人音版（五線譜）音樂八下《念故鄉(xiāng)》聽評課記錄2一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，授課教師為李老師，學(xué)科/課程名稱為音樂（五線譜），班級/年級為八年級（2）班，教學(xué)主題或章節(jié)為人音版八年級下冊《念故鄉(xiāng)》。本次聽課旨在通過觀摩《念故鄉(xiāng)》的教學(xué)實踐，探討如何在音樂教學(xué)中有效融合民族音樂元素，提升學(xué)生的音樂鑒賞能力和文化理解能力。作為特級教師，本次聽課重點關(guān)注教師如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解歌曲的旋律、節(jié)奏及情感表達，并結(jié)合多媒體資源創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備

教師的教學(xué)計劃清晰明確，圍繞《念故鄉(xiāng)》的教學(xué)目標展開，包括知識目標（掌握歌曲的旋律、節(jié)奏特點）、能力目標（培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力和合作學(xué)習(xí)能力）和情感目標（理解歌曲所表達的對故鄉(xiāng)的思念之情）。教學(xué)資源準備充分，教材內(nèi)容與教具（如五線譜譜例、節(jié)拍器）緊密結(jié)合，多媒體資源包括歌曲音頻、視頻片段及相關(guān)的民族音樂背景介紹，為課堂活動提供了有力支撐。教師提前制作了PPT，內(nèi)容涵蓋歌曲的創(chuàng)作背景、作曲家介紹、旋律分析等，體現(xiàn)了對教學(xué)細節(jié)的精心設(shè)計。

2.教學(xué)過程

（1）開始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）

課堂導(dǎo)入以播放《念故鄉(xiāng)》的音頻片段開始，通過提問“這首歌曲給你怎樣的感受”引導(dǎo)學(xué)生初步體驗歌曲的情感基調(diào)。隨后，教師通過展示作曲家黃自的照片及生平簡介，激發(fā)學(xué)生對歌曲創(chuàng)作背景的興趣。導(dǎo)入環(huán)節(jié)自然流暢，通過音樂與生活的聯(lián)系，有效調(diào)動了學(xué)生的聽覺體驗和情感共鳴，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

（2）展開階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用）

教學(xué)過程中，教師采用了多種教學(xué)方法，包括講授法、討論法和合作學(xué)習(xí)法。在講授環(huán)節(jié)，教師詳細解析了歌曲的旋律線條、節(jié)奏特點及和聲色彩，并結(jié)合五線譜譜例進行示范，幫助學(xué)生理解音樂要素的運用。討論環(huán)節(jié)中，教師組織學(xué)生分組分析歌曲的不同段落，討論其情感表達方式，如副歌部分如何體現(xiàn)對故鄉(xiāng)的深情。合作學(xué)習(xí)方面，學(xué)生通過合作完成旋律填空練習(xí)，互相檢查并糾正錯誤，增強了團隊協(xié)作能力。此外，教師還運用了多媒體技術(shù)播放相關(guān)民族音樂片段，引導(dǎo)學(xué)生對比分析不同音樂風(fēng)格的特點，深化對歌曲藝術(shù)性的理解。教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用得當，既保證了知識的系統(tǒng)傳授，又注重學(xué)生的主動參與和探究能力培養(yǎng)。

