級家長微信群”，及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)和生活情況（如每周發(fā)布“班級周總結(jié)”），解答家長疑問（如“高中語文學(xué)習(xí)方法”“學(xué)生心理問題處理”）；召開2次家長會（分別在期中考試后和期末考前），邀請家長參與“班級管理座談會”，聽取家長意見和建議。例如，在家長會中，有家長提出“希望加強學(xué)生閱讀指導(dǎo)”，我隨后制定了“班級閱讀計劃”（每周閱讀1本名著，開展“讀書分享會”），得到家長的支持和好評。四、教研與專業(yè)發(fā)展：以研促教，提升專業(yè)素養(yǎng)教師的專業(yè)發(fā)展是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，本年度我積極參與教研活動，注重教學(xué)研究與自我提升。（一）教研參與：立足校本，拓展視野積極參與學(xué)校“高中語文高效課堂”校本教研活動，承擔“古代詩歌鑒賞教學(xué)”專題研討課1節(jié)（《登高》），得到教研組長和同事的肯定；參加區(qū)教育局組織的“新課標解讀”培訓(xùn)2次（分別在3月和9月），撰寫培訓(xùn)心得3篇（《淺談新課標下的語文教學(xué)轉(zhuǎn)型》《如何落實“立德樹人”目標》等）；加入“區(qū)中學(xué)語文教研共同體”，與其他學(xué)校教師開展教學(xué)研討活動，分享教學(xué)經(jīng)驗。（二）教學(xué)研究：結(jié)合實踐，深化思考結(jié)合教學(xué)實踐，撰寫教研論文《單元主題教學(xué)在高中語文中的應(yīng)用研究》，發(fā)表于《中學(xué)語文教學(xué)參考》2016年第10期（國家級期刊）；參與學(xué)校市級課題《高中語文學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)策略研究》（課題編號：市教科研〔2016〕12號），負責“閱讀活動設(shè)計”子課題研究，制定了“班級閱讀計劃”“名著導(dǎo)讀方案”等實踐成果。（三）專業(yè)學(xué)習(xí)：終身學(xué)習(xí)，提升能力本年度閱讀教育專著3本（《給教師的100條建議》《語文課程與教學(xué)論》《葉圣陶語文教育論集》），撰寫讀書筆記2萬余字；參加“全國中小學(xué)語文教師基本功大賽”，獲得省級二等獎（參賽內(nèi)容：《背影》教學(xué)設(shè)計與現(xiàn)場說課）；學(xué)習(xí)使用“希沃白板”“微課制作”等現(xiàn)代教育技術(shù)，制作微課3節(jié)（《文言實詞“之”的用法》《議論文開頭技巧》等），應(yīng)用于教學(xué)實踐，提高了教學(xué)效率。五、存在不足及改進方向本年度雖然取得了一定的成績，但也存在一些不足，需要在今后的工作中改進：（一）教學(xué)方面：個體差異關(guān)注不夠在教學(xué)中，對學(xué)生個體差異的關(guān)注還不夠細致，部分基礎(chǔ)薄弱學(xué)生（如高一（2）班的張某，語文基礎(chǔ)較差）的提升速度較慢；教學(xué)方法的靈活性有待加強，需進一步探索適合不同學(xué)生的教學(xué)策略（如“分層教學(xué)”）。（二）育人方面：班主任經(jīng)驗不足班主任工作中，對學(xué)生心理問題的處理經(jīng)驗還不夠豐富（如遇到學(xué)生早戀問題時，處理方式不夠委婉）；家校溝通的深度還不夠，需進一步拓展溝通方式（如“家長訪談”“家庭訪問”），增強家長的參與感。（三）教研方面：研究深度有待提升教研論文的理論深度還不夠，需加強教育理論的學(xué)習(xí)（如學(xué)習(xí)《教育學(xué)》《心理學(xué)》等理論書籍）；課題研究的實踐性還需提升，需更多地將研究成果應(yīng)用于教學(xué)實踐（如將“閱讀興趣培養(yǎng)策略”落實到日常教學(xué)中）。六、未來計劃：明確目標，持續(xù)提升針對存在的不足，未來我將制定以下改進計劃：（一）教學(xué)方面：實施分層教學(xué)針對學(xué)生個體差異，制定“一對一”個性化教學(xué)方案（如為基礎(chǔ)薄弱學(xué)生制定“每日一練”計劃，重點輔導(dǎo)文言基礎(chǔ)和作文片段）；嘗試“翻轉(zhuǎn)課堂”模式，讓學(xué)生在課前通過微課學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，課堂上進行探究和討論，提高學(xué)生的參與度。（二）育人方面：提升班主任能力參加“心理咨詢師培訓(xùn)”（計劃2017年上半年），獲取心理咨詢師證書，提升處理學(xué)生心理問題的能力；定期組織“家長開放日”活動（每學(xué)期1次），邀請家長參與班級課堂教學(xué)和活動，增強家校共育效果。（三）教研方面：深化課題研究繼續(xù)深化市級課題《高中語文學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)策略研究》，完成“閱讀活動設(shè)計”子課題的研究報告（計劃2017年6月）；撰寫1篇具有理論深度和實踐價值的教研論文（主題：《翻轉(zhuǎn)課堂在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用研究》），爭取在核心期刊發(fā)表。七、結(jié)語2016年度，是我教育生涯中充實而有意義的一年。在教學(xué)中，我踐行“以學(xué)生為中心”的理念，構(gòu)建高效課堂；在育人中，我注重以德立人，構(gòu)建和諧班級；在教研中，我以