幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)案例**一、活動(dòng)基本信息**活動(dòng)名稱：《猜猜我有多愛(ài)你》繪本閱讀與表達(dá)年齡段：中班（4-5歲）領(lǐng)域：語(yǔ)言（繪本閱讀、口語(yǔ)表達(dá)）活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)：40分鐘設(shè)計(jì)依據(jù)：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）中語(yǔ)言領(lǐng)域“傾聽(tīng)與表達(dá)”目標(biāo)（中班：能清楚地說(shuō)一段話或講述一件簡(jiǎn)單的事情；能主動(dòng)用語(yǔ)言表達(dá)自己的需求和想法）、“閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備”目標(biāo)（中班：喜歡聽(tīng)故事，看圖書(shū)；能理解圖書(shū)中主要人物的情感和態(tài)度）。**二、活動(dòng)目標(biāo)**1.認(rèn)知目標(biāo)理解故事內(nèi)容，感知“愛(ài)”的不同表達(dá)方式（動(dòng)作、語(yǔ)言、具體事物），知道“愛(ài)”可以用具體的方式量化（如“像手臂張開(kāi)那么多”“像月亮那么遠(yuǎn)”）。2.技能目標(biāo)能模仿故事中的核心句式“我愛(ài)你像……那么多”，用連貫的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)他人（家人、老師、同伴）的愛(ài)；嘗試用動(dòng)作、道具輔助表達(dá)，提升語(yǔ)言的生動(dòng)性。3.情感目標(biāo)感受親子、師生、同伴間的愛(ài)與溫暖，體驗(yàn)“表達(dá)愛(ài)”與“接受愛(ài)”的幸福；激發(fā)主動(dòng)表達(dá)愛(ài)的意愿。**三、活動(dòng)準(zhǔn)備**1.物質(zhì)準(zhǔn)備核心材料：繪本《猜猜我有多愛(ài)你》（大書(shū)，便于集體閱讀）、PPT課件（包含故事畫(huà)面、動(dòng)作圖示、背景音樂(lè)）；道具：小兔子/大兔子頭飾各1個(gè)、圍巾1條、月亮圖片1張、星星貼紙若干、“愛(ài)的記錄卡”（畫(huà)有愛(ài)心輪廓的卡片，用于記錄孩子的表達(dá)）；輔助材料：《愛(ài)我你就抱抱我》歌曲音頻。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒有過(guò)簡(jiǎn)單的“表達(dá)愛(ài)”經(jīng)歷（如對(duì)家人說(shuō)“我愛(ài)你”、給同伴分享玩具）；前期聽(tīng)過(guò)1-2個(gè)關(guān)于“愛(ài)”的繪本故事（如《爺爺一定有辦法》《媽媽抱抱我》），初步理解“愛(ài)”的情感內(nèi)涵。**四、活動(dòng)過(guò)程****（一）開(kāi)始部分：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（5分鐘）**目標(biāo)：用角色情境引發(fā)幼兒對(duì)“愛(ài)”的關(guān)注，自然引入故事。教師佩戴小兔子頭飾，以“小兔子”的身份提問(wèn)：“小朋友們，你們愛(ài)自己的爸爸媽媽嗎？”（請(qǐng)2-3名幼兒回應(yīng)，如“我愛(ài)媽媽”“我給爸爸買(mǎi)過(guò)糖”）；過(guò)渡：“小兔子也很愛(ài)它的媽媽——大兔子！