《小雞的一家》教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能:通過(guò)聽(tīng)、唱、演大膽自信地用自己的聲音和形體表現(xiàn)《小雞的一家》,從而表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。2.過(guò)程與方法:能夠與他人合作用打擊樂(lè)為歌曲做伴奏。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):通過(guò)動(dòng)物活潑可愛(ài)、熱情好客的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生禮貌待人、關(guān)愛(ài)他人的優(yōu)良品德。教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):感受、聽(tīng)辨音樂(lè)中的動(dòng)物形象和音樂(lè)特點(diǎn),能夠快樂(lè)的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：能夠唱對(duì)歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏,并且能對(duì)反復(fù)記號(hào)有一定了解,能運(yùn)用得當(dāng)。教學(xué)工具多媒體課件、鋼琴、課本教學(xué)過(guò)程:一

、組織教學(xué),師生問(wèn)好激趣導(dǎo)入1.音階訓(xùn)練2.發(fā)聲練習(xí):小狗小狗怎么叫,小狗小狗怎么叫,汪汪汪汪汪。小貓小貓?jiān)趺唇?小貓小貓?jiān)趺唇?喵喵喵喵喵。小鴨小鴨怎么叫,小鴨小鴨怎么叫,嘎嘎嘎嘎嘎。3.師:今天在學(xué)習(xí)新的歌曲之前啊,老師想先問(wèn)幾位小朋友,請(qǐng)他說(shuō)說(shuō),他的家里有幾個(gè)人,分別是誰(shuí)呢?生：我的家有x個(gè)人,有爸爸、媽媽……師:你們真是幸福的一家呀!4、師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)快樂(lè)的三口之家做客!看,這是它們的房子!我們先要有禮貌的敲敲門(mén)“咚咚咚”,門(mén)沒(méi)開(kāi)。里面?zhèn)鞒鲆粋€(gè)聲音說(shuō)：“小朋友們,你們猜出我們是誰(shuí)了,我才能給你們開(kāi)門(mén)?！蔽覀兡懿荒芙邮苓@個(gè)挑戰(zhàn)?生：能！5.出示謎語(yǔ):頭戴大紅帽身穿花花衣。好像小鬧鐘,清早催人起。(大公雞)

身體胖胖的咯咯會(huì)下蛋。(老母雞)

一身黃衣裳唧唧啄小米。(小雞)（設(shè)計(jì)意圖：三個(gè)謎語(yǔ)分角色請(qǐng)本班同學(xué)扮演,給孩子們展示自己的機(jī)會(huì),并且能激發(fā)其他同學(xué)的好奇心和積極性）6.學(xué)生猜出謎底師：小朋友你們真棒,一家三口人都被你們猜出來(lái)了,歡迎來(lái)到小雞的一家?。ǔ鍪菊n題：小雞的一家）二、學(xué)唱歌曲初識(shí)歌曲熟悉歌曲節(jié)奏師:聆聽(tīng)第一遍,請(qǐng)你們告訴我,小雞的一家心情怎么樣?速度怎么樣?師：小雞的一家很開(kāi)心的歡迎我們來(lái)他們家做客,他們高興的唱起來(lái)了,讓我們一起聽(tīng)聽(tīng),他們的叫聲有什么不同?師:誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)公雞是怎么叫的呢?

生:喔喔喔

師:那母雞呢?

生:咯咯咯

師:小雞的叫聲呢?

生:嘰嘰嘰（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生有目的的聆聽(tīng)歌曲,熟悉曲調(diào)）2.再次聆聽(tīng),學(xué)習(xí)歌詞師:同學(xué)們太聰明了,小雞的一家又高興的唱起來(lái)了,他們希望你們也能學(xué)會(huì)他們的歌,所以請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)他們唱歌,邊手指歌詞(設(shè)計(jì)意圖:再次聆聽(tīng),讓孩子們熟悉歌曲旋律,不依靠老師自主完成歌詞的學(xué)習(xí),)師:大公雞想考考你們,你們自己學(xué)會(huì)歌詞了嗎？讓我們拍著手念給他們一家人聽(tīng)吧！3、分角色按節(jié)奏讀歌詞,(師生配合讀）（設(shè)計(jì)意圖：考驗(yàn)學(xué)生自學(xué)歌詞的能力,并且可以及時(shí)給學(xué)生指導(dǎo)糾正）

