人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)2.6《十幾減七的減法》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期為2023年3月15日，聽(tīng)課時(shí)間為上午第二節(jié)課，授課教師為李明，學(xué)科/課程名稱為數(shù)學(xué)，班級(jí)/年級(jí)為一年級(jí)（下冊(cè)），教學(xué)主題或章節(jié)為2.6《十幾減七的減法》。聽(tīng)課人姓名為王華，聽(tīng)課人職務(wù)為小學(xué)數(shù)學(xué)教研員，聽(tīng)課目的為教學(xué)研究。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握十幾減七的減法計(jì)算方法，通過(guò)具體的情境和操作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解減法的意義，并能夠運(yùn)用減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。課堂上，李老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)“商店購(gòu)物”的情境，引入了十幾減七的減法計(jì)算，并通過(guò)實(shí)物操作和多媒體演示，幫助學(xué)生理解計(jì)算過(guò)程。在學(xué)生掌握基本計(jì)算方法后，李老師還設(shè)計(jì)了練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考和小組合作的方式，鞏固所學(xué)知識(shí)。整節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知水平，教學(xué)方法靈活多樣，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、教具（如小棒、計(jì)數(shù)器）和多媒體課件。教材內(nèi)容與教學(xué)主題緊密相關(guān)，教具和多媒體課件能夠有效輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

2.教學(xué)過(guò)程：

-開(kāi)始階段：李老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)“商店購(gòu)物”的情境導(dǎo)入新課，效果良好。他先展示了商店貨架上的商品，并提問(wèn)：“如果我有10元錢(qián)，想買(mǎi)7元錢(qián)的鉛筆，應(yīng)該怎么算？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，引出了十幾減七的減法計(jì)算。導(dǎo)入方式生動(dòng)有趣，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-展開(kāi)階段：李老師采用了多種教學(xué)方法，包括講授、討論和操作。首先，他通過(guò)實(shí)物操作，讓學(xué)生用小棒擺出10根，然后拿走7根，直觀地展示計(jì)算過(guò)程。接著，他引導(dǎo)學(xué)生用計(jì)數(shù)器進(jìn)行操作，進(jìn)一步理解減法的意義。在學(xué)生掌握基本方法后，李老師組織了小組討論，讓學(xué)生通過(guò)合作的方式解決問(wèn)題。他還設(shè)計(jì)了練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用得當(dāng)，能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

-結(jié)束階段：李老師通過(guò)總結(jié)歸納，幫助學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí)。他強(qiáng)調(diào)了十幾減七的計(jì)算方法，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用減法解決實(shí)際問(wèn)題。最后，他布置了作業(yè)，要求學(xué)生回家后完成相關(guān)的練習(xí)題?？偨Y(jié)歸納部分簡(jiǎn)潔明了，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，布置作業(yè)合理，能夠讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固學(xué)習(xí)。

3.師生互動(dòng)：師生交流頻率高，質(zhì)量良好。李老師能夠耐心解答學(xué)生的疑問(wèn)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)。在小組討論環(huán)節(jié)，李老師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠迅速理解問(wèn)題，并嘗試用不同的方法解決問(wèn)題。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴合作完成任務(wù)。師生互動(dòng)的良好氛圍，能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效果。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度高。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠迅速集中注意力，并積極參與到課堂活動(dòng)中。在操作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)真擺弄教具，并嘗試用不同的方法解決問(wèn)題。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴合作完成任務(wù)。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，能夠有效吸收所學(xué)知識(shí)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠相互幫助，共同解決問(wèn)題。有的學(xué)生能夠耐心指導(dǎo)同伴，有的學(xué)生能夠積極分享自己的方法。合作學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)生的交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律狀況良好。李老師通過(guò)明確的教學(xué)目標(biāo)和規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。在操作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠安靜地?cái)[弄教具，并認(rèn)真思考。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠控制音量，并與同伴友好合作。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。李老師能夠合理安排每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行操作和討論。課堂節(jié)奏控制良好，能夠確保學(xué)生能夠按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：李老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。他使用了多媒體課件，展示了商店貨架上的商品和計(jì)算過(guò)程。多媒體課件能夠直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念。他還使用了計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生進(jìn)行操作。計(jì)數(shù)器能夠幫助學(xué)生理解減法的意義，提高學(xué)生的計(jì)算能力?，F(xiàn)代教育技術(shù)的使用，能夠有效輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：教學(xué)目標(biāo)明確且適切。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握十幾減七的減法計(jì)算方法，理解減法的意義，并能夠運(yùn)用減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)的制定符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，具有明確性和適切性。通過(guò)課堂觀察和課后練習(xí)，可以看出大部分學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在課堂上，學(xué)生能夠積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，認(rèn)真聽(tīng)講，并嘗試用不同的方法解決問(wèn)題。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴合作完成任務(wù)。在課后練習(xí)中，大部分學(xué)生能夠正確完成十幾減七的減法計(jì)算題，說(shuō)明他們已經(jīng)掌握了基本的計(jì)算方法。部分學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中仍然存在一些困難，但通過(guò)教師的指導(dǎo)和同伴的幫助，他們能夠逐漸克服困難，提高計(jì)算能力。教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況良好，說(shuō)明李老師的教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)方法得當(dāng)，能夠有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。在課堂上，學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，并積極思考教師提出的問(wèn)題。他們能夠理解十幾減七的減法意義，并能夠用語(yǔ)言表達(dá)計(jì)算過(guò)程。例如，有的學(xué)生能夠用“10減7等于3，再加3等于6”的方法進(jìn)行計(jì)算；有的學(xué)生能夠用計(jì)數(shù)器進(jìn)行操作，直觀地展示計(jì)算過(guò)程。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠相互幫助，共同解決問(wèn)題，并能夠用語(yǔ)言解釋自己的計(jì)算方法。通過(guò)課后練習(xí)，可以看出大部分學(xué)生能夠正確完成十幾減七的減法計(jì)算題，說(shuō)明他們已經(jīng)掌握了基本的計(jì)算方法。部分學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中仍然存在一些困難，但通過(guò)教師的指導(dǎo)和同伴的幫助，他們能夠逐漸克服困難，提高計(jì)算能力。學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，說(shuō)明李老師的教學(xué)方法有效，能夠幫助學(xué)生理解和記憶數(shù)學(xué)知識(shí)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：本節(jié)課促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，李老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)“商店購(gòu)物”的情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，勇于提問(wèn)。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴合作完成任務(wù)，培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在課后練習(xí)中，學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，并積極尋求幫助，培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和責(zé)任心。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了十幾減七的減法計(jì)算方法，還培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣、合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。這些能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，將有助于學(xué)生的全面發(fā)展，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。李老師通過(guò)有效的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，體現(xiàn)了新課程改革的理念和要求。