（3）結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)）

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，教師通過提問“本節(jié)課你學(xué)到了什么”引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，并結(jié)合板書內(nèi)容進行梳理，形成完整的知識體系。作業(yè)布置方面，教師要求學(xué)生課后練習(xí)演唱歌曲，并嘗試用繪畫表達對故鄉(xiāng)的感受，體現(xiàn)了音樂與其他藝術(shù)形式的融合?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)簡潔明了，作業(yè)設(shè)計富有創(chuàng)意，能夠有效鞏固課堂學(xué)習(xí)成果，并拓展學(xué)生的藝術(shù)視野。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師通過提問、鼓勵和肯定的方式與學(xué)生保持互動，如“這段旋律你們會唱嗎”“為什么這里用慢板”等問題，既檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，又激發(fā)了他們的思考。學(xué)生的反應(yīng)積極，能夠主動參與討論，并表達自己的見解。在合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師巡視指導(dǎo)，及時解決學(xué)生遇到的問題，形成了良好的師生互動氛圍。整體而言，課堂互動自然、高效，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度良好，能夠認真聆聽教師講解并跟隨音樂節(jié)奏進行練習(xí)。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與發(fā)言，表現(xiàn)出對音樂學(xué)習(xí)的興趣。合作學(xué)習(xí)方面，學(xué)生能夠分工合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，如一人讀譜、一人演唱，互相配合，體現(xiàn)了良好的合作意識。部分學(xué)生還主動提出問題，如“為什么這里的節(jié)奏要這樣處理”，顯示出較強的探究精神。整體而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極向上，能夠主動參與課堂活動并享受音樂學(xué)習(xí)的樂趣。

5.課堂管理

課堂紀律良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，保持安靜并認真聽講。時間分配合理，導(dǎo)入、展開、總結(jié)等環(huán)節(jié)時間控制得當，沒有出現(xiàn)拖沓或倉促的情況。課堂節(jié)奏控制流暢，教師通過音樂播放、提問互動等方式調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。教師還注重個體差異，對注意力不集中的學(xué)生進行提醒，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。整體而言，課堂管理有序高效，為教學(xué)活動的順利開展提供了保障。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體投影儀播放PPT、音頻播放設(shè)備播放歌曲片段等，豐富了教學(xué)手段。技術(shù)支持下，學(xué)生能夠更直觀地理解音樂要素，如通過視頻片段感受歌曲的表演場景，增強了對音樂情感的理解。此外，教師還運用了互動式白板進行節(jié)奏練習(xí)，讓學(xué)生直接在屏幕上點擊節(jié)奏符號，提高了學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，不僅提升了課堂效率，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整體而言，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用恰當且有效，為音樂教學(xué)注入了新的活力。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學(xué)目標明確且適切，符合八年級學(xué)生的認知水平和音樂學(xué)習(xí)特點。教學(xué)目標從知識、能力和情感三個維度進行設(shè)定，包括理解《念故鄉(xiāng)》的創(chuàng)作背景和情感內(nèi)涵、掌握歌曲的旋律、節(jié)奏特點并能進行初步演唱、感受民族音樂的魅力并提升音樂鑒賞能力。在課堂觀察中，可以看出這些目標得到了較好的達成。

