廣州從化區(qū)小學(xué)招聘教師資格證《小學(xué)綜合素質(zhì)》考試教師考試測試試題及答案一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分。每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分）1.依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》，凡年滿（）周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到（）周歲。A.5；6B.6；7C.7；8D.8；92.李老師發(fā)現(xiàn)班級里一名學(xué)生因家庭變故情緒低落，便利用課余時間與該生談心，了解其內(nèi)心需求，并聯(lián)系心理教師進行疏導(dǎo)。李老師的行為體現(xiàn)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的（）。A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表3.下列詩句中，與“問渠那得清如許？為有源頭活水來”出自同一作者的是（）。A.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅B.山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村C.欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜D.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行4.某小學(xué)組織學(xué)生參加社區(qū)環(huán)?；顒樱嘀魅瓮趵蠋熞浴坝绊憣W(xué)習(xí)”為由拒絕讓班級學(xué)生參與。王老師的做法（）。A.正確，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)B.正確，教師有管理班級的權(quán)利C.錯誤，違反了“教書育人”的要求D.錯誤，違反了“終身學(xué)習(xí)”的要求5.下列選項中，不屬于《中華人民共和國未成年人保護法》中“學(xué)校保護”內(nèi)容的是（）。A.學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生欺凌防控工作制度B.學(xué)校不得占用國家法定節(jié)假日組織補課C.學(xué)校應(yīng)當(dāng)對尚未完成義務(wù)教育的輟學(xué)學(xué)生進行登記并勸返D.學(xué)校周邊不得設(shè)置營業(yè)性娛樂場所6.小明在課堂上偷玩手機被張老師發(fā)現(xiàn)，張老師當(dāng)場沒收手機并告知畢業(yè)后歸還。張老師的行為（）。A.合法，教師有管理學(xué)生的權(quán)利B.合法，手機屬于違禁物品C.不合法，侵犯了學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)D.不合法，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)7.下列科學(xué)成就中，由我國科學(xué)家屠呦呦取得的是（）。A.發(fā)現(xiàn)青蒿素治療瘧疾的新方法B.成功培育秈型雜交水稻C.研制出第一顆原子彈D.主持完成人類基因組計劃8.某小學(xué)教師在教研會上提出：“教學(xué)不能只關(guān)注知識傳授，要注重學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。”這一觀點符合（）。A.學(xué)科中心課程理論B.社會中心課程理論C.學(xué)生中心課程理論D.多元智能理論9.下列歷史事件中，發(fā)生在唐朝的是（）。A.安史之亂B.靖康之變C.土木堡之變D.鴉片戰(zhàn)爭10.李老師在講解“三角形的面積”時，先讓學(xué)生用兩個完全相同的三角形拼出平行四邊形，再引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)面積公式。這種教學(xué)方法體現(xiàn)了（）。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進原則D.鞏固性原則11.依據(jù)《中華人民共和國教師法》，教師最基本的權(quán)利是（）。A.教育教學(xué)權(quán)B.科學(xué)研究權(quán)C.指導(dǎo)評價權(quán)D.獲取報酬權(quán)12.下列選項中，屬于中國傳統(tǒng)節(jié)日且與“月相”相關(guān)的是（）。A.清明節(jié)B.端午節(jié)C.中秋節(jié)D.重陽節(jié)13.某學(xué)生因上課說話被教師罰站兩小時。該教師的行為（）。A.合法，教師有懲戒學(xué)生的權(quán)利B.合法，有利于維護課堂秩序C.不合法，侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)D.