蘇教版數(shù)學(xué)六年級上冊《一、長方體和正方體》聽評課記錄第8課時一.基本信息

聽課日期為2023年10月26日，聽課時間為上午第二節(jié)課，授課教師為張老師，學(xué)科/課程名稱為數(shù)學(xué)，班級/年級為六年級（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為《一、長方體和正方體》第8課時，主要內(nèi)容為長方體和正方體的表面積計算及其應(yīng)用。聽課人姓名為李老師，聽課人職務(wù)為小學(xué)數(shù)學(xué)教研員，聽課目的為教學(xué)研究，通過對長方體和正方體表面積計算的課堂實踐，探究如何在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和解決問題的能力。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計劃清晰，目標(biāo)明確，重點突出，圍繞長方體和正方體的表面積計算展開。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、長方體和正方體模型、多媒體課件等。教材內(nèi)容與課時主題緊密相關(guān)，模型能夠直觀展示表面積的計算過程，多媒體課件通過動畫和圖表幫助學(xué)生理解抽象概念，為教學(xué)提供了有力支持。

2.教學(xué)過程：

開始階段，教師通過復(fù)習(xí)長方體和正方體的特征，引導(dǎo)學(xué)生回顧面積的計算方法，為表面積計算做好鋪墊。導(dǎo)入方式采用問題情境，提出“如何計算一個長方體盒子的包裝紙面積”的問題，激發(fā)學(xué)生的興趣，效果良好。展開階段，教師采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先通過多媒體課件展示長方體和正方體的表面積計算公式，并結(jié)合模型進(jìn)行直觀講解。隨后，組織學(xué)生分組討論，如何將長方體的六個面分成三組，每組面積相加即為表面積。學(xué)生積極參與討論，部分小組能夠自主推導(dǎo)出公式，教師及時給予肯定和鼓勵。在應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師出示實際問題，如“一個長方體水箱的長、寬、高分別為5厘米、4厘米、3厘米，求水箱的表面積”，引導(dǎo)學(xué)生運用公式解決，部分學(xué)生能夠獨立完成，部分學(xué)生在小組合作下完成，教師通過巡視和個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能掌握計算方法。結(jié)束階段，教師通過總結(jié)歸納，強調(diào)表面積計算的步驟和注意事項，并布置作業(yè)，要求學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，以及設(shè)計一個長方體包裝盒，計算其表面積。

3.師生互動：師生交流頻率較高，教師通過提問、引導(dǎo)、點評等方式與學(xué)生互動，學(xué)生能夠積極回應(yīng)。討論環(huán)節(jié)中，教師鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點，部分學(xué)生能夠清晰地闡述自己的思路，教師通過追問和反問，幫助學(xué)生深化理解。例如，在討論“如何將長方體的六個面分成三組”時，教師提問“為什么可以分成三組”，引導(dǎo)學(xué)生思考長方體的對稱性，從而加深對表面積計算公式的理解。學(xué)生參與度較高，大部分學(xué)生能夠參與討論和活動，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，對長方體和正方體的表面積計算充滿興趣。在教師講解和演示時，學(xué)生能夠保持專注，認(rèn)真聽講，并做好筆記。在討論和活動環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，與同伴合作，共同解決問題。部分學(xué)生能夠主動提出問題，如“為什么長方體的表面積計算公式是長×寬×2+長×高×2+寬×高×2”，教師通過解釋長方體的六個面可以分成三組，每組面積相加，幫助學(xué)生理解公式的推導(dǎo)過程。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，部分小組能夠分工合作，共同完成計算任務(wù)，并互相檢查結(jié)果，提高計算的準(zhǔn)確性。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講，不隨意說話或做小動作。時間分配合理，導(dǎo)入環(huán)節(jié)5分鐘，展開環(huán)節(jié)20分鐘，結(jié)束環(huán)節(jié)5分鐘，剩余時間用于學(xué)生練習(xí)和教師巡視。課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師通過提問、講解、演示等方式，調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。例如，在講解表面積計算公式時，教師通過慢速講解和重復(fù)強調(diào)，幫助學(xué)生理解和記憶。在學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)，教師給予足夠的時間，并巡視指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能完成任務(wù)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體課件展示長方體和正方體的表面積計算過程，利用動畫和圖表幫助學(xué)生理解抽象概念。多媒體技術(shù)的使用，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀和生動，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還利用模型進(jìn)行直觀講解，將抽象的公式與實際物體聯(lián)系起來，幫助學(xué)生建立空間想象能力。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，多媒體課件和模型的使用，使教學(xué)更加高效和有效，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：本課時教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合六年級學(xué)生的認(rèn)知水平和數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。教學(xué)目標(biāo)主要包括：理解長方體和正方體表面積的含義；掌握長方體和正方體表面積的計算公式；能夠運用公式解決簡單的實際問題。課堂上，教師通過復(fù)習(xí)舊知、情境導(dǎo)入、公式講解、小組討論、實例應(yīng)用等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生逐步達(dá)成這些目標(biāo)。從課堂觀察來看，大部分學(xué)生能夠理解表面積的概念，并掌握計算公式。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，表達(dá)自己的觀點，部分學(xué)生能夠自主推導(dǎo)出公式，說明教學(xué)目標(biāo)的前兩個部分基本達(dá)成。在實例應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生能夠獨立完成計算，部分學(xué)生在小組合作下完成，說明教學(xué)目標(biāo)的第三個部分也基本達(dá)成。然而，仍有少數(shù)學(xué)生對于公式的靈活運用不夠熟練，需要在后續(xù)教學(xué)中加強。總體而言，本課時的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