首先，在知識目標方面，教師通過講解作曲家黃自的生平、歌曲的創(chuàng)作背景以及音樂要素的運用，幫助學(xué)生建立了對《念故鄉(xiāng)》的系統(tǒng)性認識。學(xué)生能夠跟隨教師的講解，理解歌曲的慢板節(jié)奏、抒情旋律以及和聲色彩所營造的思念氛圍。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合自身理解，分析不同段落的情感表達，如副歌部分如何通過重復(fù)旋律強調(diào)對故鄉(xiāng)的眷戀。這表明學(xué)生對歌曲的背景知識和音樂要素有了較好的掌握。其次，在能力目標方面，教師設(shè)計了旋律填空、節(jié)奏練習(xí)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實踐。學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，不僅完成了旋律填空任務(wù)，還能夠在小組內(nèi)互相糾正錯誤，提高了音樂技能的掌握程度。部分學(xué)生能夠獨立演唱歌曲的旋律片段，顯示出對歌曲演唱能力的初步建立。最后，在情感目標方面，教師通過播放民族音樂片段、引導(dǎo)學(xué)生對比分析等方式，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的興趣。學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出對故鄉(xiāng)的思念之情，并通過繪畫表達等方式抒發(fā)情感。整體而言，教學(xué)目標的達成度較高，學(xué)生不僅掌握了音樂知識，還提升了音樂鑒賞能力和情感體驗。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好，能夠準確把握《念故鄉(xiāng)》的核心音樂要素。在課堂中，教師通過五線譜譜例、節(jié)拍器等教具，直觀展示了歌曲的旋律線條和節(jié)奏型。學(xué)生能夠跟隨教師的示范，正確讀譜并理解節(jié)奏的運用。例如，在分析歌曲的節(jié)奏時，教師強調(diào)了附點音符和切分音的運用，學(xué)生能夠通過練習(xí)準確掌握這些節(jié)奏型，并在演唱中表現(xiàn)出來。此外，教師還介紹了歌曲的和聲特點，如大調(diào)和小調(diào)的運用，學(xué)生能夠通過聽覺感受不同和聲的色彩差異，并理解其對情感表達的作用。在知識記憶方面，學(xué)生能夠記住歌曲的主要旋律片段，并在課后練習(xí)中反復(fù)演唱。部分學(xué)生還主動查閱資料，了解其他民族歌曲的和聲運用，顯示出對知識的拓展興趣。技能掌握方面，學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，不僅完成了旋律填空練習(xí)，還能夠在小組內(nèi)互相糾正錯誤，提高了音樂技能的掌握程度。在課堂結(jié)束時，教師要求學(xué)生課后練習(xí)演唱歌曲，部分學(xué)生能夠獨立完成演唱，顯示出對演唱技能的初步建立。整體而言，學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度也達到了預(yù)期目標。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課在情感態(tài)度價值觀方面促進了學(xué)生的全面發(fā)展，體現(xiàn)了音樂教育的育人功能。首先，教師通過播放《念故鄉(xiāng)》的音頻片段，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的思念之情，激發(fā)學(xué)生對故鄉(xiāng)的熱愛。學(xué)生能夠在音樂中體會到對家鄉(xiāng)的眷戀，并在課堂中表達自己的情感。部分學(xué)生還分享了自己對故鄉(xiāng)的回憶，顯示出音樂對情感的觸發(fā)作用。其次，教師通過介紹作曲家黃自的生平，引導(dǎo)學(xué)生理解音樂與人生的聯(lián)系。黃自在艱苦的環(huán)境中堅持創(chuàng)作，其音樂作品充滿了對生活的熱愛和對美好的追求。學(xué)生通過了解作曲家的故事，不僅學(xué)習(xí)了音樂知識，還受到了精神上的激勵。此外，教師還運用了多媒體技術(shù)播放相關(guān)民族音樂片段，引導(dǎo)學(xué)生對比分析不同音樂風(fēng)格的特點，增強了對民族文化的認同感。學(xué)生能夠在音樂中感受到民族文化的魅力，并表現(xiàn)出對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。整體而言，本節(jié)課在情感態(tài)度價值觀方面取得了良好的效果，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生不僅掌握了音樂知識，還提升了情感體驗和文化認同，體現(xiàn)了音樂教育的育人功能。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給人留下了深刻的印象，是一次高質(zhì)量的音樂教學(xué)實踐。李老師的教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理，教學(xué)方法靈活多樣，教學(xué)目標明確且適切，學(xué)生參與度高，課堂氛圍活躍，教學(xué)效果顯著。最突出的優(yōu)點在于教師能夠深入挖掘教材內(nèi)涵，將音樂知識、技能與情感體驗有機融合，體現(xiàn)了音樂教育的綜合性。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，教師的教學(xué)目標設(shè)定清晰，從知識、能力和情感三個維度進行引導(dǎo)，確保了教學(xué)的系統(tǒng)性和完整性。在課堂中，教師通過講解、討論、合作學(xué)習(xí)等多種方式，幫助學(xué)生逐步達成學(xué)習(xí)目標，體現(xiàn)了目標導(dǎo)向的教學(xué)理念。其次，教師的教學(xué)方法靈活多樣，能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)策略。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過播放音頻片段，引導(dǎo)學(xué)生初步體驗歌曲的情感基調(diào)；在展開環(huán)節(jié)，教師采用了講授法、討論法和合作學(xué)習(xí)法，確保了學(xué)生的主動參與；在結(jié)束環(huán)節(jié)，教師通過總結(jié)和作業(yè)布置，鞏固了課堂學(xué)習(xí)成果。這種多樣化的教學(xué)方法，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了課堂效率。再次，教師注重情感體驗的培養(yǎng)，通過播放民族音樂片段、引導(dǎo)學(xué)生對比分析等方式，增強學(xué)生對民族文化的認同感。學(xué)生能夠在音樂中感受到民族文化的魅力，并表現(xiàn)出對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。這種情感體驗的培養(yǎng)，不僅提升了學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還促進了學(xué)生的全面發(fā)展。最后，教師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體投影儀、音頻播放設(shè)備等，豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。技術(shù)支持下，學(xué)生能夠更直觀地理解音樂要素，增強了學(xué)習(xí)的趣味性和參與度?？傮w而言，本節(jié)課是一次成功的音樂教學(xué)實踐，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

