人教部編版七年級語文上冊作業(yè)聽評課記錄《第六單元綜合性學(xué)習(xí)》一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，聽課教師張華，學(xué)科為語文，授課年級為七年級，教學(xué)主題為《第六單元綜合性學(xué)習(xí)：天下黃河》。聽課人李明，職務(wù)為教研組長，聽課目的為教學(xué)研究。本次綜合性學(xué)習(xí)活動旨在引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式了解黃河的文化內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和合作精神。教師通過多媒體展示黃河的圖片和視頻，結(jié)合教材中的相關(guān)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一系列活動，如小組討論、角色扮演、資料搜集等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)?；顒釉O(shè)計(jì)緊密圍繞單元主題，注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，體現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。教師還布置了課后拓展任務(wù)，要求學(xué)生以小組為單位，進(jìn)一步探究黃河文化，并在下節(jié)課進(jìn)行分享。整個教學(xué)過程體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，目標(biāo)明確，圍繞黃河文化展開，符合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、多媒體課件、黃河相關(guān)圖片和視頻等，能夠有效支持教學(xué)活動的開展。教師提前制作了多媒體課件，內(nèi)容豐富，包括黃河的地理分布、歷史文化、民俗風(fēng)情等，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還準(zhǔn)備了小組活動任務(wù)單，明確了每個小組的任務(wù)和要求，便于學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)。這些教學(xué)資源的準(zhǔn)備體現(xiàn)了教師對教學(xué)的認(rèn)真態(tài)度和對學(xué)生的關(guān)注。

2.教學(xué)過程：

開始階段，教師通過播放黃河的紀(jì)錄片片段導(dǎo)入新課，畫面震撼，聲音雄渾，迅速吸引了學(xué)生的注意力。教師提問：“黃河是什么？黃河有哪些文化內(nèi)涵？”引導(dǎo)學(xué)生思考，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。導(dǎo)入方式生動形象，效果顯著，學(xué)生參與度高，課堂氣氛活躍。