不合法，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)14.下列文學(xué)作品中，不屬于“四大名著”的是（）。A.《西游記》B.《紅樓夢》C.《儒林外史》D.《水滸傳》15.王老師在教學(xué)中經(jīng)常使用“小老師”制度，讓學(xué)生輪流講解知識點，其他學(xué)生提問補充。這種做法體現(xiàn)了（）。A.教師是課程的建設(shè)者B.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者C.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體D.學(xué)生是發(fā)展的人16.下列選項中，屬于計算機輸入設(shè)備的是（）。A.顯示器B.打印機C.鍵盤D.音箱17.依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》，學(xué)校對學(xué)生進行安全教育、管理和保護的職責(zé)范圍是（）。A.學(xué)校組織的校外活動期間B.學(xué)生在校期間C.學(xué)生上學(xué)途中D.學(xué)生放學(xué)回家后18.下列人物中，與“鑿壁偷光”故事相關(guān)的是（）。A.匡衡B.車胤C.孫康D.孫敬19.某小學(xué)為提高升學(xué)率，將音體美課程改為語數(shù)外輔導(dǎo)課。該行為（）。A.合法，有利于提升學(xué)生成績B.合法，學(xué)校有課程安排自主權(quán)C.不合法，違反了課程計劃要求D.不合法，侵犯了學(xué)生的休息權(quán)20.下列關(guān)于“二十四節(jié)氣”的表述，錯誤的是（）。A.立春是春季的第一個節(jié)氣B.夏至是一年中白晝最長的一天C.霜降屬于秋季的節(jié)氣D.大雪標(biāo)志著仲冬時節(jié)的開始21.教師在批改作業(yè)時，對學(xué)生的錯誤不僅標(biāo)注“×”，還寫下“再仔細(xì)想想，你能找到正確方法”。這種評價方式體現(xiàn)了（）。A.評價的診斷性B.評價的激勵性C.評價的導(dǎo)向性D.評價的總結(jié)性22.下列選項中，屬于《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》中“堅持言行雅正”要求的是（）。A.傳播優(yōu)秀文化B.抵制不良風(fēng)氣C.潛心教書育人D.關(guān)心愛護學(xué)生23.下列歷史人物中，與“虎門銷煙”直接相關(guān)的是（）。A.林則徐B.關(guān)天培C.鄧世昌D.左宗棠24.王老師在課堂上提問時，總是先叫舉手的學(xué)生，對未舉手的學(xué)生從不關(guān)注。這種做法（）。A.正確，體現(xiàn)了公平原則B.正確，提高了課堂效率C.錯誤，忽視了學(xué)生的個體差異D.錯誤，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)25.下列科學(xué)家中，提出“日心說”的是（）。A.伽利略B.哥白尼C.牛頓D.愛因斯坦26.在Word中，要將文檔中所有“教育”一詞替換為“教學(xué)”，應(yīng)使用的功能是（）。A.查找B.替換C.格式刷D.自動更正27.下列選項中，屬于蒙古族傳統(tǒng)節(jié)日的是（）。A.潑水節(jié)B.那達(dá)慕大會C.火把節(jié)D.雪頓節(jié)28.依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，下列行為中屬于“嚴(yán)重不良行為”的是（）。A.多次曠課、逃學(xué)B.參與賭博C.攜帶管制刀具，屢教不改D.偷竊財物29.李老師在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗、探究等方式獲取知識，這體現(xiàn)的教育理念是（）。A.應(yīng)試教育B.素質(zhì)教育C.終身教育D.職業(yè)教育二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分。閱讀材料，并回答問題）30.材料：五年級（3）班的小宇性格內(nèi)向，成績一般。一次數(shù)學(xué)課上，他偷偷在課本上畫漫畫，被張老師發(fā)現(xiàn)。張老師沒有當(dāng)眾批評他，而是下課后將他叫到辦公室，說：“我看到你畫的漫畫很有創(chuàng)意，線條流暢，人物形象生動。如果能把這份專注力用在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，你的成績一定會進步?！敝?，張老師特意安排小宇擔(dān)任班級“黑板報美術(shù)編輯”，并經(jīng)常在課堂上提問他簡單的問題，鼓勵他發(fā)言。一個月后，小宇不僅數(shù)學(xué)成績提高了，還主動參與班級活動，變得開朗自信。問題：請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評析張老師的教育行為。（14分）31.材料：某小學(xué)組織教師參加“家校共育”培訓(xùn)，王老師認(rèn)為：“教學(xué)任務(wù)這么重，哪有時間參加培訓(xùn)？