微課教學(xué)反思怎么寫微課教學(xué)反思怎么寫「篇一」這個(gè)微課的主要任務(wù)是讓學(xué)生會(huì)正確地使用刻度尺測量長度，能正確地讀出準(zhǔn)確值與估計(jì)值，并記錄測量結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)是測量長度的基本步驟與讀數(shù)方法。教學(xué)難點(diǎn)是讀出準(zhǔn)確值與估計(jì)值。1、設(shè)置了“認(rèn)識(shí)這節(jié)課”一環(huán)節(jié)：物理與生活中有密切聯(lián)系，關(guān)但鍵要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理學(xué)中對長度的測量與生活中對長度的測量要求是不一樣的，避免因“看似簡單”而忽視這節(jié)課。2、講解刻度尺的使用過程條理清楚：先了解“用刻度尺測量長度”總體有五步，再逐步講解，層次分明。3、講解的細(xì)節(jié)到位：如觀察內(nèi)容包括哪些；對刻度尺零刻度磨損的處理；出示測量實(shí)際圖，具體說明準(zhǔn)確值與估計(jì)值的讀法；被測物體末端正對刻度與不正對刻度兩種情況分別怎樣讀出估計(jì)值等。4、對比教學(xué)效果好：如零刻度磨損與未磨損的對比；正視與斜視的對比；估計(jì)值為0與不為0的對比。5、提供了“一試身手”環(huán)節(jié)練習(xí)刻度尺的使用。促使學(xué)生對知識(shí)的掌握更深入，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，實(shí)踐操作與自我評(píng)價(jià)能力。這個(gè)微課結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，先端正認(rèn)識(shí)，再“循序漸進(jìn)”、“講練結(jié)合”，既有側(cè)重點(diǎn)，又注意突破難點(diǎn)，使教學(xué)目標(biāo)更好地實(shí)現(xiàn)。微課教學(xué)反思怎么寫「篇二」本微課的內(nèi)容是八年級(jí)下冊第3課《新中國的內(nèi)政與外交》中的第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)，主要講述新中國外交的重點(diǎn)萬隆會(huì)議，也是本課的難點(diǎn)。第一次制作微課，在錄制時(shí)候很多問題都出現(xiàn)了，例如講課是總強(qiáng)調(diào)“同學(xué)們”，忽視微課模擬“一對一”模式……這節(jié)微課從設(shè)計(jì)課件，到錄屏、錄音、剪輯都有很多疏漏，課題組兩位同志也提出很多建議。個(gè)人認(rèn)為，作為微型教學(xué)視頻，本微課的亮點(diǎn)在于利用紀(jì)錄片的形式，把學(xué)生引入歷史，讓學(xué)生自主的從歷史視頻資料中總結(jié)知識(shí)結(jié)論，突破本課難點(diǎn)；在課堂上，引起了學(xué)生學(xué)習(xí)討論的巨大熱情，平時(shí)不太發(fā)言的學(xué)生，不注意聽講的學(xué)生都積極發(fā)言；不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且通過視頻資料的反復(fù)播放，幫助學(xué)生牢牢記住本課的重點(diǎn)知識(shí)，也達(dá)到了啟發(fā)學(xué)生的目的；通過微課視頻的播放，結(jié)合課本資料，學(xué)生學(xué)習(xí)積極，微課實(shí)踐時(shí)的學(xué)生反應(yīng)和效果及學(xué)生反饋回來的信息表明，教學(xué)效果較好，基本能達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果。這節(jié)微課不足之處則主要有以下幾點(diǎn)：一是微課設(shè)計(jì)上，要更科學(xué)，作為一節(jié)啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，應(yīng)先提出問題，而后給出材料，帶著問題去學(xué)習(xí)，效果更好。這次在課堂上，將微課放了兩遍，導(dǎo)致課堂時(shí)間緊張；二是要在制作上多學(xué)習(xí)，多下功夫，制作精美的微課，符合學(xué)生特點(diǎn)的微課；三是要注意錄制微課時(shí)語言規(guī)范，注意措辭和語氣，達(dá)到即傳授知識(shí)技能，又“接地氣”，符合學(xué)生要求；四是嘗試教學(xué)不同環(huán)節(jié)微課的實(shí)踐。微課教學(xué)反思怎么寫「篇三」我從開學(xué)初就報(bào)名參加了本學(xué)期的學(xué)習(xí)型先進(jìn)個(gè)人的評(píng)選活動(dòng)，此次參加考核的內(nèi)容是微課展示活動(dòng)，由于有了上次制作微課的經(jīng)驗(yàn)，這次擬在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，有一個(gè)更好的提高。開學(xué)初我設(shè)定的題目是有關(guān)于金屬鈉的微課設(shè)計(jì)，而實(shí)際教學(xué)進(jìn)度沒有達(dá)到，現(xiàn)改為有關(guān)于氧化還原規(guī)律的應(yīng)用。通過此次微課的制作，對此我也仔細(xì)的反思了自己的教學(xué)，認(rèn)識(shí)到自己的化學(xué)專業(yè)基本功、教學(xué)機(jī)智等還需進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)方法也需要改進(jìn)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有情況和本節(jié)教材的特點(diǎn)，盡可能的利用多種教學(xué)方式以達(dá)到因材施教，為學(xué)生提供一個(gè)自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)課堂上教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性。以前在教學(xué)時(shí)沒有注意的一些問題，比如：沒有適時(shí)的課堂檢測，讓學(xué)生討論沒有限時(shí)，老師語言過多，表情過于嚴(yán)肅，學(xué)生回答問題聲音小，生生評(píng)價(jià)運(yùn)用的不夠成熟等等都被一針見血地指了出來，才發(fā)現(xiàn)真的是當(dāng)局者迷旁觀者清，今后在教學(xué)中一定會(huì)注意這些問題。經(jīng)過這次微課的洗禮，我還深刻認(rèn)識(shí)到，教學(xué)要以“學(xué)情”為根本，要根據(jù)學(xué)生能接受的程度，安排一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，把難點(diǎn)分散成一個(gè)個(gè)小問題，各個(gè)擊破，這樣才能更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，便于學(xué)生理解