高中數(shù)學蘇教版必修5第34課時《數(shù)列復習聽評課記錄》聽評課記錄1一.基本信息

聽課日期為2023年10月26日，聽課時間為上午第二節(jié)課，授課教師為李明，學科/課程名稱為高中數(shù)學，班級/年級為高三年級（1）班，教學主題或章節(jié)為蘇教版必修5第34課時《數(shù)列復習》。

聽課人姓名為王華，聽課人職務為高中數(shù)學教研組長，聽課目的為教學研究，旨在通過觀摩高三數(shù)學復習課，探討數(shù)列復習課的有效教學策略，提升復習課的教學質(zhì)量。

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：教師的教學計劃清晰，教學目標明確，重點突出數(shù)列的通項公式、求和公式以及數(shù)列的應用，符合高三年級學生的復習需求。教學資源準備充分，包括教材、教具（如幾何畫板）、多媒體課件等，多媒體課件內(nèi)容簡潔明了，重點突出，能夠有效輔助教學。

2.教學過程：

-開始階段：教師通過提問方式導入新課，回顧等差數(shù)列和等比數(shù)列的定義、通項公式及求和公式，引發(fā)學生思考，效果良好，能夠快速調(diào)動學生的復習興趣。

-展開階段：教師采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先講解數(shù)列的綜合應用題，通過小組討論讓學生分析解題思路，然后結(jié)合多媒體展示典型例題，并引導學生逐步解析，學生參與度高，課堂氣氛活躍。教師注重引導學生總結(jié)數(shù)列問題的解題規(guī)律，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。

-結(jié)束階段：教師進行課堂總結(jié)，歸納數(shù)列復習的重點和難點，并布置作業(yè)，作業(yè)包括基礎題和拓展題，分層設計，能夠滿足不同層次學生的學習需求。

3.師生互動：師生交流頻率高，教師能夠及時回應學生的提問，并給予針對性的指導。學生參與度較高，課堂上有多個學生主動發(fā)言，分享自己的解題思路，師生互動良好，教學效果顯著。

4.學生學習狀態(tài)：學生的學習積極性高，課堂專注度良好，能夠認真聽講并做好筆記。學生之間的合作學習情況良好，小組討論時能夠積極交流，共同解決問題，展現(xiàn)出較強的團隊協(xié)作能力。

5.課堂管理：課堂紀律狀況良好，學生能夠遵守課堂規(guī)則，認真參與學習活動。時間分配合理，教學節(jié)奏控制得當，每個環(huán)節(jié)的時間安排符合教學計劃，確保教學任務順利完成。

6.教學技術(shù)使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體展示數(shù)列的動態(tài)變化，幫助學生直觀理解數(shù)列的性質(zhì)。技術(shù)對教學效果的支持作用明顯，提高了學生的學習興趣和理解能力，但教師需注意避免過度依賴技術(shù)，應結(jié)合傳統(tǒng)教學方法，確保教學效果的最大化。

三.教學效果評價

1.目標達成：本節(jié)課的教學目標明確且適切，緊密圍繞高三年級學生數(shù)列復習的重點和難點設定。教學目標包括：理解并掌握等差數(shù)列與等比數(shù)列的通項公式及求和公式；能夠運用數(shù)列知識解決綜合應用問題；培養(yǎng)數(shù)學思維能力和問題解決能力。從課堂觀察和學生反饋來看，學生基本達到了預期的學習目標。教師通過精心設計的例題和練習，幫助學生鞏固了數(shù)列的核心知識，并提升了應用能力。學生在課堂上的積極互動和問題解決表現(xiàn)，表明他們對教學目標的達成度較高。部分學生在小組討論中能夠獨立分析問題，并提出有效的解題思路，顯示出對教學目標的較好響應。