昨天晚上，它們坐在草地上說(shuō)了好多關(guān)于‘愛(ài)’的話，想不想聽(tīng)聽(tīng)？”（出示繪本大書(shū)，翻到封面，引導(dǎo)幼兒觀察封面：“封面上有誰(shuí)？它們?cè)谧鍪裁?？”）?*（二）展開(kāi)部分：分段閱讀，理解“愛(ài)”的表達(dá)方式（20分鐘）**目標(biāo)：通過(guò)分段閱讀、互動(dòng)模仿，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感知“愛(ài)”的具體表達(dá)方法。1.閱讀第一段：“我愛(ài)你像手臂張開(kāi)那么多”（第1-2頁(yè)）教師講述：“小兔子對(duì)大兔子說(shuō)：‘猜猜我有多愛(ài)你？’大兔子笑著說(shuō)：‘哦，我猜不出來(lái)?！⊥米影咽直蹚埖么蟠蟮?，說(shuō)：‘我愛(ài)你像這樣多！’”（邊講邊模仿“手臂張開(kāi)”的動(dòng)作）；互動(dòng)提問(wèn)：“小兔子用了什么動(dòng)作表達(dá)愛(ài)？”（引導(dǎo)幼兒模仿“手臂張開(kāi)”的動(dòng)作）；“如果是你，會(huì)用這個(gè)動(dòng)作對(duì)誰(shuí)說(shuō)‘我愛(ài)你’？”（請(qǐng)3-4名幼兒模仿動(dòng)作并表達(dá)，如“媽媽，我愛(ài)你像手臂張開(kāi)那么多！”）。2.閱讀第二段：“大兔子的回應(yīng)”（第3-4頁(yè)）教師講述：“大兔子也把手臂張得大大的，說(shuō)：‘我愛(ài)你像這樣多！’小兔子一看，呀，大兔子的手臂比它的長(zhǎng)好多！它想：‘嗯，那我得想個(gè)更長(zhǎng)的辦法！’”（模仿大兔子“手臂張開(kāi)”的動(dòng)作，突出“更長(zhǎng)”）；互動(dòng)提問(wèn)：“大兔子的愛(ài)比小兔子多嗎？為什么？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“大兔子的手臂更長(zhǎng)”）；“如果你是小兔子，接下來(lái)會(huì)用什么辦法表達(dá)更愛(ài)媽媽？”（鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)，如“跳得更高”“跑得更遠(yuǎn)”）。3.閱讀第三段：“我愛(ài)你像我跳得那么高”（第5-6頁(yè)）教師講述：“小兔子跳得高高的，耳朵都豎起來(lái)了，說(shuō)：‘我愛(ài)你像我跳得那么高！’大兔子也跳得高高的，差點(diǎn)碰到樹(shù)上的葉子，說(shuō)：‘我愛(ài)你像我跳得那么高！’小兔子一看，大兔子跳得比它高好多，又想：‘嗯，那我得想個(gè)更高的辦法！’”（邊講邊模仿“跳”的動(dòng)作，突出“高”）；互動(dòng)游戲：“我們一起做小兔子，跳得高高的表達(dá)愛(ài)吧！”（引導(dǎo)全體幼兒模仿“跳”的動(dòng)作，說(shuō)“我愛(ài)你像我跳得那么高！”；教師模仿大兔子跳得更高，問(wèn)：“大兔子的愛(ài)多不多？”幼兒回應(yīng)“多！”）。4.閱讀第四段：“我愛(ài)你像月亮那么遠(yuǎn)”（第7-8頁(yè)）教師講述：“小兔子指著天上的月亮，說(shuō)：‘我愛(ài)你像月亮那么遠(yuǎn)！’大兔子笑著說(shuō)：‘我愛(ài)你像月亮那么遠(yuǎn)，再繞回來(lái)！’小兔子聽(tīng)了，趴在大兔子懷里，慢慢睡著了……”（出示月亮圖片，引導(dǎo)幼兒觀察“月亮”的距離）；互動(dòng)提問(wèn)：“小兔子用什么東西表達(dá)愛(ài)？”