4.學(xué)習(xí)歌曲旋律跟著老師的琴聲,用"LU"母音模唱歌曲旋律(設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)孩子的自主學(xué)習(xí)歌曲旋律的能力,事半功倍,達(dá)到高效學(xué)習(xí)歌曲的能力)5.自主學(xué)習(xí)歌曲師:你們的聲音真好聽(tīng),老師都被你們打動(dòng)了,老師也想唱唱,你們能給老師打節(jié)拍嗎?鼓勵(lì)鼓勵(lì)老師好嗎?(設(shè)計(jì)意圖:師生合作,讓學(xué)生憑感覺(jué)自主給歌曲打節(jié)拍,自主學(xué)習(xí))師:你們的節(jié)奏感真棒讓我們跟著鋼琴,一起來(lái)唱歌曲（采取不同的形式唱,生生唱、師生配合唱、分小組唱)(設(shè)計(jì)意圖：老師唱譜,學(xué)生加歌詞,讓學(xué)生自己完成歌曲的學(xué)習(xí),這樣學(xué)習(xí)歌曲學(xué)生不會(huì)輕易忘記,達(dá)到高效率的學(xué)習(xí)）師:誰(shuí)能唱唱第一段?師:第二段,第三段呢?教師糾錯(cuò),完整演唱師：細(xì)心的小朋友肯定看到了這個(gè)記號(hào)0,它叫做?生:休止符師：碰到休止符的時(shí)候,我們應(yīng)該怎么唱呢？(稍加練習(xí)休止符的地方)5,情緒處理師:大家覺(jué)得這首歌曲應(yīng)該用什么情緒要演唱呢?誰(shuí)能告訴何老師?大公雞、老母雞、花小雞分別用什么情緒來(lái)唱?生:大公雞神氣的老母雞:自豪的花小雞:活潑可愛(ài)的二、表演歌曲1.分組扮演《小雞的一家》2.男生——公雞爸爸、女生——母雞媽媽、全班——小雞寶寶全部一起分角色演唱。師生共同評(píng)價(jià)三、器樂(lè)伴奏師:小雞的一家有一個(gè)很好的提議,想讓我們用給他們伴奏,可是在歌曲哪個(gè)部分演奏合適呢?(生的座位上提前放好了樂(lè)器)生:自由回答師鼓勵(lì)分組表演,分角色伴奏組演唱歌曲（設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)同學(xué)用樂(lè)器表演歌曲,提高孩子動(dòng)手的能力,并且能激發(fā)孩子們的興趣,真正達(dá)到高效學(xué)習(xí)的能力）三、拓展師:創(chuàng)編這三段的動(dòng)作(2遍音樂(lè))四、表演請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的表演方式表演樂(lè)曲五、教學(xué)總結(jié)師:小朋友們,你們的表演真精彩,你們個(gè)個(gè)都是能干的孩子。剛才母雞偷偷的跟我說(shuō),小雞一家都想跟聰明能干的孩子做朋友,你們?cè)敢鈫?生:愿意師：從今天開(kāi)始,小雞的一家就是我們的朋友了,那你們要怎樣對(duì)待這些朋友呢?生:我們要愛(ài)護(hù)它們;和它們和睦相處。師:你們說(shuō)的真棒！我們身邊就有自己的同學(xué)和小伙伴們,在課堂上一起讀書(shū)學(xué)習(xí),下課后一起玩耍打鬧,我們是不是應(yīng)該更要好好的相處呢？生:是師：爸爸媽媽、老師們都喜歡有愛(ài)心、有禮貌的孩子。相信在座的小朋友們與小雞的一家做朋友后,都要成為這樣關(guān)愛(ài)他人、懂禮貌、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的孩子,好嗎？生：好師:太棒了,最后讓我們一起隨著小雞的一家快樂(lè)的唱著歌回家吧。（設(shè)計(jì)意圖：歌曲學(xué)完了,但是音樂(lè)課并沒(méi)有結(jié)束,除了學(xué)習(xí)音樂(lè),還要讓孩子們懂得做一個(gè)善良,有愛(ài)心有禮貌的好孩子）課后反思:《小雞的一家》,這首歌旋律簡(jiǎn)單,活潑,而且可以分角色表演爸爸、媽媽、寶寶,對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常討喜。在執(zhí)教之前,我的想法就是在課堂中,能夠通過(guò)我的引導(dǎo),讓學(xué)生能夠在聆聽(tīng)音樂(lè),模仿老師的正確演唱中,自己獨(dú)立的把歌學(xué)會(huì),發(fā)揮自主能動(dòng)性,而不是一味的聽(tīng)我講,跟我唱。這一點(diǎn)在我設(shè)計(jì)的教案和講課過(guò)程中,還是比較明顯得把學(xué)生放在主體位置的,他們也是在主動(dòng)學(xué)習(xí)的。

在教學(xué)設(shè)計(jì)方法上,課堂主線(xiàn)是:熟悉節(jié)奏歌詞——演唱歌曲——表演歌曲——用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。這節(jié)課上下來(lái),時(shí)間的掌控比較準(zhǔn)確,但上課時(shí)容易出現(xiàn)口頭禪和口語(yǔ)化的語(yǔ)言,這些不足的地方還需要我在以后的教學(xué)中慢慢的磨練,提高教學(xué)方法的多變性和教學(xué)思維的靈活性。

音樂(lè)課的氛圍應(yīng)該是輕松活潑的,