2.知識掌握：學生對數(shù)列知識點的理解和記憶情況良好。在課堂導入階段，教師通過提問方式回顧了等差數(shù)列和等比數(shù)列的基本概念，學生能夠迅速回憶并準確回答，表明他們對基礎知識掌握扎實。在展開階段，教師通過多媒體展示典型例題，并結(jié)合小組討論，幫助學生深入理解了數(shù)列的綜合應用。學生在解析例題時能夠靈活運用通項公式和求和公式，顯示出對知識點的深刻理解。此外，學生在課堂練習中能夠獨立完成數(shù)列求和與證明題，表明他們對技能的掌握程度較高。部分學生在解題過程中展現(xiàn)出較強的邏輯思維和計算能力，能夠準確運用數(shù)列公式解決問題，進一步驗證了學生對知識的有效掌握。

3.情感態(tài)度價值觀：本節(jié)課在促進學生全面發(fā)展方面表現(xiàn)突出。教師通過啟發(fā)式教學和小組合作，激發(fā)了學生的學習興趣和積極性，培養(yǎng)了學生的團隊合作精神。學生在課堂上的主動發(fā)言和積極參與，表明他們對數(shù)學學習具有較高的熱情和自信心。此外，教師通過分層作業(yè)設計，關(guān)注了不同層次學生的學習需求，幫助學生建立了學習的成就感和自信心。在課堂總結(jié)階段，教師強調(diào)了數(shù)列知識在實際問題中的應用價值，引導學生認識到數(shù)學學習的意義，培養(yǎng)了學生的數(shù)學應用意識和創(chuàng)新精神。部分學生在討論中能夠提出自己的見解和創(chuàng)意，顯示出較強的學習動力和創(chuàng)新意識。整體而言，本節(jié)課不僅提升了學生的數(shù)學知識水平，還促進了學生的情感態(tài)度價值觀發(fā)展，符合全面育人的教育理念。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：本節(jié)課整體印象良好，教學設計科學合理，教學過程流暢，教學效果顯著。授課教師李明展現(xiàn)了扎實的專業(yè)功底和豐富的教學經(jīng)驗，能夠準確把握高三年級學生的認知特點和學習需求，制定了明確且適切的教學目標。在教學過程中，教師能夠靈活運用多種教學方法，如講授法、討論法、多媒體輔助教學法等，有效激發(fā)了學生的學習興趣，提升了課堂參與度。最突出的優(yōu)點是教師注重知識的系統(tǒng)性和連貫性，能夠?qū)?shù)列的各個知識點有機結(jié)合起來，并通過典型例題和綜合應用題，幫助學生深化理解，提升解決問題的能力。此外，教師還關(guān)注學生的情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)，通過啟發(fā)式教學和小組合作，培養(yǎng)了學生的數(shù)學思維能力和創(chuàng)新精神，體現(xiàn)了以學生為中心的教學理念。

2.改進建議：盡管本節(jié)課表現(xiàn)優(yōu)秀，但仍存在一些可以改進的地方。首先，在時間分配上，可以更加精細化管理。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以預留更充足的時間，讓學生充分交流和分析問題，而不是急于進入下一個教學環(huán)節(jié)。此外，在多媒體使用方面，可以進一步優(yōu)化課件設計，減少文字內(nèi)容，增加圖表和動畫效果，使學生能夠更直觀地理解數(shù)列的性質(zhì)和變化規(guī)律。針對部分學生在解題過程中暴露出的思維障礙，教師可以增加針對性的講解和示范，幫助學生突破難點。此外，可以引入更多實際應用案例，讓學生感受到數(shù)學的實用價值，進一步提升學習興趣。最后，教師可以嘗試引入一些探究式學習活動，鼓勵學生自主發(fā)現(xiàn)和總結(jié)數(shù)列的規(guī)律，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

3.后續(xù)跟蹤：建議進行后續(xù)聽課跟進，以評估改進措施的實施效果。計劃在一個月后再次聽課，重點觀察教師在實際教學中對時間分配、多媒體使用、學生互動等方面的改進情況。同時，可以邀請教師進行教學反思，了解其在教學過程中的心得和困惑，提供針對性的指導和建議。為了幫助教師