2.改進建議

雖然本節(jié)課已經(jīng)取得了良好的教學(xué)效果，但仍有一些方面可以進一步改進，以提升教學(xué)質(zhì)量。以下是一些建議：首先，在教學(xué)內(nèi)容方面，可以進一步豐富歌曲的文化背景介紹。例如，可以增加對黃自其他作品的介紹，或者對“故鄉(xiāng)”這一主題在不同藝術(shù)形式中的表現(xiàn)進行對比分析。這樣可以拓寬學(xué)生的文化視野，加深對音樂作品的理解。其次，在教學(xué)方法方面，可以增加更多互動式的教學(xué)環(huán)節(jié)。例如，可以設(shè)計一些小組競賽活動，讓學(xué)生在競賽中學(xué)習(xí)音樂知識，提高學(xué)習(xí)的積極性。此外，可以嘗試引入一些音樂創(chuàng)作元素，如讓學(xué)生嘗試改編歌曲的旋律或節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。在技能訓(xùn)練方面，可以增加更多實踐性的練習(xí)。例如，可以設(shè)計一些節(jié)奏模仿、旋律接龍等游戲，讓學(xué)生在游戲中提高音樂技能。此外，可以增加一些個別指導(dǎo)環(huán)節(jié)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提供個性化的幫助。在情感體驗方面，可以進一步引導(dǎo)學(xué)生進行情感表達。例如，可以鼓勵學(xué)生通過繪畫、寫作等方式表達對故鄉(xiāng)的感受，或者組織學(xué)生進行歌曲表演，增強學(xué)生的情感體驗。最后，在技術(shù)使用方面，可以進一步優(yōu)化多媒體資源的設(shè)計。例如，可以制作一些互動式的PPT，讓學(xué)生在課堂上直接參與答題或操作，提高課堂的互動性。此外，可以嘗試使用一些音樂制作軟件，讓學(xué)生在課堂上體驗音樂創(chuàng)作的樂趣。通過這些改進措施，可以進一步提升教學(xué)質(zhì)量，使音樂課堂更加生動有趣。

3.后續(xù)跟蹤

鑒于本節(jié)課已經(jīng)取得了良好的教學(xué)效果，但仍有一些方面可以進一步改進，建議進行后續(xù)聽課跟進，以幫助教師持續(xù)成長。后續(xù)聽課可以聚焦于教師提出的改進建議，重點關(guān)注教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、技能訓(xùn)練、情感體驗和技術(shù)使用等方面的改進情況。具體計劃如下：首先，安排一次后續(xù)聽課，觀察教師如何在實際教學(xué)中應(yīng)用改進建議。例如，觀察教師是否增加了歌曲的文化背景介紹，是否引入了更多互動式的教學(xué)環(huán)節(jié)，是否增加了實踐性的練習(xí)，是否進一步引導(dǎo)學(xué)生進行情感表達，以及是否優(yōu)化了多媒體資源的設(shè)計。其次，在后續(xù)聽課中，重點關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，評估改進措施的效果。如果發(fā)現(xiàn)改