部編版語文八年級下冊第1課《社戲》聽評課記錄6一.基本信息

2023年3月15日，上午第二節(jié)課，聽課教師張華，學(xué)科為語文，授課班級為八年級（3）班，教學(xué)主題為部編版語文八年級下冊第1課《社戲》。聽課人李明，職務(wù)為教研組長，聽課目的為教學(xué)研究，旨在探討如何通過情境教學(xué)法提升學(xué)生對傳統(tǒng)文學(xué)的理解和情感體驗。本課時圍繞《社戲》一文展開，通過引導(dǎo)學(xué)生品味語言、分析人物形象、體會情感變化，幫助學(xué)生深入理解文章主旨，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)準(zhǔn)備充分，包括教材、教具、多媒體等多方面資源，確保教學(xué)過程流暢。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，圍繞《社戲》的核心內(nèi)容展開，包括作者背景介紹、文本分析、情感體驗三個主要環(huán)節(jié)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材使用規(guī)范，教具包括相關(guān)圖片和地圖，多媒體播放了課文朗讀音頻，幫助學(xué)生更好地把握文章節(jié)奏和情感。教學(xué)設(shè)計注重層次性，從基礎(chǔ)知識到情感體驗逐步深入，符合八年級學(xué)生的認(rèn)知特點。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過播放課文朗讀音頻導(dǎo)入新課，并提問學(xué)生“社戲是什么？”，引導(dǎo)學(xué)生回憶生活經(jīng)驗，自然過渡到文本學(xué)習(xí)。導(dǎo)入方式生動有趣，效果顯著，學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。展開階段，教師采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先講解作者魯迅的生平背景，幫助學(xué)生理解文章創(chuàng)作的時代背景；接著通過小組討論的方式分析文章中的主要人物形象，如雙喜、阿發(fā)等，引導(dǎo)學(xué)生從語言描寫和情節(jié)發(fā)展中體會人物性格；最后通過多媒體展示相關(guān)圖片，加深學(xué)生對“社戲”這一民俗文化的理解。教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生自主思考，通過問題鏈的方式推動學(xué)生深入文本，教學(xué)方法靈活多樣，有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)束階段，教師通過總結(jié)歸納的方式梳理文章主旨，強調(diào)“社戲”不僅是民俗活動，更是作者對童年生活的懷念，具有深刻的文化內(nèi)涵。同時布置作業(yè)，要求學(xué)生撰寫讀后感，并查找資料了解其他地區(qū)的傳統(tǒng)民俗活動，拓展學(xué)生的文化視野?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)簡潔明了，作業(yè)設(shè)計具有啟發(fā)性，能夠有效鞏固學(xué)習(xí)成果。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師通過提問、追問等方式引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生參與度較高，能夠積極回答問題。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生之間的交流充分，能夠互相啟發(fā)，共同完成任務(wù)。教師注重傾聽學(xué)生的觀點，并及時給予反饋，師生互動氛圍和諧，有效促進(jìn)了學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度良好，能夠認(rèn)真聽講并做好筆記。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極合作，共同分析問題，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊協(xié)作能力。部分學(xué)生能夠主動提出問題，表現(xiàn)出較強的探究精神。整體而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極向上，課堂學(xué)習(xí)效果顯著。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，教師通過眼神示意和語言提醒等方式有效控制課堂秩序。時間分配合理，每個環(huán)節(jié)的時間控制精準(zhǔn)，教學(xué)節(jié)奏流暢，沒有出現(xiàn)拖沓或趕進(jìn)度的情況。教師對課堂突發(fā)狀況的處理及時有效，展現(xiàn)出良好的課堂駕馭能力。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體播放課文朗讀音頻、展示相關(guān)圖片等方式，增強了教學(xué)直觀性，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。技術(shù)手段與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，對教學(xué)效果的提升起到了積極作用。同時，教師注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合技術(shù)手段進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本課時的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，緊密圍繞部編版語文八年級下冊第1課《社戲》的核心內(nèi)容設(shè)定。教學(xué)目標(biāo)主要包括：理解文章內(nèi)容，把握文章主旨；品味文章語言，體會作者情感；了解“社戲”這一民俗文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。從課堂觀察和課后交流來看，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，教師通過問題鏈的方式引導(dǎo)學(xué)生逐步深入文本，學(xué)生對文章內(nèi)容的理解逐漸加深，能夠準(zhǔn)確概括文章主旨，即對童年生活的懷念以及對勞動人民的贊美。在語言品味環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合具體語句分析人物形象和情感變化，如通過對“我”看社戲前后的心理活動的分析，體會作者復(fù)雜的心情。在民俗文化了解方面，學(xué)生通過多媒體展示和教師講解，對“社戲”這一傳統(tǒng)民俗活動有了基本的認(rèn)識，并能夠?qū)⑵渑c自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來。課后作業(yè)的完成情況也表明，大部分學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識進(jìn)行遷移和應(yīng)用，撰寫出有深度的讀后感?？傮w而言，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高，學(xué)生不僅掌握了知識，還提升了能力，實現(xiàn)了知識與能力的統(tǒng)一。