展開階段，教師采用多種教學(xué)方法，如講授、討論、小組合作等，展開教學(xué)。首先，教師通過多媒體展示黃河的圖片和視頻，講解黃河的地理分布和歷史文化，為學(xué)生提供背景知識。然后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，圍繞“黃河的文化內(nèi)涵”展開討論，每個小組選擇一個主題，如黃河的詩詞、黃河的民俗、黃河的神話等，進(jìn)行資料搜集和整理。教師巡視指導(dǎo)，及時解答學(xué)生的疑問。在討論過程中，學(xué)生積極參與，發(fā)言踴躍，表現(xiàn)出對黃河文化的濃厚興趣。教師還組織了角色扮演活動，讓學(xué)生扮演黃河神話中的角色，如大禹、女媧等，進(jìn)行表演，加深學(xué)生對黃河文化的理解。此外，教師還布置了課后拓展任務(wù)，要求學(xué)生以小組為單位，進(jìn)一步探究黃河文化，并在下節(jié)課進(jìn)行分享。這些教學(xué)方法的運(yùn)用，體現(xiàn)了教師對學(xué)生的尊重和對學(xué)生主體地位的重視，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.師生互動：師生交流頻率高，質(zhì)量好。教師通過提問、引導(dǎo)、鼓勵等方式與學(xué)生進(jìn)行互動，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予針對性的指導(dǎo)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師會走到每個小組旁邊，傾聽學(xué)生的討論，并適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。在角色扮演環(huán)節(jié)，教師會對學(xué)生的表演進(jìn)行點(diǎn)評，并鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，進(jìn)行創(chuàng)意表演。學(xué)生的反應(yīng)積極，能夠主動與教師進(jìn)行交流，提出自己的觀點(diǎn)和想法。學(xué)生的參與度高，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專注度高。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生被黃河的紀(jì)錄片片段吸引，全神貫注地觀看，表現(xiàn)出濃厚的興趣。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，認(rèn)真思考，踴躍發(fā)言，表現(xiàn)出對黃河文化的熱愛。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生投入角色，發(fā)揮想象力，進(jìn)行創(chuàng)意表演，表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，每個小組都能夠分工合作，共同完成任務(wù)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有的學(xué)生負(fù)責(zé)搜集資料，有的學(xué)生負(fù)責(zé)整理資料，有的學(xué)生負(fù)責(zé)記錄，有的學(xué)生負(fù)責(zé)發(fā)言，每個學(xué)生都能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為小組做出貢獻(xiàn)。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生之間相互配合，共同完成表演，表現(xiàn)出良好的合作精神。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講，積極發(fā)言。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的情況，合理安排了每個環(huán)節(jié)的時間，保證了教學(xué)活動的順利進(jìn)行。例如，導(dǎo)入環(huán)節(jié)占用5分鐘，講授環(huán)節(jié)占用10分鐘，小組討論環(huán)節(jié)占用20分鐘，角色扮演環(huán)節(jié)占用15分鐘，課后拓展任務(wù)布置占用5分鐘，總時間控制在45分鐘內(nèi)，符合七年級學(xué)生的注意力特點(diǎn)。課堂節(jié)奏張弛有度，既有教師的講解，也有學(xué)生的活動，既有緊張的學(xué)習(xí)，也有輕松的表演，能夠有效保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.教學(xué)技術(shù)使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體展示黃河的圖片和視頻，直觀地展示了黃河的地理分布、歷史文化和民俗風(fēng)情，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。此外，教師還利用了小組合作學(xué)習(xí)平臺，方便學(xué)生進(jìn)行資料搜集和交流，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。技術(shù)的使用，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，還提高了教學(xué)效果，體現(xiàn)了教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握和應(yīng)用能力。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：本次綜合性學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)目標(biāo)明確且適切，符合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)主要圍繞“了解黃河的文化內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義”、“培養(yǎng)學(xué)生探究能力和合作精神”等方面展開，旨在通過實(shí)踐活動，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。從課堂觀察和學(xué)生的反饋來看，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高。首先，在教學(xué)過程中，教師通過多媒體展示、小組討論、角色扮演等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生深入了解黃河的文化內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)生能夠積極參與，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生圍繞“黃河的文化內(nèi)涵”展開討論，有的小組選擇黃河的詩詞，有的小組選擇黃河的民俗，有的小組選擇黃河的神話，每個小組都能夠結(jié)合資料，進(jìn)行深入的討論，并形成自己的觀點(diǎn)。這表明學(xué)生已經(jīng)對黃河的文化內(nèi)涵有了較為深入的了解。其次，在教學(xué)過程中，教師通過小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和合作精神。例如，在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要分工合作，共同完成任務(wù)，這要求學(xué)生之間能夠相互溝通、相互配合，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生需要發(fā)揮想象力，進(jìn)行創(chuàng)意表演，這要求學(xué)生能夠主動探究，進(jìn)行創(chuàng)新。從課堂觀察來看，學(xué)生能夠積極參與小組合作學(xué)習(xí)，并在角色扮演中發(fā)揮想象力，這表明學(xué)生的探究能力和合作精神得到了一定的提升。此外，在教學(xué)結(jié)束后，教師還布置了課后拓展任務(wù)，要求學(xué)生以小組為單位，進(jìn)一步探究黃河文化，并在下節(jié)課進(jìn)行分享。這表明教師注重學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展，也體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的層次性和遞進(jìn)性?？傮w而言，本次綜合性學(xué)習(xí)活動的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，學(xué)生的參與度高，學(xué)習(xí)效果顯著，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高。

