大連理工版信息技術(shù)七上《Photoshop初探——熟悉基本操作》聽(tīng)評(píng)課記錄2一.基本信息

聽(tīng)課日期：2023年10月26日，聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課，授課教師姓名：李明，學(xué)科/課程名稱：信息技術(shù)，班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)：Photoshop初探——熟悉基本操作。聽(tīng)課人姓名：王華，聽(tīng)課人職務(wù)：教研員，聽(tīng)課目的：教學(xué)研究。本節(jié)課主要圍繞Photoshop的基本操作展開(kāi)，旨在幫助學(xué)生初步了解Photoshop軟件界面，掌握工具欄、菜單欄等基本元素的使用方法，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。課堂上，李老師通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例演示和互動(dòng)操作，引導(dǎo)學(xué)生逐步熟悉軟件環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，對(duì)Photoshop的基本操作有了初步的認(rèn)識(shí)，并在實(shí)踐中體會(huì)到了軟件的便捷性。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際需求緊密結(jié)合，通過(guò)實(shí)際操作，幫助學(xué)生掌握了Photoshop的基本操作，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計(jì)劃是否清晰？教學(xué)資源（教材、教具、多媒體等）準(zhǔn)備情況？李老師的教學(xué)計(jì)劃非常清晰，教案設(shè)計(jì)合理，步驟明確。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、教具和多媒體設(shè)備。教材內(nèi)容與Photoshop的基本操作緊密結(jié)合，教具包括鼠標(biāo)、鍵盤等基本輸入設(shè)備，多媒體設(shè)備包括投影儀和電腦，確保了教學(xué)的順利進(jìn)行。李老師在課前對(duì)教室進(jìn)行了檢查，確保所有設(shè)備都能正常使用，為教學(xué)提供了保障。

2.教學(xué)過(guò)程：開(kāi)始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）、展開(kāi)階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用，包括講授、討論、實(shí)驗(yàn)等）、結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)等）。導(dǎo)入新課的方式是通過(guò)展示一張經(jīng)過(guò)Photoshop處理的圖片，引發(fā)學(xué)生的興趣，效果顯著。學(xué)生被圖片的精美效果吸引，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲。展開(kāi)階段，李老師采用了講授、討論和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法。在講授環(huán)節(jié)，李老師詳細(xì)講解了Photoshop軟件的界面布局，包括工具欄、菜單欄、屬性欄等。在討論環(huán)節(jié)，李老師引導(dǎo)學(xué)生就如何使用這些工具進(jìn)行討論，學(xué)生積極參與，提出了很多問(wèn)題。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，李老師布置了具體的操作任務(wù)，學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，掌握了Photoshop的基本操作。結(jié)束階段，李老師進(jìn)行了總結(jié)歸納，回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并布置了作業(yè)，要求學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程流暢，環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)效果顯著。

3.師生互動(dòng)：師生交流頻率和質(zhì)量如何？學(xué)生參與度和反應(yīng)情況？師生交流頻繁，李老師通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)等方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極。李老師的問(wèn)題設(shè)計(jì)合理，既有基礎(chǔ)性問(wèn)題，也有拓展性問(wèn)題，能夠激發(fā)學(xué)生的思考。學(xué)生在課堂上積極回答問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解，課堂氛圍活躍。學(xué)生的反應(yīng)也很積極，對(duì)李老師的問(wèn)題能夠迅速做出回應(yīng)，表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的渴求。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專注度如何？學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況？學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專注度都很高。學(xué)生對(duì)Photoshop軟件充滿了好奇，積極參與課堂活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生分組進(jìn)行操作，互相幫助，共同完成任務(wù)。有的學(xué)生操作能力強(qiáng)，主動(dòng)幫助其他同學(xué)，有的學(xué)生善于思考，提出很多有價(jià)值的建議，形成了良好的合作氛圍。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律狀況？時(shí)間分配是否合理，課堂節(jié)奏控制？課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)講，不隨意說(shuō)話，不影響他人。時(shí)間分配合理，每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排都符合教學(xué)實(shí)際，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。李老師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利完成。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，李老師給予學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行操作，并在必要時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠掌握基本操作。

6.教學(xué)技術(shù)使用是否有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具？技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用？李老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)投影儀展示Photoshop軟件界面和操作步驟，使學(xué)生能夠直觀地了解軟件的功能和使用方法。同時(shí)，李老師還利用了電腦進(jìn)行實(shí)際操作演示，讓學(xué)生能夠更好地掌握基本操作。技術(shù)的使用對(duì)教學(xué)效果起到了重要的支持作用，通過(guò)直觀的展示和實(shí)際操作，學(xué)生能夠更快地掌握Photoshop的基本操作，提高了學(xué)習(xí)效率。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成，教學(xué)目標(biāo)是否明確且適切？學(xué)生是否達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)？本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，具體包括：讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)Photoshop軟件的界面布局；掌握工具欄、菜單欄等基本元素的位置和主要功能；能夠使用部分基本工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖像操作。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，既有知識(shí)目標(biāo)，也有技能目標(biāo)，兼顧了學(xué)生的實(shí)際需求和未來(lái)發(fā)展。從課堂觀察和課后交流來(lái)看，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確說(shuō)出Photoshop軟件的主要界面元素，如工具欄、菜單欄、屬性欄等，并能夠描述它們的基本功能。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠按照要求使用選框工具、移動(dòng)工具等基本工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖像操作，完成了課堂布置的任務(wù)。課后作業(yè)的完成情況也表明，大部分學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求。