家長教育孩子是他們的事，和我們老師沒關(guān)系。”培訓(xùn)時，王老師要么在手機上處理作業(yè)批改，要么提前離場。后來，班上一名學(xué)生因家庭矛盾離家出走，王老師聯(lián)系家長時，家長抱怨：“我們工作忙，孩子的教育全靠老師，你們怎么沒發(fā)現(xiàn)問題？”王老師反駁道：“孩子出問題主要是家長沒管好，和學(xué)校無關(guān)！”問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析王老師的行為。（14分）32.材料：下面是一位小學(xué)語文教師的教學(xué)片段：師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)《觀潮》。請大家自由朗讀課文，邊讀邊想象錢塘江大潮的景象。（學(xué)生朗讀后）師：誰能說說你“看到”了怎樣的大潮？生1：我看到潮水像千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。師：你的想象很生動！能讀出這種氣勢嗎？（生1朗讀，教師點評：“讀出了潮水的壯觀，但語速可以再快些”）生2：我看到潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊風(fēng)號浪吼。師：你注意到了潮水的動態(tài)變化！如果能加上動作表演，會更有畫面感。（生2邊讀邊用手勢模仿浪潮）師：大家讀得都很投入?，F(xiàn)在請小組合作，用思維導(dǎo)圖梳理“潮來前—潮來時—潮來后”的景象，然后選代表分享。（學(xué)生合作完成思維導(dǎo)圖，分享時結(jié)合課文內(nèi)容詳細(xì)講解）問題：請結(jié)合材料，從教學(xué)觀的角度，評析該教師的教學(xué)行為。（14分）三、寫作題（本大題共1小題，50分）33.閱讀下面的材料，按要求作文。教育家陶行知說：“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。”要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作；角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；觀點明確，條理清晰，語言流暢；不少于800字；結(jié)合小學(xué)教育實際。參考答案及解析一、單項選擇題1.B【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定：“凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。”2.B【解析】“關(guān)愛學(xué)生”要求教師關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生；對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良師益友；保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。李老師關(guān)注學(xué)生情緒并提供幫助，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。3.D【解析】“問渠那得清如許？為有源頭活水來”出自朱熹的《觀書有感》。D項“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”也出自朱熹的《冬夜讀書示子聿》。A項出自楊萬里，B項出自陸游，C項出自蘇軾。4.C【解析】“教書育人”要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育；循循善誘，誨人不倦，因材施教；培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。王老師拒絕學(xué)生參與環(huán)?；顒樱鲆暳藢W(xué)生實踐能力和社會責(zé)任感的培養(yǎng)，違反了“教書育人”。5.D【解析】D項屬于“社會保護”內(nèi)容，《未成年人保護法》第五十八條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園周邊不得設(shè)置營業(yè)性娛樂場所、酒吧、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不適宜未成年人活動的場所?！?.C【解析】學(xué)生對手機擁有財產(chǎn)所有權(quán)，教師沒收手機后應(yīng)及時歸還，張老師告知畢業(yè)后歸還侵犯了學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)。7.A【解析】屠呦呦因發(fā)現(xiàn)青蒿素治療瘧疾的新方法獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎；B項是袁隆平的成就，C項是鄧稼先等科學(xué)家的貢獻(xiàn)，D項中國參與了人類基因組計劃的1%。