2.知識掌握：學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度較高。首先，在教學(xué)過程中，教師通過多媒體展示、講授等方式，向?qū)W生介紹了黃河的地理分布、歷史文化、民俗風(fēng)情等方面的知識，學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，并積極參與討論。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過播放黃河的紀(jì)錄片片段，向?qū)W生介紹了黃河的地理分布和歷史文化，學(xué)生能夠認(rèn)真觀看，并積極思考。在講授環(huán)節(jié)，教師向?qū)W生介紹了黃河的歷史文化，學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，并做筆記。這表明學(xué)生對黃河的知識點(diǎn)有了較為深入的理解。其次，在教學(xué)過程中，教師通過小組討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和合作精神，學(xué)生能夠積極參與，并發(fā)揮自己的優(yōu)勢。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要搜集資料，整理資料，并形成自己的觀點(diǎn)，這要求學(xué)生具備一定的資料搜集和整理能力。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生需要發(fā)揮想象力，進(jìn)行創(chuàng)意表演，這要求學(xué)生具備一定的表演能力和創(chuàng)新能力。從課堂觀察來看，學(xué)生能夠積極參與小組討論和角色扮演，并發(fā)揮自己的優(yōu)勢，這表明學(xué)生的技能掌握程度較高。此外，在教學(xué)結(jié)束后，教師還布置了課后拓展任務(wù)，要求學(xué)生以小組為單位，進(jìn)一步探究黃河文化，并在下節(jié)課進(jìn)行分享。這表明教師注重學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也體現(xiàn)了對學(xué)生技能的重視?？傮w而言，學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度較高，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.情感態(tài)度價值觀：本次綜合性學(xué)習(xí)活動有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。首先，在教學(xué)過程中，教師通過多媒體展示、小組討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入了解黃河的文化內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)生對黃河產(chǎn)生了濃厚的興趣，并表現(xiàn)出對黃河的熱愛和尊重。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過播放黃河的紀(jì)錄片片段，向?qū)W生展示了黃河的壯麗景色和深厚文化，學(xué)生能夠被黃河的壯麗景色所吸引，并對黃河的文化產(chǎn)生濃厚的興趣。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生圍繞“黃河的文化內(nèi)涵”展開討論，有的小組選擇黃河的詩詞，有的小組選擇黃河的民俗，有的小組選擇黃河的神話，每個小組都能夠結(jié)合資料，進(jìn)行深入的討論，并表達(dá)自己對黃河的熱愛和尊重。這表明學(xué)生對黃河產(chǎn)生了深厚的情感。其次，在教學(xué)過程中，教師通過小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和合作精神，學(xué)生能夠積極參與，并發(fā)揮自己的優(yōu)勢，這表明學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的態(tài)度。例如，在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要分工合作，共同完成任務(wù)，這要求學(xué)生之間能夠相互溝通、相互配合，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生需要發(fā)揮想象力，進(jìn)行創(chuàng)意表演，這要求學(xué)生能夠主動探究，進(jìn)行創(chuàng)新。從課堂觀察來看，學(xué)生能夠積極參與小組合作學(xué)習(xí)和角色扮演，并發(fā)揮自己的優(yōu)勢，這表明學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的態(tài)度。此外，在教學(xué)過程中，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注黃河的現(xiàn)狀，并思考如何保護(hù)黃河。例如，在講授環(huán)節(jié)，教師向?qū)W生介紹了黃河的現(xiàn)狀，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)黃河。這表明教師注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感?？傮w而言，本次綜合性學(xué)習(xí)活動有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：本次《第六單元綜合性學(xué)習(xí)：天下黃河》的聽課，給我留下了深刻的印象。整堂課教學(xué)目標(biāo)明確，內(nèi)容豐富，形式多樣，充分體現(xiàn)了新課程改革的理念，特別是綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。教師能夠緊密圍繞單元主題，結(jié)合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列富有意義的學(xué)習(xí)活動，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意，能夠?qū)⒅R性、趣味性和實(shí)踐性融為一體。教師通過多媒體展示黃河的壯麗景象、歷史文化，結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入探究黃河的文化內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義。同時，教師巧妙地運(yùn)用小組討論、角色扮演、資料搜集等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中成長。這些教學(xué)活動不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，還提高了教學(xué)效果，充分體現(xiàn)了教師的教學(xué)智慧和創(chuàng)新能力。此外，教師注重師生互動，能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予針對性的指導(dǎo)。教師的提問、引導(dǎo)、鼓勵等方式，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。學(xué)生的反應(yīng)積極，能夠主動與教師進(jìn)行交流，提出自己的觀點(diǎn)和想法。課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽，教學(xué)效果顯著?？傮w而言，這是一堂成功的綜合性學(xué)習(xí)課，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

2.改進(jìn)建議：盡管本節(jié)課已經(jīng)取得了良好的教學(xué)效果，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)，以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。首先，在時間分配上，可以更加合理。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，但可以適當(dāng)縮短時間，將更多的時間留給小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)。小組討論環(huán)節(jié)雖然能夠培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和合作精神，但可以進(jìn)一步優(yōu)化討論的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能積極參與。例如，教師可以提前設(shè)計(jì)一些引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行討論。角色扮演環(huán)節(jié)雖然能夠加深學(xué)生對黃河文化的理解，但可以進(jìn)一步豐富表演的形式，例如，可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意改編，增加表演的趣味性和互動性。其次，在資源利用上，可以更加充分。例如，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多關(guān)于黃河的資料，包括文字、圖片、視頻等，以便學(xué)生進(jìn)行更深入的探究。此外，教師還可以利用當(dāng)?shù)氐狞S河文化資源，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，讓學(xué)生親身感受黃河的魅力。這樣不僅可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，還可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。最后，在評價方式上，可以更加多元化。例如，除了教師評價外，還可以引入學(xué)生自評和互評，讓學(xué)生參與到評價過程中來。這樣不僅可以提高評價的客觀性，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力?？傊?，通過優(yōu)化時間分配、豐富資源利用、多元化評價方式等措施，可以進(jìn)一步提升綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量。

3.后續(xù)跟蹤：為了幫助教師更好地改進(jìn)教學(xué)，我建議進(jìn)行后續(xù)的聽課跟進(jìn)。通過再次聽課，可以觀察教師是否根據(jù)之前的建議進(jìn)行了改進(jìn)，以及改進(jìn)的效果如何。在后續(xù)的聽課中，可以重點(diǎn)關(guān)注教師是否能夠更加合理地分配時間，是否能夠更加充分地利用資源，以及是否能夠更加多