2.知識(shí)掌握，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況？對(duì)技能的掌握程度？學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。通過(guò)課堂提問(wèn)和隨堂測(cè)驗(yàn)，可以看出學(xué)生對(duì)Photoshop軟件的界面布局、工具欄、菜單欄等基本元素的位置和功能有了較好的理解和記憶。例如，當(dāng)被問(wèn)及工具欄中各個(gè)工具的名稱和功能時(shí)，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠根據(jù)老師的指導(dǎo)，找到并使用相應(yīng)的工具進(jìn)行操作，這表明他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶是扎實(shí)的。對(duì)技能的掌握程度方面，學(xué)生能夠基本掌握選框工具、移動(dòng)工具等基本工具的使用方法，能夠根據(jù)要求完成簡(jiǎn)單的圖像操作任務(wù)。雖然學(xué)生的操作還不夠熟練，但已經(jīng)具備了初步使用Photoshop軟件的能力。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)完成簡(jiǎn)單的圖像編輯任務(wù)，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)技能?？傮w來(lái)看，學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)和技能的掌握程度達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)Photoshop打下了良好的基礎(chǔ)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀，是否促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展？本節(jié)課在傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能的同時(shí)，也注重促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。首先，通過(guò)展示精美的Photoshop作品，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望，使學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)美術(shù)和設(shè)計(jì)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。其次，在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心，培養(yǎng)了學(xué)生的成就感。在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了互相幫助、共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。此外，李老師在教學(xué)過(guò)程中注重引導(dǎo)學(xué)生正確使用軟件，尊重他人的勞動(dòng)成果，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感和道德意識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀得到了積極的引導(dǎo)和培養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了Photoshop的基本操作，還培養(yǎng)了審美情趣、自信心、合作精神和責(zé)任感，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)，對(duì)本節(jié)課的整體印象？最突出的優(yōu)點(diǎn)是什么？本節(jié)課整體印象非常好，是一節(jié)成功的信息技術(shù)課。李老師的教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，教學(xué)過(guò)程流暢自然，教學(xué)方法靈活多樣，教學(xué)效果顯著。最突出的優(yōu)點(diǎn)是李老師能夠準(zhǔn)確把握學(xué)生的認(rèn)知水平，選擇合適的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。李老師通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例演示和互動(dòng)操作，引導(dǎo)學(xué)生逐步熟悉軟件環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，對(duì)Photoshop的基本操作有了初步的認(rèn)識(shí)，并在實(shí)踐中體會(huì)到了軟件的便捷性。課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極，體現(xiàn)了良好的師生互動(dòng)關(guān)系。此外，李老師注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握了Photoshop的基本操作，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。總的來(lái)說(shuō)，本節(jié)課是一節(jié)高質(zhì)量的信息技術(shù)課，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

2.改進(jìn)建議，針對(duì)存在的問(wèn)題提出具體改進(jìn)措施。如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？雖然本節(jié)課總體表現(xiàn)優(yōu)秀，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)，以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。首先，在時(shí)間分配上，可以更加精細(xì)。雖然李老師已經(jīng)合理安排了時(shí)間，但在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生操作稍顯慢一些，導(dǎo)致課堂結(jié)束前有幾分鐘的空閑時(shí)間?？梢钥紤]在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)增加一些難度遞進(jìn)的任務(wù)，或者提前準(zhǔn)備一些拓展資源，供操作快的學(xué)生參考，從而更好地利用課堂時(shí)間。其次，在知識(shí)點(diǎn)的講解上，可以更加深入。例如，在講解工具欄時(shí)，可以不僅僅是介紹工具的名稱和功能，還可以介紹一些常用的快捷鍵，以及不同工具之間的聯(lián)系和區(qū)別，這樣可以幫助學(xué)生更深入地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。此外，可以增加一些實(shí)際應(yīng)用的案例，讓學(xué)生了解Photoshop在生活中的應(yīng)用場(chǎng)景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。最后，可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，雖然李老師巡視指導(dǎo)，但可以嘗試分組進(jìn)行，每組配備一名助手，這樣可以為每個(gè)學(xué)生提供更及時(shí)、更個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們解決操作中遇到的問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效率。通過(guò)這些改進(jìn)措施，可以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在課堂上獲得更多收獲。

3.后續(xù)跟蹤，是否需要后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況？計(jì)劃采取哪些支持措施幫助教師成長(zhǎng)？建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過(guò)再次聽(tīng)課，可以觀察李老師在改進(jìn)措施上的實(shí)施效果，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)上的變化，從而進(jìn)一步評(píng)估教學(xué)效果，并提出更具體的改進(jìn)建議。在后續(xù)聽(tīng)課中，可以重點(diǎn)關(guān)注李老師在時(shí)間分配、知識(shí)點(diǎn)講解、個(gè)性化指導(dǎo)等方面的改進(jìn)情況，以及學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，可以計(jì)劃采取一些支持措施幫助教師成長(zhǎng)。首先，可以組