總體而言，本節(jié)課的教學(xué)效果良好。李老師通過(guò)有效的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握了十幾減七的減法計(jì)算方法，理解了減法的意義，并能夠運(yùn)用減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生能夠積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，認(rèn)真聽(tīng)講，并積極思考教師提出的問(wèn)題。他們能夠理解十幾減七的減法意義，并能夠用語(yǔ)言表達(dá)計(jì)算過(guò)程。通過(guò)課后練習(xí)，可以看出大部分學(xué)生能夠正確完成十幾減七的減法計(jì)算題，說(shuō)明他們已經(jīng)掌握了基本的計(jì)算方法。本節(jié)課還促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣、合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。這些能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，將有助于學(xué)生的全面發(fā)展，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：對(duì)本節(jié)課的整體印象良好。李老師能夠根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，李老師能夠注重學(xué)生的主體地位，通過(guò)引導(dǎo)、啟發(fā)和合作學(xué)習(xí)等方式，幫助學(xué)生理解和掌握十幾減七的減法計(jì)算方法。課堂氛圍活躍，師生互動(dòng)良好，學(xué)生參與度高，能夠積極思考和回答問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，教學(xué)方法得當(dāng)，能夠有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是李老師能夠注重學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)分層教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)等方式，幫助不同層次的學(xué)生掌握知識(shí)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，李老師能夠根據(jù)學(xué)生的不同能力，安排不同的小組，并給予不同的指導(dǎo)。這種分層教學(xué)的方式，能夠幫助不同層次的學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果，體現(xiàn)了李老師的教學(xué)智慧和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2.改進(jìn)建議：針對(duì)存在的問(wèn)題，提出以下具體改進(jìn)措施。首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步優(yōu)化情境設(shè)計(jì)，使其更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，增強(qiáng)學(xué)生的代入感。例如，可以讓學(xué)生自己扮演商店老板和顧客，模擬購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解減法的意義。這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。其次，在教學(xué)過(guò)程中，可以進(jìn)一步增加學(xué)生的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)理解減法的意義。例如，可以讓學(xué)生用小棒、計(jì)數(shù)器等教具進(jìn)行操作，直觀地展示計(jì)算過(guò)程。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念，提高他們的計(jì)算能力。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步明確小組討論的目標(biāo)和任務(wù)，并給予學(xué)生更加具體的指導(dǎo)。例如，可以讓學(xué)生在小組討論中解決specific的問(wèn)題，并要求他們用語(yǔ)言表達(dá)自己的計(jì)算方法。這樣可以提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。最后，在課后練習(xí)環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步增加練習(xí)的難度和多樣性，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，可以設(shè)計(jì)一些拓展練習(xí)題，讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固學(xué)習(xí)。這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？首先，李老師可以進(jìn)一步深入研究教材，挖掘教材中的數(shù)學(xué)思想和方法，并將其融入到教學(xué)過(guò)程中。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)十幾減七的減法計(jì)算規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。這樣可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。其次，李老師可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，并將其應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。例如，可以學(xué)習(xí)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)方法，并嘗試在教學(xué)中應(yīng)用這些方法。這樣可以提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。此外，李老師可以積極參加教研活動(dòng)，與其他教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同提高教學(xué)水平。通過(guò)教研活動(dòng)，可以學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并借鑒到自己的教學(xué)中。最后，李老師可以進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，并幫助他們解決這些問(wèn)題。這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

3.后續(xù)跟蹤：需要后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)。首先，安排一次后續(xù)聽(tīng)課，觀察李老師在改進(jìn)建議方面的落實(shí)情況。通過(guò)后續(xù)聽(tīng)課，可以了解李老師的教學(xué)改進(jìn)效果，并給予他進(jìn)一步的指導(dǎo)和建議。在后續(xù)聽(tīng)課中，可以重點(diǎn)關(guān)注李老師在課堂導(dǎo)入、動(dòng)手操作、小組討論和課后練習(xí)等方面的改進(jìn)情況，并給予他具體的反饋。其次，組織一次教學(xué)研討活動(dòng)，讓李老師與其他教師分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并聽(tīng)取其他教師的意見(jiàn)和建議。通過(guò)教學(xué)研討活動(dòng)，可以促進(jìn)教師之間的交流和學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平。在教學(xué)研討活動(dòng)中，可以讓