（月亮）；“大兔子的愛(ài)比月亮更遠(yuǎn)嗎？為什么？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“繞回來(lái)”，即“無(wú)限遠(yuǎn)”）；“你們覺(jué)得，大兔子的愛(ài)是什么樣的？”（如“很大”“很遠(yuǎn)”“永遠(yuǎn)都在”）。**（三）拓展部分：遷移經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)“我的愛(ài)”（10分鐘）**目標(biāo)：將故事中的“愛(ài)”的表達(dá)方式遷移到幼兒生活中，鼓勵(lì)幼兒用連貫語(yǔ)言表達(dá)自己的愛(ài)。1.討論：“除了故事里的方式，你還會(huì)用什么方式表達(dá)愛(ài)？”教師提問(wèn)：“小兔子用了手臂張開(kāi)、跳得高、月亮那么遠(yuǎn)的方式表達(dá)愛(ài)，你們平時(shí)會(huì)用什么方式愛(ài)爸爸媽媽？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出具體行動(dòng)，如“給媽媽端水”“給爸爸捶背”“和小朋友分享玩具”）；小結(jié)：“原來(lái)愛(ài)不僅可以用嘴巴說(shuō)，還可以用行動(dòng)做！”。2.游戲：“猜猜我有多愛(ài)你”教師出示道具（圍巾、月亮圖片、星星貼紙），說(shuō)明規(guī)則：“請(qǐng)小朋友選擇一個(gè)道具，用‘我愛(ài)你像……那么多’的句式，對(duì)你愛(ài)的人表達(dá)愛(ài)?！?；示例引導(dǎo)：教師拿起圍巾，說(shuō)：“小朋友們，我愛(ài)你們像圍巾那么長(zhǎng)！”（邊說(shuō)邊用圍巾圍出“長(zhǎng)”的樣子）；幼兒表達(dá)：請(qǐng)5-6名幼兒選擇道具，依次表達(dá)（如“媽媽，我愛(ài)你像月亮那么亮！”“老師，我愛(ài)你像星星那么多！”“小明，我愛(ài)你像圍巾那么軟！”）；同伴互動(dòng)：請(qǐng)幼兒兩兩一組，互相表達(dá)愛(ài)（教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)害羞的幼兒用動(dòng)作輔助，如“抱一抱”“拍一拍”）。**（四）結(jié)束部分：總結(jié)升華，情感共鳴（5分鐘）**目標(biāo)：強(qiáng)化“愛(ài)”的情感體驗(yàn)，激發(fā)主動(dòng)表達(dá)愛(ài)的意愿。教師佩戴大兔子頭飾，總結(jié)：“今天我們聽(tīng)了小兔子和大兔子的故事，知道了愛(ài)可以用手臂張開(kāi)、跳得高、月亮那么遠(yuǎn)的方式表達(dá)，還可以用端水、捶背、分享玩具的方式表達(dá)。愛(ài)就是要大聲說(shuō)出來(lái)，要用心做出來(lái)！”；情感共鳴：“以后，我們要經(jīng)常對(duì)爸爸媽媽、老師、小朋友說(shuō)‘我愛(ài)你’，做一件愛(ài)他們的小事，讓他們感受到我們的愛(ài)，好嗎？”（幼兒回應(yīng)“好！”）；結(jié)束儀式：播放《愛(ài)我你就抱抱我》歌曲，教師和幼兒一起邊唱邊做動(dòng)作（抱一抱、親一親、跳一跳），結(jié)束活動(dòng)。**五、活動(dòng)延伸**1.家庭延伸：“愛(ài)的表達(dá)任務(wù)”請(qǐng)幼兒回家后，用故事中的句式或自己的方式，對(duì)爸爸媽媽表達(dá)愛(ài)（如“爸爸媽媽，我愛(ài)你像我跳得那么高！”