小學(xué)生常見疾病預(yù)防教案范本**一、課程基本信息**課程名稱：小學(xué)生常見疾病預(yù)防適用年級：小學(xué)3-5年級課時(shí)：1課時(shí)（40分鐘）課程類型：健康素養(yǎng)教育課授課教師：[姓名]設(shè)計(jì)理念：以“貼近生活、注重實(shí)踐、培養(yǎng)習(xí)慣”為核心，通過情景模擬、互動(dòng)體驗(yàn)、案例分析等方式，幫助學(xué)生識別常見疾病的危害，掌握科學(xué)預(yù)防方法，形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。**二、教學(xué)目標(biāo)**1.知識目標(biāo)識別小學(xué)生常見疾?。鞲?、手足口病、近視、齲齒）的典型癥狀與傳播途徑；掌握上述疾病的核心預(yù)防措施（如七步洗手法、正確讀寫姿勢、疫苗接種等）。2.能力目標(biāo)能在日常生活中運(yùn)用預(yù)防方法（如正確洗手、調(diào)整坐姿），規(guī)避疾病風(fēng)險(xiǎn)；學(xué)會(huì)向同伴或家人宣傳簡單的疾病預(yù)防知識。3.情感態(tài)度目標(biāo)樹立“預(yù)防大于治療”的健康意識；養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔的良好生活習(xí)慣。**三、教學(xué)重難點(diǎn)**教學(xué)重點(diǎn)：掌握流感、手足口病、近視、齲齒的具體預(yù)防措施。教學(xué)難點(diǎn)：將預(yù)防方法內(nèi)化為日常行為習(xí)慣（如堅(jiān)持正確刷牙、控制屏幕時(shí)間）。**四、教學(xué)方法**情景模擬法：通過“小明的一天”情景演繹，引發(fā)學(xué)生對不良衛(wèi)生習(xí)慣的思考；直觀演示法：用圖片、視頻展示疾病癥狀（如手足口病的皰疹）、正確操作（如七步洗手法）；互動(dòng)游戲法：“預(yù)防小達(dá)人”角色扮演，讓學(xué)生模擬醫(yī)生給“生病的小朋友”開“預(yù)防處方”；案例分析法：結(jié)合真實(shí)案例（如班級某同學(xué)因沒洗手吃零食患手足口?。?，討論預(yù)防的重要性。**五、教學(xué)準(zhǔn)備**教具：PPT（含疾病癥狀圖片、七步洗手法視頻、正確讀寫姿勢示意圖）、仿真牙齒模型（演示刷牙方法）、口罩、消毒濕巾等實(shí)物；學(xué)具：學(xué)生每人一份“預(yù)防手冊”（含七步洗手法步驟、眼保健操圖示）；前置任務(wù)：讓學(xué)生提前記錄自己一周的衛(wèi)生習(xí)慣（如洗手次數(shù)、屏幕時(shí)間）。**六、教學(xué)過程****（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：情景模擬“小明的一天”（5分鐘）**教師活動(dòng)：請2名學(xué)生扮演“小明”，演繹以下場景：①早上起床不刷牙，直接吃早餐；②課間用臟手抓零食吃；③下午上課趴在桌子上寫作業(yè)；④放學(xué)回家連續(xù)看2小時(shí)電視。提問引導(dǎo)：“小明的哪些行為可能會(huì)讓他生?。俊保▽W(xué)生自由發(fā)言：不刷牙會(huì)蛀牙、臟手吃零食會(huì)得手足口病、趴著寫作業(yè)會(huì)近視、長時(shí)間看電視會(huì)傷眼睛）過渡語：“今天我們就來學(xué)習(xí)‘小學(xué)生常見疾病預(yù)防’，幫小明改掉壞習(xí)慣，遠(yuǎn)離生?。　?*（二）新知探究：常見疾病認(rèn)知與預(yù)防（25分鐘）**本環(huán)節(jié)分4個(gè)模塊，每個(gè)模塊遵循“癥狀識別→傳播途徑→預(yù)防措施”的邏輯，結(jié)合直觀演示與互動(dòng)。**模塊1：流感——“會(huì)飛的小病菌”（6分鐘）**癥狀識別：展示流感患者圖片（發(fā)燒、咳嗽、流鼻涕、渾身酸痛），提問：“流感和普通感冒有什么不一樣？”（總結(jié)：流感發(fā)燒更嚴(yán)重、渾身更疼，還會(huì)傳染給別人）傳播途徑：播放“飛沫傳播”動(dòng)畫（患者打噴嚏，病菌隨著飛沫飛到空氣中，被其他人吸入），強(qiáng)調(diào)：“流感病菌會(huì)‘飛’，所以要戴口罩、少去人多的地方。”預(yù)防措施：①勤洗手（用七步洗手法，演示“內(nèi)→外→夾→弓→大→立→腕”）；②打噴嚏時(shí)用紙巾或手肘捂嘴（教師示范，學(xué)生跟著做）；③接種流感疫苗（強(qiáng)調(diào)“每年秋天打一針，保護(hù)自己不感冒”）。**模塊2：手足口病——“小手上的紅點(diǎn)點(diǎn)”（6分鐘）**癥狀識別：展示手足口病患者圖片（手心、腳心、嘴巴里有紅皰疹），提醒：“如果發(fā)現(xiàn)手上、嘴里有這樣的紅點(diǎn)，要馬上告訴老師或家長！”