2.知識掌握：學(xué)生對長方體和正方體表面積的知識點理解和記憶情況良好。通過教師的直觀講解和多媒體課件的演示，學(xué)生能夠清晰地理解表面積的含義，即長方體或正方體六個面的總面積。在公式講解環(huán)節(jié)，教師通過慢速講解和重復(fù)強調(diào)，幫助學(xué)生理解和記憶公式。部分學(xué)生能夠自主推導(dǎo)出公式，說明他們對公式的理解比較深刻。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠與同伴交流自己的思路，互相幫助，共同解決問題，進(jìn)一步鞏固了知識。從學(xué)生的練習(xí)情況來看，大部分學(xué)生能夠正確計算出長方體和正方體的表面積，說明他們對知識點的掌握程度較高。然而，仍有少數(shù)學(xué)生對于公式的應(yīng)用不夠熟練，容易混淆長、寬、高的對應(yīng)關(guān)系，導(dǎo)致計算錯誤。此外，部分學(xué)生在解決實際問題時，對于單位的換算不夠注意，也影響了計算結(jié)果的準(zhǔn)確性。針對這些問題，教師需要在后續(xù)教學(xué)中加強個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高知識掌握程度。

3.情感態(tài)度價值觀：本課時教學(xué)不僅注重知識傳授，還促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。首先，教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在討論環(huán)節(jié)，教師鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點，尊重學(xué)生的意見，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。其次，教師通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠互相幫助，共同解決問題，提高了學(xué)習(xí)的效率。此外，教師通過實例應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生解決實際問題，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。例如，在計算長方體水箱的表面積時，學(xué)生需要將公式應(yīng)用于實際生活中，提高了他們的應(yīng)用能力。最后，教師通過總結(jié)歸納，強調(diào)表面積計算的實際意義，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和社會責(zé)任感。例如，教師提出“如何設(shè)計一個表面積最小的包裝盒”的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考節(jié)約資源的重要性，培養(yǎng)了他們的環(huán)保意識和社會責(zé)任感?？傮w而言，本課時教學(xué)不僅注重知識傳授，還促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：本節(jié)課整體印象良好，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容充實，教學(xué)方法得當(dāng)，師生互動積極，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果顯著。最突出的優(yōu)點是教師能夠有效地將抽象的數(shù)學(xué)概念與直觀的教學(xué)資源相結(jié)合，通過多媒體課件、長方體和正方體模型等多種手段，幫助學(xué)生建立空間想象能力，理解表面積的計算方法。此外，教師注重學(xué)生的自主探究和合作學(xué)習(xí)，通過分組討論、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，教師能夠及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難，確保每個學(xué)生都能掌握知識。課堂管理方面，教師能夠有效地控制課堂節(jié)奏，合理分配時間，確保教學(xué)任務(wù)的順利完成?？傮w而言，本節(jié)課是一節(jié)成功的數(shù)學(xué)課，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

2.改進(jìn)建議：雖然本節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但仍存在一些可以改進(jìn)的地方。首先，針對部分學(xué)生對于公式的靈活運用不夠熟練的問題，教師可以在后續(xù)教學(xué)中加強個別輔導(dǎo)，通過額外的練習(xí)和實例，幫助學(xué)生鞏固公式。例如，教師可以準(zhǔn)備一些不同形狀的長方體和正方體模型，讓學(xué)生實際測量并計算其表面積，通過實際操作加深對公式的理解。其次，部分學(xué)生在解決實際問題時，對于單位的換算不夠注意，導(dǎo)致計算錯誤。教師可以在課堂上增加一些單位換算的練習(xí)，并強調(diào)單位的重要性，幫助學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范計算的習(xí)慣。此外，教師可以引入一些更具挑戰(zhàn)性的問題，如“如何設(shè)計一個表面積最小的包裝盒”，引導(dǎo)學(xué)生思考優(yōu)化設(shè)計方案，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。最后，教師可以進(jìn)一步豐富教學(xué)資源，如引入一些虛擬現(xiàn)實技術(shù)，讓學(xué)生通過虛擬模型進(jìn)行表面積的計算，提高學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。通過這些改進(jìn)措施，可以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地掌握知識，提高解決問題的能力。

3.后續(xù)跟蹤：建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以評估改進(jìn)措施的效果。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，組織