“爸爸媽媽，我愛(ài)你像蘋(píng)果那么甜！”）；請(qǐng)爸爸媽媽用手機(jī)記錄幼兒表達(dá)的瞬間（照片或視頻），帶到幼兒園分享，教師制作“愛(ài)的瞬間”主題墻。2.區(qū)域延伸：語(yǔ)言區(qū)：投放繪本《猜猜我有多愛(ài)你》（小書(shū)）、小兔子/大兔子頭飾、道具（圍巾、月亮圖片），讓幼兒自主表演故事；藝術(shù)區(qū)：投放畫(huà)紙、蠟筆、貼紙，讓幼兒畫(huà)“我有多愛(ài)你”的圖畫(huà)（如畫(huà)自己和爸爸媽媽手臂張開(kāi)的樣子、畫(huà)月亮和星星，旁邊寫(xiě)上“我愛(ài)你像月亮那么遠(yuǎn)”）；社會(huì)區(qū)：投放“愛(ài)的記錄卡”，讓幼兒記錄自己為同伴做的“愛(ài)”的小事（如“我給小紅分享了玩具”“我?guī)托倱炝算U筆”），每周分享一次。3.跨領(lǐng)域延伸：社會(huì)領(lǐng)域：開(kāi)展“愛(ài)的傳遞”活動(dòng)，讓幼兒給同伴送“愛(ài)心卡片”（畫(huà)有愛(ài)心的卡片，寫(xiě)上“我愛(ài)你”），表達(dá)對(duì)同伴的愛(ài)；藝術(shù)領(lǐng)域：學(xué)唱《我的好媽媽》《爺爺為我打月餅》等表達(dá)愛(ài)的歌曲，用歌聲表達(dá)愛(ài)；健康領(lǐng)域：開(kāi)展“給爸爸媽媽捶背”活動(dòng)，用行動(dòng)表達(dá)愛(ài)。**六、活動(dòng)反思**1.亮點(diǎn)分析目標(biāo)達(dá)成度高：通過(guò)分段閱讀、互動(dòng)模仿、游戲表達(dá)等環(huán)節(jié)，幼兒理解了“愛(ài)”的不同表達(dá)方式，能主動(dòng)用“我愛(ài)你像……那么多”的句式表達(dá)愛(ài)，情感上感受到了愛(ài)與溫暖；符合幼兒特點(diǎn)：活動(dòng)設(shè)計(jì)結(jié)合中班幼兒“具象思維為主、喜歡模仿、愛(ài)表達(dá)”的特點(diǎn)，用道具、動(dòng)作、游戲等方式激發(fā)興趣，讓幼兒在“玩”中學(xué)習(xí)；實(shí)用性強(qiáng)：活動(dòng)材料（繪本、道具）易獲取，步驟清晰，教師可直接用于教學(xué)，且延伸活動(dòng)涵蓋家庭、區(qū)域、跨領(lǐng)域，便于鞏固效果。2.不足與改進(jìn)對(duì)“害羞幼兒”的支持不夠：部分害羞的幼兒在表達(dá)時(shí)不夠主動(dòng)，需增加“一對(duì)一”引導(dǎo)（如教師先和害羞幼兒一起表達(dá)，再讓其和同伴表達(dá)）；“愛(ài)”的深層含義挖掘不夠：活動(dòng)中重點(diǎn)放在“表達(dá)愛(ài)”的方式上，對(duì)“愛(ài)”的行動(dòng)（如幫助別人）挖掘不夠，可在拓展部分增加“愛(ài)的行動(dòng)”討論（如“你會(huì)為爸爸媽媽做什么事表達(dá)愛(ài)？”）；評(píng)價(jià)方式單一：對(duì)幼兒的表達(dá)主要采用“口頭表?yè)P(yáng)”，可增加“星級(jí)評(píng)價(jià)”（如用星星貼紙貼在“愛(ài)的記錄卡”上，鼓勵(lì)幼兒多次表達(dá)）。3.后續(xù)調(diào)整方向在下次活動(dòng)中，增加“愛(ài)的行動(dòng)”環(huán)節(jié)，讓幼兒用具體行動(dòng)表達(dá)愛(ài)（如給老師端水、給同伴撿玩具）；對(duì)害羞的幼兒，提前和其家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)在家多鼓勵(lì)幼兒表