人教部編版語文七年級上冊教材編寫特點與實踐探討聽評課記錄一.基本信息

聽課日期為2023年10月26日，聽課時間為上午第二節(jié)課，授課教師姓名為李明，學科/課程名稱為語文，班級/年級為七年級（3）班，教學主題或章節(jié)為人教部編版語文七年級上冊第三單元《背影》。聽課人姓名為王華，聽課人職務為教研組長，聽課目的為教學研究，旨在探討部編版教材在七年級語文教學中的實踐應用，特別是單元整體教學設計與學生閱讀能力培養(yǎng)的銜接問題。

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，圍繞《背影》展開，明確了教學目標：理解父親的背影所蘊含的父子深情，掌握描寫人物的方法，培養(yǎng)學生的情感體驗能力。教學資源準備充分，包括教材、作文本、多媒體課件等。教材處理得當，教師對文本進行了深入解讀，并標注了重點段落。教具方面，準備了父親的背影圖片和視頻片段，增強了學生的直觀感受。多媒體課件制作精良，包含作者介紹、背景知識、重點語句解析等內(nèi)容，為教學提供了有力支持。

2.教學過程

開始階段，教師通過播放一段關于父愛的短視頻導入新課，效果顯著，學生迅速進入情境。展開階段，教師采用了多種教學方法，包括講授、討論、小組合作等。講授環(huán)節(jié)，教師對《背影》進行了詳細解讀，特別強調(diào)了父親的背影所象征的意義。討論環(huán)節(jié)，學生分組討論了"你如何看待父親的背影"，各小組積極發(fā)言，展現(xiàn)了較強的思考能力。實驗環(huán)節(jié)，教師讓學生模仿父親的背影進行寫作練習，培養(yǎng)了學生的觀察能力和寫作技巧。結(jié)束階段，教師進行了總結(jié)歸納，梳理了本節(jié)課的重點內(nèi)容，并布置了作業(yè)：寫一篇關于父愛的文章，要求運用本節(jié)課學到的描寫方法。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師通過提問、引導等方式與學生互動，效果良好。例如，在討論環(huán)節(jié)，教師提出了"背影在文中多次出現(xiàn)，每次有何不同"的問題，引發(fā)了學生的深入思考。學生參與度較高，課堂氣氛活躍，多數(shù)學生能夠積極參與討論。反應情況良好，學生能夠根據(jù)教師的問題進行回答，并表達自己的觀點。

4.學生學習狀態(tài)

學生的學習積極性較高，課堂專注度良好。在教師講解重點段落時，學生認真做筆記，并積極參與討論。合作學習情況良好，學生在小組討論中能夠互相幫助，共同解決問題。部分學生表現(xiàn)突出，能夠提出獨到的見解，如一位學生提到"父親的背影不僅是外貌的描寫，更是情感的傳遞"，展現(xiàn)了較強的理解能力。

5.課堂管理

課堂紀律狀況良好，學生能夠遵守課堂規(guī)則，認真聽講。時間分配合理，教學環(huán)節(jié)銜接流暢，沒有出現(xiàn)拖沓現(xiàn)象。課堂節(jié)奏控制得當，教師能夠根據(jù)學生的反應調(diào)整教學進度，確保教學效果。

6.教學技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、短視頻等，為教學提供了直觀、生動的支持。技術(shù)對教學效果的支持作用明顯，例如，通過播放父親的背影視頻，學生能夠更直觀地理解文本內(nèi)容，增強了情感體驗。此外，教師還利用多媒體課件展示了重點語句，幫助學生更好地理解文本。技術(shù)使用過程中，教師操作熟練，沒有出現(xiàn)技術(shù)故障，確保了教學的順利進行。