2.知識掌握

學(xué)生對《社戲》一文的知識點理解和記憶情況良好。在課堂教學(xué)中，教師通過系統(tǒng)講解和反復(fù)強調(diào)，幫助學(xué)生掌握了文章的基本框架和主要內(nèi)容。學(xué)生對文章的結(jié)構(gòu)層次、人物關(guān)系、情節(jié)發(fā)展等知識點能夠準(zhǔn)確把握，并能夠在小組討論中清晰地表達(dá)自己的觀點。例如，在分析文章結(jié)構(gòu)時，學(xué)生能夠?qū)⑽恼路譃榭磻蚯?、看戲中、看戲后三個部分，并能夠詳細(xì)描述每個部分的主要內(nèi)容和作用。在人物形象分析環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合具體事例，如雙喜的聰明能干、阿發(fā)的憨厚老實等，分析人物的性格特點，并能夠?qū)⑦@些特點與文章主旨聯(lián)系起來。此外，學(xué)生對文章語言的理解和記憶也較為深刻，能夠準(zhǔn)確解讀重點語句的含義，并體會作者的語言風(fēng)格。例如，在品味“月色如水”這一句時，學(xué)生能夠從比喻的修辭手法入手，分析出作者對月色的喜愛之情。在技能掌握方面，學(xué)生的閱讀理解能力、分析概括能力、語言表達(dá)能力都得到了提升。通過小組討論和課堂展示，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，如分析人物形象、體會情感變化等。部分學(xué)生還能夠主動運用學(xué)到的寫作技巧，在課后作業(yè)中展現(xiàn)出較高的語言駕馭能力?？傮w而言，學(xué)生對知識點的掌握較為牢固，對技能的運用也較為熟練，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

3.情感態(tài)度價值觀

本課時的教學(xué)不僅注重知識傳授和能力培養(yǎng)，還促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，在情感態(tài)度價值觀方面取得了顯著成效。通過對《社戲》一文的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅了解了“社戲”這一傳統(tǒng)民俗活動，更重要的是，他們體會到了作者對童年生活的懷念和對勞動人民的贊美，從而培養(yǎng)了熱愛生活、尊重勞動人民的態(tài)度。在教學(xué)過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)體驗等方式，幫助學(xué)生深入感受文章的情感內(nèi)涵。例如，在播放課文朗讀音頻時，教師引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，想象自己身處當(dāng)時的場景，感受“我”看社戲時的興奮和喜悅。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，分享自己對童年生活的回憶，從而引發(fā)情感共鳴。通過這些教學(xué)活動，學(xué)生的情感得到了升華，對生活的熱愛更加深厚。此外，教師還通過講解作者的創(chuàng)作背景和生平事跡，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對勞動人民的贊美之情。例如，在分析雙喜、阿發(fā)等人物形象時，教師強調(diào)了他們勤勞、善良、互助的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)。通過這些教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了知識，還受到了情感熏陶，樹立了正確的價值觀。在課堂互動和課后作業(yè)中，學(xué)生能夠體現(xiàn)出對生活的熱愛、對勞動人民的尊重，以及積極向上的人生態(tài)度。總體而言，本課時的教學(xué)在情感態(tài)度價值觀方面取得了顯著成效，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生的健康成長奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課的整體印象非常好，展現(xiàn)出較高的教學(xué)水平和課堂駕馭能力。教師能夠準(zhǔn)確把握教材重難點，教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理，教學(xué)過程流暢自然，教學(xué)效果顯著。最突出的優(yōu)點在于教師能夠有效運用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師注重情境創(chuàng)設(shè)，通過播放課文朗讀音頻、展示相關(guān)圖片等方式，將學(xué)生帶入課文情境，幫助他們更好地理解文章內(nèi)容和情感。同時，教師采用講授與討論相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、合作學(xué)習(xí)，提升了學(xué)生的課堂參與度。此外，教師注重情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，通過引導(dǎo)學(xué)生體會作者對童年生活的懷念和對勞動人民的贊美，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。課堂管理方面，教師能夠有效控制課堂秩序，時間分配合理，教學(xué)節(jié)奏流暢，展現(xiàn)出良好的專業(yè)素養(yǎng)?？傮w而言，本節(jié)課是一次成功的語文教學(xué)實踐，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課已經(jīng)取得了較好的教學(xué)效果，但仍有改進(jìn)的空間。首先，在教學(xué)內(nèi)容方面，可以進(jìn)一步拓展學(xué)生的文化視野。例如，在講解“社戲”這一民俗文化時，可以引導(dǎo)學(xué)生查找資料，了解其他地區(qū)的傳統(tǒng)民俗活動，并進(jìn)行比較分析，從而加深學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解。此外，可以增加一些與課文相關(guān)的文學(xué)拓展閱讀，如魯迅的其他作品片段，幫助學(xué)生更好地理解作者的寫作風(fēng)格和思想內(nèi)涵。在教學(xué)方法方面，可以進(jìn)一步增加學(xué)生的互動體驗。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，可以設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入探究。同時，可以嘗試采用角色扮演的方式，讓學(xué)生扮演課文中的角色，進(jìn)行情景模擬，從而加深對人物形象和情感的理解。在情感態(tài)度價值觀方面，可以進(jìn)一步強化學(xué)生的情感體驗。例如，在課堂結(jié)尾，可以引導(dǎo)學(xué)生分享自己對童年生活的回憶，并進(jìn)行情感交流，從而引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。此外，可以鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，如參與傳統(tǒng)民俗活動，撰寫相關(guān)文章等，從而提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和社會責(zé)任感。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？首先，教師需要不斷更新教學(xué)理念，注重學(xué)生的全面發(fā)展，將知識傳授、能力培養(yǎng)和情感態(tài)度價值觀教育有機(jī)結(jié)合。其次，教師需要加強教學(xué)研究，深入鉆研教材，把握教學(xué)重難點，設(shè)計科學(xué)合理的教學(xué)方案。同時，教師需要注重教學(xué)方法創(chuàng)新，嘗試運用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。此外，教師需要加強自身學(xué)習(xí)，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)新課程改革的要求。最后，教師需要加強與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時調(diào)整教學(xué)策略，以提升教學(xué)效果。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以幫助教師進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，安排定期聽課，對教師的教學(xué)進(jìn)行持續(xù)觀察和評價