傳播途徑：用“病菌旅行記”故事講解（病菌住在臟玩具上→小明用臟手摸玩具→再摸嘴巴→病菌進(jìn)入肚子→就會(huì)得手足口病）。預(yù)防措施：①飯前便后用肥皂洗手（展示“七步洗手法”視頻，學(xué)生跟著做）；②不喝生水、不吃生冷食物（舉例：路邊攤的烤腸沒熟，可能有病菌）；③玩具、文具要定期消毒（演示用消毒濕巾擦玩具）；④接種EV71疫苗（強(qiáng)調(diào)“打疫苗是預(yù)防手足口病最有效的方法”）。**模塊3：近視——“眼睛的‘小窗戶’要保護(hù)”（7分鐘）**癥狀識別：提問：“如果看黑板模糊、經(jīng)常揉眼睛，可能是什么問題？”（學(xué)生回答：近視）危害講解：展示“近視患者的生活場景”圖片（戴眼鏡跑步不方便、看不清遠(yuǎn)處的風(fēng)景），強(qiáng)調(diào)：“近視會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)和生活，一定要提前預(yù)防！”預(yù)防措施：①正確讀寫姿勢（展示示意圖：眼離書本一尺、胸離書桌一拳、手離筆尖一寸，學(xué)生跟著調(diào)整坐姿）；②控制屏幕時(shí)間（“每天看電視/手機(jī)不超過1小時(shí)，每看20分鐘要休息5分鐘”）；③多做戶外活動(dòng)（“每天至少玩1小時(shí)，讓眼睛曬曬太陽，預(yù)防近視”）；④定期檢查視力（“每學(xué)期去醫(yī)院查一次視力，早發(fā)現(xiàn)早矯正”）。**模塊4：齲齒——“牙齒的‘黑洞’是怎么來的？”（8分鐘）**癥狀識別：用仿真牙齒模型展示“齲齒”（牙齒上的黑洞），提問：“為什么會(huì)有黑洞？”（學(xué)生回答：吃甜食、不刷牙）傳播途徑：講解“細(xì)菌吃糖產(chǎn)酸”的原理（“口腔里的細(xì)菌吃了甜食，會(huì)產(chǎn)生酸，把牙齒腐蝕出黑洞”）。預(yù)防措施：①早晚刷牙（演示“巴氏刷牙法”：刷毛斜45度，輕刷牙齒表面和牙齦溝，學(xué)生用手指模擬練習(xí)）；②少吃甜食（“每天吃糖果不超過1顆，喝完飲料要漱口”）；③定期涂氟（“每半年去牙科診所涂一次氟，給牙齒穿‘保護(hù)衣’”）；④使用含氟牙膏（“選擇兒童含氟牙膏，每次擠黃豆粒大小”）。**（三）互動(dòng)鞏固：“預(yù)防小達(dá)人”游戲（8分鐘）**游戲規(guī)則：①將學(xué)生分成4組，每組對應(yīng)一個(gè)疾?。鞲?、手足口病、近視、齲齒）；②每組抽取一個(gè)“生病場景”（如“小紅沒洗手就吃蛋糕”“小剛每天看3小時(shí)手機(jī)”）；③小組討論“應(yīng)該怎么預(yù)防”，然后派代表扮演“醫(yī)生”，給“生病的小朋友”開“預(yù)防處方”（如“小紅要勤洗手，吃零食前用肥皂洗干凈”）。教師總結(jié)：“剛才同學(xué)們都當(dāng)了‘預(yù)防小達(dá)人’，幫小朋友改掉了壞習(xí)慣。其實(shí)預(yù)防疾病很簡單，就是要講衛(wèi)生、守規(guī)則，養(yǎng)成好習(xí)慣！”**（四）課堂小結(jié)與作業(yè)（2分鐘）**小結(jié)：回顧4種常見疾病的預(yù)防要點(diǎn)（用口訣總結(jié)：“勤洗手防流感，講衛(wèi)生防手足口，坐端正防近視，刷好牙防齲齒”）。作業(yè)：①完成“家庭衛(wèi)生小衛(wèi)士”任務(wù)：一周內(nèi)每天幫家里打掃一次（如擦桌子、洗玩具），記錄自己的表現(xiàn)；②寫一篇“預(yù)防日記”：記錄自己一天的衛(wèi)生習(xí)慣（如“早上刷了牙、中午用七步洗手法洗手、下午做了戶外活動(dòng)”），下周分享給同學(xué)。**七、課后延伸**家校合作：請家長配合監(jiān)督孩子的衛(wèi)生習(xí)慣（如控制屏幕時(shí)間、提醒刷牙），每周在班級群分享“家庭預(yù)防小妙招”；主題班會(huì)：下周召開“預(yù)防疾病從我做起”主題班會(huì)，讓學(xué)生展示“預(yù)防日記”和“家庭衛(wèi)生小衛(wèi)士”成果；校園宣傳：制作“預(yù)防疾病海報(bào)”，張貼在教室、走廊，向全校同學(xué)宣傳預(yù)防知識。**八、板書設(shè)計(jì)**小學(xué)生常見疾病預(yù)防流感：勤洗手、戴口罩、接種疫苗手足口病：講衛(wèi)生、消毒玩具、接種EV71疫苗近視：正姿勢、控屏幕、多戶外齲齒：刷好牙、少吃糖、定期涂氟**九、教學(xué)反思**成功之處：通過情景模擬、互動(dòng)游戲等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓預(yù)防方法變得“可操作”（如正確洗手、調(diào)整坐姿）；改進(jìn)方向：部分學(xué)生對“巴氏刷牙法”的細(xì)節(jié)掌握不夠，可在課后增加“刷牙練習(xí)”的家庭任務(wù)，讓家