三.教學效果評價

1.目標達成

教學目標明確且適切，符合七年級學生的認知水平和情感發(fā)展需求。本節(jié)課的教學目標設定為：理解朱自清先生在《背影》中通過描寫父親的背影所蘊含的深沉的父子之情；學習并運用抓住人物特征進行描寫的方法；體會樸實語言中所蘊含的豐富情感，培養(yǎng)學生的情感體驗能力和審美情趣。這些目標既關注了文本內(nèi)容的理解，也兼顧了寫作方法的遷移，以及情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，體現(xiàn)了語文教學工具性與人文性的統(tǒng)一。

學生的學習目標達成度較高。通過課堂觀察和課后交流可以看出，大部分學生能夠理解父親的背影在文中的象征意義，認識到父子之間深沉的愛。例如，在討論環(huán)節(jié)，許多學生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談談對父愛的理解，這說明學生已經(jīng)將文本內(nèi)容內(nèi)化為自己的情感體驗。在寫作練習中，學生能夠運用本節(jié)課學到的描寫方法，對父親的某個特征進行細致描寫，展現(xiàn)了較強的學習效果。當然，也有少數(shù)學生在理解文本的深層含義方面存在困難，需要教師進行個別輔導。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況良好。教師通過多種教學手段，如講授、討論、多媒體展示等，幫助學生掌握了《背影》這篇課文的核心內(nèi)容。學生對父親的背影的描寫、作者的情感表達、文章的結(jié)構(gòu)層次等知識點有了較為深入的理解。例如，在課堂提問環(huán)節(jié)，學生能夠準確回答出父親的背影在文中出現(xiàn)的次數(shù)、每次出現(xiàn)的背景以及所表達的情感變化，這說明學生對文本細節(jié)進行了認真研讀。

對技能的掌握程度也較為理想。本節(jié)課重點訓練了學生的描寫能力和情感表達能力。通過小組討論和寫作練習，學生學會了如何抓住人物的特征進行描寫，如何運用樸實語言表達豐富的情感。在寫作練習中，學生能夠運用比喻、擬人等修辭手法，對父親的背影進行生動形象的描寫，并表達出自己對父親的感激之情。此外，學生還學會了通過細節(jié)描寫來展現(xiàn)人物的情感，這是一種重要的寫作技巧，對他們今后的寫作將大有裨益。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課在情感態(tài)度價值觀方面發(fā)揮了積極作用，促進了學生的全面發(fā)展。首先，通過對《背影》的學習，學生感受到了父子之間深沉的愛，體會到了親情的溫暖。這種情感的體驗對學生來說是非常寶貴的，能夠幫助他們建立正確的家庭觀念，珍惜與家人的感情。其次，教師通過引導學生關注父親的背影，讓學生學會了觀察生活、感悟生活，培養(yǎng)了他們的觀察能力和思考能力。這種能力的培養(yǎng)對學生今后的學習和生活都將產(chǎn)生積極的影響。

此外，本節(jié)課還培養(yǎng)了學生的審美情趣。朱自清先生在《背影》中運用樸實無華的語言，描繪了父親的形象，這種平中見奇的藝術(shù)手法，給學生帶來了美的享受。通過學習這篇課文，學生能夠欣賞到這種語言美，并從中汲取營養(yǎng)，提升自己的審美能力。最后，本節(jié)課還培養(yǎng)了學生的責任感。通過體會父親對兒子深沉的愛，學生能夠更加理解父母對自己的付出，從而更加珍惜父母的勞動，努力學習，回報父母。

總而言之，本節(jié)課在情感態(tài)度價值觀方面的教學效果顯著，不僅幫助學生理解了《背影》這篇課文，還培養(yǎng)了他們的觀察能力、思考能力、審美能力和責任感，促進了學生的全面發(fā)展。當然，也存在一些不足之處，例如，在情感體驗方面，部分學生還存在一定的偏差，需要教師進行引導和糾正。在今后的教學中，教師需要更加關注學生的情感體驗，幫助他們樹立正確的價值觀。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給人留下了深刻的印象，是一節(jié)成功的教學實踐課。李明老師能夠準確把握部編版教材的編寫特點，將單元整體教學理念融入單篇課文的教學設計中，特別是在情感態(tài)度價值觀引導和寫作能力培養(yǎng)方面，展現(xiàn)了較高的教學素養(yǎng)和課堂駕馭能力。整節(jié)課教學目標明確，教學環(huán)節(jié)流暢，師生互動積極，教學效果顯著，體現(xiàn)了以學生為中心的教學理念。