8.C【解析】學(xué)生中心課程理論強調(diào)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀；學(xué)科中心強調(diào)知識系統(tǒng)性，社會中心強調(diào)社會問題，多元智能理論強調(diào)個體差異。9.A【解析】安史之亂發(fā)生在唐朝（755763年）；靖康之變（北宋）、土木堡之變（明朝）、鴉片戰(zhàn)爭（清朝）。10.B【解析】啟發(fā)性原則強調(diào)教師引導(dǎo)學(xué)生主動思考、探究。李老師通過操作活動引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)公式，體現(xiàn)了啟發(fā)性。11.A【解析】《教師法》第七條規(guī)定教師享有教育教學(xué)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)等權(quán)利，其中教育教學(xué)權(quán)是教師最基本的權(quán)利。12.C【解析】中秋節(jié)是農(nóng)歷八月十五，此時月相為滿月；清明節(jié)（陽歷）、端午節(jié)（五月初五，月相為蛾眉月）、重陽節(jié)（九月初九，月相為上弦月）與月相關(guān)聯(lián)不明顯。13.D【解析】罰站兩小時侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)（《義務(wù)教育法》第二十九條規(guī)定教師不得侮辱學(xué)生人格）。14.C【解析】“四大名著”為《紅樓夢》《西游記》《水滸傳》《三國演義》，《儒林外史》是清代諷刺小說。15.C【解析】“小老師”制度讓學(xué)生主動參與教學(xué)，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。16.C【解析】鍵盤是輸入設(shè)備，顯示器、打印機、音箱是輸出設(shè)備。17.B【解析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》第五條規(guī)定：“學(xué)校對學(xué)生進行安全教育、管理和保護，應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生年齡、認(rèn)知能力和法律行為能力的不同，采用相應(yīng)的內(nèi)容和預(yù)防措施。”職責(zé)范圍主要是學(xué)生在校期間。18.A【解析】“鑿壁偷光”講的是匡衡；車胤（囊螢）、孫康（映雪）、孫敬（懸梁）。19.C【解析】《義務(wù)教育法》第三十五條規(guī)定學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照課程計劃開設(shè)課程，不得隨意占用音體美課程。20.C【解析】霜降屬于秋季的最后一個節(jié)氣（秋季：立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降），但“霜降”是秋季到冬季的過渡節(jié)氣，嚴(yán)格來說屬于秋季。21.B【解析】教師通過鼓勵性語言激發(fā)學(xué)生改進的動力，體現(xiàn)了評價的激勵性。22.B【解析】《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》中“堅持言行雅正”要求：“為人師表，以身作則，舉止文明，作風(fēng)正派，自重自愛；不得與學(xué)生發(fā)生任何不正當(dāng)關(guān)系，嚴(yán)禁任何形式的猥褻、性騷擾行為?！钡种撇涣硷L(fēng)氣符合這一要求。23.A【解析】林則徐主持了虎門銷煙（1839年）。24.C【解析】教師只關(guān)注舉手學(xué)生，忽視了未舉手學(xué)生的參與需求，沒有平等對待全體學(xué)生，忽視了個體差異。25.B【解析】哥白尼提出“日心說”，伽利略支持該學(xué)說，牛頓提出萬有引力定律，愛因斯坦提出相對論。26.B【解析】Word的“替換”功能可批量替換文本內(nèi)容。27.B【解析】那達(dá)慕大會是蒙古族傳統(tǒng)節(jié)日；潑水節(jié)（傣族）、火把節(jié)（彝族等）、雪頓節(jié)（藏族）。28.C【解析】《預(yù)防未成年人犯罪法》第三十八條規(guī)定“嚴(yán)重不良行為”包括：（一）結(jié)伙斗毆，追逐、攔截他人，強拿硬要或者任意損毀、占用公私財物等尋釁滋事行為；（二）非法攜帶槍支、彈藥或者弩、匕首等國家規(guī)定的管制器具；（三）毆打、辱罵、恐嚇，或者故意傷害他人身體；（四）盜竊、哄搶、搶奪或者故意損毀公私財物；（五）傳播淫穢的讀物、音像制品或者信息等；（六）賣淫、嫖娼，或者進行淫穢表演；（七）吸食、注射毒品，或者向他人提供毒品；（八）參與賭博賭資較大；（九）其他嚴(yán)重危害社會的行為。C項“攜帶管制刀具，屢教不改”屬于嚴(yán)重不良行為。29.B【解析】素質(zhì)教育強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，李老師引導(dǎo)學(xué)生通過探究獲取知識，符合素質(zhì)教育理念。二、材料分析題30.【參考答案】張老師的教育行為符合“以人為本”的學(xué)生觀，值得肯定。（1）學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽翘幱诎l(fā)展過程中的人。小宇成績一般但富有繪畫創(chuàng)意，張老師看到其潛力，通過鼓勵和提供展示平臺（擔(dān)任黑板報編輯），促進其數(shù)學(xué)成績和性格的發(fā)展，體現(xiàn)了用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。（2）學(xué)生是獨特的人。每個學(xué)生都有自身的獨特性，教師應(yīng)尊重差異，因材施教。張老師發(fā)現(xiàn)小宇的繪畫特長，并未因他課堂畫漫畫而否定他，而是因勢利導(dǎo)，將其興趣與學(xué)習(xí)結(jié)合，體現(xiàn)了對學(xué)生獨特性的尊重。（3）學(xué)生是具有獨立意義的人。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)調(diào)動其主動性。張老師通過提問簡單問題、鼓勵發(fā)言，激發(fā)了小宇的學(xué)習(xí)主動性，使其從內(nèi)向變得開朗自信，體現(xiàn)了對學(xué)生主體地位的尊重。綜上，張老師的行為貫徹了“以人為本”的學(xué)生觀，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。31.【參考答案】王老師的行為違反了教師職業(yè)道德規(guī)范，需要改進。（1）違反了“終身學(xué)習(xí)”的要求。“終身學(xué)習(xí)”要求教師崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)；潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。王老師以“教學(xué)任務(wù)重”為由拒絕參與“家校共育”培訓(xùn)，缺乏學(xué)習(xí)意識，不利于提升教育教學(xué)能力。（2）違反了“教書育人”的要求?！敖虝恕币蠼處熥裱逃?guī)律，實施素質(zhì)教育；培養(yǎng)學(xué)生良好品行，促進學(xué)生全面發(fā)展。王老師認(rèn)為“家長教育孩子與老師無關(guān)”，忽視了家校合作對學(xué)生成長的重要性，未能履行育人職責(zé)。（3）違反了“為人師表”的要求。“為人師表”要求教師團結(jié)協(xié)作，尊重家長。王老師在培訓(xùn)中敷衍了事，與家長發(fā)生矛盾時推卸責(zé)任，缺乏合作意識和對家長的尊重，損害了教師形象。綜上，王老師應(yīng)加強職業(yè)道德學(xué)習(xí)，積極參與培訓(xùn)，主動與家長溝通，共同促進學(xué)生成長。32.【參考答案】該教師的教學(xué)行為符合新課改背景下的教學(xué)觀，值得借鑒。（1）教學(xué)從“以教育者為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)習(xí)者為中心”。教師通過自由朗讀、小組合作等方式，鼓勵學(xué)生主動參與、表達(dá)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，體現(xiàn)了對學(xué)生主體地位的尊重。（2）教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論更重過程”。教師不僅引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容（結(jié)論），還通過想象畫面、朗讀指導(dǎo)、動作表演、思維導(dǎo)圖等方式，讓學(xué)生經(jīng)歷“感知—體驗—探究—總結(jié)”的學(xué)習(xí)過程，注重了學(xué)習(xí)的過程性。（3）教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”。教師通過“你的想象很生動”“注意到了潮水的動態(tài)變化”等評價，關(guān)注學(xué)生的情感體驗和個性化表達(dá)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。綜上，該教師的教學(xué)行為體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”“重過程”“關(guān)注人”的教學(xué)觀，有效促進了學(xué)生的語文素養(yǎng)發(fā)展。三、寫作題范文：教育是心靈的對話教育家陶行知說：“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。”這句話如同一把鑰匙，打開了教育本質(zhì)的大門——教育不是知識的灌輸，而是心靈的對話；不是單向的傳遞，而是情感的共鳴。在小學(xué)教育中，教師只有用心傾聽、用愛回應(yīng)，才能真正走進學(xué)生的內(nèi)心，喚醒他們成長的力量。用心傾聽，是教育對話的起點。小學(xué)生的世界單純而敏感，他們的每一句話、每一個舉動都蘊含著內(nèi)心的聲音。記得去年接手三年