最突出的優(yōu)點是教學設計富有創(chuàng)意，能夠?qū)⑽谋窘虒W與生活實際緊密聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣。例如，通過播放父愛短視頻導入新課，迅速將學生帶入情境，為后續(xù)學習奠定了情感基礎。在展開階段，教師采用了多種教學方法，如講授、討論、小組合作、寫作練習等，滿足了不同學生的學習需求，提高了課堂效率。此外，教師對教材的處理得當，能夠深入挖掘文本內(nèi)涵，引導學生體會父子之間的深情，培養(yǎng)了學生的情感體驗能力和審美情趣。在教學技術(shù)使用方面，教師能夠有效利用多媒體課件和短視頻等現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，為教學提供了直觀、生動的支持，增強了教學效果。

2.改進建議

雖然本節(jié)課取得了較好的教學效果，但也存在一些可以改進的地方。首先，在時間分配上，可以更加精細化。例如，在討論環(huán)節(jié)，由于學生發(fā)言積極，導致時間略顯不足，部分學生未能充分表達自己的觀點。在今后的教學中，教師可以根據(jù)課堂實際情況，更加合理地分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的關注。其次，在提問設計上，可以更加深入。例如，在討論環(huán)節(jié)，教師可以設計一些更具啟發(fā)性的問題，引導學生深入思考父親的背影在文中的象征意義，以及這種情感在生活中的體現(xiàn)。通過更具針對性的提問，可以更好地激發(fā)學生的學習思維，提高課堂的深度和廣度。

針對部分學生在理解文本的深層含義方面存在困難的問題，教師可以采取以下改進措施：一是加強預習指導，引導學生提前了解作者背景和寫作背景，為課堂學習做好鋪墊。二是增加文本解讀的層次性，從表層到深層，逐步引導學生理解文本的內(nèi)涵。三是鼓勵學生多閱讀類似主題的文章，如其他作家的散文等，通過對比閱讀，加深對父子之情的理解。此外，教師還可以利用課外活動，如組織學生觀看父愛主題的電影，或者開展主題班會，讓學生在活動中感受父愛，加深對文本的理解。

為了進一步提升教學質(zhì)量，教師可以嘗試以下方法：一是加強單元整體教學設計，將單元內(nèi)的幾篇課文進行有機整合，引導學生從整體上把握單元主題，提高學習效率。二是加強寫作訓練的系統(tǒng)性，將寫作方法的學習與寫作實踐相結(jié)合，引導學生將學到的寫作技巧運用到自己的寫作中。三是加強閱讀與寫作的聯(lián)系，引導學生通過閱讀優(yōu)秀作品，學習寫作方法，提高寫作水平。四是加強信息技術(shù)與語文教學的深度融合，利用網(wǎng)絡資源，拓展學生的學習空間，提高學生的學習興趣和自主學習能力。

3.后續(xù)跟蹤

建議進行后續(xù)聽課跟進，以了解教師在實際教學中對改進建議的采納情況以及教學效果的改善程度。后續(xù)聽課可以安排在一個月后進行，重點關注教師在教學設計、課堂提問、時間分配、學生參與度等方面是否有明顯改進。通過對比前后兩節(jié)課的教學情況，可以更全面地評估教師的成長情況，并提供更具針對性的指導。

為了幫助教師成長，教研組可以采取以下支持措施：一是組織集體備課，共同研討教學設計，分享教學經(jīng)驗，提高教師的教學設計能力。二是開展教學沙龍，讓教師們就教學中遇到的問題進行交流，